高二語文備課組工作計劃

　 為了更好地執(zhí)行教研室、學校和年級組制定的教學計劃，有序推進本學期的教學工作，結合本校具體情況，特制訂本計劃。

　 注：和理科班教學要求相同的部分，其具體分析、落實措施等在此不做贅述。

　 一、學情、教材體系和文科班特定要求的分析

　 1.學情分析：經過高二第一階段的學習，學生對于高中的語文學習在內容深度、學習要求、學習方法等方面也有了更為深刻的體會；學生自主學習的意識得到一定的加強，課內外的閱讀得到進一步擴展，學生語文整體素養(yǎng)得到一定的提高；但是在這些方面都還不夠，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，語文學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳。本學期閱讀和寫作能力還有待加強，任務比較艱巨。

　 2.教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，本學期主要以《唐詩宋詞選讀》《唐宋八大家散文選讀》為載體在古代詩文閱讀方面尋求突破和提高；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

　 3.文科班特定要求：緊盯高考目標來看，文科和理科最大的不同在于附加 40分。這 40 分中，在整個高二教學中應該重點落實的是名著閱讀——《三國演義》，同時，應當比理科班更加注重文學常識的強調和積累。

　 二、工作重點：

　1.加強備課組內部交流，精心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。

　 2.在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，創(chuàng)造自由的教學氛圍，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展。

　 3.夯實基礎，強化古代詩文閱讀的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外古詩文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

　 4.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

　 三、具體措施：主要針對名著閱讀。

　 在高考要求的十部名著中，《紅樓夢》《三國演義》為必考內容，高二年級主要任務是落實《三國演義》的閱讀和積累。

　 由于在小高前，我校的文理科班語文周課時相同，名著以外的教學任務也相同，在這樣的情況下，要想落實大部頭的《三國演義》閱讀，難度可想而知。因此，名著閱讀只能在夾縫中生存，往往很難落實到位。

　 本學期，為了更好地落實名著閱讀，為高三預留更多的時間，備課組計劃做一嘗試，即每周擠出一節(jié)課時間用以指導學生名著閱讀或者解答學生的閱讀疑惑。

　 本學期除去節(jié)假日，除去配合小高考的時間讓路預計 14 周時間。但是小高科后，課時會有所增加，每周學生閱讀 3 回，本學期總計閱讀 40 回，即 81 回——120 回。

　 每周擠出一節(jié)課，科任老師可以根據情況自由安排。在進度統(tǒng)一的情況下，每兩個星期安排一次統(tǒng)一檢測，以檢查鞏固閱讀效果。

　 具體進度如下：2 下旬——3 月下旬，為小高考讓路，不安排；3 月底——4

　月份，81—98 回；5 月份，98—110 回；6 月份，110—120 回。

　 注：6 月份時間較為緊張，要為期末復習預留時間，3 月小高考結束至 4 月份適當多安排。

　 高二年級備課組

　 20**.2.

　 一、教育教學的指導思想

　 以《普通高中語文新課程標準》為指導，貫徹學校的教育目標，落實我校語文組一貫的教育理念，以閱讀和寫作為重點，引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高他們的語文能力，增強他的語文素養(yǎng)。

　 二．師生情況分析

　 1.教師現(xiàn)狀：教師 8 人，都是帶過畢業(yè)班、經驗豐富的教師。

　 2.學生現(xiàn)狀：全年級***個班級，有強化班、普通班、美術班，班級層次不同，本學期，我備課組將針對具體狀況，分層次，分特點進行語文教學，讓學生對語文學習樹立信心，增強興趣，打牢基礎，力爭取得好成績。

　 3.教學現(xiàn)狀：經過一學年的教學，整體情況不容樂觀，形勢仍很嚴峻。本學期，我們備課組將落實學校的教改任務，進行小組合作學習模式的探究。

　 三．教學安排

　 1.教學內容：以必修五和《史記選讀》為主，兼顧《現(xiàn)代散文選讀》部分篇目。主要是增強和提高現(xiàn)代文和文言文的閱讀和理解的能力，繼續(xù)培養(yǎng)寫好記敘文的能力并重點培養(yǎng)學生寫作議論文的能力。

