X X 年幼兒調查報告 4 4 篇

　本文目錄 1. X 年幼兒調查報告 2. 幼兒園老師崗位調查報告 3. 幼兒園實習生調查報告 4. 大慶市幼兒體育現(xiàn)狀調查報告與對策研究

　 幼兒園時期是養(yǎng)成良好飲食習慣的關鍵期，這關系到兒童體格和神經發(fā)育。但 4 月 8 日中國下一代健康教育基金會與象印中國公司聯(lián)合發(fā)布的《上海市 3-6 歲幼兒飲食及運動習慣現(xiàn)況調查報告》顯示：上海僅有兩成幼兒每天離開幼兒園后會進行體育運動，大部分幼兒每天的喝水量僅為 1 杯左右。

　 此次調查歷時半個月，覆蓋了上海市 11 個區(qū)縣共 2571 名 3 至 6 歲幼兒園學生，共獲有效問卷 2124 份，其中男孩 1109 人，女孩 1015 人。

　 飲水量遠低于預期

　 上海市兒童醫(yī)院兒保所副主任醫(yī)師陳津津介紹，0 至 6 歲是兒童體格及神經發(fā)育的關鍵時期，“合理膳食與堅持運動，是培養(yǎng)幼兒健康生活習慣的首選。”他建議，在飲食方面，通過家長語言鼓勵能有效降低幼兒不良飲食行為的發(fā)生率。

　 值得欣慰的是，此次調研報告顯示，超過八成以上的幼兒能夠每天保證在家吃早餐。大部分幼兒的就餐時間在 15 至 30 分鐘之間，但仍有 22.2%的男孩和 28.7%的女孩就餐時間多于 30 分鐘。在幼兒日常飲食上，約有 8 成家長選擇葷素各半的均衡營養(yǎng)方式，但仍有兩成左右的家長飲食搭配偏葷或偏素，易引起肥胖或營養(yǎng)不良等問題。

　 不能忽視的是，絕大多數(shù)幼兒每天飲水量僅為 200 至 500 毫升，距離 1000至 1500 毫升的科學飲水量相去甚遠。“一個杯子約為 300 至 350 毫升，這就意味著很多孩子每天喝水僅一杯左右。”陳津津說。

　 回家后 5 15 分鐘與孩子游戲

　每天進家門的第一個 15 分鐘，在陳津津看來是不容忽視的“黃金時間”——要充分與孩子溝通，做一些以孩子為主導的親子游戲，對于增進親子關系大有益處。

　 調研顯示，在運動項目方面，自行車或滑板車是孩子們的最愛，其次為跑步，運動的地點也以公園和小區(qū)為主。

　 陳津津建議，幼兒運動要求與成人并沒太大差異，最好每周有 3 至 5 天固定運動，有氧運動每次堅持 30 分鐘以上。如果沒有時間出門，可以讓幼兒多一些類似走路、爬樓、幫家長做簡單家務的身體活動，也可以在家長或老師指導下，做一些肢體動作、廣播操等伸展運動。

　幼兒園老師崗位調查報告 X 年幼兒調查報告（2）

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　 選擇這個題目是因為我十分喜愛幼兒園老師這項工作，我認為幼兒園老師是神圣而莊嚴的，是培養(yǎng)祖國未來的花朵的重要橋梁，所以我選擇了幼兒園老師這個職業(yè)，在跟小朋友相處的階段中也能體會到健康快樂的成長的過程。

　 一、 專業(yè)能力分析與擇業(yè)意向：

　 我在 xx 商業(yè)職業(yè)技術學院主修的課程有基礎英語、學前兒童發(fā)展心理學、泛讀、聽力、學前兒童文學、幼兒英語教學法、衛(wèi)生學、計算機、鋼琴等課程，我相信我所主修的這些課程能在我以后的就業(yè)給我很大的幫助，也能讓我更順利的教學。我獲得的資格證書有普通話證書乙級甲等，這對于以后的教學也非常有幫助，有一口流利的普通話才能更好的教幼兒們。我的獲獎情況是在學校的英語情景會話中得了第一名。我曾經在自助餐廳打過工，也曾經發(fā)過傳單，這些工作都需要有耐心和有一定的吃苦耐勞的精神，而恰恰是以前的工作經驗才讓我更加明白如何與小朋友相處。

　 我認為我非常外向，非�；顫婇_朗，喜歡小朋友，愿意與小朋友相處。喜歡傾聽和分享，能和周邊的人保持好關系，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，而且我

　遇到困難的時候從來不是軟弱的哭泣或者沒用的憤怒，我會先想解決的辦法，到最后也能用比較周全的辦法解決難題。

　 二、 行業(yè)背景分析：

　 （一）、行業(yè)歷史：

　 xx 大學第一幼兒園是一所具有半個世紀悠久的幼兒園，自建校以來，依托于 xx 大學五十余載，不斷汲取山大文化營養(yǎng)，形成了博大精深的深厚文化底蘊。

　 特別是合校五年來，幼兒園立足山大，服務于社會，堅持“一切為了孩子的健康發(fā)展”的辦園宗旨，以培養(yǎng)孩子“健康、自信、合作、探索”為教育理念，按照“以德從教，科研興教，創(chuàng)新施教，質量立教”的要求，全面實施素質教育，繼續(xù)推進“德育為首，教學為中心”和“全面發(fā)展加特長”的特色辦學指導思想，開拓創(chuàng)新，真抓實干，園容園貌和辦學條件有了較大的改善，教育教學質量和效益有了新的提高。

