高考作文演講稿格式

　是不是遇到高考作文需要寫(xiě)演講稿的?還不知道格式怎么樣，很糾結(jié)很憂傷是不是，別擔(dān)心，貼心大叔小編這就為你奉上高考作文演講稿格式，快來(lái)。

　 高考作文演講稿格式

　 高考語(yǔ)文作文技巧：演講稿寫(xiě)作

　 演講稿，寫(xiě)給聽(tīng)眾教案

　 [訓(xùn)練目的]

　 學(xué)會(huì)寫(xiě)演講稿

　 [復(fù)習(xí)指導(dǎo)]

　 演講稿也叫演說(shuō)詞，是在群眾集會(huì)上或一定場(chǎng)合中口頭發(fā)表的講話文稿。它是演講的書(shū)面依據(jù)，是人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中常用的一種應(yīng)用文體。

　 寫(xiě)好演講稿，最關(guān)鍵的一條是你心中必須時(shí)時(shí)裝著聽(tīng)眾，時(shí)時(shí)想著你的演講稿是寫(xiě)給聽(tīng)眾聽(tīng)的。

　 演講稿的特點(diǎn)：①針對(duì)性。射箭要看靶子，彈琴要看聽(tīng)眾，寫(xiě)作演講稿一定要根據(jù)不同聽(tīng)眾的年齡、職業(yè)、文化層次、心理狀態(tài)以及興奮點(diǎn)來(lái)確定演講的內(nèi)容。無(wú)的放矢，亂寫(xiě)一通，是萬(wàn)萬(wàn)不行的。②情感性。動(dòng)人心者，莫先于情(白居易)。演講是一種有聲音的感染藝術(shù)，既要以理服人，又要以情感人。演講者要把火熱的激情洋溢在講詞里，抒發(fā)在聲調(diào)里，才能感染人、打動(dòng)人。③傳聲性。演講是將無(wú)

　聲的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成有聲的口頭語(yǔ)言，這就要求演講稿應(yīng)具備傳聲性的特點(diǎn)。演講稿的句子要簡(jiǎn)短，句式要變化，語(yǔ)意要明白，聲調(diào)要頓挫，語(yǔ)氣要自然，便于演講者調(diào)動(dòng)聲音技巧來(lái)表情達(dá)意。④鼓動(dòng)性。在思想內(nèi)容方面，議題要與聽(tīng)眾休戚相關(guān)，主張要與聽(tīng)眾痛癢與共，感情要與聽(tīng)眾喜怒相通。在表達(dá)形式方面，要調(diào)動(dòng)修辭手段，如設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻、對(duì)比、排比、反復(fù)等，借以增強(qiáng)感情色彩，激發(fā)聽(tīng)眾情緒。這樣，演講稿就會(huì)富有鼓動(dòng)性。另外，演講稿還有宣傳性的特點(diǎn)。

　 演說(shuō)內(nèi)容應(yīng)該有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，但如何在演講稿中呈現(xiàn)，還需要把握聽(tīng)的規(guī)律。就層次性而言，你不能在大的一、二、三底下再用小的 1、2、3 來(lái)標(biāo)明次序，使聽(tīng)眾一頭霧水，聽(tīng)得吃力費(fèi)勁。你要用明白易懂的語(yǔ)言形式表達(dá)演說(shuō)的內(nèi)容。就銜接過(guò)渡而言，不必太在意承上啟下時(shí)細(xì)針密線地縫合，內(nèi)容板塊之間有時(shí)可以直接拼合。

　 增強(qiáng)演講的鼓動(dòng)性、感染力，需要一定的技巧，寫(xiě)演講稿時(shí)要注意把這些技巧預(yù)設(shè)暗含于文稿中。例如，開(kāi)場(chǎng)的技巧。語(yǔ)言設(shè)計(jì)要能迅速抓住聽(tīng)眾的注意力，使聽(tīng)眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的傾聽(tīng)欲望，收取鎮(zhèn)場(chǎng)的效果。形成氣勢(shì)的技巧。語(yǔ)言設(shè)計(jì)上可以大量地使用排比、呼告、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、感嘆等表現(xiàn)手法，強(qiáng)化聽(tīng)覺(jué)效果。演講稿中既要力避平鋪直敘，也要避免高潮迭起，要在能引發(fā)聽(tīng)眾強(qiáng)烈反響和共鳴的地方合理設(shè)置高潮，從而達(dá)到快者掀髯，憤者扼腕，悲者掩泣，羨者色飛的境界。

　 [典題探究]2008 高考北京卷?

