縣域智慧教育建設方案探索 根據(jù)國家關于各省市建設“三通兩平臺”的工作精神和 教育信息化“十三五”長遠規(guī)劃，智慧教育的總體運營要求, 充分利用各種條件和現(xiàn)有資源，讓全體師生通過“智慧的信 息化工具和設備”開展相關的教學活動創(chuàng)新和創(chuàng)造，實現(xiàn)精 準教學和教育大數(shù)據(jù)的應用，為智慧教育提供良好的實踐基 礎。

　— "智慧教育應用思考 以新一代智慧教育云平臺為基礎，利用學校的信息化終 端為抓手，開展日�；�教學應用。

　精準化教學。以日常教學環(huán)節(jié)中的作業(yè)為依托，學校師 生通過作業(yè)終端（平板、 PC 、手機）布置和提交作業(yè)，大量 的日�；瘧�用沉積，逐漸形成以個人、班級、學校、區(qū)域為 梯形的教學數(shù)據(jù)庫模型，根據(jù)應用數(shù)據(jù)模型，系統(tǒng)平臺從多 1 / 7

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　個維度為教師、學校、家長提供個性化的作業(yè)測評報告，按 照報告里提示的薄弱環(huán)節(jié)，教師針對性制作微課、微視頻、 推送優(yōu)質(zhì)練習引導學生自主學習，幫助學生提分助考，大數(shù) 據(jù)形成后，學校和教育局可根據(jù)區(qū)域級數(shù)據(jù)優(yōu)化教學，促進 教學改革和因材施教。

　資源平臺的應用。依據(jù)省平臺的應用部署，推廣資源平 臺的廣泛應用，發(fā)動廣大教師利用資源平臺備授課、錄課、 布置作業(yè)、實現(xiàn)國家倡導的空間人人通的相關要求，利用信 息化設備和手段實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高教學效率。

　信息化水平提升。制定完備的老師培訓計劃及溝通機 制，幫助老師提升對信息化認知和相關工具操作能力；協(xié)助 學校管理好校本資源、為教育局的區(qū)域化信息化及資源平臺 管理提供技術和服務支撐。

　優(yōu)質(zhì)教育成果輸出。教育成果包含優(yōu)質(zhì)教師空間、終端 應用能手、信息化教學模式和教學資源應用等；根據(jù)建立試 點校、“一校帶多校”的規(guī)劃思路，經(jīng)過 1-2 年運營，基礎 教育信息化建設基本達到“校校信息化”、“一校一特色”的 較高建設水平。

　二、智慧教育應用模塊 應用模 塊 使用功能 達標要求 直播課 堂 異地網(wǎng)絡直播 課堂 1、 試點校校內(nèi)直播常態(tài)化使用； 2、 學校每學期至少完成4次異地同 步教學課程

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　家�；� 通 學校通過微信 公眾號即可實 現(xiàn)家校互動 1、 創(chuàng)建了全體教師交流群、班主任 交流群，常態(tài)化交流。

　2、 每個班級建立班級群并常態(tài)化使 用 3、 常態(tài)化使用發(fā)布作業(yè)及班級通知 功能 考閱系 統(tǒng) 學生綜合素質(zhì) 評價 每學期使用2次考閱系統(tǒng)，建立學生 綜合素質(zhì)評價體系 平板作 業(yè) 作業(yè)布置分發(fā) 與提交，錄制 視頻推送，學 情報告的輸出 1、 平板班級安裝平板端作業(yè)包，非 平板班級安裝PC端作業(yè)包或手機端 作業(yè)包； 2、 平板班布置作業(yè)不低于 2 次/科/ 周，一學期不少于 30 次/科。非平板 班布置作業(yè)不低于 1 次/科/周，一 學期不少于 15 次/科。

　錄播系 統(tǒng) 課程錄制，同 步 1、 錄制精品課程不低于 5 個/科/學 期； 2、 錄播教室應用日常化，每周至少 使用錄播教室上課 1 次； 個人空 間 老師空間：備 課、圈子、在 線答疑 1、 學校教師備課總量不少于40條 x 教師數(shù)/學期； 2、 創(chuàng)建班級圈/每班、教研圈 2 個， 根據(jù)教學實際確定圈子交流主題，每 月至少活動 2 次，圈子主題數(shù)不少于 8個/學期，每條主題閱讀數(shù)不少于成 員數(shù)，評論數(shù)不少于 10 條。

　三、智慧教育推進模式 相關方 工作職責 教育局 1）

　負責制定智慧教育項目下的各類信息化產(chǎn)品的應 用考核方案； 2）

　組織教師的信息化培訓，并對學校的信息化需求 進行跟蹤指導； 3）

　根據(jù)智慧教育的運營要求，開展現(xiàn)場會、匯報會、 研討會等各類教學教研活動，促進各類學校將傳統(tǒng) 教學教研與信息化手段相結(jié)合； 產(chǎn)品服 務 1）

