小學課程改革實施方案

　 依據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《義務教育課程設置試驗方案》結合我校實際，制訂本實施方案。

　一、 指導思想

　《中共中央國務院相關深化教育改革全方面推進素質教育決定》和《相關基礎教育改革和發(fā)展決定》、《基礎教育課程改革綱要》為指導，深入深化基礎教育課程改革，規(guī)范課程實施行為，推進素質教育深入實施；全方面落實國家課程方案，開全課程、開足課時，減輕學生過重課業(yè)負擔，遵照教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生終生學習愿望和能力，為造就德智體全方面發(fā)展社會主義事業(yè)建設者和接班人奠定基礎。

　二、 學校新課程試驗組織領導小組 組長：王全智 副組長：李玉榮 成

　 員：武姍姍

　王向娟

　 王曉鋒 三、新課程試驗工作目標和任務 1、嚴格根據(jù)教育部《義務教育課程設置試驗方案》要求，以新課程標準組織此次試驗，為新課程體系完整積累經(jīng)驗。

　2、完善開發(fā)和整合我校課程資源，尤其是加強我校校本課程開發(fā)和校本課程資源建設力度，開發(fā)適合我校師生校本課程。

　3、探索和新課程理念相適應評價和考試制度，逐步形成、完善促進學生發(fā)展評價體系，主動探索對學校和老師評價改革，建

　立以老師自評為主，校長、老師、學生、家長共同參與，促進老師專業(yè)發(fā)展和學校不停發(fā)展課程評價體系和機制。

　4、以素質教育三個維度目標（知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀）達成為導向，變革學生學習方法和學校教學模式，組成教學相長、共同發(fā)展新型師生關系，引導學生學會學習，尤其激勵學生研究性學習和合作學習，大力推進綜合實踐活動課程，大力推進信息技術在教學中應用，主動探索和新課程實施相適應教學、教研新模式。

　5、加強德育探索和實踐，開辟在學科學習過程中形成正確價值觀德育新渠道，努力開發(fā)道德教育、法制教育、心理健康教育、環(huán)境教育、科技人文教育等校本德育課程，構建和時代相適應現(xiàn)代學校德育體系。

　6、構建含有組織管理、學術支撐、操作實施功效新課程推進組織體系，探索有效校本教研、校本培訓、校本管理形式，以促進全體教職員樹立新教育觀念，提升管理、研究、指導和教育教學能力，形成一支實施新課程優(yōu)異老師隊伍。

　四、新課程實施計劃表 五、實施新課程理念評價 （一）對老師評價 傳統(tǒng)課堂教學中老師只是知識傳授者“單一角色”。而在新課標理念下，老師要落實教學設計“五關鍵標準”就必需從“單一角色”向“多元化角色”轉變。即：

　 1、老師是給學生一個獨立探索知識空間和多元化信息渠道提供者；

　2、老師是豐富生動問題情境創(chuàng)設者；

　3、老師是課堂研討氣氛營造者；

　4、老師是學生探索計劃指導者；

　5、老師是學生探索過程中激勵者；

　6、老師是學生試驗過程中合作者；

　7、老師是學生學習潛能開發(fā)者；

　8、老師是學生學習效果評價者。

�。ǘ�）對教學手段評價 （1）是否成為既是老師教學工具又是學生學習工具； （2）是否給學生構建了一個自主科學探究平臺； （3）是否擴展了學生取得悉識渠道； （4）是否實現(xiàn)了師生之間和學生之間互動； （5）是否有效激提議學生學習愛好； （6）是否給學生課后經(jīng)過網(wǎng)絡自學加以指導和創(chuàng)設了條件。

�。ㄈ�）對學生學習狀態(tài)評價 1、學生自主學習狀態(tài)是否表現(xiàn)出來；

　2、是否每個層面學生全部參與到課堂教學各個步驟；

　3、老師和學生能否交融情感，表現(xiàn)師生互動；

　4、學生是否主動參與；

　5、活動過程中學生是否有體驗，學生注意力是否集中；

　 6、學生能否獨立思索，能否發(fā)覺問題，能否從多角度處理問題；

　7、學生是否有創(chuàng)新思維火花，是否能提出探究性問題，是否有獨到見解。

　六、在新課程理念指導下開展教研活動 在新課程實施過程中，不僅認真學習新課程改革理論，還要依據(jù)新課標要求，主動探索新教學方法，促進學生綜合素質及能力提升，扎實開展教學研究工作，關注老師本身發(fā)展，提升老師整體素質，不停把老師個人智慧、經(jīng)驗轉化為老師集體財富。

　實施新課標要討老師教應由“教教材”傳統(tǒng)方向向“用教材”理念轉變。

　1、各學科實施集體備課制。在教學中，廣大老師要基于校本教研，針對教材不一樣章節(jié)地位及作用，實現(xiàn)“設計——實施——評價——反思”教學循環(huán)。