　 1.以課程改革為動力，以創(chuàng)新教學為手段，努力提高教育教學質量

　 教學是幼兒園的中心工作。五年來，我園緊緊圍繞著“健康、自信、合作、探索”的教育理念進行了課程改革，教學模式和教學手段不斷創(chuàng)新，促進了孩子全面和諧健康發(fā)展。

　 （1）主題網絡探索活動的實施，為孩子們創(chuàng)設了合作、交流、發(fā)現(xiàn)、探索、建構知識的天地。

　 （2）民間體育游戲的開展，保證了孩子戶外活動時間，身體素質有了明顯的增強。區(qū)域活動與民間游戲的整合，增加了民間游戲的趣味性，使區(qū)域活動的內容更加豐富。

　 （3）表演游戲活動的開展，使孩子們變的開朗、大方，自信，樂于表現(xiàn)，想象力、創(chuàng)造力，語言表達能力、交往能力得到進一步提高。

　通過以上課程改革，徹底改變了傳統(tǒng)的教學模式，轉變了教學觀念，注重了教育過程，強調了幼兒的參與、互動和發(fā)展，實現(xiàn)了以幼兒為主體的人文教學，教育教學質量顯著提高。在教學中注重幼兒整體素質的提高，注重幼兒能力的培養(yǎng)，已經成為我園獨特的教學風格；因材施教，注重基礎，培養(yǎng)能力發(fā)展特長成為我園的辦學特色。

　 教師們積極主動指導孩子們參與各類活動，也收到了良好的效果。

　 XX 年 5 月 參加 xx 省齊魯新苗比賽，17 名幼兒被評為歷下區(qū)新苗，5 名幼兒被評為 xx 市新苗，1 名幼兒被評為 xx 省新苗；

　 XX—XX 年 參加雙龍杯繪畫大賽并有多名幼兒獲獎；

　 XX 年 1 月 接待了香港理工大學、日本考察團及外國留學生的參觀，給他們留下了美好的記憶。

　 XX 年 2 月 參加了《大風車》欄目“快樂寶貝”的錄制，獲得了“聰明寶貝”的稱號。

　 XX 年 12 月 接待俄羅斯、韓國、日本、意大利等各國友人來訪。

　 2．以深化人事制度改革為契機，營造彈性發(fā)展空間，加快教師隊伍建設

　 幼兒園積極推進人事制度改革，通過分級聘任、考核評估制度、結構獎金制及目標責任制等措施，對全體職工實行優(yōu)化組合，改變了“平均主義”和“大鍋飯”現(xiàn)象，調動了職工的積極性，增強了責任心，取得了良好成效。

　 幼兒園堅持用先進的教育思想指導教師隊伍建設，以提高教育教學能力和創(chuàng)新發(fā)展能力為重點，全方位、多渠道的努力建設一支業(yè)務精良、結構優(yōu)化、能夠適應素質教育要求的學習型、創(chuàng)新型教師隊伍。

　 根據(jù)我園情況，制定了教師專業(yè)成長目標、個人發(fā)展規(guī)劃。運用“引導學習+師徒幫帶+內外培訓=成長的立方”的模式為教師專業(yè)成長奠定基礎；通過教、科研活動的開展，為教師實現(xiàn)專業(yè)成長的目標提供了保障。五年來，教師

　們在教科研方面碩果累累。課題教師多次代表各課題組進行展示活動，獲得了好評；撰寫了百余篇幼教論文并獲獎。

　5 篇論文在《xx 教育》（幼教園地）上發(fā)表；參加了《xx 省幼兒園教材》、《幼兒成長階梯》、《幼兒教育資源手冊》、《有趣的寫前準備》、《幼兒教育文萃>》、《幼兒教育文萃續(xù)集》《幼兒心理健康教育叢書》《兒童科技啟蒙叢書》等叢書的編、審工作。

　 XX 年 4 月，參加 xx 省“十五”重點研究課題活動展示獲一等獎； XX 年 6月，我園成功舉辦歷下區(qū)幼兒教師課件評比活動，我園有 9 名教師參賽并獲獎；

　 XX 年 6 月 代表后勤參加學校工會舉辦的女聲小合唱比賽獲一等獎；

　 XX 年 12 月，被評為 xx 市歷下區(qū)托幼工作先進集體；

　 XX 年 9 月 在抗“非典”工作中成績突出，被評為 xx 大學防非典先進單位；

　 XX 年 9 月 參加歷下區(qū)教師說課比賽獲一等獎；

　 XX 年 10 月 參加全省教研活動展示：兩項活動均獲一等獎；

　 XX 年 10 月 代表后勤參加學校工會舞蹈比賽獲第一名；

　 XX 年 11 月 參加歷下區(qū)教學活動評比獲一等獎；

　 XX 年 12 月 心理健康科研活動向全市展示，獲一等獎；

　 3.以基礎設施和校園環(huán)境建設改造為重點，優(yōu)化教育資源，創(chuàng)造良好育人環(huán)境

　 五年來，我園積極籌措資金，不斷改善辦園條件，園容園貌煥然一新。整修了活動場地，鋪設塑膠地，改造了盥洗間，各班安裝了空調，配備了電視機、計算機、錄音機等設備，滿足現(xiàn)代化教學的需要。XX 年 5 月，在 xx 市率先建立了多媒體教室、園級局域網，加入國際互聯(lián)網，配備資料庫以及現(xiàn)代化

　的辦公設備計算機、掃描儀、彩色打印機、傳真機、刻錄機等，實現(xiàn)了辦公、教學現(xiàn)代化和教育資源的共享。根據(jù)幼兒特點，裝飾了一樓“陽光寶貝”、二樓“綠色大自然”、三樓“遨游太空”的主題環(huán)境，設置了圖書室、陶藝室、音樂教室、美術書法教室、科學發(fā)現(xiàn)室專用教室。

