師德先進(jìn)個人事跡材料
發(fā)布時間:2020-07-06 來源: 述職報告 點擊:
師德先進(jìn)個人事跡材料
師德先進(jìn)個人事跡材料
從教以來,忠誠于人民的教育事業(yè),盡職盡責(zé),為人師表。在工作中,認(rèn)真貫徹黨的教育事業(yè)、忠于黨的教育事業(yè),始終以新課程改革為理念,積極要求進(jìn)步,始終嚴(yán)格要求自己,牢記黨的教育宗旨,全心全意為學(xué)生服務(wù)。在教育教學(xué)過程中,以純樸踏實的工作作風(fēng),精益求精的教學(xué)態(tài)度,勇挑重?fù)?dān)無私奉獻(xiàn)的師德贏得了學(xué)生、家長以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。在近幾年的工作中,深深地體會到:愛是教育好孩子的根本,認(rèn)為做一名合格的小學(xué)教師應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。
一、愛心熔鑄感化教育。
關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教育學(xué)生的基本前提,是教師的美德。要了解學(xué)生的疾苦,為他們排憂解難,使他們得到愛的溫暖,這是激勵學(xué)生進(jìn)步的強大動力。20**年下半年,班內(nèi)有位女同學(xué),情緒消沉,課后我熱心地和她交談,她哭著告訴我,她病了,難受。望著學(xué)生蒼白憂愁的臉,一種對學(xué)生同情、憐愛之心油然而生,馬上帶這位女生去看病。被診斷后,需要住院治病。她家生活困難,父、母親多在家務(wù)農(nóng),勉強維持全家生計。得知這種情況后,作為教師以自身的師德風(fēng)范去影響學(xué)生、教育學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,在全班同學(xué)中開展了“獻(xiàn)愛心”活動,學(xué)生勇躍捐款。當(dāng)這捐來的錢送到這位同學(xué)的病床前時,家長感動得熱淚盈眶。這名學(xué)生雖在家休息了整整 1
半個月,但在此期間單獨給她補課,而且每天放學(xué)后都安排好學(xué)生去幫助她。
我用這種真正的愛心和強烈的事業(yè)心以及責(zé)任感,投身到心愛的教學(xué)工作中,真正的關(guān)愛每一個學(xué)生。在我的眼睛里根本沒有“后進(jìn)生”這個概念,能夠以情激勵學(xué)生,對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生嚴(yán)中有愛;對后進(jìn)生不冷漠歧視,尊重每一個學(xué)生的人格,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人,逐步培養(yǎng)他們的好習(xí)慣,經(jīng)常捕捉學(xué)生的閃光點及時表揚,使他們慢慢轉(zhuǎn)化,成為進(jìn)步生。
尤其關(guān)愛留守兒童,對留守兒童倍加關(guān)注,經(jīng)常與他們交流,使自己成為留守兒童最信任的朋友。在教學(xué)中多以鼓勵式教學(xué)為主。不要將“留守兒童”一詞經(jīng)常掛在嘴邊,以防不懂事的小學(xué)生互相對比,讓留守兒童覺得“低人一等”。與孩子每星期至少一次談話,幫孩子解決每一個問題,在生活、學(xué)習(xí)、品行等方面給予特殊關(guān)愛。諸多教育家都指出,沒有對學(xué)生的愛,就不會有真正的教育,愛是教育學(xué)生的前提,在教學(xué)工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思惟轉(zhuǎn)變,實時溝通。針對留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛,在日常的工作中,把留守兒童當(dāng)成自己的孩子,立異思緒,積極試探,注重從日常平常糊口細(xì)節(jié)、親情體驗、心理教育等各個方面增強教育指導(dǎo),力爭讓留守兒童找回親情、找回歡愉,健康成長。
