學生調(diào)查報告

　有關學生調(diào)查報告匯總 4 篇 ? ?

　在不斷進步的時代，報告有著舉足輕重的地位，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編為大家收集的學生調(diào)查報告 5 篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　? ?學生調(diào)查報告 篇 1 ?

　為進一步了解我市學生閱讀習慣、閱讀內(nèi)容、閱讀方法，推進學生乃至全民閱讀。我在育我小學開展了學生課外閱讀情況的調(diào)查活動，在全校 9 個教學班，300 余名學生中，共發(fā)放了《學生閱讀調(diào)查問卷》200 份，一至六年級各隨機抽選了約 20 名學生進行了問卷調(diào)查，收回有效卷 100 份，并協(xié)調(diào)各年級語文教師深入地分析和研究了相關問題。

　一、調(diào)查實施 ?

　(一)調(diào)查目的 ?

　1、全面地了解本校小學生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學生閱讀的特點，包括學生閱讀的興趣、閱讀習慣、學生閱讀時間、各年級學生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀方法等。同時對學生課外讀物的來源、購買能力，市面上圖書價格進行了解。

　書籍是人類進步的階梯，大量的課外閱讀可以為學生提

　供良好的“智力”背景，促進其形成健康的世界觀和人生觀，并使其個性健康發(fā)展。但是一些學生和家長，甚至是部分非語文類老師對此的認識卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出：

　高達 22.5%的學生和家長對讀課外書的態(tài)度不夠支持，27.5%的家長認為讀課外書會耽誤孩子的成績，只有21.6%的學生和家長認為讀課外書是可以提高學習成績�？梢�，由于長年來推行應試教育的濃重陰影，使得被譽為人類進步的階梯，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”，使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲哀，更是一個民族的悲哀! ?

　2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因。

　3、提出相應的對策，為學生更好地進行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。

　(二)調(diào)查方法 ?

　1、問卷調(diào)查。這是本次調(diào)查采用的主要手段。一至六年級各隨機抽選了 20 名學生進行了問卷調(diào)查。

　2、個別談話。這是本調(diào)查采用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關學生談話，以獲取典型案例或驗證某種調(diào)查結果。

　二、調(diào)查結果與分析 ?

　(一)關于閱讀時間、閱讀量。

　問卷 1：你閱讀課外讀物嗎?

　針對大學生理財問題我們認為大學生應該合理制定投資計劃，加強理財知識的學習，了解更多適合的理財產(chǎn)品。雖然大學生面臨的經(jīng)濟局限較多，而投資理財產(chǎn)品收效又較低。但是大學生仍舊可以通過深入學習理財投資，合理規(guī)劃個人可支配收入，掌握理財技巧，不盲目追求過高的收益，最終獲得投資理財?shù)囊嫣帯?/p>

　A、經(jīng)常閱讀 B、偶爾閱讀 C、基本不閱讀人數(shù) ?

　受應試教育的影響根深蒂固，各級學校教師不能給學生提供閱讀的條件和機會，一味地應付抽考、會考，把大量的時間和精力花在語文和數(shù)學兩科的課業(yè)學習上，課外作業(yè)擠占了學生的課余時間，就連節(jié)假日也要對付大量的家庭作業(yè)，學生想讀書哪里有時間和精力?同時，許多家長也認為讀課外書籍影響學習，因此，不讓學生看課外書，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒收，重則毀掉，學生在家里想看書也不敢看。

　各年級經(jīng)常閱讀偶爾閱讀基本不閱讀百分數(shù) ?

　一年級 12%12%76% ?

　二年級 18%68%14% ?

　總之，通過調(diào)查，我們看到：當前小學生課外閱讀中存在著一些明顯不足，我們應較強重視這方面引導，把課外閱讀活動搞得更好、更全面、更有意義。

　三年級 56%42%2% ?

　四年級 38%62%0

　五年級 36%64%0 ?

　六年級 50%48%2% ?

　以上調(diào)查數(shù)字表明：隨著年級的升高，學生課外閱讀習慣逐漸養(yǎng)成。從二年級開始，課外基本不閱讀的學生人數(shù)逐年下降。中高年級經(jīng)常閱讀的學生占三分之一以上。

　問卷 5：你有多少時間閱讀課外讀物? ?

　A、每天 2 小時以上 B、每周 7—10 小時 ?

　C、每周 3—5 小時 D、不固定 ?

　人數(shù) ?

　年級每天 2 小時以上每周 7—10 小時每周 3—5 小時不固定 ?

