計算機專業(yè)課程改革與校企合作 隨著社會的多元化發(fā)展，對應用型人才的需求越來越迫切，這就使得當前的高等教育越來越傾向于培養(yǎng)實踐應用型人才，具體表現(xiàn)為職業(yè)教育的迅猛發(fā)展。為滿足整個社會對于計算機應用人才日益增長的需求，不僅各高校設置了計算機專業(yè)，而且有關計算機專業(yè)的各種職業(yè)院校和專業(yè)教育機構也不斷地涌現(xiàn)出來，為社會培養(yǎng)了一大批應用型計算機人才。但隨著這些人才走向社會，越來越多的社會反饋也讓人們看到了當前高等院校計算機專業(yè)教學存在的諸多問題。為更好地實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標，有必要結合當前社會的發(fā)展特征，針對當前人才市場的需求，對高等院校的計算機專業(yè)課程設置和教學內容進行改革和創(chuàng)新。由傅波編著，西南交通大學出版社出版的《計算機專業(yè)教學改革研究》一書，對高等院校計算機專業(yè)課程的改革進行了有益的探索，深入剖析了當前高校計算機教育中存在的問題，特別是針對當前部分高等院校計算機專業(yè)課程設置，提出了一些頗有見地的觀點和建議，并結合當前社會的發(fā)展特征，探索了高等院校計算機專業(yè)改革創(chuàng)新的措施，主要表現(xiàn)在以下這三個方面。

　第一，計算機教育改革要以課程改革為立足點。該書揭示了當前我國職業(yè)教育計算機專業(yè)教學中存在的問題，緊緊圍繞如何解決這些問題展開討論。首先向廣大讀者揭示出當前我國高等院校計算機專業(yè)教學的尷尬現(xiàn)狀：一方面，高等教育的重點大學雖然是我國培養(yǎng)計算機專業(yè)人才的主體，但是其教學目標更多的是培養(yǎng)計算機方面的研究型人才，這就很難滿足當前社會對計算機應用型人才的迫切需求，這是當前我國高等教育與社會脫節(jié)的癥結所在；另一方面，高等院校雖然有明確的為社會培養(yǎng)應用型人才的教學目標，但是生源質量普遍較差，教師隊伍素質也普遍不高，因此很難實現(xiàn)為社會培養(yǎng)一大批高素質應用型技能人才的教學目標�；�于這種兩極化現(xiàn)狀，作者提出要想實現(xiàn)高校的教學目標，必須要對課程體系進行改革，應根據(jù)各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的實際狀況，以當?shù)氐氖袌鲂枨鬄閷�向，以更好地服務于當�(shù)亟?jīng)濟發(fā)展為指導思想，以專業(yè)化教育為目的，構建課程改革模式，促進各地區(qū)高校計算機專業(yè)教學的發(fā)展。

　第二，計算機教育要引進先進的教學理念。任何改革實踐都要首先從觀念上進行革新，高等院校計算機教育改革也是如此，因此改變當前我國計算機教育理念是教學改革的重點。該書作者從理論入手，以更加廣闊的視界向廣大讀者介紹了教育即生長、教育即生活、教育即經(jīng)驗改造的教學理念，并將這些教學理念移植到了當前我國高等院校計算機專業(yè)教學中。在這一過程中，該書作者特別強調高職院校計算機專業(yè)教學應該從學生的實際情況出發(fā)，充分認識當前我國高等院校學生的學習能力，從而選擇適于本學校學生學習的計算機課程。此

　外，教師應該充分尊重學生的個性化差異，并基于人才市場需求研究和就業(yè)前景預測來激發(fā)學生的學習動機，從而更好地培養(yǎng)學生的自主學習能動性，以提高高等院校計算機專業(yè)教學的實效性。

　第三，開闊視野，為計算機教學拓展新的路徑和方法。當前，計算機已經(jīng)深入到了人們生活的各個角落，因此高等院校計算機專業(yè)教學不能僅向學生傳授計算機的操作技能，而應在教學過程中結合人文素質來引導學生融入時代發(fā)展的理念。在具體的教學方法創(chuàng)新方面，該書作者提出：當前高等院校計算機專業(yè)教學應結合慕課形式，引導學生進行網(wǎng)絡學習，從而更好地體現(xiàn)教學實效性。同時，各高校還應該與社會企業(yè)、機構加強合作，開展多元化的校企合作，為學生提供更多的實踐機會。

　基于此，作者還探討了七種校企合作的創(chuàng)新模式，并結合具體事例對每一種模式的實用性進行了深入的分析，為各高校計算機專業(yè)的教學改革提供了指導和借鑒�！队嬎銠C專業(yè)教學改革研究》一書基于當前我國高等職業(yè)教育的教學目標，分析了我國職業(yè)教育計算機專業(yè)教學中所存在的問題，并在此基礎上探討了我國高等院校計算機專業(yè)課程教學創(chuàng)新實踐的有效路徑，為我國高等院校計算機專業(yè)教學的改革研究指引了新的方向，也為高等院校計算機專業(yè)課程改革創(chuàng)新提供了有效借鑒。

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