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學(xué)習(xí)英語應(yīng)重視語音學(xué)習(xí)

發(fā)布時(shí)間:2020-10-18 來源: 實(shí)習(xí)報(bào)告 點(diǎn)擊:

 學(xué)習(xí)英語應(yīng)重視語音的學(xué)習(xí)

  語言首先是有聲的語言,語言的交際作用主要休現(xiàn)在這個(gè)方面,語音的好壞直接關(guān)系著對語言交際作用的發(fā)揮,關(guān)系著語言各種技能的發(fā)展。下面是我為您收集整理的,供大家參考!

 外語學(xué)習(xí)實(shí)踐中,許多學(xué)習(xí)者不重視語音技能的發(fā)展,認(rèn)為語音好壞無所謂,只要把單詞記住,能閱讀文章就可以了。實(shí)踐證明,這種想法是完全錯(cuò)誤的。

 語音能力的好壞在聽說讀寫等幾個(gè)方而對學(xué)習(xí)者有著直接影響,尤其是在聽力技能的發(fā)展上影響大。許多英語學(xué)習(xí)者向筆者間這樣的問題,聽力為什么提高不上去。每當(dāng)被問及這類問題,筆者總是這樣回答,聽力的提高不可蹴而就,它涉及許多方面的因素,而主要是語音問題。

 事實(shí)也正是如此。作為非英語專業(yè)的學(xué)生或自學(xué)者,他們對語 K 的重視程度顯然不夠。這當(dāng)然并不是說英語專業(yè)的學(xué)生對此就能有很好的認(rèn)識,但至少他們在上學(xué)期間能夠得到一定程度的系統(tǒng)訓(xùn)練,而非英語專業(yè)的學(xué)生或自學(xué)者接受系統(tǒng)的語音訓(xùn)練的機(jī)會相對就少得多了。

 道理很簡單,語音關(guān)不過,不只是自己說出的英語別人聽不懂,同樣,別人說的你也聽不懂。聽不懂,說不好,怎么能說自己的英語學(xué)好了呢?

 英語學(xué)習(xí)的"交際策略"

 英國語言學(xué)家 R. Ellis 在給"交際策略"下定義時(shí),提出兩個(gè)關(guān)鍵性的概念,一是:交際策略是人們有意識地去使用的,二是:交際策略的目的是解決具體交際問題。

 學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)語言知識時(shí)不可避免地要遇到這種交際上的障礙,這時(shí)我們不妨來學(xué)習(xí)一些交際策略,以彌補(bǔ)我們語言上的不足。

 交際策略大致可分兩大類:回避性策略(ReductionStrategy)和成就性策略。前者是指學(xué)習(xí)者在運(yùn)用目的語進(jìn)行交際而出現(xiàn)障礙時(shí),可采用回避的辦法繞過所不會運(yùn)用的語言知識.這樣,運(yùn)用者可能丟失部分原定要傳遞的信息,例如,如果學(xué)習(xí)者想表達(dá)"我喜歡打網(wǎng)球"這一概念,但不知"網(wǎng)球"用英語怎么說,于是本來想說的"I like to play tennis."被講話者改成了"I do sport. "(我搞體育活動(dòng)),這樣原要表達(dá)的信息被減掉很多,后者是指講話者在遇到此類問題時(shí)不是回避不談,而是想辦法采取各種措施來彌補(bǔ)這種不足。例如,講話者想表達(dá)用吸塵器打掃房間這一信息,但不知吸塵器用英語怎么說,這時(shí)可采用釋義的辦法把"吸塵器"這一概念表達(dá)清楚: I clean myhouse with a... something that sucks in air.

 因此,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)些交際策略無論是對課堂上的模擬交際或?qū)?shí)際生活中的實(shí)際交際都是大有裨益的。

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