　 2.集體備課：必修五的導學案一課三案：預習案，探究案和訓練案；新學期將輪流編寫相關課件�！妒酚涍x讀》和《現(xiàn)代散文選讀》的導學案和課件仍然實行輪流編寫的方法。主備人提前一周備好課件的電子稿，發(fā)至備課組群；每兩周一

　次備課組活動，開課教師解說，聽課老師評課反饋，統(tǒng)一教學進度，落實集體備課，主備人解說導學案的重難點，其余備課組成員討論后達成共識。

　 3.教學進度：1-8 周完成必修五，第 9 周期中考試復習，第 10 周期中考試以及評講試卷；

　 11-18 周完成《史記選讀》和《現(xiàn)代散文選讀》的部分內容，19，20 周期末考試復習。21 周期末考試。作文寫作穿插在平時教學中，不少于 8 次。

　 4.閱讀安排：文科班利用周三、周末和節(jié)假日時間進行課外閱讀------高考指定名著，理科班根據教學進度閱讀配套讀本。

　 5.教科研安排：積極參加各級教研活動，本學期每人一次推磨聽課活動，內容為自己主備篇目，并根據教研組要求推薦教師參加各級研討課展示課活動和各項競賽，認真組織學生參加適合的競賽和征文活動。

　 6.競賽安排：名著閱讀知識競賽默寫大賽

　 7.測試安排：服從年級組的統(tǒng)一安排

　 一 、指導思想

　 以《高中語文課程標準》為指導，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念,以閱讀和寫作為重點,積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，注重課內外的結合，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，全面提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法．結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實人文化的語文教育理念。

　 二 、 學情分析

　 20**級高二年級共有學生 700 余人，***個教學班級，學生基礎參差不齊，學生之間差距較大。

　本屆高二學生基本掌握了高一年級語文基本知識，有一定的分析問題、解決問題的能力，基本掌握了記敘文、議論文的一般寫法；能夠運用高效課堂的形式學習，但自主性不高，討論不主動、不深入，展示不規(guī)范或條例不清，評點時不夠到位，尤其有所忌諱，不能暢所欲言。在知識層面，學生文言文功底不扎實，翻譯時存在語法錯誤、文化常識注意不夠；文學鑒賞能力尚待提高，寫作能力亟待加強。

　 所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

　 三、目標與要求

　 本學期的主要任務是選修教材《先秦諸子選讀》、《中外傳記作品選讀》、《語言文字運用》的學習，根據新《課標》對高二語文教學的要求，本學期的目標如下 ：

　 1、立足于常規(guī)教學，備好課，做好題，出好練習，出好試卷，改好作業(yè)，以提高效益。

　 2、遵從新課程的精神、理念，選擇合適的教學方式，努力提高教學質量，最終提高學生的語文素養(yǎng)。

　 要求：

　 1．在高一的基礎上培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為今后的語文學習打好基礎。

　 2．培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力；

　 3、在高一的基礎上，進一步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。

　 4、培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力；

　 5、培養(yǎng)學生寫作實用文的能力和口頭作文的能力，使學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。

　6、積極推行高效課堂，培養(yǎng)學生自主學習習慣，提高學生合作探究效果，全面提升學生的語文素養(yǎng)。

　 7、拓展學生視野，注重課外閱讀和各種語文興趣小組的組建與指導。

　 8、重視課堂小結和考試分析，注重學生的反思糾錯，重視糾錯本和梯度作文的落實。

　 四、教材分析

　 普通高中課程標準實驗教科書選修教材《先秦諸子選讀》分為“概說”、“《論語》選讀”、“《孟子》選讀”、“《荀子》選讀”“《老子》選讀”“《莊子》選讀”“《墨子》選讀”“《韓非子》選讀”八個部分，七個單元。

　 選修教材《中外傳記作品選讀》分為精讀、選讀、課外閱讀三個部分八課和兩篇，重點應放在精讀部分，其余可讓學生課外自學。《語言文字運用》分為：走進漢語世界、千言萬語總關“音”、神奇的漢字、詞語萬花筒、言之有“理”、語言的藝術等七課。

　 五、具體措施

　 1、認真學習新教材、新《課標》，明確《課標》對高二年級的要求；認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內 45 分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。

　 2、 提高備課組集體備課的質量，每次安排中心發(fā)言人,詳細解說教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習,要提出教材處理意見。全備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。

　 3、作文教學依據教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練。調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。作文教學重自能作文，要引導學生自批自改。要求學生多練筆，老師要認真批閱。本期擬做大作文 8-10 次（含考試作文 2

