農(nóng)村留守兒童家庭教育調(diào)查報告 隨著農(nóng)村勞動力的流淌， 在蘇北農(nóng)村留守兒童日益增多。

　調(diào)查資料顯示， 僅連 云港市就產(chǎn)生了近 16 萬的留守兒童，其中父母都在市外的 0-14 周歲以下的留守兒童 52675 人，祖輩照料的 43188 人，其它親朋照料的 8731 人，無人照料的 756 人。部分 留守兒童心理咨詢題表現(xiàn)突出，家庭教育缺失嚴(yán)峻，家庭教育狀況堪憂。

　一、農(nóng)村留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀 農(nóng)村留守兒童的家庭教育，是留守兒童教育的 "瓶頸 "。近年來，在各級黨委政 府的關(guān)心下， 連云港市農(nóng)村留守兒童家庭教育有了明顯的改善。

　要緊做了如下工作：

　一是辦 好農(nóng)村留守兒童家長和監(jiān)護(hù)人學(xué)校。

　一些農(nóng)村學(xué)校利用現(xiàn)有的教學(xué)資源， 對農(nóng)村留守兒童家 長和監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)。

　灌南縣婦聯(lián)舉辦農(nóng)村留守兒童家長學(xué)校培訓(xùn)班。

　市婦聯(lián)組織編寫、 由 江蘇青年兒童出版社出版的 《呵護(hù)青青草》 農(nóng)村留守兒童家長讀本在農(nóng)村免費(fèi)發(fā)放， 起到了 較好的教育效果。二是搞好親情交流活動。市婦聯(lián)、市文明辦舉辦暑期親情快車， 利用暑假 讓部分農(nóng)村留守兒童到父母打工的都市團(tuán)聚， 增強(qiáng)相互感情。

　市挪移通訊公司、 上家長學(xué)校 還利用電話、絡(luò)讓留守兒童與父母溝通情感， 利用手機(jī)、 絡(luò)平臺， 進(jìn)行節(jié)日的咨詢候和未動 分毫祝愿。

　三是建立一支志愿者隊伍，組織社會媽媽、退休老教師、老干部等擔(dān)當(dāng)留守兒童 的"代理家長 ",建立留守兒童校外輔導(dǎo)站。

　四是搞好留守兒童學(xué)校和寄宿班， 免除留守兒童的 后顧之憂。

　五是讓更多的留守兒童到父母打工所在地學(xué)校就讀， 使更多的留守兒童享受親情 的關(guān)心。

　但是， 目前農(nóng)村留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀令人堪憂。

　要緊存在的咨詢題：

　一是 對留守兒童的關(guān)愛停留在日子照應(yīng)上， 客觀地說， 留守兒童的家境并非一樣， 由于父母外出 打工，有相當(dāng)部分留守兒童家庭日子條件高于農(nóng)村家庭的日子， 但是他們的家庭教育卻是匱 乏的。

　不少留守兒童得別到父母的教育， 一些父母看看孩子的成績單就就是一種關(guān)懷， 以至 不少留守兒童有話無處說，心情憂郁。二是留守兒童缺乏心理疏導(dǎo)，留守兒童遠(yuǎn)離父母，缺 乏親情，對身邊的親友又缺少信任， 不少留守兒童心理封閉， 難以打開心扉。對父母的長期 別在家，產(chǎn)生怨恨心結(jié)。在調(diào)查中，海州錦屏鎮(zhèn)一留守兒童說：

　"我想媽媽，就因為我家中 沒有鈔票，媽媽遠(yuǎn)離我，我今后要去賺不少不少的鈔票，讓媽媽永久陪伴在我周圍。

　"一些 留守兒童有厭學(xué)、 離家外出打工的想法。

　三是留守兒童家庭教育觀念陳舊， 一些留守兒童由 祖輩撫養(yǎng)， 只負(fù)責(zé)留守兒童的飲食起居， 很少關(guān)懷留守兒童的思想，教育辦法滯后，特別是 重男輕女、封閉保守思想嚴(yán)峻地制約留守兒童的成長。

　二、農(nóng)村留守兒童家庭教育的考慮 留守兒童的家庭教育工作越來越受到黨和政府及社會的重視， 留守兒童的家庭 教育也成了為留守兒童興辦的一件實(shí)事。

　溫家寶總理在北京的流淌人口兒童學(xué)校拜訪參觀時 說， "同在一具藍(lán)天下，享受國家的教育和關(guān)心 ". 表達(dá)了黨和政府對留守兒童這一群體的關(guān) 心。事實(shí)上留守兒童的父母除了思念之外，對留守兒童的最大擔(dān)心是 "別學(xué)壞了 ".這算是教 育咨詢題， 所以，留守兒童的家庭教育尤顯重要。

