四川省職業(yè)教育改革實施方案 （征求意見稿）

　職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。為完善職業(yè)教育政策體系，加快推進新時代我省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，切實提高職業(yè)教育辦學水平、培養(yǎng)質(zhì)量和服務能力，更好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需求，根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，結(jié)合我省實際，制定本實施方案。

　一、完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系 （一）健全職業(yè)教育辦學體制機制 按照“政府統(tǒng)籌、分級管理、部門配合、社會參與”的思路，推進職業(yè)教育由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學的格局轉(zhuǎn)變。落實各級政府和相關部門發(fā)展職業(yè)教育的主體責任，加大職業(yè)教育統(tǒng)籌規(guī)劃和投入力度，確保職業(yè)教育與普通教育同等地位、同等重視、同等支持。高等職業(yè)教育由省人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃布局，按照“誰舉辦、誰負責”的原則，落實管理責任和投入責任。中等職業(yè)教育由市（州）人民政府主導和統(tǒng)籌，負責做好區(qū)域內(nèi)學校布局和專業(yè)優(yōu)化。發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用，鼓勵有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦或參與舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。允許企業(yè)以土地、資本、知識、技術、管理等要素依法參與辦學，支持和規(guī)范

　社會力量興辦職業(yè)教育培訓，鼓勵發(fā)展股份制、混合所有制等職業(yè)院校和各類職業(yè)培訓機構(gòu)。建立公開透明規(guī)范的民辦職業(yè)教育準入、審批制度，探索民辦職業(yè)教育負面清單制度，建立健全退出機制。努力創(chuàng)建國家職業(yè)教育改革發(fā)展試驗區(qū)。（教育廳，省發(fā)展改革委、經(jīng)濟與信息化廳、民政廳、財政廳、人力資源社會保障廳、省國資委、四川省稅務局、各地人民政府）

�。ǘ�）健全職業(yè)教育管理機制 深化“放管服”改革，政府由注重“辦”職業(yè)教育向“管理與服務”過渡，主要負責戰(zhàn)略規(guī)劃、制定政策、依法依規(guī)監(jiān)管。賦予學校在專業(yè)設置、教師評聘、教師待遇、校企合作等方面更多的自主權(quán)。推行職業(yè)院校全員崗位聘用制和績效考核分配制，因崗聘人、按崗定薪、依績?nèi)〕�。加強職業(yè)院校章程建設，建立完善依法治校、自主辦學、民主管理的運行機制和現(xiàn)代職業(yè)院校制度，提升職業(yè)院校依法治理能力。從事學歷教育的非營利性民辦職業(yè)院校在招生、辦學評估等方面與公辦職業(yè)院校享受同等政策。（教育廳、人力資源社會保障廳，省發(fā)展改革委、經(jīng)濟與信息化廳、省國資委、各地人民政府）

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　健全職業(yè)教育 人才培養(yǎng) 體系 建立職業(yè)啟蒙教育、中等職業(yè)教育、�？茖哟温殬I(yè)教育、本科層次職業(yè)教育和應用型本科教育、專業(yè)學位研究生

　教育縱向銜接的培養(yǎng)體系。加強義務教育階段學生職業(yè)啟蒙教育，上好勞動（技術）課，積極開展綜合實踐活動。實施中高職教育銜接推進計劃，拓寬五年制、“3+2”“3+3”“3+4”等多種銜接渠道；在學前教育、護理、養(yǎng)老服務、健康服務、現(xiàn)代服務業(yè)等領域，擴大五年制高職培養(yǎng)規(guī)模。穩(wěn)步提升普通高校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例，到2022年，高等職業(yè)學校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生的計劃比例達到 50%左右，高等職業(yè)學校畢業(yè)生通過“專升本”、改革試點培養(yǎng)等途徑升入本科的比例達到 20%以上。逐步建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法。研究制定單獨招收全國職業(yè)院校技能大賽、中國技能大賽、世界技能大賽等優(yōu)秀選手、有突出貢獻的技術技能人才接受本科層次職業(yè)教育的具體辦法，打通工匠人才成長成才通道。推進資歷框架建設，探索學歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接。（教育廳，省發(fā)展改革委、人力資源社會保障廳、省總工會）