　由此看來，不管是家長還是同學本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面，僅為單一目的，或憑個人所好進行課外閱讀。然而要豐富學習生活，擴展知識面，必須加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高學生對各項科學的興趣，做到全面發(fā)展。

　一年級 20%2%2%76% ?

　二年級 26%14%6%24% ?

　三年級 22%12%22%44% ?

　四年級 26%26%8%30% ?

　五年級 28%6%4%62% ?

　六年級 16%4%10%72%

　以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級學生每天課外閱讀時間的趨勢是隨著年級的升高，學生課外閱讀的時間越多(其中六年級學生因功課的壓力，課外閱讀的時間相對少一些)。這說明了我校開展的讀書實踐活動取得了初步結果。近年來我校根據(jù)各年級特點開展多樣閱讀活動。一是在低年級中開展“親子閱讀”活動。二是規(guī)定中年級每周有兩節(jié)閱讀課，一節(jié)是教師指導開展閱讀活動，如讀書交流、指導、做閱讀筆記和寫心得體會等。一節(jié)是在校圖書館和閱覽室閱讀。三是規(guī)定高年級每周一節(jié)自主閱讀課，加上學生在家中的閱讀時間，因此，大部分學生能保證每天有半小時以上的時間用于課外閱讀。四是利用學校召開家長會，宣講我校的讀書活動，使家長明確“開卷有益”，得到家長的大力支持與配合。這種校內(nèi)指導，校外延伸的讀書方式和成果在我校各項活動中得到了體現(xiàn)，有效地激發(fā)了學生閱讀有益讀物的興趣，調(diào)動了閱讀的積極性，逐步形成了讀好書的風氣。但不容忽視的是各年級學生閱讀時間不固定的現(xiàn)象十分普遍。據(jù)“問卷 4、你一般選擇什么時候讀課外讀物?”調(diào)查顯示：三分之一左右的學生選擇“做完作業(yè)后”，近三分之一的學生選擇“睡前”，近三分之一的學生選擇“周末或假期”。這說明學生課外閱讀的時間與學生課業(yè)負擔有很大關系，作為家長、教師應在“減負提質(zhì)”的基礎上，對孩子的課外閱讀時間要予以充分保證。

　(二)關于小學生的閱讀對象。

　本次問卷調(diào)查有兩道選擇題、兩道文字表述題是關于閱讀內(nèi)容的選擇和對其他中外名著的閱讀情況的了解。

　問卷 2：你常閱讀的讀物是什么? ?

　A、教科書、教輔書 B、報紙 C、雜志 ?

　D、電子刊物 E、其他 ?

　人數(shù) ?

　年級教科書、教輔書報紙雜志電子刊物其他 ?

　一年級 30%18%22%10% ?

　二年級 40%22%6%4%22% ?

　三年級 48%22%8%6%16% ?

　四年級 58%16%2%4%28% ?

　五年級 38%14%2%2%26% ?

　六年級 42%16%18%6%22% ?

　問卷 3：你對什么樣內(nèi)容的讀物感興趣? ?

　A、名著 B、名人傳記 C、科普類 ?

　D、體育、娛樂類 E、故事小說 ?

　F、漫畫 G、其他 ?

　人數(shù) ?

　年級名著名人傳記科普類體育、娛樂類故事小說漫畫其他 ?

　一年級 6%2%18%28%44%27%2%

　二年級 12%10%12%12%8%54%26% ?

　三年級 68%38%56%24%40%44%30% ?

　四年級 62%36%30%6%10%32%12% ?

　五年級 24%42%22%18%14%74%8% ?

　六年級 52%28%38%34%46%58%22% ?

　從每個年級數(shù)據(jù)匯總分析來看，各年級學生常閱讀的讀物排在首位的均是教科書、教輔書。許多家長急功近利地買一些教材輔導類的讀物，認為孩子閱讀其他讀物便是浪費時間，分散學習精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對孩子的幫助遠遠大于讀一本《小學生作文大全》，因為這些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對課內(nèi)閱讀教學的鞏固和運用。所以，家長切不可將自己的偏愛強加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。

　問卷 3 調(diào)查結果顯示：一、二年級學生對故事、漫畫較感興趣，三年級起，學生開始對以文學類中外名著、名人傳記、科普類讀物發(fā)生興趣。女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險故事和自然科學方面的讀物。從整個學校的抽樣調(diào)查結果分析來看，三年級是一個分界點，閱讀文學故事類、科普類書籍的學生人數(shù)增加了，閱讀教輔書、漫畫書的學生人數(shù)有所減少。這取決于學生閱讀心理的發(fā)展，認知水平的提高，閱讀對象也隨之改變，更重要取決于教師的引導、學校開展的讀書實踐活動。此外，從這兩道問

