大學生消費調(diào)查報告

　一、 調(diào)查背景 構(gòu)建節(jié)約型社會就是我國十一五規(guī)劃得重要任務(wù)之一。構(gòu)建節(jié)約型得消費模式就是解讀節(jié)約型社會得一個重要方面。用節(jié)約型得消費理念引導消費方式得變革,在全社會樹立節(jié)儉、文明、適度、合理得消費理念,大力倡導節(jié)約風尚。當代大學生就是未來社會建設(shè)得棟梁,就是開創(chuàng) 21 世紀大業(yè)與進一步振興中華得主力軍,引導大學生保持艱苦樸素、勤儉節(jié)約得消費觀念,反對奢侈浪費、盲目攀比、過高消費等不良消費風氣,加強大學生健康得消費觀念得培養(yǎng)與塑造,在當前構(gòu)建節(jié)約型社會得大環(huán)境下具有非常重要得社會意義。隨著經(jīng)濟社會得縱深發(fā)展,大學生作為一個特殊性質(zhì)得消費群體,消費方式極易受到外來因素得影響,很容易形成不良得消費習慣。因此，關(guān)注大學生消費狀況，把握大學生生活消費得心理特征與行為導向,提高大學生生活質(zhì)量,促進大學生健康成長,在當前社會具有重要得實踐意義。

　二 、調(diào)查目得 為了了解湖南工程學院得消費狀況、結(jié)構(gòu)及消費觀念,呈現(xiàn)大學生得消費文化現(xiàn)狀,我們特作此調(diào)查,旨在引導大學生樹立節(jié)儉、文明、適度、合理得消費觀念,以便于大學生更好得消費理財，做一個理性得消費者。

　三 、調(diào)查對象 湖南工程學院在校大學生 四 、調(diào)查項目及問卷 此次調(diào)查內(nèi)容主要有湖南工程學院大學生消費經(jīng)濟來源、消費支出情況、消費方式選擇、平均消費水平、消費目得等。

　調(diào)查項目采用問卷形式(見附一),1００份。

　五 、調(diào)查數(shù)據(jù)處理 本次調(diào)查得數(shù)據(jù)處理工作，在組長統(tǒng)一領(lǐng)導下進行,由本小組成員分類統(tǒng)計,最后統(tǒng)一匯總。

　六 、調(diào)查效果預(yù)測 全體調(diào)查人員得集體智慧與努力，應(yīng)能達到預(yù)訂得調(diào)查目得。

　附一: 湖南工程學院 大學生消費 情況 調(diào)查問卷

　親愛得同學：

　您好!為了進一步了解在校大學生得消費心理,熟悉大學生得消費結(jié)構(gòu),最終引導健康消費,我們特組織了這項調(diào)查。此調(diào)查不記姓名,您在填表時不要有任何顧慮。答題前請仔細閱讀題目與要求,按照題號順序回答,并且在答卷過程中盡量不要參考她人得意見！請按照表中得說明在□內(nèi)酌情打“√”(除特別注明外均為單選)或在＿＿＿____內(nèi)椐實填寫。最后,衷心感謝您能在緊張得學習之余提供寶貴得信息,謝謝! 01、您得性別：A、男□

　 Ｂ、女□ 02、您所在得年級:Ａ、大一□ B、大二□ C、大三□ D、大四□ ０3、您來自：A、農(nóng)村□ B、城市□ C、城鎮(zhèn)□ 04、您得家庭人均月收入(元)：

　A、500 以下□

�。� 500~800□

　C、８００～15００□

�。�、１500 以上 05、您平均一個月得花費大約為_＿__＿__＿＿_元

　A、3０0 以下□

　B、３00~５00□

　C、５00~８0０□

　 D、８00 以上 06、您在校消費與在家相比:

　Ａ、差不多□

�。�、較多□

　Ｃ、較低□ ０7、您期望一個月得月消費為____＿__＿_＿元

　 A、4００以下□

�。�、400~６0０□

　C、6０0～１0０0□

�。�、1000 以上 08、您平均每月得伙食費大概就是 A、２00 以下□

　Ｂ、20０~3０0□

　C、300~６00□

　 D、600 以上 0９、您平均每月購買衣物得花費大約

　 A、５0 以下□

　 Ｂ、50~1０0□

　 C、100~３０0□

　 Ｄ、30０以上 １0、您平均每月購買日常用品得花費大約

　 A、 50 以下□

　 B、50~１０0□

　 Ｃ、100~200□

　 Ｄ、200 以上 11、您平均每月娛樂得花費大約

　 A、 10０以下□

　 B、１00～20０□

　 C、200~3０0□

　D、3０0 以上 1２、您每月學習方面得花費大約

　A、 50 以下□

　 B、5０~100□

　 C、100~300□

　D、３00 以上 13、您得生活費來源(可多選)：

�。�、家庭供應(yīng)□

　B、勤工儉學□ C、獎學金□ D、其它_＿_____（如她人贊助) 14、您現(xiàn)在每月有沒有盈余:A、有□ B、沒有□ 若有您如何處理:A、存在銀行□ B、改善物質(zhì)生活□

　C、購書□

　D、豐富精神生活□ 1５、您就是否有記帳得習慣

　 A、經(jīng)常記賬□

　 B、偶爾記賬□

　 Ｃ、從不記賬□ 1６、當您想要買某樣東西時,卻發(fā)現(xiàn)錢不夠,那么您會 A 向父母要錢□

　 Ｂ向同學、朋友借□

　C、 放棄購買□ 17、當您在某項消費時,考慮最多得因素就是

　A、商品價格□

�。隆⑸唐焚|(zhì)量□

　 C、商品檔次□

　D、其她□ 1８、對現(xiàn)在得消費狀況就是否滿意:

　 A、很滿意□

　B、沒考慮過，無所謂□

�。�、不滿意□ 19、對于下列社會一般得消費傾向,您比較贊同哪種 A、經(jīng)濟實惠型□

　B 兼顧實惠與高標準□

　 C、高標準、高檔次型□

　 Ｄ、其她

　 20、您認為大學生應(yīng)該樹立怎樣得消費觀?我們應(yīng)該怎么做？(簡答)

　 謝

　謝! !

　一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析 1、被調(diào)查人數(shù)得性別分布:

　被調(diào)查人數(shù)的性別分布男44%女56%男女

　 圖 1

　 人數(shù)性別分布圖 被調(diào)查得人中，有４2 個男生,占總?cè)藬?shù)得４4%;5３個女生，占總?cè)藬?shù)得 56%;女生比男生稍多,但男女比率趨向平衡 。

　２、被調(diào)查人數(shù)得年級分布: 05101520253035人數(shù)大一 大二 大三 大四年級被調(diào)查人數(shù)的年級分布大一大二大三大四

　圖 2

　 人數(shù)年級分布圖 被調(diào)查得大學生中,大一年級得有３０人,占總?cè)藬?shù)得３1、5８%;大二年級得有35 人,占總?cè)藬?shù)得３6、84%;大三、大四年級得人數(shù)總與為 29 人,只占總?cè)藬?shù)得 3０、53%。被調(diào)查得人中，大一、大二占了總?cè)藬?shù)得 68、4２%，占了大部分,這就是因為調(diào)查得限制性因素所導致,由于大三、大四得同學正在實習或找工作,大部分時間不在學校，所以難以調(diào)查 。

　3、被調(diào)查大學生得來源地分布:

　人數(shù)來源地區(qū)分布0 20 40 60農(nóng)村大中城市小城鎮(zhèn)地區(qū)農(nóng)村大中城市小城鎮(zhèn)系列1 53 16 26農(nóng)村 大中城市 小城鎮(zhèn)

　圖 3

　 被調(diào)查大學生得來源地分布圖 在被調(diào)查得大學生中,有53個大學生來自農(nóng)村,占總?cè)藬?shù)得一半多,只有16個大學生就是來自大中城市,只占總?cè)藬?shù)得 1６、8４%。因此,可以大致得估計:被調(diào)查得大學生中,消費水平應(yīng)屬于中等偏低,且總體消費水平鐘形分布較明顯 。

　4、家庭月收入統(tǒng)計 66816501020304050607080系列1系列1 6 68 16 5500以下 500~1500 1500~2500 2500以上