二、多一些忠誠,播撒良好的種子。
有人說:“老師是一張弓,學(xué)生好比有生命的箭,借你的力而奔向前方。”在平時寫字教學(xué)中,我抓住學(xué)生愛聽故事這一特點,收集了一些古今書法大師少年時代練字的傳統(tǒng)故事,從而激發(fā)學(xué)生寫字的熱情,如王羲之蘭亭練字,久而久之洗墨池的水也變成黑色的了,最后成為了有名的書法大師。寫字課上我更注重當(dāng)堂范寫,強調(diào)起筆、收筆,學(xué)生一看就清楚,省時又見效。對待平時作業(yè),我要求學(xué)生樹立“提筆即是練字時”的意識,無論是什么作業(yè)本,都要求學(xué)生字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,不得馬虎,不認(rèn)真的重寫,決不姑息。在我長期嚴(yán)格要求下,學(xué)
生的寫字習(xí)慣及寫字水平都取得了極大的進(jìn)步,每次作業(yè)常規(guī)檢查,學(xué)生一手端正清楚的小字,都給檢查老師留下深刻的印象。
辛勤的勞動贏得了家長的信任,我在家長中樹立了較高的威信,他們覺得把孩子交給我放心。
三、多一點忘我,多一點關(guān)愛,欣賞花開的細(xì)節(jié)。
當(dāng)一名合格稱職的教師,就得在放飛青春的夢想中多一點忘我。為了花朵的綻放,為了童心的飛揚,我默默地奉獻(xiàn),忘我地耕耘。
高爾基曾說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人才會教育孩子。”是的,在工作中,我常提醒自己多給孩子一份寬容,一份關(guān)愛。為了學(xué)生,我在變,在對學(xué)生的關(guān)愛
中我變得成熟。當(dāng)學(xué)生生病時,我送上輕輕的問候,像媽媽一樣給他們關(guān)懷;當(dāng)學(xué)生失意時,我給予熱情的詢問,細(xì)心的剖析,成為孩子們的知心姐姐。
十一年的教師生活,我總是這樣默默地關(guān)愛著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,精心呵護(hù)著每一朵花兒綻放。孩子們有的大了,上了初中、高中,但他們始終記著我這個小學(xué)的啟蒙老師。教師節(jié)一張張飽含深情的賀卡,一束束燦爛的鮮花,一句句衷心的祝福,一聲聲熱情的問候,就是給我的最高榮譽。就連我教過的孩子們寫作文,也常常提起我,害得他們的老師
好一陣“嫉妒”。
四、多一點熱忱,收獲成功的喜悅。
桃李不言,下自成蹊。十幾年來,我一路行,歷盡艱辛,也收獲了累累碩果:歷年來,我所任教的班級,不僅班級管理井井有條,學(xué)生良好的行為習(xí)慣更是得到了培養(yǎng)。每次的教學(xué)常規(guī)檢查,我班的各科成績總是遙遙領(lǐng)先;平時都是運用先
進(jìn)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)工作,利用自己的興趣愛好、一技之長為教學(xué)工作服務(wù),運用多媒體手段讓課堂變得有趣、有味,寓教于樂,寓知識于活動之中。不僅將多媒體手段運用于課堂教學(xué),還不斷參加各級各類競賽,還積極參加課題研究和各級各類教學(xué)論文競賽。積極從事教學(xué)研究工作,不斷撰寫論文,成果頗豐:曾多次在江蘇省中小學(xué)“創(chuàng)新杯”、“科研杯”、“行知杯”等教育教學(xué)論文評選中獲省、市、縣獎,就是這樣用一點一滴的實際行動為祖國的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),用創(chuàng)新精神體現(xiàn)學(xué)校教師的先進(jìn)品質(zhì),為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展填上了一塊堅實的基石。
成長的滋味,只在與學(xué)生心靈交匯的那一刻才開始品嘗。雖然那是以汗水、淚水凝織成的滄桑作為代價,但孩子們清澈的眼神,宛如時時拂過的涼風(fēng),為我吹落倦怠的塵,讓蓬勃的激情散發(fā)出七彩的光芒,并引領(lǐng)著我的孩子們,在潔凈的藍(lán)天下,讓愛充滿心間!
