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中職學(xué)校選修課程資源建設(shè)的實(shí)踐研究

發(fā)布時(shí)間:2019-08-06 來源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:


  摘要:中職學(xué)校選修課程資源建設(shè)與管理對(duì)推進(jìn)中職學(xué)校的課程建設(shè),提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)中職學(xué)校的改革與發(fā)展有著較大的現(xiàn)實(shí)意義與歷史意義。經(jīng)過5年以來對(duì)選修課資源建設(shè)的探索,發(fā)現(xiàn)課程資源建設(shè),尤其是選修課程資源的建設(shè)非常重要。一是課程資源是學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神食糧和生存保障;二是課程改革是學(xué)校改革發(fā)展的重點(diǎn)方向和主要推手;三是選修課程資源建設(shè)是中職學(xué)校課程改革的重點(diǎn)工作。
  關(guān)鍵詞:中職;選修課程;資源建設(shè)
  中圖分類號(hào):G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1005-1422(2015)08-0047-03
  一、問題提出
  2014年6月國(guó)務(wù)院召開全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議,習(xí)近平總書記作了重要批示,指出“要求各級(jí)黨委和政府要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置,更好地支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)人才保障”。國(guó)務(wù)院頒布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)),把職業(yè)教育發(fā)展放在國(guó)家戰(zhàn)略的高度上。在國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的大背景下,職業(yè)教育為各行各業(yè)源源不斷輸送高素質(zhì)的技能型人才,是重大的經(jīng)濟(jì)問題;職業(yè)教育培養(yǎng)勞動(dòng)大軍,提高青年人的就業(yè)機(jī)會(huì)和質(zhì)量,讓人人都有人生出彩的機(jī)會(huì),是重大的社會(huì)問題。職業(yè)教育不僅是國(guó)計(jì),也是民生。
  當(dāng)前,國(guó)家中等職業(yè)教育經(jīng)過近十年的快速發(fā)展成為規(guī)模巨大的教育類型,為迅速普及高中階段教育做出重大貢獻(xiàn),解決了16-18歲青少年“有學(xué)上”的問題?墒,規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí),提高質(zhì)量效益,培養(yǎng)高素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展的技能人才成為了沉重的話題。中職學(xué)校在校生與畢業(yè)生中存在諸多問題,主要表現(xiàn)為:第一,理論聯(lián)系實(shí)踐的能力不強(qiáng),專業(yè)知識(shí)的掌握不扎實(shí);第二,動(dòng)手能力不強(qiáng),沒有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn);第三,溝通能力不強(qiáng),在工作中的適應(yīng)能力較差;第四,學(xué)生的現(xiàn)實(shí)與愿望存在較大差距,沒有擺正好就業(yè)觀念;第五,學(xué)生公民意識(shí)淡薄,沒有積極主動(dòng)參加社會(huì)事務(wù)的意識(shí)與技巧。
  職業(yè)學(xué)校的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生公民意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、動(dòng)手能力的培養(yǎng),使他們成為社會(huì)合格公民、企業(yè)合格員工。但是,目前中職學(xué)校的人才培養(yǎng)模式普遍沒有順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才的要求,核心因素是課程體系顯得老化、僵化,跟不上經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步的步伐。職業(yè)教育在新形勢(shì)下的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)多方面有待研究。學(xué)校對(duì)學(xué)生影響最大當(dāng)屬課程體系,課程資源建設(shè)與管理是課程建設(shè)的基礎(chǔ)性工作,具有重要的研究?jī)r(jià)值。然而,面對(duì)龐大的中職學(xué)校課程體系,整體研究是浩瀚的工程,需要國(guó)家層面的力量去支撐。本人認(rèn)為,選擇中職學(xué)校選修課程資源建設(shè)與管理策略加以研究,對(duì)推進(jìn)中職學(xué)校的課程建設(shè),提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)中職學(xué)校的改革與發(fā)展有著較大的現(xiàn)實(shí)意義與歷史意義。
