學(xué)生調(diào)查報告2020
發(fā)布時間:2020-07-06 來源: 疫情防控 點擊:
精選學(xué)生調(diào)查報告 5 篇
? ?學(xué)生調(diào)查報告 篇 1 ?
據(jù)不完全統(tǒng)計,大學(xué)生有 75%以上都有過兼職經(jīng)歷,全國百萬大學(xué)生已經(jīng)成為一個龐大的勞動力市場,而同時有些不法公司,中介又利用學(xué)生社會經(jīng)驗不足,騙取中介費用。行走在寧靜大學(xué)校園,你一定能夠看到墻壁上、宣傳板上、櫥窗內(nèi)形形色色的廣告,是機會還是誘惑?面對急聘、招募、家教信息我們該何去何從?為此本刊聯(lián)合南農(nóng)學(xué)通社記者團(tuán)就大學(xué)生兼職狀況做了一次廣泛的問卷與網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。
此次調(diào)查我們共發(fā)放問卷200份,收回有效問卷171份,有效率達(dá) 85.5%。網(wǎng)絡(luò)問卷瀏覽量將近 1000,在各高校論壇產(chǎn)生了積極的反響,在此基礎(chǔ)上我們做了如下分析,希望對廣大想做或已經(jīng)在做兼職的同學(xué)有所幫助。
男生兼職多半為鍛煉自己 ?
此次的問卷調(diào)查,在男女、年級上的分布比例,可以說是比較具有代表性的,首先,男女比例分別是 52.0%和 48.0%;男女生在兼職的主要目的上存在著很有意思的差別:男生沖著錢去做兼職的,占被調(diào)查男生總數(shù)的 43.9%,女生的這一數(shù)值是 53.9%;男生兼職為鍛煉自己的,占被調(diào)查男生總數(shù)的52.4%,女生的這一數(shù)據(jù)是 41.5%。
男生中為鍛煉自己而選擇做兼職的占了大半,與此形成鮮明對照的是,女生兼職為賺錢的占了大半。學(xué)工處心理輔
導(dǎo)老師表示:可能是男生更有遠(yuǎn)見,同時他又補充道:也許是因為女生比例比較大,貧困生相對較多造成的。
而在年級的分布上,主要是以大二大三為主體,這基本上是出于對現(xiàn)實情況的考慮:大一新生剛跨進(jìn)大學(xué)校門沒多久,有兼職經(jīng)歷的人還不是很多,同時,大四的學(xué)生,由于忙著各自前程,并且畢業(yè)在即,較難實施調(diào)查。
學(xué)生的合法權(quán)利需要重視 ?
在被調(diào)查學(xué)生中,在第一次兼職的時間這道題上,165個人填答了,還有 6 個人沒有填答。在有填答的學(xué)生中,大一就開始兼職的學(xué)生占到了 57.0%。第一次找兼職,大部分的學(xué)生還是通過學(xué)生兼職中介,在調(diào)查中,這一比例占到了45.0%,而由同學(xué)介紹、自己找、學(xué)校勤工助學(xué)找到兼職的分別是 24.0%,18.1%,9.9%。
比照其中的兩個數(shù)據(jù),記者發(fā)現(xiàn)里面隱藏著一個不容忽視的問題:有 57%的同學(xué)從大一開始兼職,而同時又有 45.0%的學(xué)生,第一次是通過學(xué)生兼職中介找工作的。就以上兩個數(shù)據(jù)看,其實,整個學(xué)生兼職中介還是相當(dāng)有市場的。但中介市場魚龍混雜,大學(xué)生兼職利益如何得到有效的保障,是個大問題。調(diào)查顯示,有將近百分之五十做過兼職的同學(xué)沒有受騙,但也有多達(dá)百分之四十的同學(xué)有過受騙經(jīng)歷。
遇到這個問題的同學(xué),最直接的解決辦法是撥打 110 或315 消費者會,一般中介為了長期經(jīng)營考慮,只要有關(guān)部門介入他們都會歸還中介費。法律界人士提醒同學(xué)們,最好與中介簽合同,要注意一些細(xì)節(jié)問題。如果沒有任何問題,最
好不要輕易交中介費,以防上當(dāng)。
在兼職次數(shù)調(diào)查這道題上,只有 133 個同學(xué)填答,33個同學(xué)沒有填答。從調(diào)查結(jié)果看,做兼職次數(shù)最多的同學(xué)多達(dá) 10 次,而平均兼職的次數(shù)是 2.33,絕大多數(shù)同學(xué)僅做過一次兼職。
家教和勤工助學(xué)最有保障 ?