　二、推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展 （ 四 ）優(yōu)化職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu) 根據(jù)省委“一干多支、五區(qū)協(xié)同”“四向拓展、全域開放”戰(zhàn)略，主動融入成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設，優(yōu)化職業(yè)院校布局，整合 1200 人以下的“小、散、弱”中等職業(yè)學校，采取合并、托管、集團辦學、校園土地置換等措施做大做強。規(guī)劃新建的職業(yè)院校要向產(chǎn)業(yè)和人口聚集區(qū)集中，將職業(yè)教育辦

　到產(chǎn)業(yè)園區(qū)。到2022年，中等職業(yè)學校全日制在校學生校均規(guī)模達到3000人以上。優(yōu)化中等職業(yè)教育生源布局，加強省級統(tǒng)籌，確保全省職普招生比大體相當，到 2022年，全省中等職業(yè)學校和普通高中在校生比例大體相當。重點支持每個市（州）根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和區(qū)域發(fā)展需要建設一所高水平高等職業(yè)學校，支持有條件的地區(qū)布局職業(yè)教育本科或應用型本科高校，建設現(xiàn)代職業(yè)教育園區(qū)（職教城）、政產(chǎn)教科研融合示范城。大力支持民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展，服務脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，打造四川省獨具特色的民族地區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育。（教育廳，省發(fā)展改革委、經(jīng)濟與信息化廳、人力資源社會保障廳、各地人民政府）

�。� 五 ）提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平 把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設中國特色職業(yè)教育體系的重要基礎，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育。打破學校類型界限、條塊分割的藩籬，推進技工學校與其他中等職業(yè)學校融合發(fā)展。完善中職招生政策，建立省級高中階段招生平臺，鼓勵初中畢業(yè)生自愿跨區(qū)域選擇中等職業(yè)學校和專業(yè)。支持市（州）根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，引導學�？茖W定位、錯位發(fā)展，做強做優(yōu)特色專業(yè)，避免低水平重復設置專業(yè)。打破普通高中和中等職業(yè)學校學籍限制，在保持高中階段教育職普比大體相當?shù)牡胤�，允許符合條件的中等職業(yè)學校與普通高中學生學籍互轉(zhuǎn)、學

　分互認，促進普通高中和中等職業(yè)教育相互融通。實施中等職業(yè)教育質(zhì)量提升工程，重點支持建設50所左右示范中等職業(yè)學校和 100 個示范專業(yè)群。實施中等職業(yè)學校標準化建設工程，重點支持貧困地區(qū)和民族地區(qū)加強中等職業(yè)學校建設，推動全省中等職業(yè)學校基本辦學條件達到國家標準。完善“9+3”免費教育計劃，將其納入中等職業(yè)教育常規(guī)管理，提高質(zhì)量水平。[教育廳、人力資源社會保障廳，省委組織部（省公務員局）、省發(fā)展改革委、經(jīng)濟與信息化廳、省民族宗教委、省扶貧開發(fā)局、各地人民政府] （ 六 ）推進高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展 推進我省國家“雙高計劃”項目，建設一批引領改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高等職業(yè)學校和專業(yè)（群）。實施省級“雙高計劃”，重點建設 15 所左右高水平高等職業(yè)學校和 50 個左右高水平專業(yè)群。支持“雙高計劃”建設學校在服務高端產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)業(yè)高端的專業(yè)試點舉辦本科層次職業(yè)教育。實施高等職業(yè)教育質(zhì)量提升工程，建設一批一流課程教材、一流產(chǎn)教融合實訓基地、一流“雙師型”教學團隊、一流專業(yè)資源庫、一流虛擬仿真實訓基地。根據(jù)高等學校設置制度規(guī)定，將符合條件的技師學院按程序納入高等職業(yè)學校序列，對符合條件的高等職業(yè)學�？砂闯绦蛟鰭旒紟煂W院牌子。支持定向培養(yǎng)直招士官，推動地方院校與軍隊院校有效對接，推動優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源向軍事人才培養(yǎng)開放。（教育廳，省