　 課堂上，老師說(shuō)：今天我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。隨后，他拿出一個(gè)裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺(tái)上，問(wèn)道：瓶子滿了嗎?所有學(xué)生答：

　滿了!真的?老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進(jìn)去，填滿石塊的間隙，滿了嗎?學(xué)生們?nèi)粲兴�思。老師又拿過(guò)一壺水倒了進(jìn)去，直到水面與瓶口持平。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?老師問(wèn)道。課堂活躍起來(lái)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：很多事情看起來(lái)達(dá)到了極限，實(shí)際上還存在很大空間。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進(jìn)去了。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：對(duì)，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：也不一定，先放沙子和水就一定不行么?......

　 請(qǐng)就以上材料，展開(kāi)聯(lián)想，自定角度，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體自選(除詩(shī)歌外)，不少于 800 字。

　 [試題解讀]

　 這是一道材料作文。材料作文的寫(xiě)作要點(diǎn)就在于如何挖掘題目所提供材料所具有的內(nèi)涵，然后挑選你感受最深刻的一點(diǎn)提煉出一個(gè)寫(xiě)作中心。具體對(duì)本題而言，首先是審讀材料。在認(rèn)真審讀材料后會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)作文題的寫(xiě)作范圍是非常廣闊的。

　 材料看似簡(jiǎn)單短小，但其中包容了深刻的哲理。分析材料時(shí)，可以抓住材料中的一個(gè)核心字眼滿，從這個(gè)字可以派生出杯子是否滿了怎樣才算滿用什么方法可以讓杯子真正地滿等問(wèn)題來(lái)。如果從老師的角度看，他的教學(xué)方法是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考得出正確答案，因此，從把觀察和思考的權(quán)利下放給學(xué)生的角度說(shuō)，也可寫(xiě)本體教育的話題;從學(xué)生群體的角度看，他們觀察仔細(xì)，能積極思考，不斷探索，也可寫(xiě)觀察與思考的話題。

　 這道作文題宜寫(xiě)成議論文，緊扣材料就其中某一個(gè)話題作深刻的

　闡釋。也可寫(xiě)記敘文，通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)或者事件的記敘來(lái)演繹與材料有關(guān)的話題。話題并不新，但要讓作文出彩，就要注意材料的新與結(jié)構(gòu)形式的新。

　 高考作文《等級(jí)記分標(biāo)準(zhǔn)》特別說(shuō)明：基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，表達(dá)以語(yǔ)言、文體為重點(diǎn);發(fā)展等級(jí)評(píng)分，以有文采、有創(chuàng)意為重點(diǎn)。試題中要求文體自選，這就給學(xué)生提供施展特長(zhǎng)的空間。如果考生擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文，建議你不妨選擇演講稿這一文體，它可以收到出奇制勝的效果。因?yàn)椋?/p>

　 第一，演講可以跨越陌生，對(duì)接心靈，實(shí)現(xiàn)真誠(chéng)溝通。它來(lái)不得虛假，或列舉材料，或闡明看法，或抒情描寫(xiě)，都是一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的胸襟坦露、真心傾吐、生命的交流，是不存雜念的。這份開(kāi)放的敞開(kāi)的真誠(chéng)，閱卷老師怎能不喜歡?

　 第二，演講稿容易營(yíng)造一種面對(duì)面的力陳觀點(diǎn)、慷慨傾訴的氛圍。它可以盡情地用書(shū)面語(yǔ)言去感染人，說(shuō)服人，甚或教育人，這一點(diǎn)很合乎感情真摯的高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

　 第三，演講稿的形式自由、活潑、不呆板。它既可以發(fā)揮議論文觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)確鑿的優(yōu)勢(shì)，又可摒棄傳統(tǒng)議論文千文一面，形式呆板，缺乏感染力的不足。

　 第四，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要學(xué)會(huì)演講，做到觀點(diǎn)鮮明，材料充分、生動(dòng)，有說(shuō)服力和感染力，力求有個(gè)性和風(fēng)度。

　 2016 年高考作文：高三作文公開(kāi)課講稿

　 上課!大家好!請(qǐng)坐。同學(xué)們平時(shí)喜歡寫(xiě)作文嗎?有的喜歡有的不喜

　歡。寫(xiě)得輕松嗎?不輕松。為什么?不會(huì)寫(xiě)，懶得寫(xiě)。不會(huì)寫(xiě)是方法和水平問(wèn)題，懶得寫(xiě)是態(tài)度問(wèn)題。今天，廖老師跟大家講一講一種懶人的作文模式。

　 北京有個(gè)著名的語(yǔ)文老師叫王大績(jī)，他寫(xiě)過(guò)《歷年作文同一題》一書(shū)，有誰(shuí)知道書(shū)名什么意思?也許同學(xué)們理解了作者的本意但三言兩語(yǔ)說(shuō)不清楚，我們來(lái)看看作者本人的解釋吧：作文命題，無(wú)論是哪種形式，標(biāo)題命題也好，材料命題也罷，話題命題也行，其實(shí)質(zhì)都是不命題，或曰命制的都是一道題。命題專家竭才盡智，精心研磨，可當(dāng)大家展開(kāi)各自的手掌，寫(xiě)在掌心的，原來(lái)竟是同一道題!故曰：歷年作文同一題。