至于如何協(xié)調(diào)兼職和學(xué)習(xí)的關(guān)系,被調(diào)查學(xué)生中,在為做兼職,可曾逃課這道題上,170 個人填答了,1 個人沒有填答。在有填答的學(xué)生中,表示翹過課的占了 31.2%,可見翹課比例還是相當(dāng)高的,看來如何協(xié)調(diào)好兼職與翹課的關(guān)系不容忽視。在對上題中所提到的翹課的學(xué)生的翹課頻率調(diào)查中,65 個人填答了,有 106 個人沒有填答。從填答的 65 個人看,大部分人選擇了很少,這一數(shù)據(jù)占到了 64.6%,另外表示其翹課頻率一般(每周一兩次)的占 26.2%,表示經(jīng)常翹課的(每周 3 次以上)的占 9.2%。
?學(xué)生調(diào)查報告 篇 2 ?
當(dāng)前,農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力比較差,是由于幾方面原因:
一、家長本身文化程度不高,而且一天都忙于生計,沒有時間培養(yǎng)孩子。
二、有大部分家長都到外地去打工,家里只留爺爺奶奶照顧孩子,他們更是文化程度有限,更別談培養(yǎng)孩子了。
三、農(nóng)村大部分學(xué)生家里條件有限,家長很少買課外書籍,孩子的見識面太窄。這種種原因都使得農(nóng)村學(xué)生說話能
力有限,導(dǎo)致學(xué)生的寫作能力受制。
鑒于此,我們調(diào)研人員給六年級學(xué)生出了“我的——”這一作文題目,讓小學(xué)生練習(xí)寫作。在審閱他們作文時,我們發(fā)現(xiàn)了一些問題:
問題一:作文題材不盡相同 ?
我們發(fā)現(xiàn) 41%的學(xué)生都以“我的爸爸”,“我的媽媽”為題材,內(nèi)容大都是自己生病,爸爸媽媽怎樣著急,怎樣細(xì)心照顧自己。下雨爸爸媽媽冒雨送傘。要不就是以“我的老師”為題材,內(nèi)容都是老師生病了還堅持給他們上課。題材基本一致。
問題二:作文內(nèi)容太“假”,“空”缺少真情實感。
我們了解了語文老師,據(jù)了解,有大約 90%的學(xué)生寫作文都從作文書上或是電腦上抄襲或改編。從學(xué)生習(xí)作來看,也確實發(fā)現(xiàn)了這樣的問題,不少學(xué)生感情漠然,辭不言情,筆是心非,失真實誠。盡管有的學(xué)生寫的是真人真事,但沒有經(jīng)過自己感情的撞擊與參與,不是自我情感的流露和抒發(fā)。
問題三:學(xué)生寫作時語句不通順,學(xué)生寫作時無話可寫,內(nèi)容太少 ?