　 為了能使在城市中生長的孩子們能夠貼近大自然、走進大自然，教師、家長和孩子們利用休息時間整修了教學樓北面的建筑垃圾場，不僅用盆、塑料袋等簡單的工具，運走了垃圾，而且，運回了新鮮的肥沃的泥土，并在上面種植作物。辛勤的汗水使往日的垃圾場變成了大片的種植園地，成為 xx 市幼兒園里最大的種植園地，孩子們也在種植、收獲、觀察過程中合作探究、建構知識、體驗快樂。

　 4. 以幼兒為橋梁，家園互動，實現(xiàn)共育

　 幼兒園堅持“家長的需求是我們的追求”的服務理念，向家長承諾：讓孩子快樂每一天且有意義。幼兒園充分發(fā)揮“家園聯(lián)系手冊”的作用，通過聯(lián)系手冊教師和家長分別記錄幼兒在園和在家的表現(xiàn)以及需要注意的事項、對教育過程中感到困惑的問題進行交流。家長對幼兒園的“家園聯(lián)系手冊”給予高度稱贊，家長在家園聯(lián)系手冊上這樣寫道：“孩子是家長的心中寶，送進幼兒園牽腸掛肚少不了，小小聯(lián)系冊，作用真不小，信任、尊重、互相溝通、共搭家園橋。”“家園聯(lián)系手冊”成為我園為家長服務的特色和亮點。

　 利用現(xiàn)代化手段建立幼兒園網站，實現(xiàn)家園互動，為教師、家長交流搭建信息平臺。家長通過網站可以瀏覽溫馨家園、教育教學、園內新聞、入園指南、明星寶寶、健康營養(yǎng)、寶寶樂園、家園互動等欄目，了解幼兒食譜，同孩子一起玩在線游戲，觀看園容園貌、論文集錦、教師風采、經驗交流、教育隨筆、新聞中心等窗口，也可通過信箱與老師交流，方便、快捷，實現(xiàn)了資源共享，提高了辦園聲譽。

　 五年來，第一幼兒園在學校和后勤管理處的領導下，教育教學、學校管理和建設等方面均邁出了堅實的一步，取得了可喜的成績，在新的發(fā)展時期，幼

　兒園將緊緊圍繞學校“三個提升”的階段性發(fā)展目標，再接再厲，爭取更好的成績，努力開創(chuàng)幼兒教育工作的新局面。①

　 （二）、發(fā)展前景

　 目前我國的幼兒園正處在一個歷史上最大的變革時期，無論公辦還是民辦都面臨著自身深刻的變革，機遇和桃戰(zhàn)并存，能否抓著機遇順應未來決定著很多幼兒園的生死存亡，尤其是民辦幼兒園更是如此。

　1、未來十年幼兒園數(shù)量會繼續(xù)急劇增長

　 按照國家十年規(guī)劃綱要，2020 年前后全國平均入園率達到百分之八十以上，根據(jù)目前的人口出生率、城鄉(xiāng)入園率測算，未來十年幼兒園缺口將會是現(xiàn)有的十分之三左右，如果考慮到城市改造、農村城鎮(zhèn)化建設、移民搬遷、新開發(fā)區(qū)建設、園所升級換代等因素，未來可能新增八萬到十萬所左右幼兒園。

　全國平均每個省未來十年約增加 3000 所左右幼兒園。以陜西省為例，第一個”三年行動計劃“新增了 1000 幼兒園，按此增長速度至少還需要三個三年行動計劃（共 9 年）才能完成 3000 所左右的幼兒園建設任務。

　 考慮到目前城鄉(xiāng)入園率不均衡的現(xiàn)實，未來幼兒園的增長重點在農村和縣城地區(qū)。

　 由此可以得出結論：農村包括縣城將會是下一個十年幼兒園的發(fā)展熱土。

　 2、 公辦民辦競爭加劇，分工明確

　 公辦園由于國家財政支持，辦園成本相比民辦園低得多，容易實行低收費、普惠性辦園思路；民辦園自收自支，辦園成本高，只能面向高收入家庭、對孩子保育有更高需求的人群走高端辦園路線。普惠性幼兒園和優(yōu)質優(yōu)價的名園是未來公辦民辦發(fā)展的基本趨勢。

　考慮到政府有可能對民辦園給予支持，通過獎補、購買服務等措施調節(jié)民辦園的收費，但從我國民辦中小學的實際情況來看，國家購買服務和獎補只能是杯水車薪，無法從根本上降低民辦幼兒園的運營成本。

　 公辦園---------------- 普惠性

　 民辦園-----------------優(yōu)質名園

　結論是：民辦園必須改變思路 了，優(yōu)質優(yōu)價、名園是唯一的選擇。

　 3、數(shù)量增加逐步過渡到質量提升

　建國以來，由于發(fā)展幼兒園問題上國家欠債太多，面對越來越多的孩子的入托需求，首先重點解決的是入園難的矛盾，隨著入園難問題的逐步解決，必然會面臨入好園的矛盾。在目前這個新老交替的時代，入園難和入好園難相伴而生。所以，在有些地區(qū)不存在入園難，而是入好園難，有些地區(qū)是入園貴或者入好園貴。這種矛盾實際上反映的問題是幼兒園數(shù)量和質量的矛盾。以陜西為例，第一個三年行動計劃重點解決數(shù)量不足問題，尤其是農村鎮(zhèn)中心幼兒園建設，第二個三年行動計劃將會重點解決現(xiàn)有幼兒園的質量提升問題。