　次），課外練筆 10 次。

　 4、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。

　 5、 要提倡“自主、探究、合作”的學習方式，采用高效課堂的教學形式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

　 6、明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。

　 六、 課時進度

　 在第九周前完成《先秦諸子選讀》的教學任務，在十九周前完成選修教材《中外傳記作品選讀》的精讀和《語言文字運用》的教學任務。

　 根據新課程標準及本校實際情況安排：高二語文每周 6 節(jié)（必修），全學期***個實際教學周總時數約 108 節(jié)。本學期教學內容安排《先秦諸子選讀》、《中外傳記作品選讀》、《語言文字運用》：新授 90 課時，期中復習 2 課時，期中考試 4課時，期末復習 8 課時，期末考試 4 課時 。

　 本學期教學進度非常緊張，幾乎沒有練習、復習時間。但是仍然要計劃有條不紊，進度安排有序。

　 具體安排:

　 第 一 周：

　《先秦諸子選讀》概說及第一單元 二、三、四章

　第 二 周：

　《先秦諸子選讀》第一單元 五、六章 作文專題一：審題 第 三 周：

　《先秦諸子選讀》第二單元

　 第 四 周：

　《先秦諸子選讀》第三單元 作文專題二：立意

　 第 五 周: 《先秦諸子選讀》第四單元

　 第 六 周：

　《先秦諸子選讀》第五單元 作文專題三：擬題

　 第 七 周：

　《先秦諸子選讀》第六單元

　 第 八 周：《先秦諸子選讀》第七單元 作文專題四：開頭

　 第 九 周：

　《先秦諸子選讀》專題復習

　 第 十 周：

　半期檢測與總結

　 第十一周：

　《中外傳記作品選讀》 第一、二課

　 第十二周：

　《中外傳記作品選讀》 第三課 作文專題五：構思

　 第十三周：

　《中外傳記作品選讀》 第四五課

　 第十四周：

　《中外傳記作品選讀》 第六課 作文專題六：結尾

　 第十五周：

　《語言文字運用》第一、二課

　 第十六周：

　《語言文字運用》第三課 作文專題七：潤色

　 第十七周：

　《語言文字運用》第四、五課

　 第十八周：

　《語言文字運用》第六課 作文專題七：任務驅動型作文

　 第十九周：

　《中外傳記作品選讀》、《語言文字運用》專題復習

　 第二十周：

　期末復習考試 期末總結

　 備注：如果因臨時有事沖掉，則順延實施。

　 我們高二語文備課組所有成員將團結協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研的.精神，在集體備課、分工合作的基礎上，群策群力，努力探索并走出一條適合我校學生實際的教學路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。

　附：集體備課時間 星期二第三、四節(jié)課

　 一、指導思想

　 以教學質量為生命線，以提高課堂實效為突破口，以提高學生的語文素養(yǎng)為最終目標，充分發(fā)揮備課組的作用，認真學習新課程標準和理論，力求做到轉變教學觀念，扎扎實實地開展語文教學研究，提高高二語文教學質量。

　 二、工作要點

　 1、采用組內學習和個人學習相結合的方式，認真學習新課程標準和理論，把新課程的要求轉化為各課的指導思想。

　 2、充分發(fā)揮備課組的作用，具體做到：

　 加大集備力度，優(yōu)化教學內容。

　 集備時間：每周四 3、4 節(jié)

　 集備地點：年段辦公室或語文教研組活動室（另行通知）

　 集備形式：一人主備，單元主講

　 集備內容：備重難點、疑點，備教學法；交流教學亮點，反思教學缺欠。

　 3、積極推進相互聽課和評課，加強討論交流，提高質量，取長補短，學以致用，形成濃厚的教研氛圍。

　 4、精心準備月考、半期考等測驗，重視學生的效果，加強師生交流。

　 5、做好導優(yōu)輔差工作，重視對成績不理想的學生輔導：

　 對學困生，我們要樹立信心，勇于面對。集備組成員可以利用課余時間對他們給予鼓勵和輔導，幫助他們培養(yǎng)學習興趣，讓他們從每次的些許進步中也能體會到努力的喜悅。作為教師，我們還應營造一種愛學，想學，會學的學習氛圍和環(huán)境，讓每位學生都能從學習中真正受益。