有 32%的學(xué)生作文語句不通,如“如果困難找媽媽”。錯別字比較多,例如“一槍熱血”、“重心做”等等。有些學(xué)生就只寫了 200 字左右,對于六年級的學(xué)生來說,內(nèi)容確實太少了。
問題四:學(xué)生的寫作缺乏創(chuàng)新。
有的學(xué)生寫的不新鮮、不具體。在描述“我的媽媽”時,很多學(xué)生都這樣寫:“瓜子臉,高鼻梁,櫻桃小嘴,烏黑的頭發(fā),一雙水汪汪的大眼睛。”充分說明學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識。
解決措施:
一、要培養(yǎng)小學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的能力,從三年級起開始寫日記,堅持天天鍛煉,從生活中的小事,一點一滴寫起,不斷積累,不斷感受。
二、在作文教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生作文能力的實際,注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力,鼓勵學(xué)生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話,為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生“寫”的束縛,鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
1.養(yǎng)學(xué)生多說,要培養(yǎng)學(xué)生寫的能力,首先要強調(diào)說的能力,這是寫話的基礎(chǔ),有話可說,才有話可寫,說得精彩,才會寫得繪聲繪色。
2.學(xué)生的閱讀能力,閱讀是寫作的基礎(chǔ),是獲取寫作范例的重要途徑。“讀書破萬卷,下筆如有神”、“勞于讀書,逸于作文”這是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。
3.生多寫。多讀還要多寫,任何技能技巧,都需要反復(fù)歷練,寫作也一樣,訓(xùn)練達(dá)不到一定強度或熟練程度,就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新,必須在反復(fù)實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。滴水穿石,熟能生巧,寫作能力是在不斷實踐中提高的。多讀多寫文自工,只有多寫了,作起文章來才能得心應(yīng)手。
最后,要“要讓學(xué)生成為評價的主人”。對于當(dāng)堂完成的習(xí)作,我們經(jīng)過大量的訓(xùn)練,摒棄一些把寫作知識模式化的東西,摒棄一些老套路、老結(jié)構(gòu)、老程序,讓學(xué)生按自己的認(rèn)識,較客觀地評價其它同學(xué)。教師再適時指導(dǎo),這樣被評的同學(xué)和評的同學(xué)都達(dá)成一定的共識,從而產(chǎn)生新的價值。真正讓學(xué)生達(dá)到“我手寫我口,我手寫我心”。
?學(xué)生調(diào)查報告 篇 3 ?
一、調(diào)查方法:問卷調(diào)查 ?
我們對魯東大學(xué)商學(xué)院公管系和經(jīng)濟(jì)系進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查,調(diào)查的對象是在校大學(xué)生,調(diào)查方式是無記名調(diào)查,人工對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。
二、調(diào)查方式和結(jié)果 ?
問卷結(jié)果如下:
。1)你生長在( ) ?
A.農(nóng)村 76%B.城市 24% ?
(2) 違法和犯罪( )
A.能 23% B 不一定 31% C 不能 56% ?
(3) 在你的經(jīng)歷中,曾用過法律途徑解決問題么( )
A.用過 25% B 沒有用過 75% ?
。4)你是否會通過一些渠道了解國家的法律制度或法制進(jìn)程( )
A 經(jīng)常會 20% B 有時會 60% C 不會 20% ?
(5)你知道勞動法是何時頒布的嗎( )
A 知道 34% B 不知道 66%
。6)超市的人員要求你被搜身,你會怎么做( )
A 拒絕 80% B 如果對方度強硬就接受 15% C 完全接受 5% ?
。7)如果你參加勤工助學(xué)或者工作時,你有意與用人單位簽訂合同么( )
A 有 47% B 沒有 53% ?
。8)你認(rèn)為法律在你的日常生活中作用如何 ?
A 非常重要 33% B 一般 40% C 不重要 27% ?
(9)目前我國的法治狀況:
A 已經(jīng)是法治社會 21% B 各方面差的還很遠(yuǎn) 79% ?
。10)你覺得將《思想到的與法律修養(yǎng)》作為大學(xué)生的公共課程有意義么( )
A 意義很大 63% B 意義不大 29% C 沒有意義 10% ?
問卷結(jié)果分析:
通過調(diào)查,我們對大學(xué)生法律素質(zhì)是有了基本的了解。來自不同地區(qū)、不同背景的同學(xué)對法律的認(rèn)識程度不同,但總體看來,大學(xué)生的整體法律意識不強,法律素質(zhì)亟待提高。
三、原因分析:
我認(rèn)為,大學(xué)生整體法律素質(zhì)偏低主要是由以下幾個方面造成的:
1)心理因素的影響 ?
在校大學(xué)生正處在心理和生理的發(fā)育期,心理上具有強烈的要求他人和社會認(rèn)可的沖動,喜歡用批判的懷疑的眼光看待周圍事物,極力想擺脫來自外界的干涉和約束,獨立自
主意識增強。同時,這一階段,大學(xué)生世界觀、人生觀尚未完全確立,對錯綜復(fù)雜的社會系統(tǒng)還缺乏完善的認(rèn)識能力。這在一定程度上削弱了以灌輸為主的法律教育的效果。另一方面,學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際關(guān)系、自我評價等都發(fā)生了很大的變化,逐步開始對時代發(fā)展和社會變革有了更深刻的感受。面對著經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力等眾多人生考驗,一些心理脆弱的學(xué)生會感到無所適從。隨著心理壓力的積淀,部分學(xué)生功利性、自我性、短期性、隨意性心理癥狀混合交織,客觀上會對法律、制度產(chǎn)生心理抵觸。
2)價值取向的偏差 ?