　 由此看出：民辦園將會面臨更高的要求，如何提升質量現(xiàn)在就要開始行動起來了。

　4、品牌化-----必由之路

　 未來面對日益激烈的競爭，無論公辦民辦都無法回避的突出問題是：隨著幼兒園的普及，家長有了更多的選擇權，一所幼兒園能否得到家長的認同成了能否生存的關鍵�？v觀幾十年我國的中小學發(fā)展歷史，可以得出的經驗是，為什么那么多的中小學被合校并點，退出舞臺？？為什么那么多的中小學人滿為患？？核心就在于名校難進，非名校無人問津！！幼兒園無論公辦還是民辦必將面臨同樣的趨勢。

　高等教育領域，人們當然會想到牛津和哈佛，想到北大和清華；在陜西當然會想到西安交大；

　 在基礎教育領域，陜西的鄉(xiāng)黨們自然會想到西工大附中、交大附中、西工大附小、交大附小；

　 在培訓教育領域，全國老百姓當然都知道新東方、學而思；

　 在幼兒園領域，我們知道有誰？；

　 結論就是：一所幼兒園能否成為一個品牌，這是學前教育發(fā)展擺在所有幼兒教育工作者面前的一個緊迫的命題，答案正確就有出路，否則終將會被社會所淘汰。②

　 （三）、目前人才需求情況、對員工的職業(yè)能力要求：

　 1.幼兒教育毋庸置疑是孩子教育最為重要的一個環(huán)節(jié)，所以幼師培育是極為重要的。不單單幼兒教育就是帶孩子，能唱會跳就能說是稱職，幼兒教師要有較強的責任心是最為重要的。這個責任包括很多方面：生命安全，小孩學習誘導觀，小孩信心培養(yǎng)，各種禮儀初級教育，興趣培養(yǎng)。

　 幼師要有耐煩的心態(tài)，隨時在孩子面前面帶笑容，對孩子所提的問題都要誠實正面的回答。

　 2. 可以重每個孩子做錯的事情中讓這個孩子，認識到自己的錯誤并且能懂得一個道理，這樣就可以稱為好老師。

　 3. 首先幼兒園的老師要有耐心，然后有愛心，要有引導孩子的方法， 幼兒園教育是一個關鍵時期，如同十四五歲的青少年一樣。這一時期，他們有自己的思想，而且會急于證實，所以老師的正確引導很關鍵，還要能善于發(fā)現(xiàn)孩子的喜好，做自己感興趣的事可以讓小朋友的信心和能力得到提高。③

　 三、 通過對個人能力與崗位要求進行比較、分析，得出專業(yè)優(yōu)勢與不足：

　剛進入幼兒園這個崗位的時候內心是充滿了忐忑的，以前都是跟年紀相仿或者比我大的人在一起相處共事，突然間要面對這么多的小朋友害怕自己應付不來。但是真正進入到這個崗位以后之前的顧慮就消失了，我在最快的時間內和同事、幼兒們還有幼兒們的家長熟悉，關系越來越密切。

　 再往后，當我熟悉了幼兒園的一日常規(guī)后，我也可以跟著其他老師有條不紊的組織幼兒們做他們上廁所、喝水、睡覺、玩耍。偶爾也會用上學的時候學習的鋼琴彈琴，教他們唱歌、做動作，也會做做手工讓他們在教室里因為有手工的裝飾而覺得教室很溫馨像在家里的感覺。

　 當然，我畢竟剛進入幼兒園不久，也會有不足之處，我會跟身邊經驗豐富的教師們認真學習，從而爭取進一步提高。

　 四、 如有目標企業(yè)，就企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景、個人對企業(yè)的期望、企業(yè)對個人提供的發(fā)展空間等進行分析：

　 我覺得我挺幸運的，我已經進入了我的目標企業(yè)，我相信這也是很多人的目標企業(yè)，xx 大學第一幼兒園。

　 xx 大學第一幼兒園是一所歷史悠久的學校，這所學校有著深厚的文化背景和讓人肯定的師資力量，每一位老師都是經過嚴肅認真的考慮后才決定要不要錄取，學生的素質也普遍偏高，所以我非常榮幸我能夠進入到這所學校進行實習。

　 我對 xx 大學第一幼兒園的期望就是希望大家能夠看到我的認真我的努力，然后我能夠長久的在這所幼兒園上班。通過我的認真和努力有一天能夠獨當一面的站在教室里教幼兒們課程，帶領他們健康快樂成長，能夠有一天由我來負責教新來的老師們，可能這一天還比較遙遠，但我堅信這一天一定會到來。

　 現(xiàn)在 xx 大學第一幼兒園對于給我提供的發(fā)展空間很大。在我毫無經驗的進入幼兒園的時候，幼兒園很照顧我，給我分配了一位經驗豐富的老教師來指導我，幫助我。學校也特別關心老師們的健康情況，組織老師們去體檢，確保每位老師都是健康的。同時，學校也鼓勵老師們去考教師證和在編等一系列證

　書，讓老師確保走在教學前沿，有能力傳授幼兒們新鮮好玩并且有實際意義的知識。

　 五、 個人職業(yè)規(guī)劃：

　 我現(xiàn)在還是一名實習生，我希望我可以努力工作，通過我自己的努力留在xx 大學第一幼兒園，變成一名正式的 xx 大學第一幼兒園的老師。我的目標是在幼兒園里當一名正式的班主任，月薪賺的和其他老師一樣我就很滿意了，但是我也會努力在現(xiàn)有的基礎上再往上努力