　發(fā)展改革委、經(jīng)濟與信息化廳、人力資源社會保障廳、住房城鄉(xiāng)建設廳、交通運輸廳、退役軍人事務廳、各地人民政府）

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　完善 高層次 應用型 人才培養(yǎng) 體系 推進本科層次職業(yè)教育試點，探索優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)學校升格為應用型本科，積極發(fā)展本科及以上層次職業(yè)教育。推動普職融通發(fā)展，推進具備條件的普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變，重點建設 15 所左右轉(zhuǎn)型發(fā)展示范校、200 個應用型示范專業(yè)。鼓勵有條件的普通高校開辦應用技術類型專業(yè)或課程。重點支持一批碩士學位授予單位開展專業(yè)學位教育。深化專業(yè)學位研究生綜合改革，在工程技術等領域探索發(fā)展以職業(yè)需求為導向、以實踐能力培養(yǎng)為重點、以產(chǎn)學研用結(jié)合為途徑的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式。制訂政策辦法，支持適合的退役軍人進入職業(yè)院校和普通本科高校接受教育和培訓，鼓勵支持設立退役軍人教育培訓集團（聯(lián)盟），推動退役、培訓、就業(yè)有機銜接，為促進退役軍人特別是退役士兵就業(yè)創(chuàng)業(yè)作出貢獻。（教育廳，省發(fā)展改革委、經(jīng)濟與信息化廳、退役軍人事務廳）

　三、提高技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量 （八）健全德技并修的育人機制 深入開展習近平新時代中國特色社會主義思想教育，落實立德樹人根本任務，加強職業(yè)院校德育工作和思想政治教

　育。實施職業(yè)教育立德樹人工程，建設一批中職德育示范課程和高職“課程思政”示范課程，推進職業(yè)教育領域“三全育人”綜合改革試點。開展中等職業(yè)學校“文明風采”活動，建設一批思想政治和德育工作實踐基地。開展多種形式的職業(yè)技能競賽活動，支持職業(yè)院校創(chuàng)建世界技能大賽選手培養(yǎng)基地和承辦全國職業(yè)院校技能大賽。加強職業(yè)院校體育、美育和勞動教育，強化法治教育和心理健康教育。嚴肅校規(guī)校紀，堅決打擊校園欺凌和違法違規(guī)違紀行為，培育優(yōu)良校風學風。（教育廳、人力資源社會保障廳，省委宣傳部、公安廳、司法廳、文化與旅游廳、省衛(wèi)生健康委、省體育局、各地人民政府）

　（九）優(yōu)化專業(yè)、課程和教材體系 建立緊密對接我省產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，大力發(fā)展“5+1”現(xiàn)代工業(yè)、“10+3”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、“4+6”現(xiàn)代服務業(yè)領域相關專業(yè)，重點支持高端裝備制造、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能、健康養(yǎng)老、學前托育、文化旅游、體育產(chǎn)業(yè)等領域緊缺專業(yè)建設。建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整和預警機制，支持每所職業(yè)院校重點建設 2-3 個骨干專業(yè)群。推進職業(yè)院�？鐓^(qū)域、跨行業(yè)、跨部門共建共享職業(yè)教育資源，探索實施跨校選課、學分互認和學習積分。推進教師、教材、教法改革，實施“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”， 運用現(xiàn)代信息技術改進教學方式方法，推廣項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教

　學等方式，提升教學效果。到 2022 年，認定 300 門職業(yè)教育精品在線開放課程、200 種校企合作開發(fā)的“雙元”特色教材和 100 個虛擬仿真實訓項目。（教育廳，人力資源和社會保障廳、省發(fā)展改革委、經(jīng)濟和信息化廳、各地人民政府）