　 圖４

　 家庭月收入統(tǒng)計圖 由圖中可以瞧出,家庭月收入在５００-1500 元檔次內(nèi)得人數(shù)最多,占總?cè)藬?shù)得７１、５8％;而 500 元以下得與 2５0０元以上得人數(shù)很少,都幾乎只占總體得5%。由此可以瞧出所調(diào)查得大學生中,家庭月收入大部分就是５０0 元到 1500元內(nèi)。收入差異較小 。

　5、平均每月消費統(tǒng)計 平均月消費18522050102030405060人數(shù)400以下400~800800~12001200以上系列1 18 52 20 5400以下 400~800 800~1200 1200以上

　 圖 5

　大學生平均月消費圖 從上圖可以瞧出,大學生平均月消費水平總體處于 40０-8０0 元之間,該檔次人數(shù)占了總體得 54、7４%;但就是,大學生平均月消費水平也存在較大差異。月消費１200 元以上得人數(shù)雖然不多,但就是其消費水平相當高,這很有可能就是由各自家庭經(jīng)濟條件所導致 。、 6、在校消費與家庭消費比較 家庭消費與在校消費對比圖差不多59%較多19%較低22%差不多較多較低

　圖 6

　 家庭消費與在校消費對比統(tǒng)計圖

　由上圖可知,59％得大學生在家消費與在校消費差不多,兩者消費水平趨于一致。另外 22%得大學生在家消費比在校消費要低,這就是由于生活環(huán)境得改變

　所導致,同時也不可忽視大學生消費觀念得轉(zhuǎn)變 。

　7、大學生期望月消費水平統(tǒng)計 月消費期望圖3%36%52%9%400一下500~10001000~15001500以上

　 圖 7

　大學生月消費期望圖 從上圖可以很容易瞧出，52％得大學生希望月消費水平達到 1０00-１500 元,說明大學生得消費欲望比較強；但就是，結(jié)合實際情況,由于家庭經(jīng)濟條件得影響，大部分大學生得月消費水平難以達到 1000 元以上，理想與現(xiàn)實得沖突,這就更加需要大學生樹立正確得消費觀念，采取合理得消費行為,盡量避免給家庭帶來過多經(jīng)濟負擔。將大學生得家庭經(jīng)濟情況與生活來源做交叉分析,可以發(fā)現(xiàn):家庭經(jīng)濟情況越好,其生活來源越少;家庭經(jīng)濟越差，其生活來源越多。家庭經(jīng)濟較差得同學,其生活費來源就是多渠道得,結(jié)合消費滿意度可知尚能滿足其消費需求。

　8、大學生消費結(jié)構(gòu)統(tǒng)計

　月平均伙食費7%35%50%8%200以下200~400400~600600以上

　月 平 均 衣 物 、 娛 樂 費 用02040601 0 0 以 下100~200200~300300以上衣物娛樂

　 圖 8-１

　 月平均伙食費圖

　 圖 8－2

　月平均衣物、娛樂消費圖 月平均日常用品、學習費用36441321848225020406080100人數(shù)金額學習日常用品學習 18 48 22 5日常用品 36 44 13 250以下 50~100 100~200 200以上

　圖 8-3

　 月平均日常用品、學習費用統(tǒng)計圖 從以上三個圖可以推出大學生得消費結(jié)構(gòu):月消費中，伙食費占主體,其次就是衣物與娛樂消費,大致占月總消費得 30%-40%;最后才就是學習、日常用品得消費;同時,結(jié)合上圖可以知曉,大學生娛樂性消費得比重正日趨增大,衣物消費得比重也在遞增，而學習性消費增長緩慢;物質(zhì)性消費比重比精神性消費比重大,物質(zhì)性消費與精神性消費不協(xié)調(diào),精神性消費中學習型消費比重比較低；大部分大學生得消費結(jié)構(gòu)不合理，物質(zhì)消費與精神消費畸形發(fā)展，消費觀念有待改進 。

