學(xué)習(xí)編程,先搞清楚到底什么是學(xué)習(xí)?x
發(fā)布時間:2020-09-07 來源: 實習(xí)報告 點擊:
學(xué)習(xí)編程, 先搞清楚到底什么是學(xué)習(xí)? 先看看歷史上的一些解釋:
先看看歷史上的一些解釋:
一是說文解字說。
一是說文解字說。
我國古代,學(xué)與習(xí)總是分開講的。《辭源》指出,“學(xué)”乃“仿效”也,即是獲得知識;“習(xí)”乃“復(fù)習(xí)”、“練習(xí)”也,即是復(fù)習(xí)鞏固。最早把學(xué)與習(xí)聯(lián)系起來的是孔子,《論語》曰:學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎!“后來,《禮記》又曰:“鷹仍學(xué)習(xí)”。這就是學(xué)習(xí)一詞的由來。
二是行為變化說。
二是行為變化說。
行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)“是一個行為變化的過程”。
三是經(jīng)驗獲得一行為變化說。
三是經(jīng)驗獲得一行為變化說。
《教師百科辭典》認(rèn)為:“學(xué)習(xí)是指人和動物在生活過程中獲得個體行為經(jīng)驗的過程。”
四是信息加工說。
四是信息加工說。
信息論學(xué)者認(rèn)為:“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者吸取信息并輸出信息,通過反饋與評價得知正確與否的整體過程。”
五是學(xué)習(xí)功能說。
五是學(xué)習(xí)功能說。
《現(xiàn)代漢語詞典》中將學(xué)習(xí)解釋為 “從閱讀、聽講、研究中獲得知識或技能”。
六是學(xué)習(xí)認(rèn)識說。
六是學(xué)習(xí)認(rèn)識說。
著名教育心理學(xué)家潘菽認(rèn)為,“人的學(xué)習(xí)是個體掌握人類社會經(jīng)驗的過程”,“學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)識的一種特殊形式”。
七是學(xué)習(xí)活動說。
七是學(xué)習(xí)活動說。
軍隊學(xué)者朱兆民認(rèn)為,“學(xué)習(xí)是在師授、書授(自然條件)等外部因素影響下,個體自我修養(yǎng)、自我教育的一種社會活動。”
八是學(xué)習(xí)“ 求知”說。
說。
謝德民在《論學(xué)習(xí)》中指出:“學(xué)習(xí)的定義最一般、最簡單、最本質(zhì)的表述是求知。”
九是學(xué)習(xí)“ 效應(yīng)”說。
說。
學(xué)習(xí)學(xué)研究者寇清云認(rèn)為,“學(xué)習(xí)過程是產(chǎn)生效應(yīng)的過程”。
十是學(xué)習(xí)“ 內(nèi)化”說。
說。
中央教科所潘自由認(rèn)為學(xué)習(xí)“是客觀世界在主體中內(nèi)化并使主體發(fā)展的過程”。
針對我們程序員,我個人認(rèn)為第一種更符合我們的實際情況。
針對我們程序員,我個人認(rèn)為第一種更符合我們的實際情況。
學(xué) 學(xué):發(fā)現(xiàn)知識,了解知識 習(xí):運用知識,包括自己訓(xùn)練,然后應(yīng)用到實際的代碼里,然后應(yīng)用到實際的項目里來驗證學(xué)到的知識。
教:能把自己掌握的知識,傳授給別人
學(xué)一次,做一百次,才能真正掌握。
學(xué),做,教是一個完整的過程,只有達(dá)到教的程度,才算真正吃透。
學(xué)習(xí)是一種態(tài)度。
只有謙卑的人,才真正學(xué)到東西。
大海之所以成為大海,是因為它比所有的河流都低。
學(xué)而時習(xí)之,這句話是程序員,包括想成為程序員的朋友快速提升的"快捷之路"。
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