　2、邀請課改教授和教學經(jīng)驗豐富、教學結果顯著老師親臨指導。

　3、開展聽課評課活動，做到老師每七天最少互聽一節(jié)課，加強老師間相互觀摩、交流、提升。

　4、認真抓好校本課程開發(fā)研究，做到有針對性和高效性。

　5、老師對學生成長過程和結果進行評價。

　6、每學期老師小結課改經(jīng)驗，提出改善提議和方法，做到立即“發(fā)覺問題——研究問題——處理問題”。

　七、加強老師培訓工作，保障新課程標準落實落實

　1、組織老師認真學習新課標，領會新課程改革基礎概念和指導思想�！痘�礎課程改革綱要》是指導課程改革綱領性文件，各課程標準是實施新課程關鍵依據(jù)，結合學校具體情況，組織老師和相關人員加強學習。

　2、成立培訓組織，制訂考評細則 ①成立培訓領導小組，分管教學校長為組長，教務處為組織單位。

�、谥朴喤嘤栍媱�，培訓定點定時定人定主講，并定時進行檢驗及考評。

�、郯颜n程培訓做為以后幾年老師繼續(xù)教育關鍵內(nèi)容，并將具體培訓情況統(tǒng)計到老師業(yè)務檔案中。

　3、組織老師培訓，努力提升老師整體素質。

　學校堅持“不培訓不上崗”、“先培訓后上崗”標準，按年級分學科、有計劃、有組織地安排老師參與新課標培訓學習。

　4、周到具體安排培訓內(nèi)容 ①要討老師要了解新課程改革背景，改革指導思想，改革目標和相關政策、方法。

�、趯W習研究相關學科課程標準、課程目標、課程內(nèi)容及課程評價方法、教學評價標準、學生評價標準、學科評價標準、學生學業(yè)評價標準。

�、哿私庑抡n程教學內(nèi)容、方法、手段。

�、軐W習研究教材編寫思緒、學科教學方法。

�、萏剿鲗W生日常活動和學科教學整合。

　八、加強校本課程開發(fā)工作 校本教研是學校教學質量提升關鍵所在，要堅持 “以研促教、科研興校”發(fā)展理念，在全校營造學術研究氣氛。

　1、加強課程組織管理，成立課程工作領導小組和課程開發(fā)工作研究小組，前者以校長為組長，把握方向，后者以教研組為單位，負責落實，并對老師進行相關培訓。

　2、具體實施中堅持教研和日常教學緊密結合，做到“研有物”、“研有質”，一切圍繞學生學來開展，不做空洞研究。同時，教研要廣面積，做到人人有方向，人人有課題。

　九、做好實施新課程理念、標準、評價工作宣傳、總結工作認真落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《義務教育課程設置試驗方案》，建立發(fā)展性評價制度，把學生綜合素質評價和日常管理相結合，形成了科學、合理學生評價體系，讓評價促進學生發(fā)展，促進學生潛能、個性發(fā)明性地發(fā)揮，使每一個學生含有自信心和連續(xù)發(fā)展能力。學校依據(jù)目標多元、方法多樣、重視過程評價標準，綜合利用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評和互評等多個方法，全方面考察學生學業(yè)情況和綜合素質發(fā)展情況，把學生創(chuàng)新精神、實踐能力、個性發(fā)展和健全人格作為評價關鍵，經(jīng)過評價促進學生全方面而有個性地發(fā)展。為學生建立綜合、動態(tài)成長統(tǒng)計手冊，內(nèi)容包含：個人成長過程各個階段表彰、優(yōu)異作業(yè)、作品、好人好事、反思和

　體會、成長計劃等，全方面反應學生成長歷程�！秱�人成長統(tǒng)計袋》作為以后學生綜合素質評定依據(jù)之一。建立促進老師專業(yè)發(fā)展評價制度，全方面、科學、正確地評價老師教學工作，將老師教學評價工作和老師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來，經(jīng)過評價促進老師課程教學能力、課程開發(fā)能力、課程創(chuàng)新能力形成和提升。從四個角度進行宣傳即對老師宣傳、對社會宣傳、對家長宣傳、對學生宣傳。

　經(jīng)過多種渠道和形式向家長、全社會廣泛深入宣傳課程改革目標、任務、意義、內(nèi)容及階段結果，努力營造有利于新課程試驗良好社會氣氛，立即了解社會各界意見和提議，爭取全社會對試驗工作了解、支持。經(jīng)過宣傳和教育，讓學生了解新課程在內(nèi)容、結構、實施、評價和管理等方面新改變而引發(fā)學生學習方法變革，了解新課程給她們帶來哪些好處和挑戰(zhàn)，掌握新課程提倡學習方法。

　經(jīng)過校園網(wǎng)頁，供大家學習參考，并和弟兄學校進行交流。經(jīng)過各級各類各層次課程改革會議和家長會和校本培訓會等，加深老師、家長和學生對新課程認識和了解；同時經(jīng)過在校園醒目標地方懸掛和課改相關條幅口號，定時出相關新課程活動黑板報等方法營造新課程改革濃厚氣氛。

