同志們：

近日，市委召開2020年第X次集體學習，剛才X名黨員領(lǐng)導干部緊扣“學用新思想奮進新時代”主題學習交流發(fā)言，結(jié)合工作實際，把握當前形勢，談思想認識，談改進措施，進行了分享交流，值得大家學習借鑒。重視理論學習是我黨的光榮傳統(tǒng)，也是我們在事業(yè)上由勝利走向勝利的根本保證。黨委中心組理論學習，是領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部學習理論、加強思想政治建設(shè)的重要形式，是運用理論指導實踐，提高決策水平、領(lǐng)導水平和執(zhí)政能力的有效途徑。習近平總書記多次強調(diào)必須加強黨委中心組學習，抓全黨特別是領(lǐng)導干部的學習，這是推動黨和人民事業(yè)發(fā)展的一條成功經(jīng)驗，各級領(lǐng)導干部要發(fā)揮好“關(guān)鍵少數(shù)”作用，不僅帶頭工作，而且?guī)ь^學習。如何抓緊抓好好黨委中心組理論學習，進一步提升學習質(zhì)量和效益，我認為，可以從以下三個方面進行探索和實踐。

一、提供好“平臺”，為黨委中心組理論學習創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

目前，由于受時間、形勢的客觀影響，黨委中心組學習隨意性變動性較大，內(nèi)容多以講話、文件、電報為主，中心組學習極易淪為傳達臨時性文電精神的會議，從而忽略了整體的系統(tǒng)的學習，甚至有時還存在學習內(nèi)容簡單重復的問題，一些理論觀點和重要篇目反復安排學習，使大家感到學習無新意、無激情，造成了心理疲憊。在學習的形式上，多數(shù)時候還停留在看書看報上，缺少創(chuàng)新手段和實踐教學，以致于學習來源途徑單一，內(nèi)容不夠豐富完善，無法滿足領(lǐng)導干部對知識儲備的較高要求，學習效果自然也就可想而知。為此，必須在精選學習內(nèi)容、改進學習方式、健全學習機制上大膽改革、創(chuàng)新發(fā)展，確保學習質(zhì)量效益。

一是以提升能力素質(zhì)為著眼點，突出重點學習內(nèi)容。重點加強三方面內(nèi)容的學習：系統(tǒng)學理論，深入學習黨的一系列創(chuàng)新理論和習近平總書記重要論述，把重點放在掌握科學的世界觀方法論上，放在提高辨證思維和戰(zhàn)略思維層次上，切實提高貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的能力和運用理論解決實際問題的能力。抓緊學科技，著眼建設(shè)市域縣域治理體系現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要和高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實需要，切實把學習現(xiàn)代高科技知識作為重要內(nèi)容，不斷提升領(lǐng)導干部指導基層建設(shè)的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。注重學管理，不斷更新管理觀念，注重學習借鑒軍隊和地方有益的管理經(jīng)驗，積極探索科學管理模式，努力提高帶領(lǐng)基層科學發(fā)展、安全發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的管理能力。通過多學科、全方位的學習科學理論和科學文化知識，使中心組成員既成為具有深厚理論功底的“政治家”，又成為大抓基層、大抓基礎(chǔ)全面建設(shè)的“實干家”。

二是以增強學習效果為落腳點，創(chuàng)新學習方式方法�？蓢L試以下六種學習方法：傳達學，對于上級要求較急、形勢政策性較強的重要講話、文件精神等，搶抓先機，迅速反映，由組長進行宣讀領(lǐng)學；
輔導學，邀請軍地專家學者或購買光盤書籍，利用“學習強國”平臺，對新形勢、新理論、新知識進行系統(tǒng)地輔導講座，提高研究的層次、質(zhì)量和水平。同時，還可以就地取材，邀請上級部門科研技術(shù)骨干講授國際國內(nèi)科研試驗的創(chuàng)新思路和前沿知識，以開闊視野，增長見識。自主學，承認領(lǐng)導干部因崗位、興趣不同而產(chǎn)生的差異性特點，鼓勵領(lǐng)導干部設(shè)定個人學習目標，改變“一刀切”的做法，除統(tǒng)一規(guī)定的學習內(nèi)容外，部分內(nèi)容可進行自主選擇，提倡學習內(nèi)容的多元化。研討學，集中學習增加研究問題的比重，可以安排三分之一的時間讀書輔導，安排三分之二的時間進行交流探討，做到主題集中、重點突出、人人發(fā)言�；顒訉W，不僅限于“會議式”的集中學習，還要安排“問題現(xiàn)場學”、“推薦書目學”、“專家論壇學”等活動，進一步提升學習興趣，增強學習效果。課題學，圍繞加深理解科學理論、解決基層建設(shè)中的重大現(xiàn)實問題，明確政治、組織、科技、社會治理等方面的研究課題，針對現(xiàn)象學理論，帶著問題搞調(diào)研，要求每位成員每年至少獨立完成1至2個調(diào)研課題，每季度或一個專題結(jié)束后組織一次專題研討，真正做到以課題研究牽引理論學習，以學習成果指導社會實踐和基層建設(shè)。

