各級領導干部參加黨校學習心得體會范文3篇

　　黨校是干部培訓主渠道、思想建設主陣地、黨性教育大熔爐，是紅色學府、信仰高地，肩負著干部培訓、思想引領、理論建設和決策咨詢等使命，是我們黨的獨特優(yōu)勢。新時代，要充分發(fā)揮黨校優(yōu)勢，不斷把黨校政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢、智力優(yōu)勢、理論優(yōu)勢轉化為治理優(yōu)勢。今天蒲公英文摘網(wǎng)小編為各位搜集整理了各級領導干部參加黨校學習心得體會范文3篇，供您查閱。

　　各級領導干部參加黨校學習心得體會范文1

　　黨的各級領導干部自覺參加黨校學習，認真搞好黨校學習，具有重要的意義和作用。一是對黨和國家事業(yè)發(fā)展具有重要作用。黨校是黨的干部教育培訓事業(yè)的主要力量，對保持黨的先進性、增強黨的戰(zhàn)斗力、推動黨和國家事業(yè)發(fā)展具有重要作用。在延安時期，毛澤東同志親自擔任中央黨校校長。他明確指出，“我們辦黨校，就是要使我們同志的政治水平和理論水平提高一步，使我們黨更加統(tǒng)一。”新中國成立后特別是改革開放以來，辦好各級黨校一直是我們黨管黨治黨、治國理政，不斷提高執(zhí)政能力、推進中國特色社會主義事業(yè)的一個重要保障。黨校為推進改革開放事業(yè)和中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)了大批干部。二是對參加黨校學習的領導干部的成長進步具有重要作用。領導干部抽一段時間到黨校學習，有利于系統(tǒng)學習馬克思主義，補充和豐富知識，既可“溫故知新”，又可“學新知新”，進而增強本領，保持思想活力;有利于總結和提高，在工作“熱運行”中獲得一個“冷思考”、“踱方步”的寶貴時機，使自己的認識和工作立于新的起點;有利于相互交流和學習，取得集思廣益的效果。在黨校學習過的領導干部，對這些都有切身體會，普遍感到收獲很大、受益終身，把黨校學習的重要作用比喻為充電加油、維修保養(yǎng)、淬火錘煉。

　　各級領導干部參加黨校學習心得體會范文2

　　基于此，四川省委組織部、省委黨校為貫徹落實中央、省委關于改進工作作風、密切聯(lián)系群眾的規(guī)定，通過制定“八個不準”，規(guī)范干部在黨校行政院校主體班培訓期間的行為，切實轉變學風，嚴格學習紀律，提升學習培訓效果。“八個不準”找準了當前干部在黨校和行政學院學習中存在的突出問題，以制度的形式規(guī)范干部在培訓學習期間的行為，必將產(chǎn)生積極的化學反應。特別是對“違反規(guī)定者將視情節(jié)輕重進行相關處理”的要求，將促使領導干部將學習作風一項政治任務，摒棄不良風氣，確保學習效果。而看似很小很簡單的“八個不準”的“小規(guī)定”，必將讓領導干部在黨校的學習取得“大成效”。

　　學習是一切進步的先導，是求新求變的起點。重視學習、勤奮學習、善于學習，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，更是我們黨始終走在時代前列引領中國發(fā)展進步的決定性因素。在我黨處于帶領各族群眾建設小康社會的重要關頭，各級黨員領導干部更應該以更高、更嚴的要求對待學習、加強學習，這不僅是安身立命之本，也是增強黨性、提高本領、做好工作的重要前提，更是排在第一位的政治責任。

　　各級領導干部參加黨校學習心得體會范文3

　　黨校是干部培訓主渠道、思想建設主陣地、黨性教育大熔爐，是紅色學府、信仰高地，肩負著干部培訓、思想引領、理論建設和決策咨詢等使命，是我們黨的獨特優(yōu)勢。新時代，要充分發(fā)揮黨校優(yōu)勢，不斷把黨校政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢、智力優(yōu)勢、理論優(yōu)勢轉化為治理優(yōu)勢。

　　發(fā)揮干部培訓“主渠道”優(yōu)勢，鍛造更多高素質專業(yè)化干部隊伍。聚焦理想信念堅定，培養(yǎng)黨員干部堅定對馬克思主義和共產(chǎn)主義的信仰，培養(yǎng)黨員干部牢固樹立“四個意識”和“四個自信”。聚焦宗旨意識，培養(yǎng)黨員干部樹立正確的權力觀、政績觀和事業(yè)觀，忠于黨忠于人民。聚焦作風優(yōu)良，培養(yǎng)黨員干部求真務實品質，突出說實話、謀實事、出實招、求實效。聚焦清正廉潔，培養(yǎng)黨員干部淡泊名利、心存敬畏，始終堅守共產(chǎn)黨人的精神家園。聚焦思維能力，著力培養(yǎng)黨員干部的戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維、法治思維和底線思維和學習本領、政治領導本領、改革創(chuàng)新本領、科學發(fā)展本領、依法執(zhí)政本領、群眾工作本領、狠抓落實本領、駕馭風險本領。在培訓內(nèi)容上，要突出黨校主業(yè)主課，聚焦黨性教育和理論教育，要把習近平新時代中國特色社會主義思想作為黨員干部教育培訓的重中之重。在培訓方式上，要創(chuàng)新教學方式方法，堅持課堂教學與現(xiàn)場教學、集中學習與基層調研、理論教育與實踐錘煉相結合的方式方法，不斷提升培訓效果。

 

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