師德先進(jìn)個人事跡材料
****年*月我?guī)е啻旱臒o限激情,滿懷這對教育事業(yè)的真誠,進(jìn)入**學(xué)校的教師隊伍。在教育工作中,我始終熱愛黨的教育事業(yè),為人師表,愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)。在三尺講臺上奉獻(xiàn)著自己的青春,用真誠和愛心澆灌著每一顆幼苗茁壯的成長。****年我同時從事教學(xué)的工作和普教干事的工作,我認(rèn)真執(zhí)行校領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項任務(wù),嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排,團(tuán)結(jié)同事,關(guān)心學(xué)生,工作勤奮,樂于奉獻(xiàn),嚴(yán)格律己,受到了學(xué)生的喜愛,家長的尊重,同志的贊許,領(lǐng)導(dǎo)的信任。在****年獲得優(yōu)秀共青團(tuán)員和師德先進(jìn)個人,在****年獲得先進(jìn)工作者稱號。
一、提升素質(zhì),積極進(jìn)取。
努力學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì),我利用課余時間,為自己補充教學(xué)方面的知識,潛心鉆研教材,教法,不斷總結(jié)工作經(jīng)驗,還積極參加學(xué)校內(nèi)外各種聽課和教研活
動,同時積極向同事請教,借鑒別人的可取之處。為了設(shè)計一節(jié)好課,不斷改進(jìn),調(diào)整,興趣的激發(fā),難點的突破,活動的設(shè)計都不斷地思考,推敲。我同時承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和普教干事的工作,這就要求我完成學(xué)校交給我的各項任務(wù),其中包含向師生滲透安全教育來提高教師和學(xué)生的思想意識,為了給學(xué)校提供一個和諧安全的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,防止各種意外傷害事故的發(fā)生,加強對教師的師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中強調(diào)綜合治理工作是全體教師的重要職責(zé)。為了加強我校的社會治安綜合治理工作,維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序,保護(hù)學(xué)生、教職工及學(xué)校的合法權(quán)益,努力學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī),提高自己的法律意識,并向同事們宣傳法律學(xué)習(xí)的重要性。對教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)提出了自我要求。
二、真誠關(guān)愛,無私奉獻(xiàn)。
有的學(xué)生學(xué)習(xí)比較緊張,學(xué)生心里壓力過大,數(shù)學(xué)這個學(xué)科也是比較讓學(xué)生頭疼的一個學(xué)科,一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到了困難就很容易產(chǎn)生放棄的心里,我就找到這些孩子與他們談心,對他們進(jìn)行鼓勵,并且利用課余時間給這樣的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)作業(yè)和難題講解,堅持了一段時間這些孩子的成績都有了進(jìn)步,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了信心。還有些學(xué)生受到家庭的影響,父母離異,父母外出打工等,這類學(xué)生我非常了解家庭情況,做好留守兒童和困難家庭中學(xué)生的幫扶工作,是我普教工作中的一項。為了構(gòu)建和諧校園,針對困難家庭中的學(xué)生,學(xué)校專門建立臺帳,防止學(xué)生輟學(xué)的發(fā)生。組織教師進(jìn)行了有關(guān)文件的學(xué)習(xí),制定了相關(guān)的保障制度,做到不歧視學(xué)生。注重防止校園欺凌事件的發(fā)生也很關(guān)鍵,抓矛盾糾紛排查與調(diào)解。要求班主任要十分關(guān)心和高度重視學(xué)生的安全工作,注意觀察學(xué)生在班級和校園時的動態(tài)。在工作中堅持宣傳教育,堅持學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī),經(jīng)常性把自己所學(xué)到的一些常用的法律法規(guī)向師生宣傳,有效的防止校園欺凌事
