小學生消費現(xiàn)狀調查報告 -

　-

　 小學生消費現(xiàn)狀調查報告

　執(zhí)筆：葉蘇豫、沈沁雯、陳晨、邱正、沈悅、沈心怡指導老師:黃朝俠

　零花錢對于現(xiàn)在的小學生來說，在生活中已經(jīng)必不可少了�？v觀我們同學的零花錢，多則幾十、幾百元，少則幾元、幾角錢。有的心理學家曾經(jīng)這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位？同學們這些零花錢到底花在了什么地方？我們應該怎樣正確使用自己的零花錢？帶著這些疑問，我們決定對小學生零花錢的使用情況進行實際調查，希望同學們改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。我們分成了六個研究小組開展調查。

　一、小學生消費現(xiàn)狀調查

　這是我們參考收集到資料編制的調查問卷。

　小學生日常消費情況調查表

　同學：

　您好！我們?yōu)榱烁�好地掌握小學生的消費心理，旨在加強對小學生消費心理的引導。因此，您的回答對我們的工作至關重要，請您如實回答，謝謝�。ㄔ谀�選擇答案前的□打“√”）一）、選擇

　 1、每周零花錢在：（）

　A、0-5 元

　B、6-10 元

　C、11 元以上

　2、你零花錢一般用在：（）

　A、買飯菜

　B、零食

　C、玩具

　D、學習用品

　3、你的零花錢一般是（）給的

　A、父母

　B、爺爺奶奶

　C、外公外婆

　D、叔叔、阿姨

　4、你家里（）。

　A、父親在外

　B、母親在外

　C、父母都在外

　5、你跟（）在一起生活

　A、父母

　B、爺爺奶奶

　C、外公外婆 D 叔叔、阿姨

　 6、你家里（）

　A、有空調

　B、近幾年剛造新房

　C、移民家庭

　D、自己家里比較苦

　7、你跟人借過錢嗎？（）

　A、沒有借過

　B、經(jīng)常借

　C、有時要借

　8、你看到別人買東西吃，你（）

　A、也很想吃

　B、有點想吃

　C、不會想去買來吃

　9、你買零食吃，是因為（）

　A、自己想吃

　B、看到別人吃，也想吃

　10、你問家長要錢時，家長（）

　A、會問為什么要錢

　B、一般只問要多少錢

　C、從來不問為什么要錢

　11、晚上回家，你父母是否會問錢怎么花了？（）

　A、從來不問

　 B、有時會問

　C、印象中問得比較多

　12、你家長是否告訴過你怎么樣合理花錢嗎？（）

　A、沒有

　B、說過

　13、學校教師是否告訴過你怎么樣合理花錢嗎？（）

　A、沒有

　B、說過

　14、你認為你父母花錢是（）

　A、大方

　B、比較節(jié)約

　C、不清楚

　15、父母、老師的話是否對你有影響？（）

　A、改正自己亂花錢的缺點

　B、一兩個星期內(nèi)有影響

　C、不聽他們的話

　16 你的零花錢一般是（）

　A、向家長要的

　B、家長自己給的

　C、有時是家長給的，有時是自己要來的

　17、家長給你錢時，是因為（）

　A、買飯菜吃

　 B、隨你怎么花

　18、你是否每天有零花錢（）

　A、是的 B 有時有，有時沒有 C、從來不給我零花錢

　19、你是否通過騙的方式，讓家長給你錢。（）

　A、騙過 B 一次出沒有

　20、你是否想過省著點花錢（）

　A、想過，因為錢老是不夠花

　B、沒想過

　C、想過，可還是亂花錢

　21、花錢時，是否想過覺得亂花錢有點可惜。（）

　A、想過

　B、沒有想過

　C、有時想過，有時不想

　22、覺得自己花的錢（）

　A、比較多

　B、沒別人多

　C、比別人想

　23、看到別人有錢花。（）

　A、也想叫父母拿

　B、沒想過叫父母拿。

　24、你的零花錢是家長（）

　A、一般是每天都給

　 B、給一次，讓自己花兩三天

　25、家長給的零花錢，一般（）

　A、留著慢慢用

　B、很快就花完了，不夠用

　C、一般都有的多

　26、如果家長給的零花錢有余，你會（）

　A、明天繼續(xù)用

　B、存起來

　通過以上問卷調查分析統(tǒng)計，我們可以發(fā)現(xiàn)同學們使用零花錢存在著以下現(xiàn)象：

�。�1）學生的零花錢大多數(shù)流向一些小攤小販出售的“三無零食”，而且年級越低，這方面的消費比例就越大。由于這些小攤小販出售的“三無零食”極不衛(wèi)生，因此，這其中隱含了許多不安全的因素。