　 為了說(shuō)明這個(gè)道理，作者在他的書(shū)里精選了 1990 年至 2006 年高考各卷共一百篇優(yōu)秀作文為例，旁批、評(píng)析，來(lái)揭示這個(gè)道理。

　 今天，廖老師也可以借用海南歷年高考作文題來(lái)跟大家說(shuō)明這個(gè)道理。請(qǐng)看：(幻燈片展示)

　 我們從最近的說(shuō)起，這是 2015 年的作文題：我們采用尋找關(guān)鍵句的審題方法。創(chuàng)新、愛(ài)崗敬業(yè)和為夢(mèng)想拼搏都是大家熟悉的領(lǐng)域，所以，可以擬題為：矢志創(chuàng)新人最美，愛(ài)崗敬業(yè)人最美，堅(jiān)持理想人最美。2014 年不給野生動(dòng)物喂食。為什么不能給野生動(dòng)物喂食呢?因?yàn)橐�尊重成長(zhǎng)規(guī)律，自強(qiáng)自立。所以，可以這么擬題：要尊重成長(zhǎng)規(guī)律，自強(qiáng)最美，自立最美�？纯� 2013 年的作文題(稍等幾秒)，別看這材料這長(zhǎng)就害怕，如何才能構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系?當(dāng)然離不開(kāi)尊重，友愛(ài)，理解和包容啦，所以也是可以快速審題擬題的：尊重，友

　愛(ài)，理解和包容。2012 年講的是漆工對(duì)船主隨手而成的小善以及船主對(duì)漆工的感恩，那么就寫(xiě)行善與感恩得了。(大家也許沒(méi)看清楚材料老師就過(guò)去了，沒(méi)關(guān)系，聽(tīng)我講就行，審題與立意不是我們這一節(jié)的重點(diǎn)。你盡可能一目十行瀏覽，知道大意即可。)

　 繼續(xù)，2011 年中國(guó)崛起!這看起來(lái)挺嚇人的，要談?wù)�治和�?jīng)濟(jì)呀!沒(méi)關(guān)系，可以化大為小，化難為易的，說(shuō)不好經(jīng)濟(jì)與政治可以說(shuō)道德呀，道德是什么?對(duì)于隨地吐痰的同學(xué)你會(huì)說(shuō)，缺德!對(duì)于在公共場(chǎng)合大聲喧嘩的人你會(huì)說(shuō)：缺德!對(duì)于亂竄紅燈的人你會(huì)說(shuō)：缺德!好了，道德就是文明禮儀呀!好寫(xiě)了吧!2010 年，無(wú)論是觀賞魚(yú)還是狼或是學(xué)生無(wú)一不都在啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的：成長(zhǎng)的鈣片最重要。2009 年的材料直接要關(guān)鍵詞：善良與誠(chéng)信，2008 年母女放生，放生是一種行善，是具有愛(ài)心的表現(xiàn)。2007 年的這位法國(guó)化學(xué)博士的好奇心、創(chuàng)造精神和執(zhí)著追求可以讓同學(xué)們立馬有話說(shuō)。

　 好了，我們把這十年的材料作文題的部分(注意，我講的是部分)，部分立意匯總?cè)缦�，大家看一看它們是否同一題。

　 2015:你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采?

　 擬題：矢志創(chuàng)新人最美

　 愛(ài)崗敬業(yè)人最美

　 堅(jiān)持理想人最美

　 2014：不給野生動(dòng)物喂食，

　 擬題：自強(qiáng)最美

　 自立最美

　尊重成長(zhǎng)規(guī)律

　 2013：同學(xué)關(guān)系

　 擬題：友善(誠(chéng)實(shí)、尊重、理解、包容)最美

　 2012：漆工給船涂漆順便補(bǔ)洞獲得感謝

　 擬題：行善最美

　 感恩最美

　 2011：中國(guó)的崛起

　 擬題：經(jīng)濟(jì)和政治大國(guó)的崛起

　 經(jīng)濟(jì)崛起勿忘道德崛起

　 美德兼行

　 2010：人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的

　 擬題：成長(zhǎng)的鈣片(良好環(huán)境、德智體美勞的發(fā)展)

　 2009：前來(lái)旅游，錢包被偷，無(wú)錢吃飯和回家，求好心人幫

　 擬題：誠(chéng)信最美善良最美

　 2008：母女養(yǎng)鳥(niǎo)放生

　 擬題：愛(ài)心最美善行最美

　 2007：科學(xué)家與汽車玻璃

　 擬題：好奇心最美創(chuàng)造最美執(zhí)著最美

　 2006：烏鴉學(xué)老鷹高飛

　 擬題：模仿也美奮進(jìn)最美勇敢最美

　 矢志創(chuàng)新、敬業(yè)愛(ài)崗和為夢(mèng)想拼搏的人一定也是自強(qiáng)，自立的人。如果你贊美過(guò)矢志創(chuàng)新、敬業(yè)愛(ài)崗和為夢(mèng)想拼搏那么再看到自強(qiáng)自立

