農(nóng)村幼兒教育調(diào)研報(bào)告

　農(nóng)村幼兒教育調(diào)研報(bào)告 1 ?

　農(nóng)村幼兒教育狀態(tài)如何,不但關(guān)系到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展,更關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的調(diào)和發(fā)展，20**年 9 月，國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)1 步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》，明確農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中的重要地位，把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重來(lái)抓。

　農(nóng)村學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基石，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到全部國(guó)民素質(zhì)的提高。但是就目前現(xiàn)轉(zhuǎn)來(lái)分析，存在著許多問(wèn)題。

　1、主要問(wèn)題：

　1、學(xué)歷水平不高 ?

　2、待遇相對(duì)偏低 ?

　3、工作強(qiáng)度大 ?

　4、接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)少 ?

　5、不能有效地解決教師的退養(yǎng)問(wèn)題 ?

　6、社會(huì)地位不高 ?

　以上問(wèn)題的存在，造成了農(nóng)村幼兒教育的種種不利，如教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，教師素質(zhì)偏低，教育質(zhì)量不高等。

　2、建議與思考 ?

　1、提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇 ?

　只有物資基礎(chǔ)有了保障，幼兒園教師才能安心腸從事這份職業(yè)。工資待遇差是農(nóng)村幼兒教師反應(yīng)最強(qiáng)烈的問(wèn)題。政府應(yīng)適當(dāng)斟酌增加財(cái)政撥款，拓寬資金來(lái)源，扶持農(nóng)村幼兒園的建設(shè)。是教師的工資不低于當(dāng)?shù)厝司�收入�?1、8 倍。.政府還應(yīng)從制度上給與農(nóng)村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。農(nóng)村幼兒園的開(kāi)設(shè)或關(guān)閉不能單純以生源的多少來(lái)衡量，更應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益來(lái)斟酌。

　2、拓寬師資來(lái)源、提升教師學(xué)歷、充實(shí)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師綜合素質(zhì)。

　現(xiàn)在農(nóng)村幼兒教師的主要來(lái)源還是民辦教師占多數(shù)，他們只是進(jìn)行了短暫的專業(yè)培訓(xùn)，雖然獲得了資歷證書(shū)，但專業(yè)素養(yǎng)、技能還與專業(yè)幼兒教師有較大差距。1 部份來(lái)自幼兒師范學(xué)校的教師相對(duì)集中在中心幼兒園數(shù)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們應(yīng)鼓勵(lì)中師及中師以上學(xué)歷畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園工作。對(duì)職業(yè)高中、職業(yè)中專、幼師函授的畢業(yè)生加強(qiáng)職后培訓(xùn)，不斷適應(yīng)教育的新情勢(shì)。

　3、對(duì)農(nóng)村幼兒教師實(shí)行養(yǎng)老保險(xiǎn)的看法 ?

　從社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展看，實(shí)行養(yǎng)老保險(xiǎn)制度是社會(huì)進(jìn)步的重要體現(xiàn)。結(jié)合走我縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，應(yīng)率先實(shí)行養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，增進(jìn)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展。

　養(yǎng)老保險(xiǎn)的繳納采取個(gè)人支付與政府補(bǔ)助的方式，具體發(fā)放應(yīng)根據(jù)幼兒教師的從業(yè)年限、貢獻(xiàn)大小，不能 1 概而論。如可以從業(yè)年限 25 年以上、20 年、15 年、10 年等為界定，公道制定個(gè)人應(yīng)繳納的數(shù)額比例。個(gè)人繳納的比例根據(jù)工作年限肯定為 10%、15%、20%、30%不等。

　4、農(nóng)村幼兒教師年齡結(jié)構(gòu) ?

　目前農(nóng)村幼兒教師普遍年齡偏大，40 歲以上占 50%以上，不利于事業(yè)發(fā)展，針對(duì)農(nóng)村實(shí)際，農(nóng)村幼兒園教師 45 歲以上應(yīng)當(dāng)斟酌退養(yǎng)，或 45 歲以上教師比例不能超過(guò) 3 分之 1，有益于新老教師的更替。

　5、如何解決超齡教師的退養(yǎng)問(wèn)題 ?

　對(duì)已不符合養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、超期服役的教師可參照鄒平縣 96 （56）號(hào)文件規(guī)定實(shí)行退休。

　6、幼兒教師的最低工資保障制度 ?

　我縣已步入全省經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣之列，農(nóng)村幼兒園教師理應(yīng)享受經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的實(shí)惠。在幼兒教師的’工資水平按規(guī)定應(yīng)不低于當(dāng)?shù)厝司�收入�?1 點(diǎn) 8 倍，最低不能低于 500 元。

　7、創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，營(yíng)建尊師重教的環(huán)境 ?