件的發(fā)生。真正體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛,使他們感受到學(xué)校的溫暖、教師的溫暖。
三、以身作則,做好表率。
教師是人類靈魂的工程師,不僅要教書,更重要的事育人,這就要學(xué)高為師,德高為范,為人師表。教師的言行對學(xué)生的思想,行為都有潛移默化的影響。因此,我就很重視自己的言行,要為人師表,不僅在學(xué)校,在校外,在社會上,我都是這樣做的,贏得了學(xué)生的尊重和信賴,同時也贏得了同事的贊許和領(lǐng)導(dǎo)的信任。****年我同時擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作和普教干事的工作,自從被任命為普教干事以來,面對著既光榮,又艱巨的任務(wù),感到自己肩上的擔(dān)子又重了,深知要做好普教干事工作,并非是件容易的事,但一顆強烈的責(zé)任心使他不敢有絲毫怠慢。自己查看以往資料學(xué)習(xí)以前有經(jīng)驗的普教干事的歸檔資料,是怎樣整理材料,上報材料的。報表對我來說是件不容易的事,就利用課余時間和放假時間,進(jìn)行學(xué)習(xí)報表,最后也順利的完成了報表任務(wù)。
在學(xué)校的各項工作中,不斷加強自身的提高,不斷地加強學(xué)習(xí),及時解決工作中發(fā)現(xiàn)的新問題,不斷為提高我校的教育教學(xué)水平服務(wù),為構(gòu)建和諧校園做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
師德先進(jìn)個人事跡材料
王多林,男,1964 年 8 月出生,大學(xué)本科學(xué)歷,中學(xué)一級教師。1984 年參加工作,1996 年調(diào)入民勤*中工作至今,現(xiàn)任民勤*中高三年級組組長。二十多年來,王多林同志愛崗敬業(yè),模范履行教師職責(zé),以人為本,關(guān)心學(xué)生全面成長,在平凡的崗位上默默無聞地用愛心、激情、理性書寫著人生的華美篇章,在教育教學(xué)教研工作中做出了突出貢獻(xiàn)。
一段經(jīng)歷,為事業(yè)積蓄著一分資本
王多林同志是 1984 年 6 月民勤縣教委第一次采用統(tǒng)一考試形式選拔的民辦教
師。他剛剛參加工作時,在全縣最偏僻生活條件極差的昌盛中學(xué)任教。在此期間有三件事令其同行對他刮目相看,使他在昌盛鄉(xiāng)、昌寧鄉(xiāng)(與昌盛相鄰)師生中小有名氣。一是他主動請纓帶初三語文課,一年后中考,該班學(xué)生語文平均成績就名列全縣第三(當(dāng)時全縣有二十六所鄉(xiāng)辦初中),成績喜人;二是就在這一年,他自己也參加了中考,雖未能被錄取(與民辦教師政策有關(guān)),但考分很高;三是在1985 年全縣中小學(xué)教師過關(guān)考試中,過關(guān)率只有 19﹪,他輕松過關(guān)。1987 年他以全市第一的成績考入武威師范民教班學(xué)習(xí),1989 年畢業(yè)分配到東壩鎮(zhèn)中學(xué),一直教初三語文兼班主任。他工作勤勉,樂教好學(xué),成績突出,領(lǐng)導(dǎo)同行、家長學(xué)生對他好評如潮。1996 年他從甘肅省教育學(xué)院脫產(chǎn)學(xué)習(xí)回來后,被縣教育局提名選調(diào)到民勤*中工作。
到新的單位,他憑著自己高尚的師德情操,積極的工作態(tài)度,蓬勃的工作熱情,扎實的知識功底,靈動的教學(xué)風(fēng)格,贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信賴,得到了同行的贊許,受到了學(xué)生的尊敬。在平凡的崗位上,他繼續(xù)自強不息,書寫著教書育人的新輝煌。