三是以推動學習落實為出發(fā)點，建立健全學習長效機制。一是嚴格學習制度，從時間、形式、內(nèi)容、組織、檢查等方面做出明確規(guī)定，使“軟任務(wù)”得到“硬”管理，有效發(fā)揮制度的約束和保障作用。二是周密學習計劃，科學制定出黨委中心組全年理論學習計劃，明確學習主要內(nèi)容和目標，對于與學習主題有關(guān)的隨機性學習內(nèi)容可以列入學習，聯(lián)系不緊的一般不要硬性要求，避免“突擊式”、“運動式”的學習。三是完善學習筆記，中心組設(shè)記錄本，詳細記錄學習情況，中心組成員建立個人學習筆記本，重點摘記個人自學、讀書筆記、心得體會和討論發(fā)言等內(nèi)容。四是設(shè)立學習檔案，搜集整理中心組理論學習的計劃方案、授課輔導等材料，建立檔案并存檔，為考察干部理論學習提供重要依據(jù)。五是健全考核體系，把理論學習納入領(lǐng)導干部班子建設(shè)的目標管理體系，納入年終考評和選拔任用干部的內(nèi)容。黨委每半年進行一次定期述學，個人述學要重點講清運用理論指導實踐、解決問題的經(jīng)驗和體會，著重解決一兩個實際問題。同時，結(jié)合半年和年終黨委民主生活會，組織班子成員相互評學。

二、扮演好“角色”，明確黨委中心組成員地位作用和任務(wù)需求

應該承認，現(xiàn)在基層絕大多數(shù)領(lǐng)導干部能夠自覺堅持學習，但也有一些領(lǐng)導干部確實存在重視實際而忽視學習的傾向，缺乏學習的內(nèi)在動力。比如有的學習僅僅是為了應付檢查，完成任務(wù)，而對是否真正學懂弄通做實則關(guān)注不夠；
有的缺乏創(chuàng)新精神和實踐意識，研究性學習少，只是浮于表面，沒有深入研究基層建設(shè)的實際問題；
還有的同志，以實用主義的態(tài)度對待學習，注重業(yè)務(wù)知識、高科技知識等的學習，卻認為理論學習產(chǎn)生的現(xiàn)實意義不大，以致于出現(xiàn)“偏科”現(xiàn)象，等等。這些思想認識問題不解決，學習質(zhì)量就沒有保證。為此，我認為，首先要明確角色分工，端正學風，把學習當作一項政治責任來認真對待，切實推動中心組理論學習深入開展，取得實效。

一是黨委正副書記要當好正副“班長”。搞好中心組學習，關(guān)鍵是黨委主要領(lǐng)導要帶頭抓學習。黨委正副書記作為領(lǐng)導班子的正副“班長”，是中心組開展理論學習的“第一責任人”，必須認真履職盡責，帶頭學習、帶頭發(fā)言、帶頭講課、帶頭調(diào)研、帶頭撰寫文章。每年要確定幾個專題，特別是對黨中央、國家的重要會議、重大決策，要認真組織專題學習，開展學習討論，參加宣講輔導，以高度負責的政治態(tài)度和持之以恒的學習精神，當好學習的“一面旗”，帶動其他成員搞好理論學習，引領(lǐng)中心組成為基層弘揚濃厚學風的“示范班”。

二是中心組成員要當好“學生”。中心組成員是基層的指揮員，也是帶動基層學風的骨干力量，任務(wù)光榮，責任重大，必須強化學習就是責任的理念，把學習當作履行職責的第一要務(wù)，爭當優(yōu)秀“學生”。在學習中充分發(fā)揮主體作用，突破由組長提要求、作總結(jié)的老套路，成員之間定期組織交叉互動輔導授課，在集思廣益中達成共識，在思想交鋒中肅清偏差。培養(yǎng)濃厚的學習興趣，盡可能地擺脫具體事務(wù)的干擾，發(fā)揚 “釘子精神”，堅持不懈地加強學習，并聯(lián)系自身崗位職責和基層建設(shè)發(fā)展需要進行深入思考，把所學知識轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導藝術(shù)和決策水平，促進自身能力素質(zhì)不斷提高。