　卷題分析結果來看，相對而言，課余自主閱讀，學生的閱讀面較為狹窄，主要以學習輔助類書籍為主，內(nèi)容比較單一;大多數(shù)學生在課余，尤其是雙休日，對閱讀還是顯得比較隨意、消極的。以個人的興趣來選擇課外讀物，各年級學生三分之一到三分之二左右的學生對漫畫感興趣。另外，從每個班抽查兩名學生談話調(diào)查結果來看，學生看消遣類的，如漫畫、連環(huán)畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎的人數(shù)較多，況且，此類書籍魚龍混雜、良莠不齊，給學生負面影響較多;看知識性書籍、名著的則偏少。這樣勢必不利于學生知識面的拓寬，也不利于學生的健康成長。這種現(xiàn)象促使我們思考，對學生的課外閱讀對象的選擇應該如何引導 ?

　(三)關于閱讀習慣 ?

　問卷 7：你怎樣閱讀? ?

　A、仔細閱讀并做讀書筆記 B、仔細閱讀但不做讀書筆記 C、快速閱讀 ?

　人數(shù) ?

　年級仔細閱讀并做讀書筆記仔細閱讀但不做讀書筆記快速閱讀 ?

　一年級 8%8%84% ?

　二年級 30%26%44% ?

　三年級 40%58%2% ?

　四年級 40%54%6%

　五年級 14%66% ?

　六年級 18%74%8% ?

　以上數(shù)字表明,隨著年級的升高，大部分學生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能仔細閱讀的比例越來越高，三分之一左右的學生能仔細閱讀并做讀書筆記,從三年級起選擇快速閱讀的學生比例很小，三、四、六年級不足 10%。但是閱讀習慣的養(yǎng)成也存在差異性，學習習慣好的學生閱讀習慣相對較好，該班語文老師重視課外閱讀，方法指導恰當?shù)�，該班學生閱讀習慣相對較好。

　(四)對教材的認識 ?

　問卷 8：你對教材怎樣認識? ?

　A、主動學習、生動有趣 B、內(nèi)容新穎、更新較快 ?

　C、被動接受、枯燥無味 D、內(nèi)容陳舊、更新太慢 ?

　人數(shù) ?

　年級主動學習、生動有趣內(nèi)容新穎、更新較快被動接受、枯燥無味內(nèi)容陳舊、更新太慢 ?

　天網(wǎng)恢恢，疏而不漏 意思是天道公平，作惡就要受懲罰，它看起來似乎很不周密，但最終不會放過一個壞人。比喻作惡的人逃脫不了國法的懲處。

　一年級 82%4%4%10% ?

　二年級 80%14%4%2% ?

　三年級 60%38%2%0

　四年級 44%46%4%2% ?

　第一，激發(fā)學生的興趣。

　興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并且有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是推動人們進行求知活動和學習的重要的心理因素，它能使人集中精力，積極愉快地從事某種活動。凡是符合自己的興趣的活動，都容易提高人的積極性。興趣作為個體進行成就事業(yè)活動的基礎，可以激發(fā)個體進行創(chuàng)造活動的內(nèi)部動機，充分發(fā)揮潛能的作用，使其感知力敏銳，創(chuàng)造性思維活躍，想象豐富，從而提高事業(yè)成功的效率。學生只有自己對英語閱讀感興趣，才能學好英語。“興趣是最好的老師”。

　第二，提高學生的語篇分析能力。

　五年級 28%58%8%6% ?

　六年級 42%48%12%14% ?

　以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)學生對教材的評價較高，選擇“主動學習、生動有趣”、“內(nèi)容新穎、更新較快”這兩項的學生達 80%—90%以上。高年級學生隨著閱歷的增加，獨立見解的形成，對教材的期待越來越高，因此選擇“被動接受、枯燥無味”、“內(nèi)容陳舊、更新太慢”的學生有所增加 ?

　(五)關于讀物來源與購買力 ?

　問卷 6：你是如何獲得課外讀物的? ?

　A、同學借閱 B、圖書館借閱 C、家長購買 ?

　D、自己購買 E、書店

　人數(shù) ?

　年級同學借閱圖書館借閱家長購買自己購買書店 ?

　一年級 8%064%8% ?

　二年級 4%4%46%4%40% ?

　三年級 6%6%40%36%34% ?