　負責協(xié)調(diào)教育局考核方、學校應用方等各方關 系，確保各項工作順利推進；

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　 2）

　制定智慧教育各類軟硬件應用的總體規(guī)劃、方 案，并協(xié)調(diào)執(zhí)行； 3）

　負責智慧教育項目下的軟硬件產(chǎn)品的培訓、客戶 反饋工作； 4）

　統(tǒng)一規(guī)劃智慧教育項目下的技術、產(chǎn)品、運營、 售后等各項工作； 5）

　協(xié)助開展各類考核工作的推進，促進產(chǎn)品日�；� 應用；

　四、工作思路 1 1 、試點先行 確定試點校制定試點方案 組織培訓 使用與問題跟蹤 日常化應用 考核 每校至少指定一位負責人，負責學校信息化推進工作; 配置全職人員負責培訓、答疑和調(diào)整保障設備的正常使用。

　2 2 、區(qū)域推廣 路徑

　策略

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　用戶推 廣 以點及面，從試點學校做起，逐步形成每個信息化 產(chǎn)品在每個區(qū)縣形成了 2-3 個標桿校。

　項目推 廣 根據(jù)學校條件做好平板、直播課堂、家�；ネā⒖� 閱系統(tǒng)、平臺備課等其他相關產(chǎn)品。

　榜樣激 勵 每個產(chǎn)品打造 1~2 所樣板校。

　成果展 示 做好 2 個展示平臺，一個是大數(shù)據(jù)分析平臺，以學 校為單位做好省平臺運用的數(shù)據(jù)分析，另一個是應 用展示平臺，每個學校根據(jù)自己實際情況選擇特色 應用打磨，力爭成為區(qū)縣的標桿校。

　考核方 式 各校嚴格落實考核方案。

　各校針對信息化建設特色和成果，每學期末組織一次突 出學校信息化特色的展示會，并作為信息化應用標桿，打造 區(qū)域智慧教育名片。

　平臺支持：為縣市兩級教育信息化成果建設搭建展示平 臺； 政策支持：制定并頒布推動深入開展信息化相關配套建 設文件，明確建設要求、內(nèi)容、標準及對應的考核辦法；同 時出臺鼓勵和激勵信息化建設的政策； 指導支持：成立專家指導委員會，對信息化建設的標準 方式及相關內(nèi)容進行定期指導。

　五、量化考核 根據(jù)信息化試點科目，開展相關的日常教學活動，同級

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　學校之間開展排行考評活動，詳細考評指標如下:

　考核內(nèi)容 未 完 成 達標 完成 獎勵 分 合 計 課堂

　應用 試點校校內(nèi)直播常態(tài)化 使用； 0 100 1-20

　學校每學期至少完成 4 次異地同步教學課程 0 100 1-20

　家校

　互通 創(chuàng)建了全體教師交流 群、班主任交流群，常 態(tài)化交流。

　0 100 1-20

　每個班級建立班級群并 常態(tài)化使用 0 100 1-20

　常態(tài)化使用發(fā)布作業(yè)及 班級通知功能 0 100 1-20

　智能

　測評 每 統(tǒng) 評 -學期使用 2 次考閱糸 ；， 建立學生綜合素質(zhì) 彳價體系 0 100 1-20

　終端 應用 平 業(yè) PC 業(yè) -板班級安裝平板端作 一包，非平板班級安裝 :端作業(yè)包或手機端作 包； 0 100 1-20

　2 少 / 15 -板班布置作業(yè)不低于 次/科/周，一學期不 "于 30 次/科。非平板 :布置作業(yè)不低于 1 次 科/周，一學期不少于 次/科。

　0 100 1-20

　空間 應用 學校教師備課總量不少 于40 條 x 教師數(shù)/學期； 0 100 1-20

　創(chuàng) 圈 確 月 期 少 少 建班級圈/每班、教研 2 個，根據(jù)教學實際 1定圈子交流主題，每 至少活動 2 次，圈子 一題數(shù)不少于 8 個/學 1， 每條主題閱讀數(shù)不 "于成員數(shù)，評論數(shù)不 "于 10條。

　0 100 1-20

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　錄播 應用 錄制 個/ 科精學期 i 程不低于5

　0 100 1-20

　錄龍 每周 f 教室應用 當打使:日�；�, 0 100 1-20

　每所 成 4 程; R 學校每學鄭至少完 1次異地同步教學課 0 100 1-20

　考核優(yōu)秀的學校和教師納入教育部門的年終績效考核, 與個人的的績效、職稱相關；通過年終應用總結(jié)，對學校信 息化應用和教師信息化應用給予通報表彰。

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