【熱門】學(xué)生調(diào)查報告五篇

　? ?學(xué)生調(diào)查報告 篇 1 ?

　一、校園衛(wèi)生調(diào)查報告 ?

　我們的學(xué)校非常美麗，我愛我的校園。但是，我不時會看見校園內(nèi)有好些垃圾，跟這個學(xué)校很不相稱，這么美麗的學(xué)校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對校園的衛(wèi)生進(jìn)行調(diào)查。

　調(diào)查 ?

　一下課，我就到校園里兜了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下幾個地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球嘗沙池，在植物園，我發(fā)現(xiàn)有 6 個塑料袋，3 個罐子，10 處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿了。

　分析 ?

　學(xué)校每天都實行“三掃”，早上到校打掃，中午放學(xué)打掃，下午放學(xué)打掃。這種打掃計劃校園應(yīng)該是干凈的才對，我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校包干區(qū)的垃圾約占學(xué)校百分之 90，最多垃圾的地方是人比較多的地方。

　結(jié)論 ?

　校園的衛(wèi)生主要原因：同學(xué)們到外面買零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學(xué)們的衛(wèi)生意識還不夠強。學(xué)校衛(wèi)生管理制度還不夠完善。

　建議

　為了使我們的校園更美，我喚吁同學(xué)們，不要亂扔垃圾，同時，學(xué)校管理衛(wèi)生的部門也要加強管理，對亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學(xué)校將會更美麗。

　二、校園衛(wèi)生調(diào)查報告 ?

　一進(jìn)校門，我被眼前的一切驚呆了，新種的小草枯萎了，上面還有幾張紙片，大樹上的葉子也枯黃了，頂上還有許多垃圾袋，整個學(xué)校遍地垃圾，短短的幾天時間怎會使學(xué)校這般模樣呢?于是，我對學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了調(diào)查。

　調(diào)查：

　我用目測法目測了學(xué)校受污染的面積有半個學(xué)校那么大，而且污染的地區(qū)上都有垃圾袋、飲料瓶、零食包裝等垃圾。又用詢問法詢問了一些大哥哥、大姐姐，可他們卻說：“這又不是我們的包干區(qū)，又不用我來掃。再說了，丟到他們的包干區(qū)里，扣他們的文明分，我們班就可以當(dāng)選文明班了，干嘛不丟 。” ?

　分析：

　1、草地上的垃圾袋可能是在食堂里吃午點的同學(xué)把袋子扔在草地上的。

　2、樹上的垃圾袋可能是小同學(xué)把袋子扔著玩，不小心扔在了樹上。

　3、草地上的零食包裝可能是一些大姐姐們?yōu)榱俗约喊嗟睦�益才丟進(jìn)了別班的包干區(qū)里的。

　學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境污染的原因：

　1、有同學(xué)在食堂吃午點，吃完后把袋子隨手亂丟，現(xiàn)在又是雨季，一下雨，袋子滲進(jìn)土地里，袋子里的化學(xué)物質(zhì)污染了土地，使小草也受到了污染致使小草死亡。

　2、有同學(xué)把袋子扔在了樹枝上罩住了樹的葉子，使樹葉因不能吸收新鮮空氣而枯黃。

　3、有些高年級的哥哥因為自己班的利益而把垃圾袋扔在了別班的包干區(qū)里致使草兒被壓死。

　?學(xué)生調(diào)查報告 篇 2 ?

　一、調(diào)查目的。

　傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，以講述為主，強調(diào)的是學(xué)生被動的接受學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式束縛了學(xué)生的多向思維，“一言堂”的課堂狀況使學(xué)生成為盲目接受知識的機器。為了改變這種落后的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，我校大力開展課堂教學(xué)改革，相繼學(xué)習(xí)、借鑒了“杜郎口”、“洋思”以及“昌樂二中”等學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，在中心校指導(dǎo)和教科室的組織下，深入進(jìn)行了高效課堂模式的探究，大力實施以“小組合作學(xué)習(xí)”為核心的課堂模式，經(jīng)過一年實踐，雖然有了一定的成果，但還存在著不少的問題，致使小組合作學(xué)習(xí)效果不佳，特別是在“學(xué)生自我展示”環(huán)節(jié)還有較大的問題�；�于以上原因，課題組成員精心設(shè)計相關(guān)問題進(jìn)行本次調(diào)查，旨在通過調(diào)查，尋找、診斷、分析問題及原因所在，研究、制訂解決對策，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能真正“展示自我”，切實培養(yǎng)、提升學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中自我展示的能力，實現(xiàn)課堂高效的目的。

　二、調(diào)查方法與對象。

　本次調(diào)查采用問卷調(diào)查、談話、課堂摸底相結(jié)合的方式進(jìn)行。以問卷調(diào)查為主，隨機抽選部分學(xué)生，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查。