　一、 指導思想

　 依據(jù)上級指示精神，針對我鎮(zhèn)小學實際情況，經(jīng)鎮(zhèn)中心小學領導會

　議研究決定，我鎮(zhèn)小學將學習蒙山縣中小學管理模式，強化常規(guī)管理，改革課堂教學，優(yōu)化小學課程改革實施方案 教學過程，努力實現(xiàn)高效課堂，逐步建立、完善適應素質教育要求長久有效管理機制，實現(xiàn)我鎮(zhèn)小學辦學水平跨越式發(fā)展。

　二、實施目標 （一）樹立科學質量觀。

　1.樹立“以學促教，以學定教”教學評價觀，經(jīng)過“先學后教，當堂訓練”評價課堂教學效率。

　2.樹立人人“有尊嚴、有追求、有潛能、可造就”學生發(fā)展觀，凸現(xiàn)學校“發(fā)掘學生潛能、發(fā)展學生個性、發(fā)覺學生價值”辦學理念。

�。ǘ�）重建課堂教學模式。

　1.規(guī)范課堂教學行為，努力克服教學隨意性和無效性，激發(fā)學生主體意識和學習責任感，落實“學為主體、教為主導、練為根本、當堂達標”教學標準，做到因材施教、因學施教。

　2.改革課堂教學結構，切實遵守教學規(guī)范，努力優(yōu)化教和學時空和步驟，以“學到了什么、學到什么程度、學得好不好、會不會學”為教學原點，完善課堂教學步驟。

�。ㄈ�）促進師生素質提升。

　1.提升老師素質，讓老師更新觀念，不僅重知識結論，更要關注學生獲取知識思維過程，從而發(fā)展成為課程建設者和開發(fā)者；使老師在師生交往中學會尊重和賞識，在教學過程中學會幫助

　和引領，在自我發(fā)展中學會反思和感悟，在同事協(xié)作中學會合作和共進。

　2.提升學生素質，主動提倡自主、探究和合作學習，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，讓學習“樂”起來，讓效果“好”起來；使學習過程成為學生主體性、能動性和發(fā)明性不停生成、張揚、發(fā)展和提升過程，使學生形成終生學習習慣和能力。

　天水市試驗小學學校課程實施方案 一、指導思想 以課改為載體，在學校課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人發(fā)展為關鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，充足利用學�，F(xiàn)有教學特色和豐富資源優(yōu)勢，給學校發(fā)展、給老師專業(yè)發(fā)展、給學生個性發(fā)展提供了新舞臺，全方面落實素質教育，讓師生和課改同成長。

　二、學校課程實施目標 1.學生發(fā)展目標：

　在知識、品質、能力、個性等方面得到友好、全方面、可連續(xù)發(fā)展，使學生發(fā)展有更寬廣空間。

　2.老師發(fā)展目標 學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新，成為實踐研究者，促進老師專業(yè)化成長。

　三、學校課程實施標準 1.人本性標準 人本課程觀關鍵思想是以尊重人個性為根本出發(fā)點，把促進學生各項基礎素質全方面發(fā)展作為課程設計中心，以整體、優(yōu)化課程結構觀為關鍵內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學生學習需求，尤其重視不一樣層次學生學習需求，使學生學習需求得到尊重和滿足。

　2.整體性標準

　學校課程開發(fā)要從整體上把握課程目標和結構，學校課程開發(fā)，學科課程應得到充足重視，活動課程應成為學校課程關鍵組成部分，開發(fā)潛在課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在課程原因及對學生發(fā)展作用，使學生有較廣泛愛好愛好及專長。

　3.發(fā)展性標準 學校課程開發(fā)發(fā)展性標準是針對學校課程價值而出臺，課程最大價值在于促進學生成材、老師成長、學校發(fā)展、社會發(fā)展。學校利用本身資源，構筑有本校特色適合學生發(fā)展特色課程。

　4.科學性標準 深入系統(tǒng)地學習和課程改革相關理論，借鑒外來有益經(jīng)驗，結合本校實際，實事求是，以科學精神和嚴謹態(tài)度，處理碰到實際問題和困難，檢驗調查研究，科學決議，邊試驗邊總結，發(fā)明性地開展工作。

　四、學校課程實施方法方法 1.充足調動老師參與課程開發(fā)主動性，表現(xiàn)參與性。

　2.充足利用校內(nèi)外教育資源，堅持校本化。

　3.仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》，確保學校課程開發(fā)方向性和探究性。

　4.制訂學校課程開設計劃，將學校課程納入學校課程計劃，老師每學期應依據(jù)學校制訂計劃，撰寫教案。

　5.課程組織形式必需以學生為本，老師應充足尊重學生意愿，采取學生喜愛組織形式和活動方法（如演出、競賽、參觀、講小說、游戲等），充足調動學生學習主動性。

　6.學校課程實施過程中，老師要給學生發(fā)明寬松活動環(huán)境，許可學生用自己語言方法表述，老師要重視學生過程體驗，不能只重活動結果。

　五、學校課程實施評價 1.成立學校課程評價領導小組，具體負責課題檢驗評價。

　2.對學校課程評價，應重視過程性評價，意在提升老師業(yè)務水平及學生自主學習能力。

　3.各任課老師每學期需對學生學習情況采取不一樣方法進行評價，評價學生對該學科學習愛好需求、學習效果等。

　4.對于參與學校課程開發(fā)老師學校將給合適獎勵。

　六、師資培訓 伴隨現(xiàn)代化建設發(fā)展和素質教育深化，學校課程內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職老師能否適應和負擔新課程教學任務，已成為提升學校課程教學質量關鍵。依據(jù)學校在職老