　良好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力，激起愛(ài)園敬業(yè)的熱忱。因此應(yīng)呼吁主管部門和社會(huì)給與農(nóng)村幼兒園教師多 1 點(diǎn)關(guān)愛(ài)，關(guān)注他們的生存狀態(tài)，聆聽(tīng)他們的心聲，要弄好農(nóng)村幼兒教育需要我們營(yíng)建 1 個(gè)尊師重教、關(guān)心支持農(nóng)村幼兒教育的良好氛圍。

　為了公道有效地利用教育資源，提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)教師的合作交換，農(nóng)村幼兒園應(yīng)當(dāng)實(shí)行合班并園，擴(kuò)大范圍效益，改良基礎(chǔ)設(shè)施。而且各單位都有布局調(diào)劑的經(jīng)驗(yàn)。但是布局調(diào)劑應(yīng)更有益于事業(yè)發(fā)展有益于大眾利益。

　家長(zhǎng)對(duì)布局調(diào)劑最大的反應(yīng)就是孩子接送問(wèn)題，許多家長(zhǎng)由于沉重的工作生活壓力無(wú)暇就送，因而許多不法個(gè)體幼兒園應(yīng)運(yùn)而生。解決問(wèn)題的辦法 1 是統(tǒng) 1 解決幼兒接送消除家長(zhǎng)后顧之憂，2 是教育主管部門和有關(guān)部門加大個(gè)體辦園的管理力度。1 方面鼓勵(lì)有條件的集體和個(gè)人創(chuàng)辦幼兒園但必須手續(xù)齊全，另外一方面杜絕不法個(gè)體園產(chǎn)生。3 是布局調(diào)劑不能單純以生源多少衡量，要斟酌長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

　布局調(diào)劑后，如果具有統(tǒng) 1 接送就餐等條件，幼兒園半徑可在3-⑹千米乃至更廣，如果不具有幼兒園半徑應(yīng)在 1、5 千米以內(nèi)。

　農(nóng)村幼兒教育調(diào)研報(bào)告 2 ?

　與城市的幼兒教育相比，農(nóng)村幼兒教育不管是從師資氣力上，還是從社會(huì)資源上，或是原生家庭情況上都相差較遠(yuǎn)，這為農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展帶來(lái)了極大的局限性。而幼兒教育作為畢生教育的開(kāi)端，

　對(duì)幼兒今后的 1 生都會(huì)產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。不管幼兒今后是走出農(nóng)村去更發(fā)達(dá)的地方，還是留在農(nóng)村建設(shè)故鄉(xiāng)，都會(huì)或多或少遭到初期幼兒時(shí)期教育的影響。因此，對(duì)提升農(nóng)村整體人文素質(zhì)上，幼兒教育發(fā)揮了 10 分重要和關(guān)鍵的作用。因此，農(nóng)村幼兒教育應(yīng)當(dāng)更加引發(fā)社會(huì)各界的關(guān)注，只有農(nóng)村幼兒教育水平提升了，全部幼兒教育界才能更上 1 層樓。筆者結(jié)合自己的體會(huì)，對(duì)當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展路徑進(jìn)行了分析和探究。

　1、當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀 ?

　（1）教學(xué)資源欠缺 ?

　農(nóng)村的社會(huì)資源有限，資金缺少幾近是所有農(nóng)村幼兒園面臨的最大問(wèn)題。再加上農(nóng)村并沒(méi)有博物館、美術(shù)館或藝術(shù)館等公共資源，乃至連基本的電腦和多媒體都沒(méi)有。在資源如此匱乏的情況下，很多教學(xué)內(nèi)容沒(méi)法很好地展現(xiàn)，局限了幼兒教育的方法和模式。另外，農(nóng)村的整體物資條件較差，很難吸引到優(yōu)秀的幼教人材，現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園的師資水平相對(duì)較低，這也不利于農(nóng)村幼兒教育的展開(kāi)。

�。�2）教育內(nèi)容過(guò)于傳統(tǒng) ?

　幼兒教育作為 1 個(gè)人的啟蒙教育，卻未被計(jì)入 9 年義務(wù)教育中，再加上受觀念和經(jīng)濟(jì)的影響，幼兒教育很容易被有關(guān)部門和家長(zhǎng)輕視，認(rèn)為幼兒教育就是去玩玩，學(xué)不學(xué)到知識(shí)都無(wú)所謂。而由于受應(yīng)試教育觀念的影響，目前很多幼兒園都還以學(xué)會(huì)多少字、會(huì)背幾首詩(shī)、會(huì)唱幾首歌為幼兒教學(xué)的評(píng)價(jià)方式，造成幼兒教育偏向“小學(xué)化”，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥無(wú)聊，要求孩子反復(fù)朗讀古詩(shī)等情勢(shì)也容易使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)心理。從整體來(lái)看，教育內(nèi)容重知識(shí)灌輸而非情感素質(zhì)的潛移默化，重教育功績(jī)而輕幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，這樣對(duì)幼兒今后的健康成長(zhǎng)可以說(shuō)是毫無(wú)好處。

�。�3）教育方法陳腐落后 ?