�。�2）同時我們發(fā)現(xiàn)，圖書的購買卻在同學們的零花錢中占很小的比例（因為，這方面爸爸、媽媽平時就已經(jīng)為我們購買了足夠的他們認為有益的圖書資料或各種練習、試卷、習題等）。在對同學們購買的圖書作調查時，我們也意外地發(fā)現(xiàn)很多同學購買的圖書品種是平時爸爸、

　媽媽不會為其購買的圖書，有些甚至是“口袋書籍”，在一定程度上甚至對同學們的身心發(fā)展起著消極作用。

　（3）學習用品在各年級的同學零花錢使用中占了一個

　相對比較穩(wěn)定的比例，因為，“買學習用品”是所有同學向父母索要零花錢的一個重要借口（爸爸、媽媽可能要檢查），而且一些式樣新穎的、流行的學習用品也的確吸引了我們的目光，同時也可在其他同學面前炫耀一番。

�。�4）小學生用零花錢上網(wǎng)的占很小的比例。從統(tǒng)計的情況看，年級越低上網(wǎng)的同學越少（大概是因為中高年級學校開設了信息技術課程，也有少數(shù)家庭購買了電腦）。與中學生相比較，我們小學生花在上網(wǎng)的零花錢則要少得多。同時，我們也發(fā)現(xiàn)：在上網(wǎng)的同學中，男同學打游戲的比較多，女同學畫畫的比較多。

�。�5）同時，我們在調查中發(fā)現(xiàn)，年級越高，一些人情消費也在逐步上升，譬如同學過生日啦，同學間的禮物相互贈送、聯(lián)絡感情啦。因為這樣一方面可以使你有更多的朋友，另一方面也可以提高自己在班級中的地位。

　二、家長問卷組

�。ǜ叫�學生零用錢使用情況家長調查問卷 2）

　叔叔阿姨：

　你們好，您給您的孩子零用錢嗎？您關注和指導他們?nèi)绾问褂昧阌缅X嗎？請你們仔細閱讀該調查問卷，在所選的答案后打√。謝謝合作。

　1、您給孩子零用錢嗎？

　給（）不給（）

　 2、您一個月給孩子多少零用錢？

　不清楚（）

　5 元（）

　10 元（）其他

�。ǎ�

　3、您了解孩子怎樣使用零用錢？

　不關心無所謂（）沒想過不了解（）了解

�。ǎ�

　4、您想過如何指導孩子合理使用零用錢？

　沒想過（）想過（）我這樣指導

�。ǎ�

　5、您給孩子零用錢，希望她（他）怎么用這些錢？

　（）

　一周消費記錄調查報告

�。�1）數(shù)據(jù)統(tǒng)計：

　父母每天給我的固定零花錢收入為 3 元,從這一周消費情況記錄來看,只有一天沒花錢，一天剩余 0.5 元，兩天都把 3 元花光，還有 3 天大大的透支。

　（2）數(shù)據(jù)分析：

　周一：2 元用在購買學習用品上，0.5 元用在購買小吃來填飽肚子,而且還有 0.5 元剩余,比較合理。

　周二：雖然花的錢在固定收入的范圍內(nèi)，但是確極不

　合理的。買的零食不是用來填飽肚子，而是為了那袋零食中的小玩具。尤其是把 2.5 元用在摸獎上實在是太不應該了。

　周三：買棒冰 1 元沒必要，因為天氣還不熱，用不著買冷飲，純粹是嘴饞，沒必要。橡皮是學習所需，有必要 0.5元。吹泡泡水 1 瓶 1 元是看見其他同學都在買而購買的，是為了完，不應該花。年糕 1 根 0.5 元是為了填飽肚子。

　周四：用于為四川地震捐款，雖透支，但很有意義，很值得。

　周五：受老師的教育要節(jié)約零用錢，幫助災區(qū)小朋友的影響下，克制了自己而沒花一分錢。

　周六：還是沒有控制住自己，大手的花錢買了一輛賽車，雖然只有固定 3 元零花錢的收入，但媽媽經(jīng)不住我的糾纏又使自己得逞了 50 元，買到了我羨慕已久的同桌玩得那輛“雷速登”賽車了。買了賽車，又利用受中剩下的錢買了面包和飲料。今天，我花掉了爸爸整整一天的工資，真是太不應該了。

　周日：趁這雙修日，父母都休假，于是央求他們帶我到定海玩了一圈，又享受了一頓西餐，花掉了 22 元，而買書才花了 7.8 元。

　(3)一周消費調查總結

　從調查中可以看出自己的消費情況,我把零用錢大部分花在和學習吃、喝、玩上，而花在文具和書籍上的花費卻

　比較少，父母給我的固定零花錢遠遠不夠.為什么會導致這種情況呢？主要原因有以下幾方面：

　1、出于攀比心理�；锇閾碛械臇|西我也千方百計的想得到,而且還一定要比伙伴的好.