一片愛心,把班級凝聚為一個家庭
二十多年的教育教學(xué)生涯,王多林同志一直擔(dān)任班主任工作,為了讓學(xué)生身心健康,全面發(fā)展,適應(yīng)新時代素質(zhì)教育的要求,他不斷探索,努力向班級管理要質(zhì)量。他的班主任工作經(jīng)歷了由先前的摸石頭過河,到后來的靠經(jīng)驗帶班,發(fā)展為用理論指導(dǎo)實踐的循序漸進(jìn)的過程。
結(jié)合教育實踐以及在工作中的困惑,他重讀大學(xué)課本《教育學(xué)》、《心理學(xué)》,以求指導(dǎo)帶班,他還向同事借來魏書生的《班主任工作漫談》,讀之猶如春風(fēng)拂面,醍醐灌頂,頓悟了“教育是一門藝術(shù)”的深層含義。工作之余,他帶著筆記本到學(xué)校圖書室學(xué)習(xí)教育理論專著,到閱覽室去翻閱《班主任》、《班主任之友》、《甘
肅教育》、《現(xiàn)代中學(xué)生教育》、《中學(xué)生心理》、《中國家庭教育》等雜志,他的帶班方法、教育理念正在經(jīng)歷著從感性到理性的質(zhì)的轉(zhuǎn)變,逐步行成了屬于自己的個性化的班級育人風(fēng)格。他主張民主管理,實施耐心教育, “班級是我家,自己是主人,人人有事做,事事有人管”, 讓學(xué)生做生活、學(xué)習(xí)、管理的主人。他深知愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中,起著無可替代的作用,堅持對學(xué)生“動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行”。“感人心者莫先乎情”,王老師每一句關(guān)切的話語,一個親切的手勢都給學(xué)生帶來無限溫暖,點燃他們進(jìn)取的火花,從而拉近師生間的距離。親其師,信其道,學(xué)生尊重他,崇拜他;學(xué)生感受著他的愛心,生活學(xué)習(xí)十分安心。
高一新生剛?cè)胄,編進(jìn)他的班,他組織第一次班會,就語重心長地說:“同學(xué)們,班級就是我們的家,我們都是這個家的主人,自己的事要自己做,要努力管好自己,學(xué)會理解別人,幫助別人,人人都有一片愛心,我們這個家就會充滿溫馨。”對第一次離開父母來縣城讀書的孩子,他更是關(guān)懷備至:教他們整理床鋪,幫他們擺放生活用品,培養(yǎng)他們獨立生活的能力。冬去春來,同學(xué)們換上了單薄的衣裳,王老師提醒大家:“這幾天,穿厚點,別感冒了。”夏末秋初,天涼了,上課前,王老師說:“又是一年秋風(fēng)勁,我們寧可不要風(fēng)度,也要保持溫度。”一句句樸實的話語,使同學(xué)們心里暖洋洋的。明天就要高考了,畢業(yè)班班主任們把同學(xué)們組織到校園一角,做最后的動員講話。王老師問同學(xué)們:“大家準(zhǔn)備好了嗎?”同學(xué)們異口同聲地說:“準(zhǔn)備好了!”王老師建議大家握握手,相互鼓鼓勁,為明天加油,同學(xué)們也紛紛和王老師握手,在師生的手掌心、眼神中傳遞著自信,凝聚著力量,大家感受著溫暖,得到了鼓勵,對高考信心倍增。
20**屆畢業(yè)生張尚德,愛打籃球,智力較好,但學(xué)習(xí)很差,還經(jīng)常違犯紀(jì)律,是個名符其實的雙差生,其他任課老師多次教育,都收效甚微。一次,張尚德患
了重感冒,幾天不能到校上課,王老師幾次去看他,并為他補課。那些日子恰巧王老師也患了胃病,接連幾天打吊針,但一次也沒影響給他補課。一天晚上,當(dāng)張尚德發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時,才知道老師是在帶病為他補課,他感動得流下了眼淚,當(dāng)即向老師發(fā)誓要做個好學(xué)生,一片愛心贏得一份真情。后來,張尚德同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,而且成為自覺遵守紀(jì)律,樂于助人的優(yōu)等生,當(dāng)年考上了西北師范大學(xué)。
