《信息與信息社會》說課稿
發(fā)布時間:2020-07-10 來源: 疫情防控 點擊： 
《 信息 與信息社會 》說課稿
各位評委、各位老師：
大家好！我是來自，我說課的題目是《信息與信息社會》。下面，我將從以下幾個方面來進行說課。
一、 教材分析 。
本課采用的教材是川教版《信息技術》教材七年級上冊的第一課，是本冊的開篇。本課具有承前啟后的作用，掌握好本課知識為以后學習奠定基礎。
二、 學 情 分析
然而，本課教學對象是七年級學生，是信息時代的原住民，對信息時代產物興趣濃厚，對信息有所了解。而且已具備簡單的計算機和信息的知識和初步的自主學習能力。
�。ǜ鶕䦟W科要求和學生的具體情況，我將本課的目標定位為）
三、 教 學目標: :
知識與技能：理解信息、信息載體的含義；知道的信息獲取方法； 了解信息社會
過 程與方法：課前自學+課堂釋疑、內化提升的反轉課堂教學模式 情感 價值 觀：激發(fā)興趣，提高素養(yǎng)。培養(yǎng)競爭意識和團結協(xié)作精神。
（基于對教材的理解我將„„作為本課重點，將„„確定為本課的難點）
重點：理解信息和信息的獲取與傳遞。
難點：信息的進一步體驗、探究、挖掘和綜合應用。
�。榱寺鋵嵑媒虒W目標，我設的教學策略是）
四 、教學策略
以教學內容為中心，以“闖關比賽”為線索，以游戲活動為載體，將教材內容問題化，將問題的解決活動化。
五 、 教學 過 程
�。榱诉_成三維目標，經過綜合分析，我設計了如下教學流程）課前預習，奠基礎；情境創(chuàng)設，激興趣；討論交流，釋疑惑；創(chuàng)設氛圍、搞競賽；齊心協(xié)力，勇闖關；課堂小結，促構建；巧妙板書，清思路；課外探究，促深化。
而具體過程分為：課前、課中、課后三個階段 課前，借微視頻、導學案，引導學生看一看、學一學，達到自主預習，奠基礎，借任務單，測一測，發(fā)現(xiàn)問題，并為勝利闖關奠基礎。
課中，（為了突出重點，突破難點）根據教學內容，引入競爭機制，全班由中間分成兩隊，參加閃亮登場、才藝比拼，乘勝追擊、反敗為勝四輪的比賽，最后，專家組根據同學們表現(xiàn)情況，作出一錘定音的綜合評定，在每一輪比賽中，將完成相應的教學任務，由淺入深、任務驅動，層層遞進，突出
本課重點。讓學生對本課知識達到從初步認識——深入理解——綜合運用目的。
�。ㄏ旅嫖揖唧w介紹一下我的教學過程）
情境創(chuàng)設，激興趣；
首先，我請同學們猜一猜，老師是來自哪個省?在老師編的順口溜中能找到答案有關信息，看誰找得快，這樣用“猜謎語”的互動中激趣學生的學習興趣，順利引入課題。根據同學表現(xiàn)總結，看樣子同學們對信息的獲取很厲害的哈，到底誰更厲害呢？我們今天要進行一個小小的闖關比賽，為了闖關成功，先把本事學好從而順利的過度到“賽前熱身”討論交流環(huán)節(jié)。
； 討論交流，釋疑惑；（賽前熱身 10 分鐘）
設計意圖 ：本環(huán)節(jié)設計了分組討論、成果匯報，互問互答，三個小環(huán)節(jié)。有了三個環(huán)節(jié)的認真討論總結，達到釋疑解惑 、復習鞏固作用，便可以進行下一步的闖關創(chuàng)造條件比賽了。
2、 齊心協(xié)力 ，大闖關； ；（時間 25 分鐘，具體時間系學情而定）
第一關 ：
閃亮 登場 （信息 的定義）
為了幫助同學們把握信息這一概念，設計的“尋找寶藏”的游戲，老師在教室內準備一個“寶藏”，讓學生用老師的提示中獲取“寶藏”的位置信息。
設計意圖 ：通過學生完成“尋找寶藏”任務，讓學生體驗什么是信息，并從自己的體驗中總結出信息的含義，從而更加深刻理解信息的涵義。
第二關：
才 藝比 拼
（由于信息與信息載體的區(qū)別對學生是一個較難把握的問題 ，為了突破這一難點）
本關設計的“砸金蛋，作表演”的活動。用表演的方式詮釋信息和信息的載體的區(qū)別，小組根據所砸內容，在指定時間內組織編排并表演節(jié)目。
設計意圖 ：通過節(jié)目的編排和表演，促進學生對信息和載體二者深刻理解到融會貫通、綜合應用，讓本課的難點在不知不覺中得到突破。
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第三關：
、乘勝追擊 （信息 的獲取與傳遞 ）
這一關，設計的“我來比劃你來猜”的游戲，每組選一名代表，用眼睛看、鼻子聞、手 觸摸等不同的方式獲取信息、并加工處理后傳遞給同組的隊友。
設計意圖 ：通過參與游戲，讓學生體會、探究、挖掘身邊信息，從而深刻理解信息的獲取與傳遞。
第四關：
反敗為勝 （綜 合應用信息）
這一關是本課的綜合知識，前六個是必答題，后四個是搶答題。
設計意圖 ：綜合檢測評價本課學生掌握情況，達到復習鞏固，綜合應用的目的。
不在不覺中我們已經步入了信息社會，我用一段小視頻讓學生去感受、去暢想信息的發(fā)展 第 五關：一捶定 音 （總 結評 價 ）
經過四關的比賽，對本課知識進行課堂小結，促進構建，并邀請當嘉賓，為小組投票，總結得失、綜合評價，并頒發(fā)獎品。
課 外探究，促深化
課后，為了實現(xiàn)課外探究，拓展延伸，我要求學生借助于網絡進行探一探，唱一唱，即課堂最后，抓住流行元素以一首我親自改編的“小蘋果”幫助同學們正確認識信息技術，并從小豎立“掌握好現(xiàn)代信息技術，點燃未來人生之火的”遠大理想，在歌聲中結束本課。
而本課的整個教學在課前的學一學，看一看，課中的議一議，闖一闖；課后的探一探、唱一唱中，突出重點、突破難點、順利達成三維目標，完美實現(xiàn)課堂翻轉。
六 、 巧妙板書，清思路。
本課我設計了花瓣圖文式的板書， 新穎、有創(chuàng)意 巧妙設計，將本課知識要點，合理清晰的記錄下來。讓學生一目了然，做到“學知識、清思路”。
七 、 教學 理念
本課以指導綱要和十年規(guī)化為指導，以學生“終身發(fā)展”為理念。重學情，重課堂，重課程，重激趣。
提倡探究、技能培養(yǎng)、 巧借闖關、提高素養(yǎng)、 彰顯魅力、承載夢想
我的說課完畢，懇請各位領導提出寶貴意見！謝謝！
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