　2、父母對我的寵愛。父母親由于不想讓我們"受委屈",多半會有求必應.

　3、追求享受，沒有金錢消費觀。

　針對于以上幾點，今后我一定會努力地改掉這些壞毛病，多把錢用在學習上，和做有意義的事情上。并加強勞動來體驗父母賺錢的辛苦。

　四、小學生消費現(xiàn)狀采訪組

　小結：經(jīng)過對同學的參訪和在暗中觀察學校周邊的食雜店、小吃店、玩具店等都是同學們最喜歡光顧的地方，每天放學后和上學前，這些店里都擠滿了同學，甚至連校門口的那些小攤周圍，也吸引了不少的同學。從而我們了解到同學們的大部分的零花錢都花在了零食、玩具、儲蓄、服飾、

　小飾物、電腦游戲、追星上，只有極少的錢花在購買一些學習用品、課外書上。看來，大部分的同學都不是把錢花在真正該花的地方。經(jīng)通過調查了解到，我們的零花錢來之不易，應該合理使用，不能鋪張浪費。同時我們也應該知道，還有許多貧困地區(qū)的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活，需要我們的幫助，我們應該節(jié)約零花錢，寄給貧困地區(qū)的小朋友，幫助他們�，F(xiàn)在有些同學喜歡追求名牌，有些同學還到了非名牌不穿、非名牌不吃、非名牌不用的程度。有些喜歡炫耀自己的名牌鞋子或衣服，如果別的同學的鞋子比他的貴，他會千方百計要求爸媽再為他去買一雙更貴的。特別是一些五六年級的同學，更加在意，攀比心理更重，低年級小朋友還好。

　五、科學、合理消費調查報告

　隨著生活水平的日漸提高，我發(fā)現(xiàn)我們周圍的小朋友在消費觀念上存在比吃、穿，比闊氣，亂花錢的現(xiàn)象越來越嚴重。而且這種不健康的消費，逐漸普遍起來，正悄悄地腐蝕著我們稚嫩、脆弱的心靈。為了探究同學們消費的實際情況，我們在老師的指導下進行了為期將近三個月的調查和探究。

　我們著重從試探性調查采訪、問卷采訪、一周消費情況記錄與分析、訪談、辯論這幾種調查方式入手，對自己、身邊的同學、老師、家長進行采訪和調查，并進行詳細的記

　錄和分析。從調查中可以看出大多數(shù)小學生的消費情況存在不合理的現(xiàn)象,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根源主要出自相互攀比的虛榮心理在作祟，另外就是父母對我們的寵愛有關。

　由于我們是第一次做這樣的調查,所以使得我們在各方面都不太成熟.在調查期間我們雖沒遇到什么大的困難,但也有許多地方需要我們改進：調查范圍太狹窄；采用多項選擇不太精確，被調查者中有亂填現(xiàn)象等。以后我們肯定會不 Array 斷地改善。

　通過這次的綜合實踐調查活動，我從中也學到了很

　多的方法：如何進行采訪；采訪時如何進行詳細記錄；

　采訪后如何進行科學的數(shù)據(jù)綜計及合理的分析；如何進行細致的觀察與記錄來獲得最原始的調查資料的方法；訪談時的注意事項等等，為今后進行類似的調查活動積累了經(jīng)驗，打下了基礎。而且通過這次的綜合實踐活動，也從自己身上找到了許多不合理的消費問題，并使自己懂得了怎樣的消費才是合理的、科學的消費，使自己樹立了良好的消費意識。

　enjoy the trust of 得到...的信任 have

　round 轉身，轉過來，改變意見 turn back 折回，往回走 turn … away 趕走……，辭退……，把……打發(fā)走，轉臉不睬，使轉變方向 turn to…轉向……，（for help）向……求助，查閱，變成；著手于 think through…思考……直到得出結論，想通

　think of 想到，想起，認為，對……有看法/想法

相關熱詞搜索：調查報告 小學生 現(xiàn)狀