　你是不會(huì)苦思冥想的。在 2013 年的同學(xué)關(guān)系中，如何才能構(gòu)建和諧關(guān)系離不開(kāi)尊重，理解和包容，對(duì)于一些依靠金錢建立友誼的人離不開(kāi)自身的自強(qiáng)自立，只有擁有理想自強(qiáng)自立的人，人脈才廣大，人氣才旺盛，友誼才長(zhǎng)存。而 2012 年這一船主與漆工的關(guān)系又與 2013年的同學(xué)關(guān)系有什么區(qū)別呢?漆工對(duì)船主隨手而成的小善以及船主對(duì)漆工的感恩在同學(xué)關(guān)系中應(yīng)該是不勝枚舉。有人說(shuō)2011年中國(guó)崛起，經(jīng)濟(jì)與政治的崛起離不開(kāi)道的德崛起。那么矢志創(chuàng)新、愛(ài)崗敬業(yè)、堅(jiān)持理想，自強(qiáng)自，行善感恩全是美德，中國(guó)的崛起離不開(kāi)這一種種美德。2010 年，無(wú)論是觀賞魚(yú)還是狼或是學(xué)生無(wú)一不都在啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的，人才成長(zhǎng)需要鈣片，觀賞魚(yú)需要良好環(huán)境，需要中國(guó)經(jīng)濟(jì)與政治的崛起離不開(kāi)道德崛起，而狼的好奇心是創(chuàng)新的前提。2009 年的善良與誠(chéng)信，2008 年的行善與愛(ài)心也早已出現(xiàn)在同學(xué)關(guān)系中。2007 年法國(guó)化學(xué)博士的好奇心、創(chuàng)造精神和執(zhí)著追求和 2015 的大李老王小劉是一樣的。

　 歸納：可見(jiàn)，任何高考作文題目，萬(wàn)變不離其宗，它都要反映生活，都是生活海洋中的一朵朵浪花，都是你中有我我中有你甚至你就是我我就是你，根本看不出此題與彼題有什么不可逾越的壁壘。

　 既然如此，那么，不管出什么題目，我們是有公式能夠進(jìn)行合情合理地改裝的，是可以用舊瓶裝新酒的，是可以高端模仿的。那么，怎么仿呢?從頭開(kāi)始，先仿題目。金江是我家，衛(wèi)生靠大家這句標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)，這是原創(chuàng)的嗎?絕不是!海口，三亞，金江是我家，光是衛(wèi)生靠大家嗎?也絕不是。教育，文化，文明那么，XX 最美這個(gè)題目可

　以套用所有題目：創(chuàng)新最美，這是一個(gè)萬(wàn)能的模式。

　 (一)、改頭換面，高仿題目。

　 萬(wàn)能模式：

　 XX 最美

　 精彩(美麗、成功、感動(dòng))從 XX 開(kāi)始

　 改頭換面，仿好題目之后，就要移花接木，高仿結(jié)構(gòu)。(二)、移花接木，高仿結(jié)構(gòu)。見(jiàn) ppt

　 我認(rèn)為，在所有的作文結(jié)構(gòu)中，并列式是最最容易把握的，所以我教大家仿并列式結(jié)構(gòu)。大家先熟悉一下并列式結(jié)構(gòu)。下面以 2011年廣東省的高考作文題為例進(jìn)行講解。探討一個(gè)問(wèn)題不外乎是從三個(gè)角度切入：是什么，為什么，怎么樣，回到原點(diǎn)，如果從是什么的角度來(lái)思考，可以這么并列小論點(diǎn)：是一種勇氣是一種智慧是一種責(zé)任，如果你要寫(xiě)創(chuàng)新就就套上如果你從怎么樣的角度，

　 讓水更清

　 讓樹(shù)更綠

　 讓天更藍(lán)

　 如果寫(xiě)模仿，讓天更高，讓地更寬，讓路更順�；蛘咧苯右�用三個(gè)素材架起結(jié)構(gòu)。

　 回到原點(diǎn)

　 為祖國(guó)建設(shè)舍得放下一切(錢偉長(zhǎng))

　 為祖國(guó)統(tǒng)一敢于敢打敢拼(鄭成功)

　 為祖國(guó)復(fù)興甘愿奉獻(xiàn)畢生(孫中山)

　回到原點(diǎn)，成就無(wú)與倫比的音樂(lè)天王(周杰倫)

　 回到原點(diǎn)，成就了影壇新秀(黃渤)

　 回到原點(diǎn)，成就世界足壇的頂級(jí)球王(梅西)