　 一、基本情況

　1）課程名稱：語文

　 2）教材使用情況：學考復習用書、《論語》選讀

　 3）本學期周課時：5 節(jié)

　 二、常規(guī)工作：

　 1、教學計劃及目標確定：

　 認真學習《普通高中語文課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗語文學科指導意見》，密切關注省課程調整內容，并研究相應的對策，積極穩(wěn)妥地推進高中語文新課程實驗，深入鉆研教材，明確教材的教學思想，用新觀念新思路處理教材。按時制訂針對性和可操作性強的計劃。要求內容全面，包括學情分析，教材分析，教學目標，提高質量措施，教學進度表。要求組員認真學習并了解對單元目標和課文教學目標，理解教材的要求，并把這些要求落實在教學之中。

　 2、集體備課及教案：

　 備課組以“教學進度表”為依據，加強集體備課，要求按照學校要求，定期召開備課組研究會議，全員參加研討。確立中心發(fā)言人，研究單元教學的重點難點，研究教學方法，設計好配套的單元訓練，控制好教學進度。要求：

　 A. 提前備課，按要求撰寫教案，不得搬照抄教案，不以代替教案，不以試卷代替教案。

　 B. 新課教學目標符合《學科指導意見》要求，學考、高考復習課目標符合學考、高考考試說明要求，并切合學生實際，表述準確、具體、恰當，體現(xiàn)三維目標；準確確定教學重、難點。

　 C. 教案數足（一學期不少于***個），分課時備課，環(huán)節(jié)齊全（包括教學目標、教學重難點、教學過程、作業(yè)布置、板書設計）。

　 D. 教學過程緊扣教學目標，環(huán)節(jié)安排科學合理，不僅有教師活動，還要有學

　生活動，主問題設計恰當、有效，板書設計精煉、合理、美觀。

　 E. 課型多樣，除新課外，還要有復習課、作文指導課、作文講評課、試卷講評課教案，并做到環(huán)節(jié)齊全。

　 F. 課后有教學反思,并有針對性，不少于課時數的五分之一。

　 3、課堂教學要求：

　 課堂教學層次清晰，知識傳授合理，能力培養(yǎng)恰當，營造良好的課堂氣氛，準確評估課堂教學效果，控制好課堂教學過程，保證學生的課堂學習愉快生動，能力提升明顯。

　 4、作業(yè)設計及批改：

　 A.本學期各班大作文不少于 8 篇。批改要求：大作文略改 5 篇以上，精批 2篇以上。小作文 8 篇（包括隨筆、讀書筆記、日記、片段練習）以上，略改一半。

　 B. 有針對性地布置配合課文的作業(yè)，有檢查，有錯題記錄。

　 C. 單元練習或月考 4 次以上，有批改，有錯題記錄。

　 D. 大作文和單元考試、月考中典型性、普遍性問題有記錄和分析，有訂正和講評。

　 E. 能根據要求一學期命制 1 份試卷，有細目表，難度恰當，知識點分布合理，原創(chuàng)題和改編題占一半左右，無明顯差錯。注重過程評價，每次測試有分數記錄。測評后及時對學生的測評情況進行統(tǒng)計，撰寫質量分析報告，并講評。

　 5.課外閱讀：教師訂出學生課外閱讀書目。

　 一、學期教材分析（包括教材內容、目的要求、重難點和教學課時）

　 1、教材內容

　 大致可以概括為四點：一是提高文學修養(yǎng)；二是形成良好的文化心態(tài)；三是學習鑒賞小說的基本方法，提高閱讀能力和鑒賞水平；四是嘗試創(chuàng)作小說，把創(chuàng)

　作和鑒賞結合起來。

　 “外國小說欣賞”就是在這樣的目標指示下開設的一門選修課程，因此，它的性質當然是由課程目標決定的。那么，“外國小說欣賞”是一門怎樣的課程呢？首先它是選修的。必修課業(yè)已結束，選修課程是在必修基礎上提高學生的相關學力，這樣，教學內容的選擇要稍微講究一點高度和系統(tǒng)性。其次它是文化的。如果《〈論語〉選讀》是傳承中國傳統(tǒng)文化，那么，《外國小說欣賞》是了解西方特別是近現(xiàn)代的思想和文化。所選的 16 篇小說，都是“以思想為目的的小說”。第三，它是經典的。所選的都是近現(xiàn)代外國小說公認的經典。對于小說這種敘事藝術，教學時需要感悟與欣賞。第四，它有著新的語文知識。如西方現(xiàn)代小說的基本文體特征，小說史的大致輪廓，創(chuàng)作方法和大致流派等等。當然，對這些知識不是系統(tǒng)的學習，而是大概的初步的了解。對這門課程的性質作這樣的分析，雖然不很科學，卻能從教科書中找到印證。