當(dāng)代大學(xué)生有更多的機會接觸和了解世界的政治經(jīng)濟(jì)和社會文化狀態(tài),這有利于他們學(xué)習(xí)知識、開闊視野。但真假難辨、魚龍混雜的各種信息也會對他們的價值觀造成沖擊和影響。有的在主流與支流、精華與糟粕、真善美與假惡丑等問題上分辨不清,甚至顛倒是非;有的只顧搞所謂的“自我設(shè)計”、“自我完善”,從而陷入極端個人主義泥潭;有的把追求物質(zhì)享受作為人生的精神支柱,追捧“金錢萬能、享樂至上”的生活方式。這種價值觀的錯位一旦受外界不良因素誘導(dǎo),就容易走上違法的道路。
3)高校法律教育薄弱 ?
一些高校對學(xué)生法制教育工作的重要意義認(rèn)識不到位,重視程度不夠。有的把法制教育作為軟任務(wù),認(rèn)為可抓可不抓;有的對學(xué)生法制教育定位不準(zhǔn),提不到重要的議事日程。
在知識傳輸上,也存在一定誤區(qū)。一是重刑事輕民事。教育者常常突出刑事法律在教育內(nèi)容中的重要地位,過多地講解刑法關(guān)于犯罪和刑罰的具體規(guī)定,從而導(dǎo)致學(xué)生對法制教育產(chǎn)生逆反心理,并且強化了“我不犯罪何須學(xué)法”的錯誤觀念。同時,由于輕視民事法律教育和民事權(quán)利義務(wù)觀的正確引導(dǎo),使學(xué)生在日常生活中,不能正確處理民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系,常常引發(fā)糾紛。二是重義務(wù)輕權(quán)利。忽視對公民享有權(quán)利的宣傳,使學(xué)生產(chǎn)生“法律就是要求公民盡義務(wù)”的錯覺,有礙于大學(xué)生健康法律心理的形成。
4)社會環(huán)境的不利影響 ?
一是腐朽思想的侵蝕,在不同程度上對大學(xué)生的生活方式、生存方式、思維方式和價值觀念產(chǎn)生了影響。二是不良風(fēng)氣的干擾。隨著高校與社會聯(lián)系的日趨廣泛與緊密,社會上各種不健康的東西通過各種載體和渠道進(jìn)入了學(xué)校,侵蝕了部分學(xué)生的心靈,使其偏離正常健康成長的軌道。三是市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。分配不公、貧富分化、利益矛盾等的發(fā)生,極易使大學(xué)生價值觀念出現(xiàn)個人化傾向。如果不能把握合適的“度”,就容易產(chǎn)生犯罪。有的大學(xué)生錯誤地以物質(zhì)利益為尺度評價個人利益,甚至為了經(jīng)濟(jì)利益,放棄了最基本的道德規(guī)范。
四、改進(jìn)措施:
提高大學(xué)生法律素質(zhì)修養(yǎng),提升法律思維水平,不僅是我們自身健康成長的需要,也是我國建設(shè)社會主義法治國家的需要。增強法律意識,提高法律素質(zhì),需要學(xué)校的教育,
也需要大學(xué)生自己的努力。
1)高校應(yīng)注重《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)改革。
改變《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課僅僅是思想教育和法律知識教育的看法,將開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的目的轉(zhuǎn)化為使學(xué)生“通過學(xué)習(xí)法律知識,要達(dá)到既掌握法律這一重要武器,又提高思想政治和品德教育。”另外,高校的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課應(yīng)實行以法律意識教育為中心的教學(xué)改革。因為這樣做可以克服“課時少、內(nèi)容多”的矛盾,這種改革會使課程內(nèi)容得以精練,即使講些必要的具體條文,也只是作為培養(yǎng)學(xué)生法律意識的材料對待,而不必花費過多的時間,這不僅會為教師在課堂上講深、講透主要內(nèi)容,也會為運用其他的教學(xué)方式、手段提供可能,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)內(nèi)容,增強教學(xué)的說服力和吸引力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,從而來提高大學(xué)生的法律意識。
2)在教學(xué)中,高校法律教師應(yīng)樹立三種教學(xué)觀念。一是樹立“學(xué)生是處于主體地位,教師起主導(dǎo)作用”的觀念,使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)化為積極主動的求學(xué);二是使教師認(rèn)識到教學(xué)的根本目的是使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,而不僅僅是傳授法律知識,即是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的教育;第三、在教學(xué)過程中,“教書”和“育人”密切結(jié)合,相輔相成,避免教書和育人相割裂。
3)作為高校大學(xué)生,在學(xué)習(xí)法律公開課的時候,應(yīng)該
注意培養(yǎng)以下素質(zhì) ?