　第資料整理和總結階段。5 月 13 日~5 月 15，主要是整理調(diào)查資料，進行分析研究，編印調(diào)查資料，全面總結調(diào)查工作，完成調(diào)查報告。

　四年級 2%8%30%16%44% ?

　五年級 2%10%48%28% ?

　北京某大型國企員工周先生遇到的問題和石女士頗為相似。他有一個正在上小學的表妹，除了上學之外，她每天都“宅”在家里看電視、上網(wǎng)、玩手機，很少出去蹦蹦跳跳，整個人總是無精打采。

　六年級 14%18%32%48%36% ?

　以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學生獲得課外讀物的途徑主要是：家長購買、自己購買。年級越高，主動獲取讀物的意識越強，獲得課外讀物的途徑越廣泛。學校圖書館(室)由于學校金費投入的限制，圖書數(shù)量有限、內(nèi)容過于陳舊，對學生吸引力不夠，不能充分發(fā)揮作用。因此學校圖書館(室)這一資源有待于進一步地開發(fā)和利用，使其在學生的課外閱讀中發(fā)揮其應有的作用。

　三、存在問題及對策 ?

　(一)存在問題 ?

　1、學生課外閱讀書籍中，教輔書、尤其作文書比例較大，名著不夠，閱讀面較窄。

　2、學生課余時間(雙休日、假期)閱讀隨意性較大，大部分家庭缺乏讀書氛圍，學生借閱圖書渠道不暢。

　3、學校圖書館(室)圖書資源還沒有有效利用。

　4、學生閱讀習慣、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進一步提高。讀書筆記有待指導、完善。

　5、由于電視、網(wǎng)絡等媒體的沖擊，學生很容易受到直觀形象、新鮮刺激的電視、網(wǎng)絡等媒體的吸引，讓課外閱讀受到干擾、擠占。

　(二)對策及改進措施 ?

　1、營造讀書氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣。

　通過校內(nèi)開展讀書實踐活動，如低年級的“親子閱讀”、中高年級的讀書競賽、讀書交流、讀書成果展示，閱覽室的開放，校圖書館的定期借閱制度的建立，小學生必讀課外書目的推行、展示等活動來營造讀書氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣。同時利用家長會、請專家講座，宣講課外閱讀的必要性、重要性。這樣，校內(nèi)引導、校外延伸，讓濃濃書香縈繞校園和社區(qū)。

　課外閱讀能讓學生接受和積累社會生活的各方面的知

　識，能理解、掌握前人的成果，為寫作奠定基礎，積累素材，積淀語言，更重要的能陶冶學生情操，讓學生受到美的熏陶。

　2、扎實開展各種類型的讀書活動。

　針對問卷調(diào)查反映出來的學生閱讀隨意性大、班級及個體存在差異的問題，我們可以開展一些生動活潑、行之有效的讀書活動：讀書小報交流會、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動。一些高年級的讀書活動競賽，也可以邀請低年級學生參加旁聽，高年級學生起到了“榜樣”作用。讓年級間、班級間、個體間互動起來，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會”，這樣一定會激發(fā)學生的閱讀興趣，縮小差距。

　3、完善“落實”機制。

　一是時間落實。學校安排的閱讀課要落實，保證每周的課外閱讀指導課專時專用，不能挪為他用;對學生自由閱讀的時間要落實，減少機械性抄寫作業(yè)量，增加閱讀時間。

　二是指導落實。教師的指導，主要是引起學生的興趣，精美的散文可以朗誦一段;知識豐富的作品，可以簡要講一些學生聞所未聞的知識。閱讀方法的指導也要多樣化，從摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫讀后感等多種角度進行指導。

　三是活動落實�；顒拥男问揭�豐富多樣：故事會、辯論賽、朗誦會、讀書筆記展評等。讓每一項活動都落到實處。

　四是檢查落實。對學生課外閱讀的進展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價，對學生閱讀的篇目、字數(shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，使

　學生養(yǎng)成習慣。并且及時表揚先進，擴大影響。

　4、給學生推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。

　在推薦課外讀物時應加強與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系�，F(xiàn)在的許多少年讀物，要么一味迎合學生，要么板著面孔教訓學生，真正對他們有指導性的書太少了。教師可通過設讀書角，教師帶頭捐書、買書，學生踴躍獻書，并發(fā)揮學校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。

　總之，素質(zhì)教育的實施離不開廣泛的課外閱讀，希望全社會共同關注學生的閱讀現(xiàn)狀，老師、家長共同合作，營造全民讀書的良好氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子能體驗到閱讀的快樂。

　?學生調(diào)查報告 篇 2 ?