　其特點(diǎn)一是時代性。

　留守兒童作為新農(nóng)村 進(jìn)展的準(zhǔn)備力量， 其素養(yǎng)的優(yōu)劣直接關(guān)系新農(nóng)村建設(shè)。

　也許， 父母外出打工是為了改變貧困 狀態(tài)， 但是培養(yǎng)一代有高素養(yǎng)的農(nóng)村生力軍， 更具有別可低估的時代意義。

　放棄對留守兒童 的教育，就會延緩或推遲新農(nóng)村建設(shè)。

　二是現(xiàn)實(shí)性。

　要把留守兒童培養(yǎng)成德智體美全面進(jìn)展、 具有健康心理的兒童，是當(dāng)務(wù)之急。

　3000 萬留守兒童是占全國青年兒童十分之一的人群， 教育好留守兒童能使 3000 萬家庭充滿幸福， 有利于社會的和諧。

　三是針對性。

　留守兒童家 庭教育有著個性特征，如留守兒童相對缺少親情， 性格比較封閉， 需要開展個案的研究，尋 出適合留守兒童教育特點(diǎn)的辦法。

　四是特殊性。

　留守兒童作為一具社會咨詢題， 是在特定的 環(huán)境中產(chǎn)生的。

　他們是在改變農(nóng)村面貌時，浮現(xiàn)的時期性咨詢題。

　要解決短期的陣痛， 就要 對特殊咨詢題特殊對待，制定有益于留守兒童健康成長的政策，如入學(xué)政策、戶籍政策等。

　為留守兒童營造一具良好的成長環(huán)境。

　三、農(nóng)村留守兒童家庭教育的對策 要解決留守兒童家庭教育咨詢題，需要得到社會的重視。溫家寶總理說：

　"孩 子經(jīng)常見別到爸爸媽媽，這是如今農(nóng)村浮現(xiàn)的新咨詢題，我們要給這些孩子更多的關(guān)愛。

　"關(guān)愛是留守兒童家庭的主題。關(guān)愛要關(guān)懷留守兒童的日子、學(xué)習(xí)、醫(yī)療、安全等咨詢題，并 建立相應(yīng)的治理和保障制度， 使他們健康成長， 也使外出打工父母無后顧之憂。

　應(yīng)從六個方 面入手：

　（一 ）

　建立有利于留守兒童成長的外界環(huán)境 要讓留守兒童感觸社會的溫暖。

　一是讓留守兒童有日子保障機(jī)制。

　讓留守兒童 吃飽穿暖。

　留守兒童的父母能夠?qū)⒘羰貎和�的日子費(fèi)放在學(xué)校或指定監(jiān)護(hù)人手里， 讓留守兒 童別為日子發(fā)愁。

　日子咨詢題會妨礙留守兒童的軀體健康， 一具連基本日子都得別到保障的 孩子， 是很難把學(xué)習(xí)搞好的，也無法歡樂健康地日子，留守兒童的家庭教育更無從說起。某 留守兒童家境不行， 外出打工的父母幾個月都沒有寄鈔票給孩子， 迫使孩子偷竊， 最終因盜 竊電線而降下平生殘廢。

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　辦好有利于留守兒童教育的家長學(xué)校 顧秀蓮?fù)�志指出，教育要形成家庭�?學(xué)校、社會三位一體的教育絡(luò)機(jī)制。她解 釋說，家庭是孩子受教育的第一具課堂， "家長素養(yǎng)要提高，如今我們?nèi)珖鴭D聯(lián)牽頭成立了 家長學(xué)校， 提高他們的文化素養(yǎng)和法律觀念， 科學(xué)基礎(chǔ)知識， 讓他們找求用好的辦法來教育 孩子。"留守、流淌兒童家長學(xué)校一是利用父母打工回鄉(xiāng)或在父母打工的地點(diǎn)舉辦家長學(xué)校， 讓父母同意新理念、 新辦法、新經(jīng)驗，自覺地?fù)?dān)負(fù)起教育子女人責(zé)任。

　二是辦好監(jiān)護(hù)人家長 學(xué)校， 監(jiān)護(hù)人要系統(tǒng)學(xué)習(xí)家教辦法， 特別是同意新觀念， 用適合留守兒童特點(diǎn)的辦法教育孩 子。關(guān)于留守兒童的祖輩更要經(jīng)過家長學(xué)校提高他們對孫輩教育的水平和責(zé)任感。

　三是要有 一本適合留守兒童家長和監(jiān)護(hù)人的教材。

　由連云港市婦聯(lián)編寫、 省少兒出版社出版的 《呵護(hù) 青青草留守兒童家長讀本》 ，是一本淺顯易知道的教材，經(jīng)過事例說解了許多教育留守兒童 的辦法，對留守兒童家長和監(jiān)護(hù)人搞好家庭教育起到輔助作用。

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　辦好有利于留守兒童教育的心理課堂 留守兒童的家庭教育別僅局限于日子的照應(yīng)， 更應(yīng)該體現(xiàn)心里世界的關(guān)心。