　 我會先查體，要先保證有合格的健康狀況才有資格當幼兒們的老師。然后，我會去考教師證，去考在編，有最起碼的資格能夠進入教室，有機會變成他們的老師。我還會逐步加強鋼琴，手工，上課狀態(tài)等等方面的能力，進一步提高自己，充實自己，讓自己變得越來越獨立，有能力可以一個人站在教室的時候也可以讓一節(jié)課完美無缺。

　 進入了工作崗位才真正明白了工作的不容易，但是我學會了在逆境中慢慢成長，慢慢前進，慢慢學會了在逆境中思考問題。有的時候也會感覺到累，但是睜開眼明天又是新的一天。可怕的不是感覺到累而是一次次的想到要放棄，我不想放棄，我很喜歡我現(xiàn)在的這個職業(yè)，我希望我可以一直干下去，我相信好好干下去總會有回報的，我期待著那一天的到來。

　 專業(yè)：外語與國際交流學院

　 班級：應用英語 1201

　 姓名：蘇 xx

　 學號：XX030xx

　 指導老師：姜 xx 幼兒園實習生調查報告 X 年幼兒調查報告（3）

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　幼兒園教育實習調查報告范文_ _ 【1 1 】

　 幼兒園建筑不同于一般的公共建筑，它服務的對象是幼兒。幼兒園建筑設計受到幼兒教育方式、內容以及幼兒身心特征等多方面因素的影響，這就要求建筑師處處以 “童心”來思索，才能為孩子們創(chuàng)造一個安全、舒適、優(yōu)美的環(huán)境。我們 8 人為小組，利用工作日及休息日時間分別對廣和幼兒園、湖光山色幼兒園、青島實驗幼兒園曙光園和文蒸嘉爾幼兒園進行了實地調研。對幼兒園建筑有了一個比較感性的認識。現(xiàn)將體會簡述如下：

　 廣和幼兒園

　 簡介青島廣和幼兒園始建于 XX 年 3 月，隸屬青島廣和物業(yè)公司和市北區(qū)托幼辦雙重領導，地處風景秀麗的浮山腳下，環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人分南北兩園，南園稱六小區(qū)園，北園稱二小區(qū)園。總占地面積 7500 平方米，總建筑面積5800 平方米，總戶外活動區(qū) 3800 平方米。設 22 個教學班，在托幼兒約 800 余名，是青島市辦園規(guī)模較大的幼兒園之一。我們去的是南園。

　 調研心得

　 該園位于開放式居住小區(qū)內，兩條小區(qū)干道的交角處，主次入口分別向兩道路開放。便于家長接送。幼兒園主體建筑位于用地北部，南部是室外活動場地，既保證了兩者兼具良好的通風和采光，又避免了道路交角帶來的干擾，營造一個良好的聲環(huán)境。整棟建筑建于坡地之上，但并未完全依就地勢，而是部分添平，借高差抬高一平臺作為附屬活動場地，安置部分活動器械。踏步的設置豐富了院落的空間層次，加強了趣味性。平臺沿園周繞至北面場地，這一抬高橋廊不僅將兩邊有機聯(lián)系，還拓展了孩子們的游戲方式，是一個值得借鑒的手法。園周用通透鐵柵欄與周圍相隔，并在內周植以綠化，既美化了環(huán)境，又于外界保持適當距離。但不足是綠化與鋪地沒有很好的結合，院子滿面鋪砌，使庭院顯得非�？菰�，同時幼兒活動極不安全。

　 建筑采用集中式布局，將幼兒生活用房、服務用房和供應用房集中布置在主體建筑內，其中生活用房位于南部，朝南偏東;供應用房位于建筑后端，與幼

　兒園的次要出入口有方便的聯(lián)系;服務用房位于建筑東部，與幼兒園住入口接近。這種平面組合的方式節(jié)約用地，減少了交通面積，使各功能部分聯(lián)系方便。

　 建筑造型以六面的坡屋頂為母題，體現(xiàn)出一種小建筑的尺度感和幼兒建筑的獨特個性。坡屋頂?shù)倪\用不是單純地抄襲沉悶的傳統(tǒng)方式，而是巧妙地采用了各種坡頂組合形式，統(tǒng)一中求變化，創(chuàng)造出一種豐富多變而又協(xié)調統(tǒng)一的屋頂形式，在體量連接上流暢自然，尖頂?shù)奈蓍苡只顫娏藲夥�，其線形的動感與幼兒的性格相吻合。各單獨的體量粉飾成不同的淺色調，黃藍相間，活而不亂。

　 考察中曾留意有這樣一個細節(jié)：廣合幼兒園北廣場有一戲水池，但由于管理方的種種原因已廢棄不用，上面覆蓋了雜物。幼兒天性喜歡水，對水有很大的適應能力。水不但使幼兒增添活力，而且可以使皮膚經常保持清潔。同時水的特性也富于游戲，活動于較高價值。該園的行為既是對建筑用地的浪費，也讓幼兒失去了與水親近的機會，最終違背了設計的初衷。與此類似的還有實驗幼兒園曙光園里的小動物飼養(yǎng)房。本以為里面會飼養(yǎng)一些小動物，走進發(fā)現(xiàn)仍舊是堆放的雜物。在考察中大多數(shù)幼兒園都有類似情況，本設計好的小動物房大都閑置。幼兒對溫順的小動物有天生的親切感，他們常常以不同的方式接觸他們。通過與小動物的交流，可以激發(fā)他們對幼小生命體的興趣和愛撫，從而喚起對大自然的熱愛。但與此同時，因為小動物房舍需要成人更多的料理，如喂食、打掃衛(wèi)生等，給管理者帶來諸多不便，從而將其視為可有可無的環(huán)節(jié)，任憑“空房子”擺在那里。當然，這不能歸咎于建筑師，但作為設計者，也應當有責任在建筑交付使用后多與使用者進行交流，在獲得反饋信息的同時敦促他們按設計意圖進行維護和使用，以使物盡其能。各方共同努力為幼兒創(chuàng)造一個有利于身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。

