培訓總結(jié)與反思

　 畢業(yè)至今，在鄉(xiāng)村中學教初中英語快十年了。這些年里，日復一日程序化的教學讓我失去了激情的火花，而教學的困惑在一天一天積蓄。寂靜夜空下，回想剛畢業(yè)時候的豪情壯志，然而現(xiàn)實卻是盡管自己漚心瀝血，換來的卻常常是學生的迷茫與學習的苦惱。不禁開始抱怨學生的素質(zhì)，懷疑自己的能力。

　我也想過給自己充電，如看書、看報、讀雜志，在網(wǎng)上查找資料。但更多時候象無頭的蒼蠅，一會兒東，一會兒西，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有系統(tǒng)性，沒有連續(xù)性。好在，有了研修網(wǎng)的教師遠程培訓項目。

　在這個遠程培訓中，我有幸聽了不少的專家講座，受益匪淺。有中小學教師專業(yè)標準的解讀，他的講座讓我們明確了評價教師的標準，也讓我們看到，其實，我們離優(yōu)秀教師是那么的近；有新時代師德規(guī)范與踐行及策略講座，他把抽象的師德，用形象直觀的事例或故事來闡述，不盡讓我們驚嘆于他的口才與文字功底，也讓我們體會到師德是那么的觸手可及；也有關義務教育英語課程標準的解讀，讓我們明白了英語教學的目的與方向，不再為英語教學中應試教學或語言交際能力教學而困惑，堅定了我今后教學的信心與目標。他們精彩的講座讓我從英語基礎教育、教學的困惑中解放出來，有如醍醐灌頂，豁然開朗。

　這次培訓中，我還解決了不少教學中的技能、技巧問題。主講老師們從英語歌曲、簡筆畫、活動課、西方文化、語音發(fā)音、句子文段、寫作等各方面進行點撥，讓我們今后的教學更具科學性、準確性。

　還有現(xiàn)場錄像課，這讓我發(fā)現(xiàn)用英語組織課堂也并不是不可能的，而之前，只是自己沒去做或沒堅持。通過這些優(yōu)質(zhì)課的觀摩與學習，我有了用英語組織課堂的沖動。

　研修網(wǎng)還提供了一個網(wǎng)絡交流平臺，大家充分利用這個交流平臺，與來自惠州的四面八方的學員進行教學方法，教學經(jīng)驗，教學心得的交流與探討�？梢钥闯觯瑢W員都十分珍惜這個難得的機會。我針對自己的困惑向同行或?qū)＜姨撔挠懡蹋�提出了有關英語歌曲、電影教學，怎樣記單詞、背課文，怎樣對后三分之一學生進行教學，電子課本使用前景等一系列問題，也得到了較理想的答案。

　一個月的培訓時間，也許很快就會結(jié)束。而我們的思考，我們的探索，我們的實踐仍在繼續(xù)。我相信，它不是這次行程的終結(jié)，而是我們?yōu)榻逃�事業(yè)奉獻的新開篇。

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