　權威發(fā)布 20xx 中學生讀書情況的調(diào)查報告，更多 20xx中學生讀書情況的調(diào)查報告相關信息請訪問。

　書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調(diào)查。

　中學生正處于身心發(fā)展的青少年時期，他們熱情活潑，

　求知欲強，帶有很強的好奇心。在學習過程中，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴大知識面，以加深對課堂所學知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進一步延伸和補充，對課內(nèi)閱讀起到強化和促進作用。但是，當前中學生的課外閱讀情況并不容樂觀，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視 ?

　課題研究的意義 ?

　通過對現(xiàn)實生活中的觀察，我們都發(fā)現(xiàn)了，平日里我們中學生是否有時間去讀一些課外圖書，答案是肯定的，不過據(jù)我觀察，身邊的同學中讀課外書的的確是多的，關于他們所讀的書的內(nèi)容是比較讓人的擔心的，我并不認為看一些言情小說有什么不好，但是如果一味地鉆在這種書堆里，我想：從大體上看，是弊大于利，所以在青少年中提倡健康讀書是很有必要的 其實大家都知道讀書很重要，都知道“書中自有黃金屋，書中自有千盅粟，書中自有顏如玉”的奇妙。最近幾年的“國民閱讀調(diào)查”也顯示，還沒有人敢說“讀書不重要”，大概是怕別人說自己不思長進、沒理想和追求。那么為什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢?讀了半天，人也讀呆了，工作還成問題，還奢談什么“黃金屋”、“千盅粟”、“顏如玉”哦!干脆不讀了，，打 psp 去，k歌去。專家們及時提醒，不要用這種功利主義的觀點去看待

　讀書，讀書能夠讓你增加智慧，保持尊嚴;更多的人說，智慧和尊嚴先免談，我需要增加財富，保持健康。

　管理者和專家們并不認同這種庸俗的觀點，還在不斷地追問：你們?yōu)槭裁床蛔x書呢?為什么?當被追問得沒有辦法的時候，大家都異口同聲地說：沒有時間讀書 (盯著電視發(fā)傻的時間挺多)，沒有讀書的習慣(上網(wǎng)的習慣有了，還上癮)，書的價格太貴了(比一個漢堡包還貴)。這些當然都是借口。當所有的人都在為不干一件事情而找借口的時候，這件事情就不是用簡單的理由可以解釋的了。

　研究方法 ?

　問卷調(diào)查法 ?

　通過調(diào)查分析了中學生閱讀的幾點情況：

　1、讀書時間不足 ?

　2、缺乏閱讀興趣 ?

　3、閱讀空間越來越少 ?

　4、學生的學業(yè)負擔過重 ?

　5、閱讀的選擇類型 ?

　調(diào)查中引發(fā)的思考：

　課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：

　“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。”他的話形象地告訴我們，課外閱讀是開拓學生視野，開闊學生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情

　和重視課外閱讀，語文成績也相對較好的學生的個例中，我們也明顯地感覺到了他們對課外閱讀的重要性的認識。只是苦于沒有太多的時間放在上面，因此雖有對重要性的認識，卻不能落實到具體的行動中。

　我們應該學會閱讀的方法和技巧，合理地安排好閱讀時間，也要懂得挑選好合理的閱讀材料，培養(yǎng)自己良好的閱讀習慣。我們還應該從應試教育的桎梏中走出來，有意識地把課內(nèi)和課外有機結合起來，營造出輕松愉快的學習氣氛。

　健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質(zhì)的提高，而作為一個中學生，基礎課程的學習仍然是其主要任務，課外閱讀只是一種課堂學習的有力補充。所以，中學生必須擺正主從位置，以便于合理安排時間 ?

　通過數(shù)據(jù)分析后，我小組成員認為當今中學生閱讀量是十分大的。同學們都認為閱讀對于自身的消遣娛樂和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示，中學生十分喜愛雜志，因為它時效性強、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學生對于流行追求的心理。小說、中外名著雖然內(nèi)容充實、文化底蘊頗深，對中學生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果，但因為書中所講內(nèi)容通常陳舊，離同學們生活甚遠，難以引起同學們的共鳴。但這種忽略經(jīng)典文學、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的，中學生是處在一個生理、心理發(fā)育成長的階段，是非善惡的分辨能力還不成熟，在文化多樣性的現(xiàn)今社會中，是很容易受到不良文化的影響

　的。在調(diào)查過程中，中學生中男生更側重于科幻、武俠、軍事、體育等書刊。而女生則側重于言情、少女漫畫、時尚雜志、文學雜志等。

　通過調(diào)查，我們對中學生閱讀情況得出了以下幾點看法：

　1、閱讀目的多趨向自娛 ?