　 2、教學目標和要求

　 本學期的主要任務是選修課的學習，教學時要以新課標為準繩，要達到以下幾個方面的目標：

　 （1）貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應社會發(fā)展和學生實際需要的新教法。

　 （2）在高一的基礎上繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為高三年的語文學習打好基礎。

　 （3）根據高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標。

　 （4）在第十周前完成外國小說的教學任務，在十九周前完成選修課語言文字的教學任務。

�。�5）在老師的幫助下，學生結合自己的生活經歷和情感體驗，能夠通過活動體驗，不斷充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對人生的思考與認識，樹立積極向上的人生理想。

　 3、教學重難點和教學課時

　 《普通高中語文課程標準》的理念和目標，轉變教育觀念，充分認識課程改革對于取得素質教育突破性進展所具有的核心意義和關鍵作用，增強課程改革的使命感、責任感和緊迫感，使先進的教育思想和教育理念變成廣大師生的自覺行為。全面提高學生的語文素養(yǎng)，即面向全體，使全體學生都能獲得基本的語文素養(yǎng)，全面提高語文素養(yǎng)。正確把握語文教育的特點，通過知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的融會和整合，發(fā)揮語文教育的人文功能，重實踐，重積累，重熏陶，在反復實踐中，不斷提高綜合運用的能力。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。基礎是自主學習，學習的重要方式是合作、探究，核心是培養(yǎng)合作能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。要充分認識新課程所帶來的主要變化，按照語文教育的規(guī)律教語文、學語文。教材體現(xiàn)了大眾教育的思想，高中教育不再是精英教育，教育民主、平等的思想應真正得到體現(xiàn)，讓每個學生的個性得到發(fā)展。“以人為本”就是要著眼于發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學生在氣質、情感、興趣、思維等方面的資質，尊重學生心靈世界的獨特性，讓他們把創(chuàng)造的潛能釋放出來，實現(xiàn)人的創(chuàng)造價值。這就比傳統(tǒng)的培養(yǎng)追求獲得已有的知識和技能的知識型、繼承型人才更加先進。

　 本學期周課時為 5 節(jié)，計劃教學時數 90 節(jié)。

　 二、教學策略及教學方法

　 1、精講實練，努力創(chuàng)設高效課堂。

　 每個單元精講 1—2 篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學

　習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必須以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

　 2、閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。

　 發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場�；蛘�抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

　 3、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

　 本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在小說教學上。主要以小說知識積累為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生小說閱讀興趣，抓好閱讀和能力訓練指導，并適當為其補充有關文言背誦篇目的復習，增強學生的文化底蘊。

　 4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

　 讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

　 一、現(xiàn)狀分析：

　 高二語文組現(xiàn)有成員***人，有 7 人是任教多年高三的經驗豐富的教師，其余4 人是憑優(yōu)秀的教學實績而晉升至高二的年輕教師。本組成員中有三名中層干部，都是教學的精英。所有成員教學態(tài)度端正、組內教研氣氛濃郁，組員關系和諧協(xié)調。

　 二、工作目標：

　按照教科處和教研組的要求，有計劃地安排好備課組的各項工作，認真開展好各項活動，按期授完高二語文學科所有課程，打造一個更團結、更和諧、更優(yōu)秀的備課組。

　 三、具體措施：

　 1、認真組織教研活動，抓緊抓好高二語文學科各個層面的公開教學工作；2、有計劃地開展興趣小組活動，豐富語文的課堂形式和學習方式；3、認真組織學習教學理論知識，不斷提升教學教研水平。

　 四、教學計劃：

　 1、學生情況分析:高二年級因分科需要，有 500 左右的學生在理科班學習，理科分為理化、理生兩個組合。理科學生語文基礎不是太牢固，所以高二學年要加強夯實理科生語文基礎知識。其余在文科班學習，這些學生將來要應對 40 分的附加題，這 40 分附加題所要掌握的名著閱讀知識都將在高二這學年完成相應閱讀量。再加上明年 3 月份迎接小高考重心可能有點偏離選修課程，所以整個高二學年學生學習的任務重、時間短、課程緊。