　師現(xiàn)實狀況，特制訂現(xiàn)在師資培訓計劃和方法。

　1.走出去——參與市內(nèi)外相關單位組織培訓。

　2.請進來——聘用校外相關師資。

　3.自學——經(jīng)過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。

　七、資源包開發(fā) 滿足學生需要，培養(yǎng)學生發(fā)明精神和實踐能力，學校課程資源包必不可少，所以，要求任課老師進行大量發(fā)明性勞動，以豐富實踐為基礎，參考相關資料，自己動手開發(fā)資源包，學校進行資助，確保學校課程可連續(xù)發(fā)展。

　八、配套方法 1.教導處、教研組要主動幫助老師制訂好教學計劃，負責協(xié)調安排和組織指導教學計劃實施。

　2.學校聘用社會相關人員擔任部分課程教學，邀請教科所領導來校指導工作。

　3.校本課程計入老師工作量，按工作實績進行獎勵。

　4.學校確保課程開展必需經(jīng)費、器材等物質條件。

　方案二：小學學校課程實施方案 我校于 20xx 年秋季和全區(qū)中小學一樣全方面使用上海市二期課改教材。認真落實落實國家教育部《基礎教育課程改革綱要》，“兩綱”教育精神和市區(qū)上級行政部門和業(yè)務部門要求，結合本身實際，主動有效推進我校課程改革和課堂教學改革，以不停提升我校辦學水平和教學質量。

　一、學校課程實施指導思想 以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，改變教學行為，提升教學效率。強調老師教學行為需要服從學生學習需要。教學設計上，側關鍵學什么？怎樣學？學效果怎樣？是否嚴格發(fā)揮教學五步驟作用？化學生被動學習為主動學習，充足留給學生自主學習空間，展現(xiàn)學生主觀能動性。在課堂教學中，以“教會學生學習”為根本，樹立學生在整個教學過程中一直是認識主體和發(fā)展主體思想，致力于教學方法和學習方法轉變，促進學生主體回歸和學習能力提升，關注學生成長過程和幸福指數(shù)，激發(fā)學生內(nèi)在動因，促進學生主動發(fā)展。強調課堂是實施素質教育主陣地。

　二、學校課程實施總體目標 我校課堂教學改革總體目標是：以課標和教材為依據(jù)，以學生為主體，以課堂教學為主陣地，廣泛開展以“享受教育”為專題教學活動，突出培養(yǎng)學生學習能力和創(chuàng)新精神。提倡自主學習、合作學習、探究學習方法，構建愉快高效課堂教學模式。既面向全體，又分層實

　施，重視對學困生有效幫助。以博愛精神熏陶人，以博學追求激勵人，以博樂心情諧和人，主張立德樹人，樂學創(chuàng)新。

　三、學校課程實施具體行動 （一）樹立基礎課程理念 1、圍繞義務教育課程目標，以學生為本，以“享受教育”為專題，培育含有博愛之思想、博學之追求、博樂之心態(tài)，營造愉快友好學習氣氛，為學生提供學習經(jīng)歷并取得學習經(jīng)驗，全方面提升教育教學質量。

　2、追討教育民主和公平，發(fā)揮每一位學生個性專長和能力。保障基礎性課程實施，強調多元性、選擇性拓展探究課程實施，表現(xiàn)德、智、體、美、勞諸育統(tǒng)整性和滲透性、以滿足學生主動發(fā)展多樣和友好需求。

　（二）制訂課程改革基礎目標 1、遵照時代性、基礎性、選擇性標準，逐步完善學校課程內(nèi)容。使課程內(nèi)容和社會進步、科技發(fā)展、學生經(jīng)驗有機聯(lián)絡起來，把知識技能學習和學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)有機結合起來。

　2、立足于“自主、合作、體驗、發(fā)展”課堂教學策略和模式研究，逐步構建并完善重基礎、多樣化、有層次、綜合性學校課程結構，為學生自主選擇和主動學習提供較為理想課程環(huán)境。