　 幼兒園教育實習調查報告范文_ _ 【2 2 】

　 五個星期的實習就這樣結束了，我的感受只能用八個來概括“雖然辛苦，但很充實”。剛開始的時候，感覺時間好漫長，五個星期呀，什么時候才能熬

　到頭啊�？墒牵�轉眼間，最后一周已經來到了，當這一天真的來臨，我突然對實習產生了一種難以割舍的情愫,真的不愿和小朋友們分開。幼兒園的實習，讓我在快樂中獲取了很多知識，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。

　 剛剛進入幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我覺得這里才是一切的開始，它是能讓我將學校學到的理論知識得到充分發(fā)揮的地方，也是我成為一名正式的幼兒教師的開始。第一周是見習周，在那之前我拿到了全班小朋友的名單，努力的記下每一個孩子的名。然后每天都會早早的到園，在教室門口等待孩子們的到來，用我最快的速度把幼兒和名對上號，只為了能夠在早上和他們說一聲“某某某，早上好”。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍，在生活區(qū)外面當起了上門拜訪的客人，在語言區(qū)和他們進行角色扮演，利用一切時間與孩子相處、聊天，盡可能地走近孩子，傾聽孩子們內心的聲音。漸漸的孩子們記住了我，放學時他們總會和我說一聲“吳老師，再見”�？粗�他們天真爛漫的笑臉，我的內心充滿了幸福，總會不自覺的笑出來。

　 后面一個月是實習，經過了一周見習，我在指導老師那里學到了很多教育孩子的方法：學到了如何使幼兒安靜下來，學到了如何培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)，學到了上課的時候如何才能吸引幼兒的注意力等等。在教學過程中，我盡自己最大的努力去完成我的教學任務，認真寫好教案，準備好每一次上課的教具,虛心接受指導老師給我指出的問題，將好的意見吸收消化，把不足的地方,在下次帶班的時候糾正過來。教學活動中，我發(fā)現(xiàn)活潑開朗的小朋友總是那幾個,看著幾個年紀較小的孩子,上下課總是那么安靜,會讓我有必要讓他們融入整個小集體。所以在我的教學活動中,我總是以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，鼓勵孩子們發(fā)揮自己的長處，讓孩子們自由的去說他們想說的，給孩子們創(chuàng)設一個暢所欲言的環(huán)境,讓沉默寡言的孩子都能大膽的站起來說出他們心中所想。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配，貫徹了“教中有保，保中有教”的理念;戶外活動時，孩子熱了，我會馬上給孩子墊毛巾，適當?shù)脑鰷p衣物;回到教室里，督促孩子入廁，洗手，保證孩子們在走廊上不退不擠，洗手后不亂甩小水珠;喝水的時候，提醒孩子要排隊，接水時溫度要適中，喝水期間不要說話，培養(yǎng)孩子安

　靜喝水的好習慣;吃飯時，提醒小朋友們排隊拿毛巾，并把自己的小椅子放下來，期間要安靜，做到不挑食，細嚼慢咽;午睡時，我會做好巡視工作，為孩子蓋好被子，并在特別怕熱的幼兒(張童牧)背后放上毛巾，等等。

　 這五周時間，是我和孩子接觸時間最久的時候，充分驗證了一句話“幼兒園永遠是充滿朝氣的，讓人最開心的地方”，孩子都很可愛，雖然他們身上會有缺點，有些孩子很皮，上課的時候還不聽話，但是，這才是孩子。上課的時候他們也總會問一些稀奇古怪的問題，讓我不知道如何作答。盡管這樣我還是很開心，我覺得孩子就應該有想法，我們沒有權利抹殺他們的想象力。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問，但又由于他們自身的生活經驗和知識的局限性，只有靠老師教諭知識，所以作為一名老師要做好榜樣。記得有一次在語言區(qū)，我們班的小朋友在進行角色扮演，一名當老師的幼兒對小朋友說:你不乖的話就把你送到中二班去，過了一會又說，園長老師要過來了，還不乖?我聽了之后哭笑不得，我經常拿來“威脅”他們的話這位小朋友一不落的記下來了。從中可以體現(xiàn)老師對幼兒的影響是多么的大，他們的模仿力很好，會學老師的言行，絕對一學一個像。作為一個幼兒園老師，要以身作則，還要興趣廣泛，如果自己的學習興趣不濃，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?作為一名幼兒園教師應該有廣泛的興趣愛好，而我也會在以后的時間里繼續(xù)學習，讓我今后所教的孩子們德智體美勞全面發(fā)展。

　 這次實習使我更加深刻的了解孩子、喜歡孩子，以后我會用更多更多的耐心、細心和愛心來對待他們，這正是我們學習和努力的方向。五個星期的實習生活，讓我體會到了做老師難，做幼兒教師更難，因為幼兒教師能成就一個孩子的一生，也能毀了孩子的一生，每個孩子都有自己的內心世們，他們好比一把把鎖，老師就是那開鎖的鑰匙，我希望自己能真正走進孩子們的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們;這段期間也知道了自己的不足。我要回到學校充實知識，用一切空余的時間來彌補這個缺口。實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試�，F(xiàn)在，我的實習生活即將結束，但是這一段時間我所學到的將會讓我終身受益。