　留 守兒童遠(yuǎn)離父母、 他們的心里世界需要開啟， 也需要向別人傾訴。

　由于監(jiān)護(hù)人缺乏心理關(guān)心， 一些留守兒童浮現(xiàn)心理自閉、 交友早戀等咨詢題， 需要得到心理的疏導(dǎo)。

　留守兒童父母或監(jiān) 護(hù)人應(yīng)該進(jìn)行情感溝通，市婦聯(lián) "四個一 "做法，值得提倡。即打工父母每周要給孩子打一具 電話， 每月寫一封信，打工父母每月給監(jiān)護(hù)人、班主任打一次電話，打工父母每年至少回家 一次。灌南縣光明實(shí)驗學(xué)校 "留守兒童歡樂家園 "、新浦區(qū)開展社區(qū)老少親子樂夏令營活動、 海州區(qū)開閘愛心聊吧， 都加強(qiáng)了家長和監(jiān)護(hù)人與留守兒童的溝通。

　一些學(xué)校還舉辦了心理課 堂、建立心理問室、 開設(shè)心理熱線， 這些做法都打開了留守兒童的心扉，讓留守兒童爽朗開 朗起來。

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　組織有利于留守兒童教育的志愿者隊伍 關(guān)于留守兒童的家庭教育， 需要完善一支留守兒童的家庭教育隊伍。

　這支隊伍 一是農(nóng)村老干部、老教師、老榜樣、老戰(zhàn)士、老科技工作者組成的 "五老 "隊伍。灌南縣組織 "五老 "義務(wù)留守兒童輔導(dǎo)站，從日子、學(xué)習(xí)、思想、安全上關(guān)懷留守兒童，取得較好的社會 效果。二是組織在校教師搞好代理家長工作，依照班級中留守兒童的實(shí)際事情，分片包干、 定點(diǎn)到人。

　三是婦聯(lián)組織社會媽媽為周邊的留守兒童做好日子和安全上的照應(yīng)。

　四是組織假 期回鄉(xiāng)大學(xué)生和少年志愿者隊伍，為留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想交流。

　（五 ）

　開展有利于留守兒童教育的多彩日子 活動是留守兒童家庭教育的有效載體。

　豐富多彩的活動對留守兒童起到潛移默 化的教育作用。

　一是要搞好 "親情之旅 "幸�？燔嚮顒樱� 讓更多的留守兒童經(jīng)過假期探親的辦 法，感覺親情和同意都市的信息， 并且了解父母勞動的艱辛。

　二是要搞好留守兒童的信息服 務(wù)活動，如為留守兒童開設(shè)親情服務(wù)電話、在上開設(shè)視頻、開發(fā)留守兒童對話專欄。開通留 守兒童心理熱線，讓留守兒童在現(xiàn)代信息中體味到關(guān)心。三是開展留守兒

　童讀書征文活動、 組織留守兒童流淌書庫、進(jìn)行留守兒童絡(luò)短信、演說、文娛、體育競賽，讓留守兒童愉快地 日子。

　四是讓留守兒童感觸農(nóng)家日子，學(xué)會家務(wù)勞動，學(xué)會感恩。

　贛榆縣沙河二小利用農(nóng)家 小院，讓留守兒童了解更多的農(nóng)家日子。

　連云港市大村中心小學(xué)留守兒童利用中秋節(jié)為五保 戶做月餅，都讓留守兒童得到了充分的鍛煉。

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　制定有利于留守兒童教育的政策措施 制定有利于留守兒童教育的政策措施是留守兒童健康成長的保障。

　一切有條件 的地點(diǎn)，都應(yīng)采取政策傾歪的辦法制定有益于留守兒童成長的政策措施。

　一是方便入學(xué)政策。

　為留守兒童到父母打工地入學(xué)提供方便， 在都市農(nóng)民工集中的地點(diǎn)開辦農(nóng)民子弟學(xué)校， 提供 隨時轉(zhuǎn)學(xué)、 就近入學(xué)的條件。二是開辦寄讀學(xué)校， 住宿由政府提供補(bǔ)助，學(xué)校配備專職的日 子教師。三是建立留守兒童健康保障制度，定期給留守兒童體檢、 實(shí)行看病統(tǒng)籌制度。

　四是 開通留守兒童上學(xué)車， 在有條件的地點(diǎn)， 采取政府補(bǔ)貼的辦法， 為留守兒童提供交通安全車 輛。五是提供免費(fèi)活動場所。如提供免費(fèi)書屋、免費(fèi)觀察影視片、免費(fèi)進(jìn)入電腦室、發(fā)放免 費(fèi)游園票、 書券，還可為留守兒童進(jìn)行勞動、 日子知識培訓(xùn)， 使留守兒童的日子更加多元化。

　省、市婦聯(lián)現(xiàn)開辦的 "兒童歡樂家園 "讓留守兒童的業(yè)余日子豐富多彩。

　留守兒童是一具長期的社會咨詢題， 只要我們攜起手來， 共同盡一項社會責(zé)任， 賦予留守兒童更多的關(guān)愛，留守兒童的改日就會更美好、日子就會更燦爛。

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