1 法律至上意識。美國法學(xué)家伯爾曼說過“在法治社會中,法律必須被信仰,否則他形同虛設(shè)。“信仰法律,崇尚法律是人們對法律的一種尊重。法律的權(quán)威不僅來源于其強制性,更源于人們對法律的尊重、信賴和崇尚。
2 公民意識。培養(yǎng)公民意識就是培養(yǎng)樹立人人平等的法治觀念,權(quán)利與義務(wù)辯證統(tǒng)一的觀念,民主與法制辯證統(tǒng)一的觀念。從而正確認(rèn)識自己與國家的關(guān)系,與人民的關(guān)系,以主人翁的態(tài)度正確對待國家利益與人民利益。
3主體意識。市場經(jīng)濟(jì)從某種意義上說是一種主體經(jīng)濟(jì),只有作為生產(chǎn)者和經(jīng)營者的自然人、法人和其他組織成為真正主體是,才會有競爭,有效益,有資源優(yōu)化的配置。也才會有市場經(jīng)濟(jì)本身。因此培養(yǎng)自身的主體意識,充分認(rèn)識到自己的獨立的主體地位,要在競爭中求生存和發(fā)展,這樣才能實現(xiàn)自身的社會價值和自我價值。
4 守法意識。樹立正確的守法觀念,自覺守法,用法,護(hù)法。
5 法律保護(hù)意識。既要學(xué)會將自己的權(quán)利法律化。比如為自己的發(fā)明申請專利保護(hù)等,又要認(rèn)識法律不僅是懲處犯罪的工具,更是保護(hù)自己的合法權(quán)益的有效武器,在自己的合法權(quán)益受到侵犯時,要敢于并善于通過法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益。
五、報告總結(jié) ?
大學(xué)生是 21 世紀(jì)的建設(shè)者和接班人,大學(xué)生法律素質(zhì)
的高低直接關(guān)系到國家的前途和命運。本文通過對大學(xué)生法律素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析,初步提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議,希望能喚起大學(xué)生的法律意識,對大學(xué)生法律素質(zhì)的增強有所幫助。
?學(xué)生調(diào)查報告 篇 4 ?
一、調(diào)查背景:
當(dāng)前的消費市場中,大學(xué)生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較輕,群體較特別,他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面,他們有著旺盛的消費需求,另一方面,他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨立,消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后,都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點,同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題,如沒有形成完整的穩(wěn)定的消費觀念,普遍還存在 儲蓄觀念淡薄和盲目攀比心理的消費問題等。
二、調(diào)查對象:
大一到大四學(xué)生。
三、調(diào)查方法:
采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查方式。
四、報告正文:
隨著社會的不斷發(fā)展,當(dāng)代大學(xué)生的消費水平正逐年提高,越來越多的家庭感到供養(yǎng)一個大學(xué)生的壓力,很多人說,大學(xué)生的消費水平基本可以趕超白領(lǐng)。那么,大學(xué)生的高消費到底源于何處呢?為什么大學(xué)生的花費會如此巨大呢?