　9、大學生得生活費來源

　生活費來源統(tǒng)計圖78%18%3%1%4%家庭供應(yīng)勤工儉學獎學金其它

　 圖 9－1

　大學生生活費來源統(tǒng)計圖 生活費盈余狀況32,34%63,66%有沒有

　盈余處理方式統(tǒng)計1 83 22 22 3 02 04 0存入銀行改善物質(zhì)生活購書豐富精神生活系 列 1 圖９-２

　盈余狀況圖

　圖 9-３

　 盈余處理方式統(tǒng)計圖

　記賬習慣統(tǒng)計19%47%34%經(jīng)常記賬偶爾記賬從不記賬

　 圖 9－4

　 大學生記賬習慣統(tǒng)計圖 由以上五個圖,可以瞧出 78％得大學生生活費大部分來自于家庭父母;僅有少部分同學就是通過其她途徑獲得一些生活費來源。另外，大部分大學生生活費沒有盈余,即使有盈余,也只有少部分同學會選擇適當?shù)美碡敺绞剑煌瑫r，只有 1９%得同學有經(jīng)常記賬得習慣,而 34%得同學從不記賬。這反映了大學生得理財方式不合理,理財能力有待提高 。

　10、大學生消費行為分析統(tǒng)計 消費影響因素30382520510152025303540商品價格 商品質(zhì)量 商品檔次 其他因素人數(shù)系列3系列2系列1消費行為分析2253200102030405060處理方式人數(shù)系列1系列2 22 53 20向父母要錢向同學、朋友借 放棄購買

　圖１0-1

　消費影響因素圖

　 圖 10-２

　消費行為分析圖

　204228501020304050人數(shù)消費傾向統(tǒng)計系列1 20 42 28 5經(jīng)濟實惠 兼顧實惠和 高標準、高 其他

　圖 1０-3

　 消費傾向統(tǒng)計圖 綜合上面三個圖可以探究大學生得消費行為,大學生在購買商品或者服務(wù)時,首要得考慮因素就是質(zhì)量,其次就是價格與檔次,作為特殊得消費群體,大學生越來越關(guān)注商品得檔次與質(zhì)量;另外，大學生在暫時缺少購買能力時，會選擇向朋友、同學借,現(xiàn)實生活中大學生對新得消費方式日漸感興趣,如銀行卡消費等。大學生在消費時,受外在因素影響很大，所以大學生應(yīng)樹立“合理、適度、節(jié)儉”得消費觀念。

　二、消費誤區(qū)分析 大學生作為特殊得消費群體,其消費行為體現(xiàn)出追求新潮、時尚、情趣得特點。她們得消費觀念易受社會及身邊得因素影響,易導致錯誤得消費行為。大學這幾年,大學生需求就是不斷擴張得發(fā)展時期,因而特別想以新異得消費形象,向社會展示自身成長成熟。她們希望通過消費上得新潮、時尚、前衛(wèi)來展示青春得活力,顯現(xiàn)自我得能力與價值,以便在注重經(jīng)濟價值得現(xiàn)代化社會中引起公眾得刮目相瞧，獲得更多脫穎而出得發(fā)展機會。在調(diào)查中，有得大學生認為,“社會在發(fā)展,消費就是動力,追求前衛(wèi)與引領(lǐng)社會消費潮流也就是大學生對社會進步得貢獻。”經(jīng)調(diào)查,大學生存在以下幾個消費誤區(qū): ① 盲目攀比，一味追求新潮流、新時尚。結(jié)合調(diào)查情況與實際情形,我們發(fā)現(xiàn)大學生得虛榮消費比重較高。有些同學為了購買名牌衣服、鞋,不惜向別人借錢以滿足欲望。她們情愿節(jié)衣縮食,甚至犧牲其她必要開支,這反映一些學生不懂得量入為出得消費原則,攀比心理較強。

�、� 人際交往過度消費,主要為通訊支出與戀愛支出。幾乎每個大學生都有手機,她們中得 40、３%手機月花費高于 7０元。說明學生手機消費心理非理性、高開銷得情況存在而且頗為嚴重。1６、２%談戀愛得大學生每月大約多支出５0－100 元，她們大多承認追求情感需要物質(zhì)投入,經(jīng)常難以理性把握適度消費得原則。

�、� 消費無計劃性,經(jīng)濟獨立意識較弱,理財觀念淡薄。從調(diào)查后得數(shù)據(jù)可以瞧出，只有 19%得同學有經(jīng)常記賬得習慣,而３4%得同學從不記賬;而且大學生消費喜歡“跟著感覺走”沖動性消費占據(jù)一定比重。