　3、實施多元評價方法，過程評價和結果評價相結合，重激勵促進元素，豐富和完善“享受教育”專題。

�。ㄈ�）學校課程基礎結構 （四）學校課程建設關鍵舉措 1、成立由校長負責之下課程建設領導小組和工作小組。

　2、規(guī)范和指導老師實施和開發(fā)學校課程程序和管理，加大對老師課程開展能力培養(yǎng)。

　3、有計劃、相關鍵研發(fā)拓展型課程、基礎型體驗性學習課程和拓展愛好型團體合作學習課程，為學生提供選擇學習平臺。

　4、建立學校課程評價制度，強化課程管理，確保課程開發(fā)和實施高質量。

　四、學校教學改革關鍵舉措 1、組織學習課程標準，認真組織學校全體老師開展校本教研，用校本教研促進學校教學改革，以教學質量標準為基準，規(guī)范日常教學行為。

　2、明確教研組、備課組、骨干老師、通常老師教學任務。

　3、發(fā)揮老師潛能，提倡校本化和個人化相結合實踐和創(chuàng)新。

　4、加大落實教學管理制度力度，重視學校教育教學評價制度建設。

　方案三：鳳凰小學學校課程實施方案 一、為了落實國家三級課程管理要求，提升學校課程整體質量，促進全體學生主動地發(fā)展，提升老師課程管理意識，開創(chuàng)學校辦學特色。依據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》精神，結合我校實際情況，特制訂本方案。

　二、課程設置標準 堅持根據(jù)學生培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際科學安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合標準，充足發(fā)揮新課程體系教育功效；堅持以“學生為本”宗旨，面向全體學生，因材施教，充足發(fā)揮學生學習自主性、發(fā)明性，促進學生主動活潑地發(fā)展。

　依據(jù)德、智、體、美、勞等方面全方面發(fā)展要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學生友好、全方面發(fā)展；依據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和學科知識內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學校和社會聯(lián)絡起來，把間接書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結合起來，培養(yǎng)良好學習習慣和行為習慣，為學生健全人格形成和態(tài)度、能力、知識等方面學習和發(fā)展發(fā)明條件。

　學校課程以靈活性、適應地方和社會發(fā)展現(xiàn)實需要，落實國家課程方針并開設校本課程，適應學校辦學方向，開設活動課以多樣化學習方法使學生學習成為富有個性過程。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎，也重視學生個性發(fā)展。

　三、課程實施 （一）國家課程 1、除綜合實踐活動課外，品德和生活（社會）、科學、語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術開全課程，開足課時。年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所要求范圍內(nèi)。每年上課時間 35 周，學校機動時間 2 周，安排傳統(tǒng)活動、運動會等。復習考試時間 2 周，寒暑假、國家法定節(jié)假日共 13 周。

　2、晨會、班隊活動等每七天最少安排一課時，關鍵進行常規(guī)教育，開展少先隊中隊活動，并結合學校和學生實際，由班主任老師自行安排。

　3、因為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統(tǒng)籌安排。

　4、一至六年級體育課，均應落實“健康第一”標準，并在六年級進行民間傳統(tǒng)體育項目標開展。

　5、學校開設英語課，起始年級為三年級。

　6、各門課程均應對應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、

　安全等教育也應滲透在對應課程中進行。

�。ǘ�）地方課程和學校課程 1、依據(jù)國家和省要求，地方課程、學校課程課時和國家要求綜合實踐活動（研究型學習、信息技術教育、小區(qū)服務社會實踐和勞動技術教育）課時統(tǒng)籌安排和綜合使用標準。

　2、地方課程從《山東省地方課程選擇指南》中選擇《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，從一至六年級全部開設。

　3、因學�，F(xiàn)實狀況不能開設信息技術課，依據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在三、五年級開設珠算課。珠算課開設不僅能成為數(shù)學課第二課堂，更關鍵是使學生養(yǎng)成良好學習習慣，使心智得到良好開發(fā)。

　4、結合教委印制鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗，我愛下洼》，在四年級開展民間傳統(tǒng)文化學習，包含戲曲、手工等。

　5、國學大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要求全部成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，潔凈，輕易認，這么對養(yǎng)成習慣有好處，能使人細心，輕易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是輕易誤事。練習寫字能夠逐步免去這些毛病。但要養(yǎng)成書法家，那是另有一套專門練習步驟，不能作為對于中小學生普遍要求，所以在各年級開設寫字課基礎上，三、五年級加設毛筆書法課。

　四、制度保障 （一）目標管理及任課情況安排標準 1、為促進國家課程方案實施，落實課程管理，音體美設專職老師同時要求音樂老師每兩周教會學生一首歌，并能做到站隊唱歌放學，每年最少舉行四次大型文藝活動。體育每七天須有班級比賽活動，每學期不少于四次由全體師生參與體育比賽活動。美術每七天舉行一次學生書畫展覽。音樂、體育老師可依據(jù)情況上合堂。

　2、任課老師考試科目備課每七天不超出 10 課時，上課不超出 15 課時。所上科目備課累計不超出 16 課時。

　3、為確保地方和學校課程及國家課程非考試科目標實施，盡可能跨年級交叉安排老師任課。

　4、為加強低年級數(shù)學教學及學生管理使學生盡早養(yǎng)成良好習慣，由四、二年級專任數(shù)學老師同時分任十二個月級兩班班主任，并分任數(shù)學課。