　大慶市幼兒體育現(xiàn)狀調查報告與對策研究

　X 年幼兒調查報告（4）

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　 摘要：本文采用文獻資料法、問卷調查法等，通過對大慶市 3-6 歲幼兒體育活動的現(xiàn)狀進行調查，針對存在的問題進行了分析并提出了相關的對策，為學前教育工作者如何更好地開展幼兒體育活動提供參考。

　 關鍵詞：大慶市;幼兒體育;現(xiàn)狀調查

　 幼兒體育是幼兒全面、和諧發(fā)展教育的一個重要組成部分。幼兒體育工作的主要目標是促進幼兒身體正常的生長發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強幼兒的體質，增進幼兒的健康�？茖W的、適合于幼兒的體育活動是增強幼兒體質最積極、最有效的因素，也是增進幼兒健康的一種積極手段。

　 一、研究對象與方 法

　 (一)研究對象

　 本文以大慶市市區(qū) 25 所幼兒園體育活動情況為研究對象，分別對幼兒園園長、教師、幼兒家長發(fā)放問卷。由于所調查的幼兒園小班(3 歲前)的體育活動基本以手拉手的走步為主，其它形式較少。因此本研究所調查的體育活動主要指中班、大班(3-6 歲)的幼兒體育活動。

　 (二)研究方法

　 1.文獻資料法

　 在研究過程中，根據(jù)研究目的和內容的需要，查閱了大量的書籍資料，從中國知網以幼兒、學齡前兒童、幼兒體育活動等為關鍵詞，查閱了大量相關資料，由此了解國內外學者相關研究的理論、方法及前沿水平，為本課題的研究、分析提供了理論依據(jù)。

　 2.問卷調查法

　目前，全市共有 3-6 歲幼兒 91583 人，學前教育機構總數(shù) 1132 個。按管理分，政府幼兒園 57 個，企業(yè)幼兒園 95 個，民辦幼兒園 659 個(含無證幼兒園434 個)，學前班 321 個。本文采用隨機抽樣法，隨機抽取大慶市(薩爾圖區(qū)、讓胡路區(qū)、紅崗區(qū)、大同區(qū)、龍鳳區(qū))25 所幼兒園，對幼兒園園長、幼兒園教師、幼兒家長進行問卷調查。問卷采用當面發(fā)放和上門回收的方式，對回收的問卷進行檢驗性剔除。其中，園長發(fā)放 25 份、回收 25 份，教師發(fā)放 100 份、回收 98 份，家長發(fā)放 500 份、回收 458 份�；厥諉柧碛行�率均在 90%以上，能滿足本研究的需要。

　 二、結果與分析

　 (一)園長、教師與家長的幼兒體育觀

　 1.園長對幼兒體育活動的態(tài)度

　 《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定幼兒園要實行園長負責制。園長對體育活動經費投入多少、對教師體育技能再培訓機會的多少，直接反映他們對幼兒體育活動的態(tài)度。調查顯示，在經費投入中 75%的幼兒園少于 1 萬元，對于教師體育技能再培訓中教師的選派，偶爾選派的占 30%，根本不選派的占 70%。不難看出絕大部分園長對幼兒體育活動重視程度還遠遠不夠，大慶市幼兒園的體育觀還主要停留在“體質論”的認識水平上。

　 2.幼兒教師對體育興趣的程度

　 在幼兒體育教學中，幼兒教師自身的影響力對幼兒的影響遠遠大于單純知識的傳授，所以教師對體育活動興趣程度直接影響著幼兒體育活動的開展。統(tǒng)計顯示：85%以上幼兒教師喜愛跑步、有氧健身操。每次參加體育活動的時間在1 小時以內的人數(shù)占 62.35%，每周參加體育活動的次數(shù)在 1-3 次的人數(shù)占69.41%，每周參加體育活動的天數(shù) 1-3 天的占 70.59%。不參加體育活動的占28.24%。不難看出，隨著社會發(fā)展，幼兒教師參加體育活動率的提高間接反映了他們對體育活動興趣程度在加大，這對幼兒體育活動發(fā)展起著促進作用。

　 3.家長對幼兒體育活動的了解和認同

　《綱要》提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”

　 研究表明，不同文化程度的家長對幼兒體育的重視程度差異顯著，文化程度高的要比文化程度低的了解程度要好。因此，提高家長的文化水平，普及幼兒體育知識的宣傳教育，引導家長與班級實施同步教育，更好的為孩子健康成長奠定基礎。

　 (二)幼兒體育活動狀況

　 1.體育活動場地和器械設施

　 從表一調查結果看，大慶市幼兒園用于體育活動的球類、跳繩等比較充足，戶外大型器械不夠齊全。單獨的室內體育活動室 5 所，教室合用 25 所，戶外活動場地都有，但塑膠場地只有 10 塊、水泥場地 25、草地 6 塊、沙地 8塊，更為嚴重的是，在所調查的 25 所幼兒園中，只有一所幼兒園有嬉水池，大慶市幼兒園戶外活動場地類型中，水泥地面積所占比例最大，約等于草地、沙地、和塑膠面積的總和。不難看出目前大慶市幼兒園體育場地設施和大慶市經濟發(fā)展速度不相匹配。