本次的調(diào)查對象多為大二的學(xué)生,雖然反映出的問題不是很全面,但是也有一定的代表性。從調(diào)查數(shù)據(jù)的整體來看,大多數(shù)同學(xué)的月生活費都花在了伙食費、通訊費、交通費等基本生活費用上,但是為什么生活費用會越來越大呢?我們分析,可能是社會整體消費水平的提高,物價上漲,物資豐富等原因能造成的,此外,地域不同,環(huán)境消費水平的不同也是影響大學(xué)生生活費用重要因素。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,雖然目前社會經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展,人民生活水平普遍提高, 但大學(xué)生的消費水平還是比較低的,增長不是很快。31%的大學(xué)生月生活費還 限于 400~600 元,月生活費水平主要集中于 600~1000 元,占到了 59.5%,僅有 7.1%的大學(xué)生每月的生活費在1000~1200元以上,在1200 以上的只有 2.4%。從此項數(shù)據(jù)顯示,大學(xué)生的基本消費結(jié)構(gòu)還是十分正常的。
首先,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)大學(xué)生對家長的依賴性很強,獨立意識較弱,他們的 生活費來源大都僅僅來自于家庭(81%),只有極少數(shù)的學(xué)生會通過自己做兼 職打工(7.1%)來減輕家庭的負(fù)擔(dān)。這一方面說明了我們的大學(xué)生獨立性差,責(zé)任感弱,生存能力低下,不會體諒他人,另一方面反映了中國高校教育和家庭教育存在的普遍問題,對于中和素質(zhì)和人格培養(yǎng)的忽視。被調(diào)查者資金主要是由父母或家庭提供這個數(shù)據(jù)還說明了一點,這種情況是當(dāng)代中國大學(xué)生的普遍情況。很多社會因素我們無法改變,但是我們需要關(guān)注的是,很多人居然認(rèn)為這是天經(jīng)地義的事,即使做兼職,大多數(shù)學(xué)
生也不是為了減輕父母的負(fù)擔(dān),或是盡早經(jīng)濟(jì)獨立,而是為了要增長個人的閱歷和社會經(jīng)驗,大家經(jīng)濟(jì)獨立意識之差可見一斑。比起歐美發(fā)達(dá)國家的同齡人 16 歲就要經(jīng)濟(jì)獨立來說,差距較為明顯?墒牵瑩Q個角度思考,這也是我們提高大家經(jīng)濟(jì)意識的一個突破口,需培養(yǎng)和加強。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主羅伯特·清崎曾經(jīng)說過:“理財與你掙了多少錢沒關(guān)系,它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。” ?
消費層次一定程度兩極分化這是大學(xué)生消費中的另一個顯著特點。據(jù)有關(guān)資 料顯示,武漢大學(xué)生中其中年消費最高的達(dá)到 28500 元,而年消費最低的只有 2100 元。大學(xué)生年支出均值為 8383.96 元。這其中有 92.7%的大學(xué)生把家庭 供給作為最主要的經(jīng)濟(jì)來源,占其總消費的 70%以上。家庭收入越高,對學(xué)生 的經(jīng)濟(jì)供給越多,構(gòu)成大學(xué)生消費的一種特殊的奢侈格局,主要表現(xiàn)在旅游、電 腦、手機和娛樂等方面的消費上。在我們的調(diào)查中也體現(xiàn)出了大學(xué)生消費的兩極 分化,不過高消費的人還是少數(shù)的,僅 2.4%的被調(diào)查者每月生活費在 1200 以 上。而生活水平較低的學(xué)生主要是在娛樂、交際、通訊、衣著等方面比較節(jié)儉, 學(xué)習(xí)方面的花銷也會適當(dāng)減少。
研究了各個方面的支出金額后,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們花費最多的事在飲食方面, 通訊費用和娛樂費用跟以往調(diào)查顯示的結(jié)果相比有增長的趨勢,花費在學(xué)習(xí)方面 的金額與其他方面相比所占比例始終較小。由表中數(shù)據(jù)可看出,飲食方面