　5、學校成立以校長為組長微弱課程實施領導小組并由校長兼任三、五年級珠算課、書法課。

　6、天天下午上課前 20 分鐘為各年級寫字時間。

�。ǘ�）、校本教研

　為加強各學科課程目標實施，安排任課老師語文每七天一、三，數(shù)學每七天二、四，其它學科周五開展學習教研、聽評課活動，并由教研組長寫出活動統(tǒng)計。

　（三）、目標管理 1、全部科目均須備課并表現(xiàn)書面教案再上課，可參考其它老師已經(jīng)有教案，但必需表現(xiàn)其使用性。

　2、備課時數(shù)以一學期應有課時計算，多種作業(yè)部署累計不少于上課時數(shù)。但語文、數(shù)學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其它非考試科目不留書面作業(yè)，品德和社會、科學、英語、不留課下書面作業(yè)。

　3、以上方法經(jīng)過老師評定考評實施。

　五、課程計劃實施 1、學�？傉n時數(shù)累計 270 課時，任課老師人均 15 課時。

　2、附：鳳凰小學老師任課情況 方案四：小學課程實施方案 一、指導思想：

　以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，遵照教育發(fā)展規(guī)律，主動發(fā)掘本土人力、物力、文化等教育資源，深化素質教育；確立“健康第一”發(fā)展理念，重視學校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展；構建符合素質教育要求基礎教育課程體系，努力發(fā)掘含有“鄉(xiāng)土”和“航運”特征傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化友好共榮校本課程體系，文化立校、文化育人，努力踐行“讓每一位孩子愉快生活、健康成長，不讓一個孩子掉隊”辦學理念，為學生連續(xù)、全方面發(fā)展奠定基礎 二、設置標準 （一）全方面性標準：面向全體學生，優(yōu)化整合校園素質教育原因，全方面提升學生人文素養(yǎng)，為學生全方面發(fā)展奠定基礎。

　（二）主體性標準：以學生為主體，老師為主導，激發(fā)學生學習主動性，形成推進學生主動、自主、持久學習內(nèi)驅力。

�。ㄈ�）自主性標準：依據(jù)國家提供課程科目和課時百分比，結合學校實際情況，統(tǒng)籌安排課程計劃，形成含有學校特色課程。

　三、課程目標：

�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標：把學生培養(yǎng)成含有“會學習、會合作、會健身”能力，能夠關心社會、關心她人、珍愛生命、并含有較強思維力和發(fā)展?jié)撃芎细癞厴I(yè)生。內(nèi)涵解讀：會學習——養(yǎng)成主動學習、獨立思索和善于探究學習習慣；掌握正確學習方法，能利用網(wǎng)絡等手段進行自主學習。拓展學習領域，在培養(yǎng)良好讀寫表示能力基礎上，促進學生學有專長。會合作——從小意識到自己和她人依存關系；在尊重和維護自己同時尊重她人；培養(yǎng)團體合作精神，追

　求群體共同發(fā)展。會健身——依靠廣播操、鄉(xiāng)土游戲、校園足球和“體育和健身”課程等資源，每位學生每學期學習不少于 2 項健身技能，天天參與鍛煉得時間不少于 1 小時；知道勞逸結合、健康第一等道理，促進學生德、智、體、美、勞五育全方面發(fā)展。

�。ǘ�）課程目標：以現(xiàn)代課程理論為依據(jù)，落實科學發(fā)展觀，不停深化對新課程目標、任務認識，遵照教育客觀規(guī)律，根據(jù)全方面協(xié)調可連續(xù)發(fā)展要求，以科研為手段，實踐新課程理念，探索新課程實施有效路徑。

　四、實施保障 （一）完善組織機構，明確管理職責：建立有效組織管理網(wǎng)絡，明確職責，保障學校課程管理順利進行。

　組 長：曲保華 副組長：張榮義 組 員：朱海石、楊寶霞、馮丹丹、信超男、任麗麗等 校長負責相關學校課程決議問題。中層組織關鍵負責實施問題。基層組織關鍵負責具體實施。

　校長室明確各部門在課程實施力上監(jiān)管分工。對各部門在課程管理步驟進行監(jiān)管。各部門不定時地向校長室進行課程實施情況匯報，方便校長室能立即了解課程實施過程中問題不足和亮點經(jīng)驗。

　教導處（德育處）主（兼）管三類課程日常管理。依據(jù)學生學習和生活規(guī)律安排好學校課程計劃，嚴格控制周活動總量和學科教學課時。根據(jù)學校課程計劃，編制班級課表，依據(jù)師資情況合理安排老師任職任課安排�？茖W合理地安排學校作息時間。

�。ǘ�）完善管理制度，規(guī)范常規(guī)管理 1、以教學質量承諾制為契機，加強教學常規(guī)管理，以聚焦課堂為根本，關注教學五步驟，落實各步驟達標標準，爭創(chuàng)優(yōu)質標準。

　2、以校本研修為突破口，開展合作共榮團體創(chuàng)建，經(jīng)過課題引領，專題研究，同伴互助，落實三類課程實施和開發(fā)。

　五、課程評價 以發(fā)展性評價為引導，建立、完善以老師、學生為主發(fā)展評價指標體系，實現(xiàn)課程目標。

　（一）學生評價 1、老師依據(jù)每個學生參與學習態(tài)度、學習成績等進行評價，可分為“優(yōu)異”、“良好”、“須努力”、統(tǒng)計，提倡激勵性評價。