　當(dāng)前農(nóng)村幼兒園的 1 些幼教本身其實(shí)不具有教育資歷，但是由于沒(méi)法吸引更優(yōu)秀的人材，只能由這些缺少系統(tǒng)幼教知識(shí)的幼教帶領(lǐng)幼兒，而這些幼教本身素質(zhì)不高，對(duì)教育學(xué)其實(shí)不是 10 分了解，在教育時(shí)就容易采取 1 些陳腐落后的方法，或?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的教育方法生搬硬套到自己的教學(xué)中，卻沒(méi)有斟酌到農(nóng)村幼兒的實(shí)際情況，使得教育內(nèi)容或枯燥無(wú)聊，或與實(shí)際脫節(jié)，根本沒(méi)法激起幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)積極性，教育效果不佳。

　2、農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展路徑 ?

�。�1）加大資源投入，優(yōu)化教育環(huán)境 ?

　對(duì)農(nóng)村的幼兒教育，當(dāng)?shù)卣�府部門和教育部門都應(yīng)當(dāng)給予高度重視，加大資金支持和資源投入，完善幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施。另外，幼兒園也要積極主動(dòng)出擊，與民間團(tuán)體或社會(huì)企業(yè)聯(lián)誼，爭(zhēng)取更多的資金支持。在有資金支持的條件下，重視優(yōu)化教育環(huán)境。例如改良教室單調(diào)的風(fēng)格，用野花、蘆葦?shù)妊b潢教室，為幼兒營(yíng)建 1 個(gè)輕松舒適的自然氛圍，使其天性得到更大的解放。另外，還可以在幼兒園里設(shè)立1 些飼養(yǎng)角或種植園，這些對(duì)農(nóng)村兒童來(lái)說(shuō)其實(shí)不陌生，更具有生活力息。另外，進(jìn) 1 步優(yōu)化教師資源，高薪聘請(qǐng)優(yōu)秀的幼教來(lái)提升整體的教學(xué)水平。鑒于農(nóng)村特殊的地理位置和環(huán)境資源，不太好聘請(qǐng)外地幼教，所以最好聘請(qǐng)?jiān)诒镜亻L(zhǎng)大的優(yōu)秀幼教，以其為中心，加大培訓(xùn)力度，帶動(dòng)全部幼教整體水平提升。

�。�2）豐富教育內(nèi)容 ?

　農(nóng)村幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容要注意結(jié)合當(dāng)?shù)赜邢薜馁Y源，利用無(wú)窮的想象開(kāi)發(fā)更多趣味教學(xué)內(nèi)容。例如農(nóng)村有得天獨(dú)厚的大自然環(huán)境，教師可以根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)和設(shè)置 1 些與大自然親近的課程，讓幼兒

　在頑耍中學(xué)會(huì)親近大自然，酷愛(ài)大自然。另外，教師應(yīng)當(dāng)改變教育觀念，要注意豐富教學(xué)內(nèi)容，從良好習(xí)慣養(yǎng)成和健全人格培養(yǎng)上引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)集中組織優(yōu)秀的教師對(duì)當(dāng)?shù)氐淖匀�、人文、人力資源進(jìn)行深入的研究，找到符合幼兒健康成長(zhǎng)的教育資源，并據(jù)此編寫和編制學(xué)前教育教材，解決農(nóng)村學(xué)前教具缺少的問(wèn)題，讓幼兒到田野等他們可以常常接觸的地方去感受、去學(xué)習(xí)，因地制宜地制定符合本身發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和策略，到達(dá)資源和目標(biāo)相統(tǒng)1 的目的。

�。�3）創(chuàng)新教育方法 ?

　興趣是幼兒認(rèn)識(shí)科學(xué)的動(dòng)力，它表現(xiàn)為兒童對(duì)事物的心理偏向性。農(nóng)村幼教應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新教學(xué)方法，以提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣為基調(diào)，結(jié)合實(shí)際教育內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)。例如通過(guò)讓孩子們親身看 1 看，摸 1 摸，聽(tīng) 1 聽(tīng)的方式，使他們對(duì)周圍事物產(chǎn)生濃厚的興趣，在各種愉快的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)，取得科學(xué)知識(shí)，效果顯著。另外，為提高幼兒濃厚的活動(dòng)興趣，還可以巧用當(dāng)?shù)匚镔Y資源，為幼兒精心設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)。例如在體育活動(dòng)中，帶領(lǐng)孩子們走田埂，跨水溝，跳草叢，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒英勇地參加活動(dòng)。對(duì)教育方法，教師之間也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交換和學(xué)習(xí)，取得更多的最新的教育方法。

　3、結(jié)語(yǔ) ?

　總之，當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育情勢(shì)還仍然不容樂(lè)觀，特別是在留守兒童愈來(lái)愈多的情況下，這 1 問(wèn)題必須得到有關(guān)部門的高度重視。只有發(fā)展教育才能為農(nóng)村建設(shè)提供更好的未來(lái)，只有提高農(nóng)村幼兒教育水平才能逐漸提升農(nóng)村大眾的整體素養(yǎng)。對(duì)當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育中存在的諸多問(wèn)題，必須要由政府、社會(huì)和幼兒園 3 方共同努力積極解決，增進(jìn)農(nóng)村幼兒教育水平的提升。

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