　 大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，論說(shuō)回到原點(diǎn)某一觀點(diǎn)時(shí)，都會(huì)有三個(gè)從不同角度、從不同側(cè)面、不同層次去展開(kāi)的小觀點(diǎn)，這每一層、每一面的小觀點(diǎn)叫分論點(diǎn)。分論點(diǎn)兩個(gè)太少四個(gè)太多，三個(gè)剛剛好。那么，怎么才能快速擬出小論點(diǎn)呢?運(yùn)用造句法，就是在給定的話題內(nèi)，先確定一個(gè)主題句(中心論點(diǎn))，再根據(jù)中心論點(diǎn)從不同角度、不同側(cè)面、不同層次去展開(kāi)，造幾個(gè)小分句(分論點(diǎn))，然后依照這幾個(gè)句子布局全篇結(jié)構(gòu)，形成作文的主體部分。最后加個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾，或者在結(jié)尾前加一段升華主題的小段落。這樣，一篇作文便能在五分鐘之內(nèi)構(gòu)思好。

　 不過(guò)，造句法有三個(gè)基本要求：扣得住、分得開(kāi)、排得順。

　 1、論點(diǎn)是一種明確的主張或判斷，贊成什么，反對(duì)什么，態(tài)度鮮明。常是一個(gè)肯定判斷句。

　 2、分論點(diǎn)不能交叉重復(fù)。對(duì)于中心論點(diǎn)而言要扣得緊、對(duì)于自身而言要分得開(kāi)、理得順。

　 3、要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，一旦融會(huì)貫通，你將發(fā)現(xiàn)萬(wàn)變不離其宗。

　 下面的提綱就符合扣得住、分得開(kāi)、排得順的要求：

　 從為什么的角度回答問(wèn)題：

　 1.讀書(shū)可以增加知識(shí);

　 2.讀書(shū)可以明辨是非;

　 3.讀書(shū)可以陶冶情操。

　從為什么角度回答問(wèn)題：

　 1.讀書(shū)可使老有所養(yǎng)(精神方面);

　 2.讀書(shū)可使老有所長(zhǎng)(智慧方面);

　 3.讀書(shū)可使老有所為(生存方面)。

　 同學(xué)們，這樣的作文主體是不是很整齊美觀且容易掌控?是的，所以平時(shí)你就讀并列式結(jié)構(gòu)的文章成形自己的套路，作文時(shí)馬上高仿!布局全篇結(jié)構(gòu)，形成作文的主體部分之后，后加個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾，或者在結(jié)尾前加一段升華主題的小段落。這樣，一篇作文便能在五分鐘之內(nèi)構(gòu)思好。

　 (三)、添枝加葉，高仿表達(dá)。

　 有了結(jié)構(gòu)還不行。形似則廢，神似則興。有了完美的骨骼，還要骨肉化、細(xì)致化。

　 取法乎上只得其中，取法乎中只得其下，我們盡量從大師那里學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。

　 張愛(ài)玲在《紅樓夢(mèng)魘》里有這樣的一段話：有人說(shuō)過(guò)三大恨事是一恨鰣魚(yú)多刺, ,二恨海棠無(wú)香，第三件不記得了，也許因?yàn)槲蚁乱庾R(shí)地覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是三恨紅樓夢(mèng)未完。

　 以引語(yǔ)開(kāi)頭，并在對(duì)比中突出要開(kāi)始寫(xiě)的文章主題。這種三缺一的開(kāi)篇模式應(yīng)該說(shuō)是非常好套用的。

　 模仿實(shí)例：有人說(shuō)過(guò)三大恨事是一恨鰣魚(yú)多刺, ,二恨海棠無(wú)香，第三件不記得了，也許因?yàn)槲蚁乱庾R(shí)地覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是三恨網(wǎng)速不夠快。

　 這樣的開(kāi)頭才能稱之為鳳頭。光芒閃爍，盛裝威步，奪人心目。

　再來(lái)讀一讀史鐵生在《我與地壇》中的這段文字：(找最高朗讀水平的學(xué)生來(lái)讀)

　 誰(shuí)又能把這世界想個(gè)明白呢?世上的很多事是不堪說(shuō)的。你可以抱怨上帝何以要降請(qǐng)多苦難給這人間，你也可以為消滅種種苦難而奮斗，并為此享有崇高與驕傲，但只要你再多想一步你就會(huì)墜人深深的迷茫了：假如世界上沒(méi)有了苦難，世界還能夠存在么?要是沒(méi)有愚鈍，機(jī)智還有什么光榮呢?要是沒(méi)了丑陋，漂亮又怎么維系自己的幸運(yùn)?要是沒(méi)有了惡劣和卑下，善良與高尚又將如何界定自己又如何成為美德呢?要是沒(méi)有了殘疾，健全會(huì)否因其司空見(jiàn)慣而變得膩煩和乏味呢?