　2、拓展型、探究型課程不采取書面考試或考查方法，但要作考勤評價統(tǒng)計，最終以不一樣形式展現(xiàn)學生學習情況。

　3、學生結果可經(jīng)過實踐操作、作品判定、競賽、評選、匯報演出等形式展示，取得者可在學生成長統(tǒng)計冊收獲園內(nèi)做記載。

�。ǘ�）老師評價 1、老師從教必需有計劃、有進度，有考勤評價統(tǒng)計。

　2、老師應按學校整體教學計劃要求，達成要求課時和教學目標。

　3、教導處（德育處）經(jīng)過查閱資料、調察訪問等形式，每學期對老師進行考評。

　4、任課老師設計“過程評價內(nèi)容”，對學生進行評價，并以“優(yōu)良，合格”作為最終評價結果，登錄《學生成長統(tǒng)計手冊》。

　5、激勵老師在執(zhí)教過程中，注意積累，開展研究，逐步形成含有一定科學性、學校特色校本課程 總而言之，學校課程方案是學校工作起點和基點，愈加關鍵是實施，我們將積累經(jīng)驗，逐年完善和積淀，形成自己獨特學校課程，促進學校文化建設，促進學生健康成長和學校科學友好發(fā)展。

　新華街小學課改實施方案 一、指導思想：

　為了深入落實晉中市，榆次區(qū)課改精神。努力推進我校課改工作全方面開展，使“以學生發(fā)展為本”理念真正落實到學校各項工作中，我校堅持以提升學生素質為宗旨，以強力推進課改為關鍵，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為關鍵，建立新教學方法，促進學習方法變革，努力把學生培養(yǎng)成含有開拓創(chuàng)新精神四有新人。

　二、成立課改領導組：

　校長任課改組長，全方面策劃指導課改工作，教導處具體負責課改實施和開展，各教研組長均為課改領導組組員，齊心協(xié)力，齊抓共管，確保學校課改任務順利實施。

　三、課改實施標準：

　學校課程改革將實施全員參與，全方面推進標準，全校老師全部要主動參與到課改中來，樹立“不搞課改，不是合格老師”理念，依據(jù)區(qū)教育局課改要求和學校課改方案，全方面推進課堂教學改革深入開展。

　四、課改操作模式：

　主動實施區(qū)教研室提出來“三步導學”教學模式，在“三步導學”模式引領下，努力推進我校讀、思、議、展、講、練六字教學法，“讀”就是學生了解教學內(nèi)容過程，每門學科全部要重視學生讀，讀能夠在課前也能夠在課中；“思”就是學生自主學習過程，課堂上一定要教會學生思維，并要擴大學生思維，針對老師提出來問題，讓每位學生教有自己思維和認識；“議”就是小組合作討論，處理個體不會和不懂知識；“展”就是學生展示交流，學生在自主學習和合作討論基礎上進行對學習任務展示交流，展現(xiàn)生生互動課堂景象；“講”就是老師針對學生不能處理問題進行點撥，講只講學生不會，并對學生表現(xiàn)進行評價；“練”就是經(jīng)過學生練習來反潰學生接收情況，也就是檢測學習目標下具體學習任務達成情況，工具能夠是題卡，也能夠是練習本。

　五、實施方法：

　 (一)、提升老師對課改認識

　 讓每位老師高度認識實施課堂教學改革是樹立良好師德師風具體表現(xiàn)，從而自覺地投身到課改中來.

　1、嚴格實施歷次教代會經(jīng)過相關師德建設要求。

　2、認真落實實施晉中市榆次區(qū)制訂師德標準。

　3、開展新課程背景下我們怎樣做一名合格人民老師研討會。

　 (二)、轉變老師理念，從學習抓起

　1、加強課改新理念學習，經(jīng)過組織老師聆聽教授匯報，經(jīng)過學校領導講座、經(jīng)過教研組內(nèi)研討、經(jīng)過伙伴之間交流和學習等這些渠道，確保我校老師能自覺地利用優(yōu)異理念武裝頭腦，牢靠樹立以學生發(fā)展為本課改思想，對課改精神達成共識，從而為教學工作指明正確方向，有力促進教育教學工作深入有效開展。

　2、為老師外出參與各類各級新課程培訓和觀摩發(fā)明條件和提供主動有力支持。

　3、以教研組為單位，每七天教研活動必需有半個小時時間學習或研討相關課程改革內(nèi)容，并做好具體學習筆記和活動統(tǒng)計，以提升老師對課程改革認識和了解。

　4、每學期學校舉行一次課改理念考查活動，由教導處出題，意在促進全體老師全方面把握課改精神。

　 （三）重視課改精神行動研究

　1、發(fā)揮校內(nèi)教研組合作作用

　我校語文和數(shù)學教研組本著人少便于集中優(yōu)勢，隨時隨地進行教研，尤其是從本學期推出推門課制度，更是為教研組提供了研究內(nèi)容，讓教研組合作作用最大可能發(fā)揮效用。