做為班主任,王老師無微不至地關(guān)心著學(xué)生的生活,想方設(shè)法為學(xué)生排憂解難,盡心盡力為學(xué)生的未來著想。20**年,他的學(xué)生劉青蓉考取了中南大學(xué),可家庭窮困潦倒,父母無力供他讀書上學(xué),看著淚流滿面的學(xué)生,望著泣不成聲的家長,王老師憂心如焚,多方奔走,聯(lián)系讓她利用暑假去當(dāng)家庭教師自己掙一點學(xué)費;高校開學(xué)了,在王老師、班級同學(xué)、學(xué)校和其他社會力量的救助下,劉青蓉終于踏上求學(xué)坦途。李曉東同學(xué)母親長期生病,父親在外打工,家境十分困難?伤谏铣踔袝r就染上了抽煙、打臺球、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的壞習(xí)慣,上了高中,舊“病”復(fù)發(fā),常常偷上網(wǎng)吧,夜不歸宿,周末也很少回家。王老師為了挽救他,經(jīng)常找他談心,給他買學(xué)習(xí)用具、復(fù)習(xí)資料。五一長假,王老師買了禮物,帶著他到鄉(xiāng)下看望他重病的母親,老師的一片苦心、愛心深深地打動了他。從此,他遠(yuǎn)離了網(wǎng)吧,改掉了不良習(xí)氣,刻苦學(xué)習(xí),最終以 571 分的成績考入了蘭州交通大學(xué)。李曉東同學(xué)感激地說:“有緣給王老師當(dāng)學(xué)生,是我最大的榮幸。”這些年,他為貧困學(xué)生助學(xué)捐資超過了 4**元。
他憑著一片愛心真情,溫暖著一個班級,使孩子們組成一個充滿活力的和諧的“大家庭”。
因為他的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強,為其他班級的管理做出了榜樣。他所帶的班集體十多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班集體”、“文明班級”、“五四紅旗團(tuán)支部”,他本人也多次被授予“優(yōu)秀班主任”、“德育工作先進(jìn)個
人”等稱號。
在年級管理方面,他把自己的班級管理方法推而廣之,以學(xué)生的發(fā)展為本,重視師德師風(fēng)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè),制定出“年級組管理制度細(xì)責(zé)”,讓各班班長輪流值周,填寫“年級組工作日志”,讓學(xué)生參與到管理中來,形成學(xué)生自我教育、自我管理的新機制。
近些年,高三畢業(yè)年級每年都有 1800 多名學(xué)生,60 多位教師,組織管理、教育教學(xué)的任務(wù)很重,升學(xué)的壓力也很大,作為年級組長,王多林老師天天堅持早來晚走,深入掌握每個班級、每個教師的情況,及時發(fā)現(xiàn)解決問題。經(jīng)常深入課堂聽課,把握整個年級的教學(xué)狀況,了解高考信息,分析月考情況,研究探討高三教學(xué)規(guī)律,積極推動校際交流,為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)著自己的一份力量。他還兼任高一年級一個班的語文課,備課、上課、測試、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,總覺得時間不夠用,恨不得生出三頭六臂,一天當(dāng)作兩天用。超負(fù)荷的工作,常使他疲憊不堪,但憑著對黨的教育事業(yè)的忠誠,憑著對學(xué)生無私的愛,他無怨無悔,勤勤懇懇,忠實履行自己的職責(zé)。
有付出就會有回報,一份耕耘一分收獲,他的班級、年級組工作和高考的成績年年得到學(xué)生、家長、學(xué)校和社會的一致好評。他的工作真正體現(xiàn)了他的人生追求:“把每一件平凡的事做好,就是不平凡;把每一件簡單的事做好就是不簡單。”
一腔激情,使課堂亮麗成一道風(fēng)景
要作一名合格的人民教師,除了具有高尚的師德,還必須具備廣博扎實的專業(yè)知識。走上語文教壇后,他追求的目標(biāo)是成為一名優(yōu)秀的語文教師,成為同行們信賴的權(quán)威,學(xué)生們敬仰的老師?梢_(dá)到這一目標(biāo)談何容易,他充分挖掘自己的潛能,養(yǎng)師德,積師識,練師能,以工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不