　 于是就有一個(gè)最令人絕望的結(jié)論等在這里：由誰(shuí)去充任那些苦難的角色?又有誰(shuí)去體現(xiàn)這世間的幸福，驕傲和快樂(lè)?只好聽(tīng)?wèi){偶然，是沒(méi)有道理好講的。

　 就命運(yùn)而言，休論公道。

　 那么，一切不幸命運(yùn)的救贖之路在哪里呢?設(shè)若智慧的悟性可以引領(lǐng)我們?nèi)フ业骄融H之路，難道所有的人都能夠獲得這樣的智慧和悟性嗎?

　 我常以為是丑女造就了美人。我常以為是愚氓舉出了智者。我常以為是懦夫襯照了英雄。我常以為是眾生度化了佛祖。

　 模仿實(shí)例：

　 誰(shuí)又能把這世界想個(gè)明白呢?世上的很多事是不堪說(shuō)的。你可以抱怨世上為何有高考這回事，你也可以為高考而奮斗，并為此享有成就與自豪，只要你再多想一步你就會(huì)平靜下來(lái)：假如世界上沒(méi)有了高

　考，什么將成為評(píng)判我們?nèi)雽W(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?要是沒(méi)有了那種由高考而生的奮斗，成功的喜悅又如何而來(lái)呢?要是沒(méi)了高考的競(jìng)爭(zhēng)，我們又如何會(huì)有不斷進(jìn)步的緊迫?

　 于是就有一個(gè)最令人疑惑的結(jié)論等在這里：由誰(shuí)去充任那些奮斗的角色?又有誰(shuí)去體現(xiàn)這高考的幸福，驕傲和快樂(lè)?只好聽(tīng)?wèi){意志的堅(jiān)定與否，是沒(méi)有道理好講的。就高考而言，休論廢除。

　 那么，正確對(duì)待高考的認(rèn)識(shí)之路在哪里呢?設(shè)若智慧的悟性可以引領(lǐng)我們?nèi)フ业秸�確的高考之路，難道所有的人都能夠獲得這樣的智慧和悟性嗎?

　 我常以為是一個(gè)人的懶惰造就了另一個(gè)人的勤奮。我常以為是一個(gè)人的隨意舉出了另一個(gè)人的踏實(shí)。我常以為是一個(gè)人的松垮襯照了另一個(gè)人的堅(jiān)持。我常以為是一個(gè)人的放棄度化了另一個(gè)人的成功。

　 史鐵生在《我與地壇》中的這段文字充滿受難意識(shí)，對(duì)生命的存在有著獨(dú)特而尖銳的體悟。文中帶有古白話味道的詞有不堪說(shuō)諸多休論設(shè)若造就襯照度化等等，這些詞的運(yùn)用讓文章體現(xiàn)出一種古雅，增添了美感。與大師相比，大家用的可是說(shuō)不出來(lái)很多不要說(shuō)等等，這就是你和大師的差別。如果你的作文主體能這么表達(dá)，就可以稱之為豬肚了，肥厚，有足夠多的油水。

　 有一個(gè)學(xué)生的作文結(jié)尾模仿了余光中《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》中的幾段：(齊讀紅體字)

　 一位英雄，經(jīng)得起多少次雨季?他的額頭是水成巖削成還是火成巖?他的心底究竟有多厚的苔蘚?廈門街的雨巷走了二十年與記憶等

　長(zhǎng)，一座無(wú)瓦的公寓在巷底等他，一盞燈在樓上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的記憶。前塵隔海。古屋不再。聽(tīng)聽(tīng)那冷雨。

　 一位高三生，經(jīng)得起多少次考試?他的肩膀是大理石雕成還是混凝土鑄成?他的心底到底有多少根支柱?高考的長(zhǎng)路走了十余年，一座夢(mèng)想的大學(xué)在路的另一端等他，一盞燈在路的前方高懸，等他前去，用晚自習(xí)上的沉思冥想去整理生生不息的渴望。

　 遠(yuǎn)方隔山。前程有路。想想夜色后隱藏的曙光。

　 這結(jié)尾以疑問(wèn)開(kāi)始，用雅致的語(yǔ)言再進(jìn)行追問(wèn)，通過(guò)鮮明的意象含蓄地表達(dá)作者的內(nèi)心世界，有點(diǎn)煽情。你若喜歡煽情建議你去讀劉墉的書(shū)，你若喜歡來(lái)點(diǎn)幽默那你就去讀林語(yǔ)堂的書(shū)，你若喜歡來(lái)點(diǎn)思辯與儒雅周國(guó)平的書(shū)吧。

　 四、練筆要求：

　 閱讀以下材料，快速審題，然后從自己近期習(xí)作中選取一篇或多篇進(jìn)行合情合理的改裝作文。

　 水從高原流下，自西向東。渤�？谟幸粭l魚(yú)逆流而上，它越過(guò)淺灘，沖過(guò)急流，穿過(guò)湖泊中層層的漁網(wǎng)，躲過(guò)無(wú)數(shù)水鳥(niǎo)的追逐，飛上湍急的壺口瀑布，越過(guò)山澗，擠過(guò)石罅，終于游上高原。然而，它還沒(méi)來(lái)得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間就被凍成了冰。