　2、走進網(wǎng)絡教研，吸收更多經(jīng)驗

　我校綜合組因為一門學科一個人，提倡老師經(jīng)過博客加好友，學科相同，研討就會方便，從而使外面部分新課改理念也引入到我校。

　3、加強伙伴之間聽課制度實施

　伙伴之間必需每個月最少聽一節(jié)交流課，做到相互評課，相互反思，相互進步，并在聽課筆記上注明為伙伴合作聽課。

　4、實施領導推門課制度，強行推進課改

　學校中層以上領導每學期必需經(jīng)過推門課形式把學校每位老師課最少聽一節(jié)，做好對應統(tǒng)計，給出得分，作為學期末老師平時課堂教學得分依據(jù)之一。

　5、常規(guī)檢驗現(xiàn)查現(xiàn)分析，為課改推波助瀾

　每個月一次教學常規(guī)檢驗工作，作為課改推進保障，作為了解老師們在課改理念下一個有力證據(jù)，立即了解老師們把握課改精神動態(tài)，方便學校對老師們作出正確引導和分析。

　6、各組資料公開，并做好積累和開發(fā)工作。

　提倡人人制作切實可用課件，并能做到共享。各組課件和教具整理好后由教研組負責交到教導處，建立學校資源庫，并不停完善和補充。達成合作共享。

　7、以教研組為單位，開展形式多樣研究活動。

　堅持開展多種形式系列課堂教學研究活動，課堂教學評價研究等并組織全體老師共同觀摩，加強學科之間溝通和聯(lián)絡，引領老師全方面確立課程理念，而不僅僅停留在教材上和一門學科上。

　8、深入研究三步導學，學會備課

　要討老師利用工作之余深入學習三步導學教學模式，深刻領會其實質，明白每一步操作要領，結合教材內(nèi)容，備出有效實用教案，學期末交一篇教學設計，學校將作為這學期教學設計得分依據(jù)。并把交回來優(yōu)異教學設計裝訂成冊，成為本校優(yōu)異教學設計。

　9、踐行三步導學，提倡自主反思

　每一位老師上完每一堂課后必需立即地撰寫教學反思，立即地發(fā)覺問題，總結經(jīng)驗，并能估計可能會產(chǎn)生部分影響，然后，把這些問題進行歸類、分析、討論、尋求處理策略，使之成為教學研究課題，從而更有針對性地處理教學實踐中迫切需待處理問題，真正把課改落到實處。并對老師們寫出來這些教學反思進行整理，出臺我校優(yōu)異教學反思。

　10、結合課題，讓老師由使用者變身為開發(fā)者

　老師們將課堂上表現(xiàn)出來部分問題立即地做出反思，這將成為課題研究第一手資料，教研組針對這些情況，有選擇性對部分現(xiàn)象和案例進行分析——研究——實踐，一步步地在教學實踐中磨合，最終結果做為我校課題研究結果。同時，激勵老師大膽創(chuàng)新，勇于負擔學校學校綜合實踐活動課程開發(fā)。

　(四)建立符合新課改精神評價機制

　1、對老師評價變革

　(1)建立學校、學生、家長、自我共同參與老師評價機制，除每年進行兩次這么調查問卷評價外，學生天天全部對上課老師教學行為進行監(jiān)督和統(tǒng)計，意在提升老師全方面素養(yǎng)。

　(2)開啟校級星級老師制，意在表現(xiàn)多角度、多路徑地綜合評價老師教學和素質。（例：從負擔課題、擔任示范課教學、作專題講座、課件制作、師生關系等諸方面進行評價）

　2、對學生評價變革

　(1)將形成性評價和終止性評價有機結合，定性評價和定量評價有機結合，認真落實實施榆次區(qū)教研室推行平時學習成績、面試成績和學業(yè)成績相結合標準，對學生作出全方位考查，采取開放式評價方法，打破將考試作為唯一評價學生手段現(xiàn)象。認真規(guī)范填寫好《學生德育手冊》。

　(2)激勵學生個性發(fā)展。學校依據(jù)教育局提倡八大習慣，設置豐富多彩獎項，包含學生學習和生活各個領域，意在激勵學生在各個方面發(fā)揮自己聰慧才智，展示自己個性專長。

　3、對課堂教學評價變革

　(1)課堂教學力推三步導學教學模式，老師應對每節(jié)課學習任務對學生作說明，讓學生明確每節(jié)課學習任務，從而有目標進行努力，同時在課堂上應給學生足夠自主學習和展示交流時間，整個教學過程應表現(xiàn)教和學交流、互動、師生雙方相互交流、溝通、相互啟發(fā)、補充，在這個過程中老師和學生分享相互思索、情感、體驗等，從而達成共識、共享、共進，以求得新發(fā)展，實現(xiàn)教學相長。

　(2)學生學習方法表現(xiàn)主動性、獨立性、獨特征、體驗性、問題性。

　(3)課堂教學應強調關注過程、強調學生探索新知識經(jīng)歷和取得新知體驗。

　(4)新型師生關系應充足表現(xiàn)尊重、民主、平等，發(fā)展新型師生關系。

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