　 2、教學目標:按照縣局教研室下達的進度表，上半學期結束必修五的授課任務，下半學期結束指定的選修課程的學習。

　 3、基本措施：

　 （1）認真組織集體備課，編寫好每篇課文的導學案；

　 （2）認真組織組內每一節(jié)公開課，做到全員參與聽評課；

　 （3）重視教學反思，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題并及時解決；

　 （4）做好組內青藍結對工作，加快培養(yǎng)年輕教師的步伐，使年輕教師能熟練輕松地駕馭高二語文課堂；

　 （5）認真做好語文學科學困生轉化工作，不讓一個學生掉隊；

�。�6）做好階段教學工作總結，及時反饋教學情況。

　 一、指導思想：

　 在教務處和年級部的領導下，依循《課程標準》，強化教研意識，注重團隊合作，繼續(xù)開展課堂有效教學研究，著眼學生的人文素質培養(yǎng)，倡導“綠色”理念，立足學生的終身發(fā)展。

　 二、工作重點：

　 1．加強集體備課，備教材，備學生，備思路，備有效性。認真做好理論學習活動，研究新課程理論，相關教育理論，理解、接受、消化、執(zhí)行新課程標準。

　 2．認真做好專題研討工作。圍繞“有效教學研究”的專題展開研究，問題會診，案例分析；利用課堂完成教學任務。

　 3．開展閱讀活動，將閱讀課落到實處，有明顯成效。

　 三、教材與學情分析

　 高二上學期結束了必修課程，學習了兩門選修課程的部分內容。高二下學期即本學期將學完《現(xiàn)代散文選讀》與《唐宋八大家散文選讀》。本學期三月份高二學生需要參加學業(yè)水平測試， 測試科目平時比較多，而語文課時少，學生容易放松語文學習，語文練習量應減少，但文科班名著名篇的閱讀得布置學生制定計劃，在學業(yè)水平測試前完成較短篇的閱讀。

　 四、集體備課具體安排與措施

　 （一）本學期集體備課分專題備課，寫作備課兩大塊。專題備課主要是備專題思路，備合適的教學方法，每個專題主備一篇課文。寫作備課主要是備教材要求，確定主題，拿出指導意見，便于教師操作。

　 （二）具體安排如下（1～19 周）

　 第一、二周：

　“論辯” 由匡利慶主備。

　 第三、四周：

　“雜說” 由汪中海主備。

　 第五周：“雜記” 由 C 主備。

　 第六周：“游記” 由李麗莉主備。

　 第七周：“書序” 由夏玲彩主備

　 第八周：“活生生的這一個” 由劉淑梅主備

　 第九周：“難以忘懷的故事” 由唐英主備

　 第十周：“是什么讓我們感動” 由郭婕主備

　 第十一周：

　“贈序” “奏議” 由匡利慶備

　 第十二周：“書信”“傳狀” 由汪中海主備

　 第十三周：“祭文”“碑志” 由 C 主備

　 第十四周：“文字繪出的圖畫” 由郭婕備

　 第十五周：“人與物的對話” 由夏玲彩主備

　 第十六周：“感性與理性同樣有力” 由唐英主備

　 第十七周：期末復習、考試

　 一、教材分析

　 本學期教學內容：學考復習以及《論語選讀》全本。學考復習內容為高中語文必修五冊的范圍，學考篇目 29 篇，專項突破四大版塊，以《奪冠方略》一書為綱。做好學考復習工作非常重要，可以促使學生學業(yè)水平檢測 A 等率的提高，也能為高三專題復習打基礎。4 月學考過后重抓《論語選讀》教學，完成必教篇目十篇。

　 二、學情分析

　 1、教師：高二數學備課組共 8 人，其中中學高級教師 2 人，中學一級教師 6人，都是責任心強，特別有干勁有經驗的老師。

　2、學生：本年級共有***個班級，分 ABC 層次，因此學生的水平差異較大大，學生基礎差，且對語文重視程度不夠。

　 三、教學目標

　 1、適應本學期學考需要，努力更新教學理念，改進教學方法，提高教學質量。

　 2、加強集體備課，注重合作，節(jié)約勞動；科學安排教學計劃，重視教學的每一個環(huán)節(jié)，突出集體備課的優(yōu)勢，實現(xiàn)學科資源優(yōu)化共享，切實注重教學效果。