　調(diào)查中有的學生認為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”，且大多在課外時間閱讀。也有一部分學生認為讀名著是為了“提高文學欣賞能力”，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學名著中可以認識我們生活的社會、認識他人、了解自我，真正理解成功的含義，探索生命的價值，培養(yǎng)一個成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì)。

　?學生調(diào)查報告 篇 3 ?

　一、中學生的誠信現(xiàn)狀 ?

　從調(diào)查問卷表中顯示，中學生的誠信現(xiàn)狀不容樂觀，主要是由于現(xiàn)代社會風氣不正，虛假事物過多，嚴重腐蝕了中學生的健康思想，使中學生對社會事物的誠信度逐漸下降。現(xiàn)從中學生對社會、學校、家庭三個方面的誠信現(xiàn)狀進行歸納總結。

　1、 中學生對社會的誠信現(xiàn)狀 ?

　在調(diào)查問卷表中，關于中學生對社會的誠信問題，共提出了 5 個小問題，其結果如下：

　(1)如果你走在街上，發(fā)現(xiàn)乞丐或殘疾人在路邊討錢，你會不會向他(她)投錢?結果認為“會”的占 50%，認為“不會”的占 50%。

　(2)如果你走在街上，突然有人走上前來，要你幫他(她)照看行李，你會不會幫他(她)照看?結果認為“會”的占 37%，認為“不會”的占 63%。

　(3)如果你走在街上，突然有人走上前來，說自己遠在外省，錢都用光了，不能回家，要你資助他(她)車費，你會不會給他(她)錢?結果認為“會”的占 15%，認為“不會”的占 85%。

　(4)你討厭不守信用的人嗎?結果認為“討厭”的占100%，認為“不討厭”的占 0%。

　(5)你認為你自己是個守信用的人嗎?結果認為“是”的占 93%，認為“不是”的占 7%。

　2、 中學生對學校的誠信現(xiàn)狀 ?

　在調(diào)查問卷表中，關于中學生對學校的誠信問題，共提出了 4 個小問題，其結果如下：

　(1)你對你的班主任或任課教師的誠信度是多少?結果認為誠信度從 70%——100%的占 70%，70%以下的占 21%。

　(2)如果你班同學找你借錢物時，你會不會相信他(她)一定會還給你?結果認為“會”的占 88%，認為“不會”的占12%。

　(3)你相不相信學校的收費是嚴格按照物價部門核定標準收取的?結果認為“相信”的占 6%，認為“不相信”的占94%。

　(4)你對你所就讀的學校誠信度是多少?結果認為誠信度從 70%——100%的占 48%，70%以下的占 52%。

　3、 中學生對家庭的誠信現(xiàn)狀 ?

　在調(diào)查問卷表中，關于中學生對家庭的誠信問題，共提出了 3 個小問題，其結果如下：

　(1)你認為你的父母對你信不信任?結果認為“相信”的占 93%，認為“不相信”的占 7%。

　(2)你認為你父母會不會對你說謊?結果認為“會”的占18%，認為“不會”的占 82%。

　(3)你對你的父母誠信度是多少?結果認為誠信度從70%——100%的占 98%，70%以下的占 2%。

　二、中學生誠信現(xiàn)狀的成因 ?

　從調(diào)查問卷結果來看，中學生對調(diào)查中的誠信對象誠信度高低的順序是家庭、學校、社會，其對社會的誠信度較低，對家庭的誠信度較高。形成這種結果的原因有如下幾點。

　1、 社會不良思想的入侵。

　由于中學生正處在模仿性極強的年齡階段，對社會事物具有較強的好奇心，非常容易接受外界不健康的思想，對于不正當?shù)男袨榫哂袕娏业哪７滦膽B(tài)。中學生的思想可塑性較

　強，并具有一定叛逆心理，對于好的事物不易接受，而對于壞的事物卻接受較快。所以，稍不注意正確引導，就會使他們走進思想的誤區(qū)。

　2、學校內(nèi)部管理不善，形成了中學生對學校誠信度下降的結果。

　有些學校內(nèi)部管理制度不完善，沒有注重學生的道德教育，讓學生形成不思進取、散漫的學習、生活態(tài)度，并產(chǎn)生了厭學的情緒。有些教師對學生聲色俱厲，諷刺挖苦學生，違背教育規(guī)律，肆意增加學生負擔，片面追求考分，這些都在一定程度上反映出教師職業(yè)道德失范，有損教師的光輝形象，也降低了學生對教師的誠信度。此外，學校收費方面不太規(guī)范，也在一定程度上影響了學生對學校的誠信度。