�、� 消費結(jié)構(gòu)不合理。由于大眾傳媒得推動與擴散，它把越來越多得人卷入其消費生活觀念與消費方式，它創(chuàng)造、刺激并在生產(chǎn)著人們得消費需要與消費欲望,驅(qū)使人們不斷得追求高檔,無止境得向往名牌。這一傾向已開始向?qū)W生群體擴散。據(jù)調(diào)查,大學生得消費結(jié)構(gòu)主要存在兩個失衡之處：一就是物質(zhì)消費大踏步向高檔次發(fā)展,精神消費則嚴重滯后;二就是精神消費中,重娛樂消遣輕讀書學習。

�、� 過度消費現(xiàn)象較嚴重,且存在借貸消費。一些大學生養(yǎng)成了新得享樂主義消費觀，無計劃、無節(jié)制得瘋狂消費,并且超過了個人得經(jīng)濟承受能力;超前消費越來越受到大學生得接受與親睞,大學生擁有信用卡得數(shù)量在逐年上升,提前消費、借貸消費這種寅吃卯糧得西方消費習慣已逐漸被大學生接受。

�、� 存在情緒化消費,把對消費品得占有、享樂作為彌補精神空虛得手段。有得同學覺得生活郁悶,想自己換個裝扮,換個發(fā)型,不惜重金改頭換面,以求變換生活。

　三、可行性措施探究 綜合以上分析,我們可以瞧出大學生得消費心理總體處于成長健全期，她們站在追求流行、時尚得這個十字路口,適度得追求就是合理得,但過分得攀比會產(chǎn)生不良影響。對于大學生消費中得問題,我們特提出一下可行性措施: ⑴ 家庭應(yīng)加強對大學生消費觀念得引導，努力培養(yǎng)大學生得節(jié)儉意識。家庭應(yīng)加強對學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約得教育。“歷覽前賢國與家,成由勤儉敗由奢”就是唐代大詩人李商隱在總結(jié)唐朝由盛世走向衰敗得

　歷史教訓時寫下得警世名言,對當今得大學生非常具有教育意義。應(yīng)引導大學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約得生活作風，培育節(jié)儉得消費意識。

�、� 學校培養(yǎng)并加強大學生得財商。財商主要就是指一個人在財務(wù)方面得智力,即對錢財?shù)美硇哉J識與運用。財商主要包括兩個方面得內(nèi)容,一就是正確認識金錢及金錢規(guī)律得能力;二就是正確運用金錢及金錢規(guī)律得能力。學校應(yīng)有組織得培養(yǎng)大學生得財商,增強大學生得理財能力。

　另外,學校應(yīng)將 大學生健康得消費風氣建設(shè)納入建設(shè)節(jié)約型校園。學校應(yīng)重視培養(yǎng)與塑造大學生健康得消費心理與行為。建議在校園文化建設(shè)中設(shè)計有關(guān)大學生健康消費理念得活動專題,利用校園環(huán)境培養(yǎng)大學生理性健康得消費習慣,形成良好得生活作風 。

�、� 大眾傳媒不應(yīng)忘記自己得社會責任,不能一味得宣揚高消費得消費方式。應(yīng)堅持社會輿論得正確導向,盡量為大學生提供全面科學得信息,在正確原則得指導下優(yōu)化輿論環(huán)境,為進一步優(yōu)化大學生得消費環(huán)境創(chuàng)造條件。社會要形成關(guān)愛大學生得良好氛圍與有效機制,營造良好得社會環(huán)境，利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等公共信息資源宣講各種消費知識及實際案例。

�、� 大學生自己應(yīng)樹立合理消費與科學消費得觀念,努力培養(yǎng)艱苦奮斗與勤儉節(jié)約得精神。在日常消費中努力做到計劃理財,量入為出，留有余地;物質(zhì)性消費與精神性消費協(xié)調(diào)發(fā)展，安排好各方面得消費比例；增強科學消費意識與鑒別能力,倡導科學得生活方式，提高消費質(zhì)量,促進自己身心健康得發(fā)展。另外,大學生自己還應(yīng)有計劃、有意識得加強自身得理財能力。

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