　展 （十）積極開展 1+X 證書制度試點 點 積極開展“1+X”證書制度（學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書制度）試點。鼓勵和支持相關企業(yè)申報“1+X”證書制度試點的培訓評價組織，開發(fā)和推廣職業(yè)技能等級證書。鼓勵企業(yè)出資源、出標準，學校出師資、出課程，學校和企業(yè)共同考核認證頒發(fā)職業(yè)技能等級證書。定期對職業(yè)技能等級證書有關工作進行“雙隨機、一公開”抽查和監(jiān)督，對培訓評價組織行為和職業(yè)院校培訓質(zhì)量進行監(jiān)測和評估。積極參與職業(yè)教育國家學分銀行建設，有序開展學歷證書和職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的學習成果的認定、積累和轉(zhuǎn)換。（教育廳，人力資源社會保障廳）

　四、深化產(chǎn)教融合校企合作 （ 十一 ）推動產(chǎn)教融合發(fā)展 建立政府主導和統(tǒng)籌，行業(yè)企業(yè)參與、指導和評價，職院院校培養(yǎng)，研究機構(gòu)支持和服務的新體系，建立就業(yè)、職業(yè)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)協(xié)同聯(lián)動的新機制，實現(xiàn)職業(yè)教育辦學結(jié)構(gòu)和效能優(yōu)化。實施產(chǎn)教融合行動計劃，深入推進集團化辦學，支持建設一批示范性職業(yè)教育集團、產(chǎn)教聯(lián)盟，提

　高行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)院校辦學程度。力爭到2022年，在電子信息、智能制造等領域，培育和打造15個左右在全國具有知名度和影響力的示范性職業(yè)教育集團（聯(lián)盟），建設 15 個左右開放共享的高水平產(chǎn)教融合實訓基地。推進國家產(chǎn)教融合建設試點，建設國家級產(chǎn)教融合示范區(qū)和示范性項目，實施省級“產(chǎn)教融合示范項目”，打造一批具有示范引領作用的產(chǎn)教融合四川品牌。培育和認證一批產(chǎn)教融合型試點企業(yè)，對進入目錄的企業(yè)給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵，并按規(guī)定落實相關稅收政策。支持大型國有企業(yè)開展職業(yè)技能鑒定和培訓機構(gòu)建設。（省發(fā)展改革委、教育廳，經(jīng)濟與信息化廳、財政廳、省稅務局、人力資源社會保障廳、省國資委、省地方金融監(jiān)管局、各地人民政府）

�。� 十二 ）促進校企“ 雙元” 育人 健全工學結(jié)合的育人模式和多方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制，全面推廣政府引導、行業(yè)參與、社會支持、企業(yè)和職業(yè)院校“雙元”育人的中國特色現(xiàn)代學徒制。推動行業(yè)企業(yè)深度參與、指導學校專業(yè)建設和人才培養(yǎng)，共同研究制定人才培養(yǎng)方案，及時將新技術、新工藝、新規(guī)范納入教學標準和教學內(nèi)容。加大“訂單式”、定制式、企業(yè)新型學徒制等人才培養(yǎng)力度，推動學校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求緊密契合。搭建產(chǎn)教融合信息平臺，政府授權(quán)的行業(yè)組織定期發(fā)布分領域人才需求預測報告，職業(yè)院校定期發(fā)布人才培養(yǎng)質(zhì)量報告和畢

　業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，企業(yè)發(fā)布參與職業(yè)教育年度報告。鼓勵教育機構(gòu)或者經(jīng)過認定的企業(yè)、行業(yè)組織提供符合專業(yè)人才培養(yǎng)需要并納入人才培養(yǎng)方案的學分課程。（教育廳、人力資源社會保障廳）