支出居 于 250—— 400 的人數(shù)最多,“吃飯消費”占總消費的比例較高,因此,大學(xué)生 這一群體的.恩格爾系數(shù)較高,這可能是這一群體的特點?傮w來說上大學(xué)生的消 費仍仍然處于“溫飽”階段,即吃飯穿衣仍然是支出的主要方面;但是這種“溫飽” 已經(jīng)有向“小康”過度的趨勢了(這點由我們?nèi)找嬖龆嗟膴蕵贰⑼ㄓ嵵С,潛?戀愛支出就可以看出)。花費在學(xué)習(xí)方面的費用所占比例不大從側(cè)面反映出當(dāng)代 大學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不是很積極,學(xué)習(xí)欲望不是很強烈,經(jīng)歷過多的放在娛樂和校 園生活的其他方面了。學(xué)校和社會可以對大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),多買書,多讀 書,努力發(fā)展完善自己,充實自己,提高自身價值。人際交往費用的增長,說明 學(xué)生越來越重視學(xué)校中的人際關(guān)系交往,這既是好事但也有值得憂慮的地方。更 進(jìn)一步的思考綜合以上的數(shù)據(jù)我們可以看出,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢 書”的時代已經(jīng)過去,我們正逐漸成長為新時代的全面發(fā)展的人才。
在大學(xué)讀書的我們,目前基本上還沒有能自主負(fù)擔(dān)所有生活開銷的能力,所以,在花錢購物時就要時刻提醒自己,不能肆意揮霍,許多沒有必要的開銷都應(yīng)逐一免去,在大學(xué)期間養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣。
建議同學(xué)們要控制欲望,不要盲目炫耀,更不能攀比,攀比心理的形成 不可避免。我們應(yīng)該如何面對呢?首先,我們應(yīng)樹立適應(yīng)時代潮流的、正確的、 科學(xué)的價值觀,逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則,給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要 競爭意識,但并不是所有的事物我們都需要爭,生活上次于
別人,并不可恥,沒有必要抬不起頭來; ?
多把心思放在學(xué)習(xí)上;購物時不要急于出手,多參考別人的意見; ?
另外要學(xué)會理財,制定每月的開銷計劃,進(jìn)行消費記帳也是大有幫助的。理財其實也是一種管理能力,如何去管理自己的財富,進(jìn)而提高財富效能,如何去規(guī)劃、管理自己的生活能力。
?學(xué)生調(diào)查報告 篇 5 ?
伴隨著改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的深入,國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展,人民生活走向全面小康,傳統(tǒng)的家庭生活模式已發(fā)生著轉(zhuǎn)型。生活在這樣一個信息通訊發(fā)達(dá)、科技先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)繁榮時代的——高中生的消費已成為商家爭奪的生產(chǎn)經(jīng)營新動力。琳瑯滿目的飾品、漂亮的服裝、款式新穎的文具,所有的一切無時無刻不在吸引著我們,刺激著我們的消費欲望。面對現(xiàn)代市場的誘惑,我們學(xué)生的消費出現(xiàn)超常,觸發(fā)我們學(xué)習(xí)小組的極大關(guān)注與思考,為更深入的調(diào)查、分析同學(xué)們的消費現(xiàn)狀,幫助同學(xué)們樹立正確的消費觀,形成良好的消費習(xí)慣,我們做了“高中生消費狀況調(diào)查與分析”這樣一個調(diào)查報告。
一、研究目的:
(1)從中學(xué)生的消費額、消費準(zhǔn)則、消費對象等方面,了解目前高中生的普遍的消費狀況,進(jìn)而透視高中生的消費現(xiàn)狀。
(2)在研究性學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)和提高實踐、自主學(xué)習(xí)、
團(tuán)隊合作的能力。