三是學習秘書要當好“助手”。學習秘書工作是搞好黨委中心組學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具有很高的政治和業(yè)務(wù)要求。要講政治，強化政治責任感，始終保持清醒頭腦，對思想理論觀點要辯明是非，站穩(wěn)立場，在組織學習過程中及時體現(xiàn)政治要求，筑牢政治防線；
要明責任，積極主動地落實中心組組長的意圖，有預見性地提出學習建議，認真準備好相關(guān)材料，協(xié)助中心組組長安排好每一次的學習任務(wù)；
要勤學習，增強學習的緊迫感，結(jié)合工作需要不斷完善知識結(jié)構(gòu)、夯實理論知識、提高綜合素質(zhì)，以更好地完成本職工作；
要守紀律。學習秘書無論是組織學習活動，準備學習文件，還是旁聽學習討論，都要嚴格遵守黨委會議的有關(guān)要求，確保言行謹慎，不犯政治性錯誤；
要嚴要求，學習秘書的工作質(zhì)量，直接影響到中心組的學習效果，必須樹立優(yōu)質(zhì)意識、精品意識和創(chuàng)新意識，不斷汲取新思想、新經(jīng)驗、新方法，努力把中心組學習提升到一個新的水平。

三、理順好“關(guān)系”，促進黨委中心組理論學習真正落到實處

當前，一些同志把中心組學習簡單理解為單純的政治理論學習，造成學習僅僅是理論到理論，由“務(wù)虛”到“務(wù)虛”，評估學習成果不講“產(chǎn)出”只講“投入”，把理論學習簡單定義為作了多少筆記，寫了多少心得，學習得多，研究得少，缺乏深層次的思考和探索，理論學習成果與基層全面建設(shè)的實踐聯(lián)系不緊密，最終導致了“學與不學一個樣、學好與不好一個樣”的尷尬局面。為此，我認為，中心組學習必須堅持“學理論、議大事、促發(fā)展”的理念，把學習理論、武裝頭腦同解放思想、創(chuàng)新思維、轉(zhuǎn)變作風、推動工作緊密結(jié)合起來。

一是正確處理好工作和學習的關(guān)系。毛澤東同志也曾講過，學習是工作，而且是更重要的工作。習近平總書記強調(diào)，“要把研究和解決重大現(xiàn)實問題作為學習的根本出發(fā)點，使認認真真學習成為理論聯(lián)系實際、學以致用”，“你腦子里裝著問題了，就會去學習，就會自覺去學習”。在以知識和信息的生產(chǎn)、傳播和創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟時代，一個領(lǐng)導干部如果不做勤奮務(wù)實的學習者，就不能成為一個合格的領(lǐng)導，就不能順利完成所承當?shù)墓ぷ�。同時，我們還必須強化工作學習不可分離的理念，既要把工作的過程看成是學習的過程，強調(diào)工作中的反思，將工作學習化，又要把學習看作與工作一樣，進行規(guī)劃、思考，將學習工作化。

二是正確處理好向書本學與向?qū)嵺`學的關(guān)系。習近平總書記強調(diào)，既要向書本學習，也要向?qū)嵺`學習；
既要向人民群眾學習，向?qū)＜覍W者學習，也要向國外有益經(jīng)驗學習。這“五個向”為黨員領(lǐng)導干部“向誰學”指明了方向。在學習過程中，領(lǐng)導干部既要學好書本知識、理論知識，更要注重向?qū)嵺`學習、向廣大群眾學習。向書本學，可以提高理論和政策水平，幫助我們開闊視野、增長才干。同時，我們更強調(diào)領(lǐng)導干部要向?qū)嵺`學習，虛心向一線科技干部學習，大膽將所學所思付諸實踐，進行深入的理性思考，在實踐中求證，在實踐中發(fā)展，通過學習、實踐、再學習、再實踐的循環(huán)往復，不斷提高創(chuàng)新思維能力和實踐才干，指導基層全面建設(shè)又快又好發(fā)展。

三要正確處理好中心組學習與黨委決策的關(guān)系。正如習近平總書記把指出的“一個人如果不注重把學到的知識運用到工作中、落實到行動上，即使他‘學富五車、才高八斗’，也不能說達到了學習的最終目的”，中心組學習要為黨委決策打基礎(chǔ)、鋪路子，絕不能成為務(wù)虛的空談會，也不能成為就事論事的工作研究會。每次集中學習既要起點高、又要落點實，在深入掌握黨中央、國家制定的大政方針和學習領(lǐng)會黨的創(chuàng)新理論的基礎(chǔ)上，深入研究基層當前發(fā)展形勢和重大現(xiàn)實問題，為黨委科學決策提供理論支撐。

在新時代，廣大黨員領(lǐng)導干部要牢固樹立終身學習的理念，要把學習作為一種政治責任、一種生活方式、一種精神追求，自覺做到終身學習的表率，切實把不忘初心、牢記使命作為黨的建設(shè)使命課題和全體黨員干部的終身課題，學懂弄通、學深悟透，學以增智、學以致用，奮力推進XX事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供支撐。

我就講這些，謝謝大家。

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