�。ㄊ� 三 ）健全激勵政策 完善職業(yè)院校績效工資動態(tài)調(diào)整機制，支持職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。職業(yè)院校通過校企合作、技術服務、社會培訓、自辦企業(yè)等所得收入在提取不低于 60%作為學校事業(yè)發(fā)展基金或職工福利基金后，剩余部分可由主管部門專項核增計入當年單位績效工資總額，不作為績效工資總額基數(shù)，學校在分配中要向校企合作中作出突出貢獻人員傾斜。允許職業(yè)院校教師、企業(yè)技術人員在完成本單位工作任務前提下，經(jīng)所在單位同意后，兼職從事技術創(chuàng)新、科技開發(fā)、成果轉(zhuǎn)讓和決策咨詢工作，并按規(guī)定取得合法報酬。建在學校的生產(chǎn)性實訓基地或校辦工廠，在工商注冊、經(jīng)營稅收等方面實行相應減免政策。學校在確保質(zhì)量的基礎上，采用公開比選等辦法，確定聯(lián)合辦學企業(yè)。學校不得以校企合作辦學名義擅自提高或變相提高學費收費標準，確需向合作企業(yè)支付成本費用的，按相關規(guī)定納入辦學成本后，從生均財政撥款或?qū)W費收入中支付。學校不得向接受校企聯(lián)合辦學培養(yǎng)的學生另行收費，不得代收或強制、引導、動員、組織學生向企業(yè)繳納實習費、實訓費、技能培訓費、校企合作費等名目費用，不

　得將學費與企業(yè)其他名義費用捆綁收費。自 2019 年 1 月 1 日起，納入產(chǎn)教融合型企業(yè)建設培育范圍的試點企業(yè)，興辦職業(yè)教育的投資符合條件的，可按規(guī)定比例抵免該企業(yè)當年應繳教育費附加和地方教育附加。鼓勵各地對職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作成效顯著的項目給予其他政策支持。（教育廳、人力資源社會保障廳，省發(fā)展改革委、經(jīng)濟與信息化廳、科技廳、財政廳、自然資源廳、省國資委、省稅務局）

　五、建設高水平教師隊伍 （十四）完善職業(yè)院校教師管理 自 2020 年起，除“雙師型”職業(yè)技術師范專業(yè)畢業(yè)生外，職業(yè)院校、應用型本科高校相關專業(yè)教師原則上從具有 3 年以上行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘，特殊高技能人才（含具有高級工以上職業(yè)資格或職業(yè)技能等級人員）可適當放寬學歷要求。在職業(yè)院校實行高層次、高技能人才可采取直接考核的方式公開招聘。建立健全職業(yè)院校兼職教師自主聘任機制，推動企業(yè)工程技術人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動。深化教師職稱制度改革，將師德師風、工匠精神、技術技能和教育教學實績作為職稱評聘的主要依據(jù)，探索建立以“代表性成果”和實際貢獻為主要內(nèi)容的評價方式，破除“唯文憑、唯論文、唯帽子、唯身份、唯獎項”的頑瘴痼疾。完善職業(yè)院�？冃ЧべY動態(tài)調(diào)整機制，職業(yè)院校通過校企合作、技術服務、社會培訓、

　自辦企業(yè)等所得收入，可按一定比例作為績效工資來源。教師依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化獎勵收入不納入績效工資，不納入單位工資總額基數(shù)。（教育廳、人力資源社會保障廳，財政廳、各地人民政府）