(3)幫助同學(xué)們樹立正確的消費觀,形成良好的消費習(xí)慣。
二、研究過程:
1、立題、制定計劃方案。
2、搜尋資料和理論學(xué)習(xí)并設(shè)計一份調(diào)查問卷。
3、問卷調(diào)查、訪問學(xué)生。
4、結(jié)題。匯總資料、分析數(shù)據(jù)、討論、撰寫并修改結(jié)題報告。
在開放題中,如其中問及如果你有一大筆錢會如何使用。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為要享受人生,完成目前不能完成的事,并把剩余的存入銀行,極少數(shù)同學(xué)會去幫助他人。這表明對金錢的支配已形成自己個性化的觀念,知道該這樣去花,但同時也說明幫助別人的意識較單淡薄,以自我為中心,這也是獨生子女的通病。
問及對于捐款的看法:極大多數(shù)同學(xué)贊同,表示愿意盡力而為獻(xiàn)一份心意,極少數(shù)同在表示贊同的同時也提出對政府的質(zhì)疑,希望不會讓政府貪污或錄用。這說明目前社會上的貪污受賄的風(fēng)氣已給學(xué)生造成了負(fù)面影響,使他們對社會,對政府產(chǎn)生了不信任感。
三、通過調(diào)查與分析認(rèn)為,高中生目前的消費狀況具有以下特點:
1、經(jīng)濟(jì)上依賴父母長輩,很少考慮價格因素,想買就買。
2、對時尚、對生活有著獨特的見解和追求。一方面,關(guān)注時尚,追求流行。另一方面,又崇尚個性化的獨特風(fēng)格,喜歡標(biāo)新立異,較少受別人左右,只要自己喜歡的就好,反感于千篇一律,裝扮出富有“個性”的自我,這就容易造成盲目消費,浪費金錢。
3、消費的目的不再僅僅為了吃飽穿暖,而是為了吃好穿好,享受生活,而這種享受是以金錢為代價的。
4、在金錢的支配和消費兩方面自主性較大。
同時,也有些誤區(qū):
1、追求名牌。較注重外表,希望穿名牌,吃名牌,用名牌,否則認(rèn)為自己在同學(xué)面前抬不起頭,不論家庭條件如何,也要打腫臉充胖子,逼迫父母滿足自己的要求,希望在服飾著裝得以自身價格的升華,反映出虛榮與膚淺,這是很浮躁和淺顯的舉動,容易造成盲目消費和攀比。
2、追求時尚。這實際上是一種盲目的從眾心理。從眾心理發(fā)生在中學(xué)生身上,并不奇怪,中學(xué)生整天生活在集體之中,自然會受集體中其他人的影響,但是在這種從眾心理的支配下,消費常常會出現(xiàn)浪費。
3、過早受到社會風(fēng)氣影響,人情消費向成年人看齊,同學(xué)之間送禮成風(fēng)。“禮上往來”,用貴重禮物為自己支撐面子。
4、不顧家庭經(jīng)濟(jì)狀況,花錢大手大腳,盲目消費,同學(xué)之間攀比成風(fēng);消費不夠合理等。
四、對高中生正確消費的合理建議
高中生是純粹的消費者,每天都有消費行為,而且很大一部分都是又自己來決定的,那么高中生怎樣消費才合理呢? ?
為了培養(yǎng)正常合理的消費能力,自覺地規(guī)范和調(diào)控消費行為,我們課題小組認(rèn)為:
1、學(xué)校要加大力度對學(xué)生理財引導(dǎo)和勤儉節(jié)約的教育。教育學(xué)生樹立正確的消費觀,適度、科學(xué)、文明消費。
2、父母對孩子的愛要適度。對不合理要求,給予適當(dāng)?shù)呐u和教育,在金錢上加強“宏觀調(diào)控”,促成良好的消費習(xí)慣。
3、我們高中生要樹立適度的消費觀。既要考慮家庭的經(jīng)濟(jì)承受力,又要適中學(xué)生正常需求之度。
4、防止盲目消費,反對一味追時髦,趕潮流。要提高自己的審美水平,接受科學(xué)的消費咨詢,多思考消費的實效,避免盲目。
5、要建立健康、文明、科學(xué)的生活方式,抑制不良消費。消費應(yīng)多投向發(fā)展性層次,訂購有益書刊,學(xué)電腦,經(jīng)常參加鍛煉,進(jìn)行健康的娛樂活動。當(dāng)然這在很大程度上取決于我們是否有正確的審美標(biāo)準(zhǔn)與良好的生活方式。
總結(jié):過去人們說“清貧之志不敢忘”,今天我們要牢記“以艱苦奮斗為榮,以驕奢淫逸為恥”的榮辱觀,在修身、立志、促學(xué)、健體上下功夫,做一個正派而有風(fēng)采的當(dāng)代高中新青年。
?s(“content_relate”); ?
相關(guān)熱詞搜索:調(diào)查報告 學(xué)生
熱點文章閱讀