斷追求高境界,漸漸靠近理想的彼岸。多讀書讀好書,給自己“充電”“蓄水”;只有這樣才能在教學(xué)中厚積薄發(fā),游刃有余。他不僅廣泛涉獵中外名著,有選擇地精讀經(jīng)典作品,研究文學(xué)評論,以豐富自己的文學(xué)素養(yǎng),而且有重點地閱讀有關(guān)美學(xué)、史學(xué)、考古學(xué)等領(lǐng)域的經(jīng)典著作,以拓寬自己的視野,豐富自己的人文內(nèi)涵。他對語文教學(xué)具有直接作用的《中學(xué)語文教學(xué)》《語文教研通訊》《教學(xué)與研究》《課程、教材、教法》等雜志閱讀借鑒,用功尤甚。堅持不懈地閱讀使他受益匪淺。坦誠地向前輩、名師、同事學(xué)習(xí)。東壩中學(xué)和*中都有語文學(xué)科的老前輩、權(quán)威,王多林老師主動走近同事,聽他們上課、評課,真誠地向他們請教,在他們身上學(xué)到了敬業(yè)精神、為人之道,學(xué)到了很多語文教學(xué)專著中沒有的范例,在汲取和改造中鍛煉了他的攻玉之術(shù)。更可貴的是他謙遜地向?qū)W生學(xué)習(xí)。很多學(xué)生思維靈活,學(xué)有專攻,術(shù)有所長,他充分利用課堂交流向他們學(xué)習(xí),這不僅讓他學(xué)到了許多新知識,而且激發(fā)了學(xué)生的自我成就感,使教學(xué)相長,為學(xué)生和同行樹立了榜樣。
在備課中,王老師備教材,備學(xué)生,備過程,備情景。他對教材深鉆細(xì)研,既能從文字基礎(chǔ)到文學(xué)表述去拓展文章的文化層面,又能從教材的時代背景到現(xiàn)實意義,挖掘其人文內(nèi)涵,進(jìn)而依據(jù)大綱決定講析的主次詳略,選擇合適的教學(xué)方法。在對教材透徹理解的基礎(chǔ)上,他總結(jié)出了一些帶有規(guī)律性的行之有效的教學(xué)方法:“操作閱讀,激活課堂”的自主讀書法,理解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的“豎式圖解法”,教學(xué)議論文、記敘文采用“要素教學(xué)法”,使學(xué)生聽而有序,學(xué)而有法。為了激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生積極思考,主動學(xué)習(xí),他依據(jù)教材的文體特點,鼓勵學(xué)生或朗誦,或表演,或辯論,或觀賞,甚至由學(xué)生來講新授課,并適時運用多媒體教學(xué)手段,使課堂教學(xué)形式多樣,有聲有色,氣氛活躍,每節(jié)課他都用一腔激情,聲情并茂地引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)語文學(xué)習(xí)的殿堂,享受著語文學(xué)習(xí)
的樂趣。
他的課堂教學(xué)特色是教師激情滿懷,活力四射,學(xué)生熱情高漲,自主快樂。在 20**年和 20**年全縣高中教師課堂教學(xué)大比武活動中,他執(zhí)教的《哀江南》(演戲—解析—練習(xí)語文教學(xué)模式課)和“科學(xué)類文章閱讀─高考復(fù)習(xí)專題散文化教學(xué)探索”示范課均得到我縣教育權(quán)威及評委老師的贊賞。他兩次榮獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎和“縣級優(yōu)質(zhì)課教師”稱譽。其課堂教學(xué)實況被制作成錄像片在全縣宣傳觀看,兄弟學(xué)校常有慕名而來聽課的老師,教育界同仁都說聽他上課是一種美的享受,他的課堂教學(xué)是一道亮麗的風(fēng)景。
他結(jié)合學(xué)校實際,探索推行學(xué)生評教制度(他稱為學(xué)情調(diào)查)。每個學(xué)期分期中和期末兩次,設(shè)計好表格讓學(xué)生對自己的課堂教學(xué)從教學(xué)組織、方式、效果,課外輔導(dǎo),作業(yè)布置與檢查等方面進(jìn)行量化評價。這一制度的實施,真正轉(zhuǎn)變了他的學(xué)生觀、教育觀。因為他尊重學(xué)生,從而使師生關(guān)系融洽和諧,學(xué)生的主體地位得到真正落實,推動了課堂教學(xué)的民主化,使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。他的這一創(chuàng)新評教方式得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,并在全校推廣,有效推動了全校課堂教學(xué)的改革。