　3、父母愛——人類的天性，是中學生對家庭誠信度較高的原因。

　家庭是中學生的`港灣，是中學生的溫床，人一出生所接受的教育是家庭教育。父母對自己的兒女是真誠的，對兒女的關心和照顧也是無微不至的。在父母眼里兒女永遠是長不大的，好象山中的小樹苗長得再高大，也永遠離不開那座山。兒女對自己的父母也是信任的，也知道自己是父母身上掉下來的一塊肉，怎么會不心疼呢? ?

　三、中學生誠信現(xiàn)狀的對策 ?

　提高中學生的道德意識，培養(yǎng)中學生的社會責任感，是

　全社會都應該來關心的話題。

　1、 加強學校的德育工作，提高中學生的道德水平。

　學校的德育工作應擺在教書育人的首位，讓中學生能夠在一個健康、和諧的環(huán)境中成長。學校在德育過程中，應本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育思想，對學生進行耐心、細致的道德教育。教師對其進行教育時，切忌大道理連篇，嘮叨不停，這樣極易引起中學生的叛逆心理，造成德育的障礙。

　對中學生的道德教育，學校應注重規(guī)范中學生的日常生活行為，要求在校內(nèi)必須佩戴校徽，注意儀表，并并提倡在校內(nèi)使用普通話及文明語言。運用多種教育形式，言傳身教，以情動人，實施“以人為本”的管理思路，同時，還應加強中學生的法制教育，讓每個中學生都能成為一個守法公民。

　2、加強對中學生的心理健康教育。

　要引導中學生形成正確的人生觀和世界觀，要通過多種媒體對其進行教育。要引導中學生如何正確對待挫折，提高心理承受能力，幫助中學生解除心理的壓力，提高他們的心理適應能力，讓他們建立良好的人際關系，對中學生先進行教育時，要讓他們看到社會的亮點一面，不要過分渲揚社會陰暗面，使他們正確地認識社會的真實，以增強對社會的信任。

　3、 培養(yǎng)中學生的“愛心”及適應社會的能力。

　“只要人人獻出一點愛，這世界將變成美好的人間。”，“愛心”是人間最美好的東西。要培養(yǎng)中學生對社會萬事萬物都具有一片真誠的“愛心”，這樣，社會就多了一片愛的天空，并且社會也會給予真誠的回報。不能讓受騙的中學生，認為自己受了騙卻去騙別人。要培養(yǎng)中學生適應社會的能力，提高中學生辨別社會真假的能力。只有自己不受騙，同時，也不會去騙別人。這樣，社會才會得到凈化，才會讓“愛心”滋潤人間每一個心靈。

　全社會都應該來關心中學生的誠信問題，讓他們能夠在一個信任、舒適的大環(huán)境中茁壯成長，因為祖國將來的建設要等著他(她)們來繼續(xù)完成。

　?學生調(diào)查報告 篇 4 ?

　根據(jù)廣州市考查招生辦公室的要求，在 20xx 年的高中階段學校招生考查，英語科考查中首次增加英語口語考查。針對此要求，課題組對學生在口語考查時的心理焦慮水平進行了調(diào)查，了解初中學生對英語口語考查的心理發(fā)展過程和造成焦慮水平不正常、不能在考場發(fā)揮出原有的英語口語水平的原因，對學生進行一些必要的心理素質(zhì)培養(yǎng)，從而提高學生的現(xiàn)場應試能力、快速思維的能力顯得尤為重要，也為提高英語總體水平打下基礎。有鑒于此，我們課題組對我校的初三學生進行了調(diào)查。

　一、調(diào)查對象

　本校（C 層次）的隨機抽出初三年級 3 個班學生作為調(diào)查對象，在第一次口語考查后，進行心理焦慮水平的問卷調(diào)查。這些學生在以前從未進行過口語考查，只在課堂和課后進行初步的口語交際。各班的人數(shù)和男女生比例如下所示：

　初三（1）班女生 17 人男生 19 人共 36 人 ?

　初三（3）班女生 18 人男生 21 人共 39 人 ?

　初三（6）班女生 17 人男生 18 人共 35 人 ?

　二、調(diào)查方法 ?