  二、選修課程資源建設(shè)的目的和意義
 。ㄒ唬 課程資源是學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神食糧和生存保障
  學(xué)校是培養(yǎng)人的地方,辦學(xué)條件是影響教育質(zhì)量的重要因素。教學(xué)是主戰(zhàn)場(chǎng),作為學(xué)校重要產(chǎn)品的課程,是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素。課程是學(xué)校與教師之間、教師與學(xué)生之間的關(guān)鍵媒介。學(xué)校通過課程貫徹教育方針,達(dá)成教育目標(biāo);教師通過課程教育培養(yǎng)學(xué)生,實(shí)現(xiàn)教育理想;學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)能力,形成觀念,陶冶性情。從宏觀上、微觀上考慮,“培養(yǎng)什么樣的人”與“怎樣培養(yǎng)人”,課程處于重要而關(guān)鍵位置上,不僅從上位確定教學(xué)內(nèi)容,并影響著具體的教學(xué)安排。
  課程資源指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的各種資源。課程與教學(xué)是以課程資源作為前提與基礎(chǔ),課程資源生成各種有價(jià)值的課程通過教學(xué)對(duì)學(xué)生施加影響,達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo),是學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神食糧和生存保障。沒有課程資源就沒有課程與教學(xué)可言,課程資源的建設(shè)有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性的戰(zhàn)略地位。
 。ǘ┱n程改革是學(xué)校改革發(fā)展的重點(diǎn)方向和主要推手
  課程論的主流代表人物泰勒(Ralph Tyler)認(rèn)為課程論的基本問題有四個(gè):①教育目標(biāo);②實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的途徑和教育內(nèi)容;③如何有效地組織教育內(nèi)容;④如何確定這些教育目標(biāo)是否達(dá)到。當(dāng)今國(guó)家的教育質(zhì)量不高,教育效果不明顯,讓人詬病,與課程體系的不適應(yīng)緊密相關(guān)。課程體系的不相適應(yīng)表現(xiàn)在課程框架、課程設(shè)置、課程內(nèi)容與順序編排的不科學(xué),直接影響教育目標(biāo)難以達(dá)成。如本人所在的中職學(xué)校,課程設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)方面問題:
  一是忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)。中職生普遍是中考的“落伍”生,文化基礎(chǔ)較差且參差不齊,語言智能、數(shù)理邏輯智能、認(rèn)知水平與文化課程、專業(yè)課程學(xué)習(xí)不相適應(yīng),而中職的課程大部分源自大學(xué)與職業(yè)院校的學(xué)科體系中降低難度演變而來,超出了學(xué)生的實(shí)際,必然導(dǎo)致教師難教、學(xué)生厭學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)自信心嚴(yán)重不足。
  二是忽視了工作生活的實(shí)際。以學(xué)科課程為主體的中職課程模式嚴(yán)重脫離學(xué)生實(shí)際,以學(xué)科課程為主線的教學(xué)方法與學(xué)生的現(xiàn)狀不適應(yīng)。職業(yè)學(xué)校課程應(yīng)以項(xiàng)目化、任務(wù)式的課程與教學(xué)方式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加貼近工作與生活,有更多的參與體驗(yàn),更容易感悟中理解知識(shí)與培養(yǎng)能力。目前普遍學(xué)校的課程安排脫離實(shí)際。
  三是沒有尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教育聯(lián)系千家萬戶,影響著孩子的現(xiàn)在與未來,更需以人為本。目前的課程體系千校一面、千人一面,沒有顧及到學(xué)生的背景,包括學(xué)生的家庭、經(jīng)歷、興趣、愛好、特長(zhǎng)、需求,顯得冷漠。
  上述課程問題“它表現(xiàn)為無視或忽視受教育者的個(gè)性,力求用統(tǒng)一的要求、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的教育內(nèi)容、統(tǒng)一的教育形式和方法,塑造同一規(guī)格的人才!币虼耍剿骱徒(gòu)以就業(yè)為導(dǎo)向,體現(xiàn)職業(yè)教育規(guī)律,適合中職學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)發(fā)展需求的課程內(nèi)容和教學(xué)模式,是當(dāng)前中職教育的迫切任務(wù)。新的人才培養(yǎng)模式需要新的課程作為支撐,課程改革是學(xué)校改革發(fā)展的重點(diǎn)方向和主要推手。
  (三)選修課程資源建設(shè)是中職學(xué)校課程改革的重點(diǎn)工作

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