一種理性,讓教研播灑出一地綠蔭
學(xué)無至境,教海無涯,“以研促教”是提高教學(xué)水平的必由之路。王多林老師立足本校實際,對自己的教育教學(xué)實踐不斷進(jìn)行理性的思考,努力探求使教師教得愉快、學(xué)生學(xué)得輕松更有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的新途徑。他提出了“學(xué)科組集體備教材,年級組集體備學(xué)生”以形成教育合力的教育教學(xué)新理念,為教師的教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)播灑了一地綠蔭,有效推動著*中學(xué)科組、年級組的教研工作,使教育教學(xué)取得了事半功倍的效果。二十多年來,他在教學(xué)之余,通過自學(xué)、進(jìn)修先后取得了大專本科學(xué)歷,參加了市教育局組織的現(xiàn)代教學(xué)手段培訓(xùn)、省教育
廳組織的高中新課程培訓(xùn)。為了使自己的教學(xué)更上新臺階,他或利用假期自費,或爭取學(xué)校委派,走武威,上蘭州,學(xué)習(xí)名師程紅兵、竇桂梅上課,聆聽專家錢夢龍、魏書生作報告。在平時的工作中,他總是自覺加強專業(yè)知識及理論知識的學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平和管理水平。作為年級組長,他帶頭積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,探索新的教學(xué)模式,實施分層教學(xué),教學(xué)效果顯著,教學(xué)成績突出。在學(xué)校、縣教育局歷次舉行的課堂教學(xué)評優(yōu)活動中多次獲一等獎。他所參與研究的課題“雙主導(dǎo)學(xué),創(chuàng)新教學(xué)模式的構(gòu)建與運用”、“素質(zhì)教育觀下的德育五化模式”分別獲甘肅省基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果一、二等獎。多次在全縣組織的高考研討會上做交流發(fā)言,參與編著校本教材《高考語文專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)》五本,兼任《沙星》文學(xué)社編委和學(xué)校“讀書論壇”組委委員,并多次組織年級組各課任老師,為高三學(xué)生進(jìn)行考前思想輸導(dǎo)工作和高考專題講座。先后在《甘肅教育》、《武威教育》等學(xué)術(shù)期刊上撰寫發(fā)表論文 10 多篇。在教學(xué)中,他不斷地探索先進(jìn)的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,所任學(xué)科會考成績、高考成績一直名列全縣前茅,20**、20**、20**年高考平均成績?nèi)h排名第一。在縣市高中語文知識競賽、作文競賽活動中,其獲獎學(xué)生達(dá) 60 多人次,指導(dǎo)學(xué)生在各類報刊發(fā)表習(xí)作 40 余篇。
20**年以來 ,王多林老師一直擔(dān)任實驗班教學(xué)和班主任工作,他不辜負(fù)學(xué)校和社會的厚望,面對社會、學(xué)校、家庭的壓力,克服重重困難,先后為人大、蘭大、南開、同濟(jì)、西安交大等名牌和重點院校輸送新生 200 多人,(其中姜在忠、姜園同學(xué),在當(dāng)年高考中分別以 656 分、635 分的成績位列全省文科第 6 名和第***名)20**年獲縣級“優(yōu)秀教師”榮譽稱號,20**年被確定為“中學(xué)語文學(xué)科骨干教師”。
在教育教學(xué)這片沃土上,王多林老師是一位默默地耕耘者,他雖平凡普通但不平庸,他用高尚師德、拳拳愛心、澎湃激情和靈動理性不斷播灑著美的種子,
我們看到在希望的原野上,綻放的是爛漫的花,結(jié)出的是豐碩的果,長成的是參天的樹,這樣的平凡人生是光彩照人的!
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