　課題組根據(jù)學生平時在課堂進行口語練習的一些表現(xiàn)，并借鑒《健康學習心理與能力測評新概念》的一些有關考查焦慮度的測試題，反復修改，制定了初三學生口語測試焦慮水平問卷。調(diào)查問卷共 35 題，共 105 分，四個選項。分別為 A、B、C、D。結果分四個級別，0－24 分（鎮(zhèn)定）；25－49 分（輕度焦慮）、50－74 分（中度焦慮）、75 分－105 分（重度焦慮）。測試總分在 0－24 分之間屬于鎮(zhèn)定水平，說明考生能夠以較為平靜和輕松的心情對待考查。一些學生是后進生，對分數(shù)的高低持無所謂的態(tài)度，就不會有一些反常表現(xiàn)，就表現(xiàn)為鎮(zhèn)定。也有一些考生經(jīng)常上臺發(fā)言，對這些場面已能應對自如也表現(xiàn)為平靜和輕松�？偡痔幵� 25－49分之間屬于輕度焦慮水平，說明考生面對考查心情比較激動，有點惶恐不安。這屬于正常臨考和考查狀態(tài)，因為輕度的焦慮水平能使考生行動起來，積極認真?zhèn)淇肌？偡痔幵?50

�。�74 分之間屬于中度焦慮水平，說明考生心情過于激動和擔心，焦慮不安，以這樣的心情去參加考查會影響考生的正常發(fā)揮，從而難以反映考生的實際水平。這部分考生必須通過正確的心理素質(zhì)輔導和提高，來降低焦慮水平，克服口語考查的心理障礙以體現(xiàn)真實口語的水平。75 分以上說明是處于重度焦慮水平，說明考生以患上考查焦慮癥。它會導致考生的考查失敗，學習水平不能正常發(fā)揮。他們表現(xiàn)為心情極度緊張，不斷冒汗，打顫，臉色蒼白不知所措等。必須進行一系列的心理輔導和治療，才能發(fā)揮出原有的英語口語水平。

　三、結果與分析 ?

　1）心理焦慮度情況分析 ?

　隨機抽查一個班的問卷分析，多數(shù)考生口語考查前表現(xiàn)為感到緊張，怕題目難，擔心自己考查不及格，心跳加速。有些學生因為以前沒參加過口語考查，心里沒底，對考查沒有信心而心慌；有學生因為害怕抽到題目難的考卷，會考出低分而擔心，心情不好、煩躁；有部分考生手心出汗，雙腿顫抖，甚至坐立不安；有學生覺的腦子一片空白，害怕失敗。

　我們采用 SPSS11.0 的社會科學統(tǒng)計軟件進行分析。

　第一次心理焦慮度測試情況和第二次（抽三個班前后對比）進行比較（如附表 1 所示）。

　在第一次的口語考查和心理測試后，課題組依據(jù)克拉申提出的“情感過濾假說”，習得能獲得足夠的語言攝入

�。╥nput）情感因素起著對輸入進行過濾作用。情感因素因人而異。學習的情感因素會阻礙或加速語言的習得。只有在最佳情感條件下，才會產(chǎn)生真正的習得。最佳條件有三：學習者有最強烈的學習動機；充滿信心；心情舒暢、無什么焦慮感等。

　課題組對學生進行有關英語考查心理的專題輔導，如邀請廣州市現(xiàn)代教科中心的心理學教授進行題為《誰讓我口語考查和第二次口語考查的成績比較：實驗班和對比班在第一題的朗讀短文方面 P=0.002

　3）性別心理情況和口語成績分析 ?

　從第一次的心理焦慮水平測試結果來看，女生的焦慮程度比男生的略高些，人數(shù)也比男生多，反映女生在心理調(diào)適方面不如男生。這也許是由于女生的生理特點或性格特征等原因所致。從口語成績來分析，女生和男生的成績各題分布是 P=0.009

　四、研究的方向 ?

　由于對學生進行心理輔導時間不長，對學生進行的口語技能訓練還沒有系統(tǒng)化，還在探索階段。因此，口語成績還沒有很大進步課堂口語練習》 ?

　10．吳增強 《現(xiàn)代學校心理輔導》 上�？茖W技術文獻出版社 ?

　11．吳增強 《學校心理輔導活動指南》 上�？茖W技術文獻出版社

　12．周 榕 何廣鏗 《中小學外語教學》 20xx 年 2 期 《對初中畢業(yè)生英語學習策略和情感態(tài)度的現(xiàn)狀調(diào)查》 ?【有關學生調(diào)查報告匯總 4 篇】相關文章：

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