　 若干年后，一群登山者發(fā)現(xiàn)它還保持著游的姿態(tài)。一位年輕人感嘆說(shuō)：這是一條勇敢的魚(yú)，它逆流而上，沖破重重阻礙，終于到達(dá)了自己的目的地，雖死無(wú)憾。一位老者嘆息說(shuō)：這的確是一條勇敢的魚(yú)，

　然而它只有偉大的精神，卻沒(méi)有偉大的目標(biāo)，它極端逆向地追求，最后得到的只能是死亡。

　 結(jié)束語(yǔ)：如果上面說(shuō)的是絕技，是必殺技，那么只是滄海中閃出的幾點(diǎn)水沫子，少之又少，天下的作文絕技豈是幾張幻燈片所能吐納。向大家列出這些絕技，是想讓大家學(xué)會(huì)一種對(duì)待文章的方式，讓我們通過(guò)迅速地理解文章的行文方式，并將其轉(zhuǎn)換成能被自己所用的東西，從而提升自己的閱讀效率和寫(xiě)作質(zhì)量。

　 夫立言之要在于有物。(清章學(xué)誠(chéng)《文史通義》)

　 譬如大匠操斤，無(wú)土木材料，縱有成風(fēng)盡堊手段，何處施設(shè);然有土木材料，而不善設(shè)施者甚多，終不可為大匠。(清代文學(xué)評(píng)論家劉大魁《論文偶記》)

　 這兩位老先生的話是說(shuō)明形式不能解決所有問(wèn)題，任何形式的把玩都需要你豐富的內(nèi)容積淀。招式對(duì)了，還得看你的力度如何。所以，看完這些絕技可別去睡覺(jué)，要抓緊時(shí)間好好修煉。

　 所以，平時(shí)要多看書(shū)，用心感悟生活。如果你懶得看很多書(shū)，那么你就只選這三本看看吧：《作文向?qū)А贰蹲魑乃夭摹贰陡呖紳M分作文》

　 講評(píng)語(yǔ)：

　 用于鳳頭，這是最為關(guān)鍵的地方，平時(shí)寫(xiě)東西時(shí)要形成自己的套路，考試時(shí)最好不要臨時(shí)去嘗試新花樣。平時(shí)這樣的開(kāi)頭也許已經(jīng)寫(xiě)過(guò)一萬(wàn)次了，心里擔(dān)心這樣寫(xiě)是不是有新意，不要猶豫，平時(shí)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，對(duì)你來(lái)說(shuō)有沒(méi)有新意是沒(méi)有意義的，對(duì)閱卷老師有新意才算是有新意，所以在平均一分鐘判定作文分?jǐn)?shù)緊張又殘酷的閱卷場(chǎng)，

　打造一個(gè)漂亮的開(kāi)頭萬(wàn)分重要。這個(gè)豬肚來(lái)的是對(duì)照，你若喜歡煽情建議你去讀劉墉的書(shū)，你若喜歡來(lái)點(diǎn)幽默那你就去讀林語(yǔ)堂的書(shū)，你若喜歡來(lái)點(diǎn)思辯與儒雅周國(guó)平的書(shū)吧。最后，我們來(lái)看看豹尾。結(jié)尾時(shí)要十分注意鋪墊，好比是演出結(jié)束，我們先要營(yíng)造掌聲，然后在掌聲如潮中謝幕。我們要想盡辦法激發(fā)出閱卷老師也想起身鼓掌的沖動(dòng)。最后，我們來(lái)看看豹尾。結(jié)尾時(shí)要十分注意鋪墊，好比是演出結(jié)束，我們先要營(yíng)造掌聲，然后在掌聲如潮中謝幕。我們要想盡辦法激發(fā)出閱卷老師也想起身鼓掌的沖動(dòng)。

　 高考百日沖刺教師演講稿

　 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　 上午好!

　 今天我們?cè)谶@里隆重舉行高考百日誓師大會(huì)。作為高三教師，我倍感榮幸和自豪，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體高三老師向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，向全體同學(xué)致以春天的祝福!

　 作為你們的老師，我們朝夕相伴，有幸陪大家一同走過(guò)了你們生命中最亮麗的時(shí)節(jié)。在這最后的一百天，老師愿意再幫你們完成攻山九仞的最后一筐土，使你們功成名就;在這最后的一百天，老師甘做人梯，幫你們攀登險(xiǎn)峰，一覽眾山之小。也許老師的肩膀有些單薄，但我們?cè)附弑M全力托起你們明天的輝煌!