　 3、認真?zhèn)浜妹恳惶茫�增加知識容量，提高教學效率。

　 4、進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，為暑期的高考專題復習奠定基礎。

　 四、工作措施

　 1、做好備課組常規(guī)工作，認真完成每周的常規(guī)任務：備課、上課、批作業(yè)，評講等常規(guī)教學工作。進一步做好減負增效工作，有計劃地補充一些課本上的拓展內容，利用現(xiàn)有的學習資料，針對學生差異，分層次布置作業(yè)。

　 2、精選練習，精選試題。練習選擇注意課時化、問題化、參與化、方法化、層次化原則，從而全面提高課堂教學質量。要根據教材的重點難點，結合教學內容，針對學生實際水平，選擇或設計具有典型意義的練習。通過練習，達到使學生鞏固所學知識、舉一反三、觸類旁通、培養(yǎng)能力的目的。

　 3、明確職責，分工合作，同心協(xié)力。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。

　 4、要求學生多練筆，老師要認真批閱。本學期擬寫大作文 6 到 8 次（含考試作文 3 次），課外練筆以寫隨筆為主。

　 四、提高質量措施

　 單憑一個人的力量總是有限的，融合了備課組的集體智慧才能把高考考好.

　這就要求全組教師加強團結，通力協(xié)作，共同努力，加強備課組內的合作，落實集體備課和分配任務的按時完成，這些都是高考能否完成任務的必要條件，具體的教學措施如下：

　 1、學習新課程，建構新理念. 理念是行動的先導，是創(chuàng)新的源泉，是新課程改革的靈魂.面對新一輪的高中新課改，我們只有改變舊傳統(tǒng)，建構新理念，才能有效地實施新課程.

　 2、鉆研新課程，掌握新內容. 教師教什么？學生學什么？是教師在具體實施新課程教學內容是首先要解決的核心問題. 充分了解這一問題，設計出更加符合新課程理念的教學目標與教學過程.

　 3、倡導積極主動、勇于探索的學習方式.

　 4、堅持集體備課，發(fā)揮團隊作用.

　 5、組織相關的教研活動，互相交流、互相學習.

　 6、采用“走出去、引進來”的方法，學習他人之長，吸引他人經驗.

　 五、備課組活動安排

　 如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等

　 （要有體現(xiàn)新課程學習、理念、選修課開發(fā)的內容，建議安排在專題學習中）

　 一、指導思想

　 本學期，我們備課組將以認真實施素質教育為目標，以語文課程標準為指導，以學習新理念、探討新教法為重點，加大教學研究和教學改革的力度。認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式。提高課堂教學的質量和水平，努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質。進一步加強教學常規(guī)建設，不斷拓展語文教學的空間，大力開發(fā)課程資源，努力促使全體學

　生的健康發(fā)展。

　 二、主要工作

　 1、加強理論學習，更新教學觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務素質。新課程背景下，要努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。

　 2、加強備課組集體備課。備課組內資源共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學和復習進度、教案、課件、練習等。重視第二次備課，因材施教。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。充分利用閱覽課和課前三分鐘演講，引導學生熱愛閱讀，提高寫作水平，激發(fā)學生語文學習興趣。

　 3、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內經常開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規(guī)，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。

　 4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。

　 5、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考，一周一練（詞語、成語、病句、名句）。

　 6、加強對高考信息的研究.我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識。

　 7、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫年會及各級各類論文。

　8、開展了豐富多彩的語文課外活動：

　 （1）、組織高二小記者采風活動，指導學生在報刊上發(fā)表文章。

　 （2）、高二年級全體學生舉行“鋼筆字書法”比賽和作文競賽。

　 （3）、開展讀名著、讀名人傳記活動，寫讀書筆記，開讀書交流會，讓學生與名著對話、與名人對話，從中悟人生道理、立奮斗目標、增前進動力。

　 9、認真組織好月考、期中、期末考試的復習工作，力保在四校聯(lián)考中取得好成績：甩開鳴凰，超過洛陽，縮小與橫山的差距。

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