　 2.幼兒體育活動的組織形式和內容

　 大慶市幼兒體育教育主要組織形式一般有早操活動、體育課、戶外體育活動和運動會四種形式。幼兒園體育活動主要為田徑、球類、體操、武術、游泳、輪滑等項目。統(tǒng)計顯示，武術、游泳、輪滑、遠足、赤足、水浴、園際間運動會開展不夠理想分別為：20%、8%、12%、8%、12%、8%、0%。這說明大慶市幼兒體育活還是以傳統(tǒng)的幼兒園體育活動中走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登等基本動作為活動內容的主體，武術、游泳、輪滑、遠足、赤足、水浴、園際間運動會沒有放在重要位置。而現(xiàn)代學前體育理論指出，幼兒身心的健康發(fā)展，不僅僅是指幼兒在運動時走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登等動作要協(xié)調靈敏，

　還包括身體對自然環(huán)境變化有一定的適應能力、具備各種安全的意識和相應的身體活動技能等等。

　 3.幼兒體育活動的時間

　 《綱要》規(guī)定：“幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于 2 小時，戶外體育活動不得少于 1 小時”。

　 統(tǒng)計顯示：大慶市幼兒園體育活動時間較充足，100%的幼兒園每天 2 小時以上的戶外活動時間，每天體育活動 2 小時以上占 20%，1-2 小時占 80%，基本符合《綱要》精神。但在走訪時注意到，幼兒體育大部分是以小班、中班、大班為單位，幾個班級同時開展活動，由于場地器材缺乏，使課外活動的形式受到限制，許多幼兒園采用輪換方式，規(guī)定活動內容。

　 (三)師資情況

　 1.幼兒教師的性別結構

　 在所調查的幼兒園中，幼教老師均為女性。傳統(tǒng)的觀點認為，女性在從事幼兒以及初級教育的時候具有一定的性別優(yōu)勢，因為女性的溫柔、細心、體貼等心理特點更適合幼兒教育的需要。但是現(xiàn)在越來越多的學者提出，幼兒園引進男性教師有利于幼兒形成健康、平等的兩性角色意識，促進幼兒個性全面發(fā)展，也有利于幼教師資隊伍素質的提高和幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

　 2.幼兒教師的年齡結構

　 統(tǒng)計顯示，其中 35 歲以下的有 49 人，占總數(shù)的 49%;36-40 歲的有 13 人，占總數(shù)的 13%;41-45 歲的有 11 人，占總數(shù)的 11%;46 歲以上的有 27 人，占總數(shù)的 27%。由以上數(shù)據(jù)可知，大慶市市區(qū)幼兒園教師隊伍在年齡結構上趨于兩極分化。輕年教師精力充沛，思想活躍、敢于創(chuàng)新，有示范動作的能力，但業(yè)務水平相對不足;年長教師有豐富的經驗，有將知識構造化的能力，但與幼兒互動不足。這種年齡結構對幼兒體育活動的開展有一定制約作用。

　3.幼兒教師的學歷結構

　 《幼兒教育綱要》要求從事幼兒教育人員必須經過幼兒教育專業(yè)培訓，并取得合格證才能上崗。統(tǒng)計顯示大專學歷的有 41 人，占總數(shù)的 41%;中專學歷的有 25 人，占總數(shù)的 25%;大學及以上學歷的有 34 人，占總數(shù)的 34%。教師的學歷層次較高。他們絕大多數(shù)畢業(yè)于幼兒師范學校，雖然了解幼兒身心發(fā)育的一般特點和基本的教學方法，具有一定的舞蹈技能，但缺乏基本體育知識和技能的系統(tǒng)學習。統(tǒng)計結果同時顯示，非學前專業(yè)畢業(yè)教師占 15%，其中體育院校畢業(yè)生 0 人。由此可以看出，大慶市幼兒園的體育專業(yè)教師配備顯然不合理，體育專業(yè)教師過少的情況不能適應幼兒園體育活動的發(fā)展需要，嚴重影響了大慶市幼兒體育活動的進一步開展。

　 三、結論

　 (一)大慶市幼兒體育活動開展不夠理想，幼兒在幼兒園的教育中不能有效地提高基礎運動能力和適應能力，這將對他們的發(fā)育生長帶來一定影響。

　 (二)幼兒園園長不同程度存在輕視幼兒體育活動的現(xiàn)象，且在對幼兒體育活動經費投入上力度不夠。

　 (三)幼兒園教師學歷水平較高但體育基礎理論知識相當貧乏，專職體育教師少，大部分教師體育技術較粗糙，幼兒體育活動創(chuàng)新方面較少。

　 (四)幼兒園開展幼兒體育活動有一定組織形式和內容，幼兒園幼兒體育活動時間基本能夠按照《綱要》規(guī)定時間執(zhí)行，加上幼兒教師對體育興趣程度提高、幼兒家庭對幼兒體育作用均有認同感，這些社會因素對幼兒體育活動發(fā)展有一定的促進作用。

　 (五)幼兒園體育活動內容還是以傳統(tǒng)的幼兒體育活動基本動作為活動內容的主體。對于現(xiàn)代學前體育教育理論指出的，應開展武術、游泳、輪滑、遠足、赤足、水浴、園際間運動會等。

　 四、對策與建議

　(一)提高幼兒園體育認識，強化“健身為主，全面發(fā)展”的幼兒園體育價值觀。

　 (二)加大政府投資的力度，明確幼教經費的比例，確保幼兒體育活動場地和器械設施的基礎建設。

　 (三)合理構建幼兒園體育課程。

　 (四)加強師資培訓，注重專業(yè)師資隊伍建設，按照《全日制、寄宿制幼兒園編制標準》中規(guī)定的比例配備幼兒教師。

　 (五)建立幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體化的幼兒體育新理念。

　 參考文獻

　 [1]劉馨，張霽虹，幼兒體育教育[m].北京：科學普及出版社，1993.

　 [2]鄧秀菊，幼兒體育與素質教育[j].聊城大學學報，XX，

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