�。ㄊ�五）提升職業(yè)教育教師能力素質(zhì) 支持有條件的優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)學校轉(zhuǎn)設為職業(yè)技術師范大學或開辦職業(yè)技術師范本科專業(yè)，支持高水平工科大學舉辦職業(yè)技術師范教育。探索通過“專升本”模式，以“三年職業(yè)教育+兩年師范教育”形式培養(yǎng)一批職教師資；通過教育碩士專業(yè)學位教育，培養(yǎng)一批具有工科背景的教育碩士。實施職業(yè)院校教師能力素質(zhì)提高計劃，全面落實教師 5 年一周期的全員輪訓制度，探索適應職業(yè)技能培訓要求的教師分級培訓模式，培育一批具備職業(yè)技能等級證書培訓能力的教師，建設一批校企合作的“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地和企業(yè)實踐基地。建立完善“雙師型”教師認定標準，將體現(xiàn)技能水平和專業(yè)教學能力的雙師素質(zhì)納入教師考核評價體系。到 2022年，職業(yè)院校“雙師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)的比例超過 70%。評選、認定一批職業(yè)教育“雙師型”名師、技能大師、優(yōu)秀校長、專業(yè)（學科）帶頭人、優(yōu)秀班主任等，建設一批省級名師工作室、技能大師工作室、教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺。（教育廳、人力資源社會保障廳，經(jīng)濟與信息化廳、科技廳、各地人民政府）

　六、提升服務能力和開放水平 （十六）開展高質(zhì)量職業(yè)培訓 實施職業(yè)技能提升行動計劃，落實職業(yè)院校實施學歷教育與職業(yè)培訓并舉的法定職責，推動職業(yè)院校在嬰幼兒照護、老年護理等技術技能人才緊缺領域面向在校學生和社會人員廣泛開展職業(yè)培訓。推行終身職業(yè)技能培訓制度，推動職業(yè)培訓機構(gòu)標準化建設，規(guī)范職業(yè)培訓機構(gòu)執(zhí)業(yè)行為，建設一批省級職業(yè)技能培訓示范基地。加強培訓統(tǒng)籌，建立培訓清單目錄，定期公開發(fā)布培訓信息。面向企業(yè)職工、現(xiàn)役軍人、退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和高素質(zhì)農(nóng)民等開展適合的職業(yè)教育和培訓。創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+教學”“互聯(lián)網(wǎng)+培訓”模式，為學生和社會成員的個性化學習需求提供支持。（教育廳、人力資源社會保障廳，經(jīng)濟與信息化廳、民政廳、農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳、商務廳、省衛(wèi)生健康委、退役軍人廳、省扶貧開發(fā)局、各地人民政府）

　（十七）擴大職業(yè)教育對外開放 支持職業(yè)院校加大引進國（境）外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的力度，重點在理工農(nóng)醫(yī)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊缺急需專業(yè)開展合作辦學。開展多種形式的職業(yè)教育資格資歷互認，引進一批國際優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源、優(yōu)秀師資團隊、國際通用職業(yè)證書，培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則的技術技能人才。定期組織選派職業(yè)教育優(yōu)秀校（院）長、專業(yè)骨干教師和教學管理人

　員赴國（境）外研修訪學，支持職業(yè)院校與國外優(yōu)秀的職業(yè)院�；ヅ山處煂W生交流。支持職業(yè)院校與境外教育機構(gòu)合作開發(fā)具有國際水準的專業(yè)教學標準和優(yōu)質(zhì)培訓課程。鼓勵職業(yè)院校招收留學生。支持應用型本科和職業(yè)院校開展境外辦學，助力產(chǎn)業(yè)和企業(yè)“走出去”，參與“一帶一路”建設。[教育廳，省外事辦、經(jīng)濟與信息化廳、科技廳（省外國專家局）、人力資源社會保障廳、商務廳、各地人民政府] 七、完善改革保障措施 （十八）加強黨對職業(yè)教育工 作的全面領導 堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實習近平總書記關于職業(yè)教育工作和對四川工作的系列重要指示精神，全面貫徹黨的教育方針，全面加強黨對職業(yè)教育工作的領導，全面落實省委教育工作領導小組各項要求，保證職業(yè)教育改革發(fā)展正確方向。省政府職業(yè)教育工作聯(lián)席會議定期研究職業(yè)教育重大事項，研究解決職業(yè)教育重大問題。充分發(fā)揮黨組織在職業(yè)院校的領導核心和政治核心作用，把黨的領導貫穿辦學治校全過程，把社會主義核心價值體系貫穿于人才培養(yǎng)全過程。按照講政治、懂教育、知產(chǎn)業(yè)、善管理的標準，選優(yōu)配強職業(yè)院校黨組織書記和院（校）長。加強基層黨組織建設，帶動學校工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織和學生會組織、學生社團建設。（教育廳，省委組織部、省委宣傳部、人力資源社會保障廳、省總工