　 在我心中充滿期望的同時(shí)，我代表全體高三教師向同學(xué)們提幾條建議和要求：

　 首先，要有我能成功，我必成功的堅(jiān)定信心和豪邁情懷。美國(guó)作

　家愛(ài)默生說(shuō)：自信是成功的第一秘決。面對(duì)高考這人生的重要選擇，每個(gè)同學(xué)都要牢固樹(shù)立只要努力，我能成功，我必成功的堅(jiān)定信心，都要有別人行，我更行的豪邁氣概。有了這種信心與氣概，才會(huì)在決戰(zhàn)決勝的關(guān)鍵時(shí)段，始終保持旺盛的精力和堅(jiān)實(shí)的前進(jìn)步伐。汪國(guó)真說(shuō)：沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。路就在我們自己的腳下，命運(yùn)就在我們自己的手中。能成為太陽(yáng)，我們就不做月亮;能成為月亮，我們就不做星星!險(xiǎn)峻的大山擋不住洶涌的激流，洶涌的激流擋不住我們破浪前進(jìn)的飛舟。

　 第二、要有高考未了，奮斗不止的頑強(qiáng)意志。蘇軾在《晁錯(cuò)論》中寫(xiě)道：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。兩軍相逢強(qiáng)者勝。要成為強(qiáng)者，就必須始終保持愛(ài)拼才會(huì)贏的精神狀態(tài)，就要有不屈不撓的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力。在這關(guān)鍵的一百天中，不管碰到什么困難、遭遇什么挫折，不管某次考試成績(jī)是優(yōu)還是劣，我們都要以積極的心態(tài)正確對(duì)待，要從困難中獲得動(dòng)力，從挫折中取得經(jīng)驗(yàn)，從失誤中找準(zhǔn)努力方向。高考未了、奮斗不止，永不放棄、永不言敗。

　 第三、要有猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒的平穩(wěn)心態(tài)。此時(shí)此刻，有些同學(xué)緊張、壓抑，食不甘味、睡不香甜。面對(duì)高考，我們思想上要重視，要有緊迫感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但在心理上要沉著冷靜，以一顆平常心正確對(duì)待。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們不要過(guò)多考慮我能不能考上，會(huì)不會(huì)考砸之類的問(wèn)題，而要經(jīng)常告誡自己，只要我努力了，拼搏了，不管結(jié)果如何，我都無(wú)怨無(wú)悔。從現(xiàn)在開(kāi)始不管大考、小考，都要有

　意識(shí)地訓(xùn)練、提高自己的應(yīng)試心理素質(zhì)，使自己在高考場(chǎng)上能以良好的心態(tài)，充分發(fā)揮出自己水平。

　 同學(xué)們，春寒料峭中有我們執(zhí)著的追求，夏雨磅礴中有我們跋涉的身影，秋風(fēng)瑟瑟中有我們堅(jiān)定的足跡，冬雪飄飛里有我們勃發(fā)的激情。立壯志十年磨一劍，鑄輝煌百日試鋒芒!在這決定成敗的一百天中，讓我們以堅(jiān)定的信心，頑強(qiáng)的意志，自強(qiáng)的精神，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，平和的心態(tài)，科學(xué)的方法全力以赴地提升實(shí)力，強(qiáng)化能力，去摘取成功的碩果，鑄就屬于我們的輝煌!

　 在剩下的這一百天中，我代表高三全體教師在此莊嚴(yán)宣誓：

　 我們?nèi)�體教師仍將一如既往地踏實(shí)工作，弘揚(yáng)實(shí)高人團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，敢為人先的光榮傳統(tǒng)，以飽滿的熱情，務(wù)實(shí)的作風(fēng)投入到備考工作中去：精心備課，全心上課，細(xì)心批改，耐心輔導(dǎo)，隨時(shí)關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，采集高考最新信息，不漏掉每一個(gè)問(wèn)題，不放棄每一個(gè)學(xué)生，甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花一片紅。我們?cè)缸龃蠹覜_剌路上的加油站，愿做大家高考信息的查詢臺(tái)，愿做大家的心理咨詢師，愿為大家診斷學(xué)習(xí)中碰到的一切疑難雜癥。同學(xué)們，請(qǐng)記住，在這一百天中，我們?nèi)�體教師將時(shí)刻與你們同在，以最優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量、最先進(jìn)的教育理念、最無(wú)私的投入、最真摯的情感與你們同舟共濟(jì)!永遠(yuǎn)做你們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾!

　 春風(fēng)得意馬蹄疾，最是金榜題名時(shí)。同學(xué)們，努力吧!一百天的汗水揮灑將飽滿六月收獲的果實(shí)，一百天的拼搏苦戰(zhàn)將嘹亮六月歸航的凱歌。祝我們 XX 學(xué)校全體同學(xué)：腳下有路，金榜有名!

　最后，祝 XX 學(xué)校 XX 年高考再創(chuàng)輝煌!

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