　會、省團委、省婦聯(lián)、各地人民政府）

�。ㄊ�九）強化政府統(tǒng)籌主導職業(yè)教育的責任 修訂《四川省職業(yè)教育條例》。組建四川省職業(yè)教育指導咨詢委員會，為我省職業(yè)教育改革發(fā)展提供決策咨詢�？h級以上政府要建立職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職業(yè)教育工作。各級政府要做好職業(yè)教育經(jīng)費保障，建立與辦學規(guī)模、培養(yǎng)成本、辦學質(zhì)量等相適應的的財政投入制度，按規(guī)定落實職業(yè)院校生均經(jīng)費標準，在保障教育合理投入的同時，優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，新增教育經(jīng)費要向職業(yè)教育傾斜。鼓勵社會力量捐資、出資興辦高質(zhì)量職業(yè)教育，擴寬辦學籌資渠道。進一步完善中等職業(yè)學校生均撥款制度，公辦中等職業(yè)學校生均財政撥款水平可適當高于當?shù)仄胀ǜ咧�。全省公辦高等職業(yè)學校生均撥款水平不低于 12000 元，根據(jù)發(fā)展需要和財力可能逐步提高撥款水平。完善成本分擔機制，適時調(diào)整學費、住宿費收費標準。建立健全職業(yè)教育發(fā)展評價和督導評估制度，省政府教育督導委員會把職業(yè)教育作為對市（州）政府履行教育職責評價的重要內(nèi)容，并積極支持第三方機構(gòu)開展評估，將考核結(jié)果作為政策支持、績效考核、表揚獎勵的重要依據(jù)對職業(yè)教育改革發(fā)展成效明顯的地方政府，定期給予表揚獎勵，并在經(jīng)費項目安排上予以傾斜支持；對工作推進不力，未達到政策規(guī)定標準，影響職業(yè)教育發(fā)展的地方政府和相關部門，按規(guī)定予以通報批評約

　談。（教育廳、財政廳，省發(fā)展改革委、人力資源社會保障廳、司法廳、省政府教育督導委員會、各地人民政府）

�。ǘ�十）營造職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境 弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，推動形成人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。嚴格落實提高技術工人待遇的相關政策。鼓勵企業(yè)職務職級晉升和工資分配向關鍵崗位、生產(chǎn)一線崗位和緊缺急需的高層次、高技能人才傾斜。積極推動職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機關事業(yè)單位招聘、職稱評審、職級晉升等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。按照國家有關規(guī)定，加大對職業(yè)院校參加有關技能大賽成績突出畢業(yè)生的表彰獎勵力度。辦好職業(yè)教育活動周和世界青年技能日宣傳活動，深入開展“大國工匠進校園”“勞模進校園”等活動。加強職業(yè)教育研究和智庫建設管理。發(fā)揮職業(yè)院校優(yōu)勢，聯(lián)合普通中小學開展職業(yè)啟蒙、職業(yè)認知、職業(yè)體驗，分學段、針對性開展勞動教育，依托職業(yè)院校實訓基地建設一批中小學生職業(yè)體驗中心或研學基地，推進職業(yè)院校資源面向基礎教育全面開放。加大對職業(yè)教育改革發(fā)展先進典型的宣傳，引導人民群眾樹立“學好一門技術，致富一個家庭”觀念，營造政府高度重視職業(yè)教育，部門積極支持職業(yè)教育，企業(yè)踴躍參與職業(yè)教育，學生廣泛學習職業(yè)教育的良好職業(yè)教育生態(tài)。（教育廳，省委宣傳部、公安廳、人力資源社會保障廳、省總工會、各地

　人民政府）

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