　三、調(diào)查的內(nèi)容。

　本次調(diào)查設(shè)計了 20 個問題，主要包括五大方面：

　小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度。

�。ǘ�）小組合作學(xué)習(xí)自我展示的認(rèn)識。

�。ㄈ�）小組合作學(xué)習(xí)自我展示內(nèi)容。

�。ㄋ模┬〗M合作學(xué)習(xí)自我展示存在的主要問題。

�。ㄎ澹┬〗M合作學(xué)習(xí)自我展示效果。

　四、調(diào)查結(jié)果與分析。

　通過對回收的問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計，以及和有關(guān)學(xué)生座談，看到當(dāng)前我校大力推廣的“三點七步”模式受到學(xué)生的歡迎，但我們也清楚地看到當(dāng)前學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)存在的突出問題是：在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的自我展示很不到位，使合作學(xué)習(xí)效果還不算佳。主要表現(xiàn)在：

　（一）小組展示形式比較單一。

　小組各成員之間缺少平等的溝通與交流，使展示成了少數(shù)尖子學(xué)生表演，個別學(xué)生成為教師的代言人，許多學(xué)生采取旁觀的態(tài)度，缺少積極參與的意識，學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、質(zhì)疑能力得不到鍛煉，合作意識和合作能力得不到培養(yǎng)。有這樣一道題“在小組合作中你的表現(xiàn)是？”選擇回答主動搶著說占 16%，認(rèn)真聽占 57%，不發(fā)言占 27%。其中選

　擇后兩個答案的都是自認(rèn)為學(xué)習(xí)成績中等或不太好的。

�。ǘ�）學(xué)生進(jìn)行交流展示由于小組成員沒有明確的問題意識和責(zé)任分工。

　學(xué)生在合作學(xué)習(xí)前沒有作預(yù)先的準(zhǔn)備，想到哪說到哪，多數(shù)學(xué)生表達(dá)完自己的意見就算完事，而對于小組其他成員的意見常常不置可否。從“你在小組合作學(xué)習(xí)扮演的腳色是？”這一問題的統(tǒng)計的結(jié)果 40.8%的人等組長分配發(fā)言任務(wù)。有 33%代表小組發(fā)言。從“在小組合作學(xué)習(xí)中，如果對某個問題有爭論，你會怎么做？”選擇聽學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的占34.4%，選擇等老師講 60.2%，選擇不了了之的占 5.4%等情形來看，小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的自我意識還沒有被激發(fā)出來。

　（三）小組合作學(xué)習(xí)處于有形式、無競爭，表現(xiàn)好壞無所謂狀態(tài)，缺乏激勵評價機制，學(xué)生沒有明確的努力方向，因而也就失去了自我展示的激情。

�。ㄋ模�從問卷調(diào)查中的大多數(shù)問題及與學(xué)生座談中了解到：占 80%的學(xué)生是因為認(rèn)為自己的語言表達(dá)能力差，怕其他人嘲笑。

　（五）從問卷調(diào)查中的大多數(shù)問題及與學(xué)生座談中了解到教師有時對小組合作學(xué)習(xí)的目的、時機及過程缺乏認(rèn)真的設(shè)計，往往是匆匆開始、草草收場，對學(xué)生的求異、創(chuàng)新思維不夠重視，最后總喜歡以其認(rèn)為唯一正確的答案來評定，挫傷了學(xué)生自我展示的積極性。

　通過對調(diào)查問卷及談話分析，造成以上問題的主要原因

　是：

�。ㄒ唬├蠋熀蛯W(xué)生都還對小組合作學(xué)習(xí)中的學(xué)生自我展示認(rèn)識不夠明確。

　從教師講，對學(xué)生的自我展示還沒能熟練地把握，無論從形式上，還是從具體的’設(shè)計上，都不夠充分。從學(xué)生角度講，有部分學(xué)生認(rèn)為自我展示就是“表現(xiàn)”好玩，也有部分學(xué)生認(rèn)為與己無關(guān)。這都與“學(xué)生的自我展示”內(nèi)涵相差甚遠(yuǎn)。

�。ǘ�）學(xué)生合作意識較差，合作技能較低。

　合作小組成員沒有明確的職責(zé)分工，往往導(dǎo)致合作活動流于形式，對討論過程中結(jié)論、問題等缺少記錄、比較、分析，造成合作成員討論時發(fā)表完自己的意見即草草了事，使展示成為個別學(xué)生的自我表現(xiàn)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生失去熱情。

�。ㄈ�）學(xué)生缺少必要的準(zhǔn)備。

　老師提出問題急于展開討論，由于學(xué)生的思維沒有完全打開，容易被他人同化，造成合作時“人云亦云”的現(xiàn)象，同時思考問題的程度不會深刻，致使對問題的表達(dá)不清，缺乏自信心。

�。ㄋ模�學(xué)生合作交流沒有給予充裕的時間，急于完成教學(xué)任務(wù)，造成合作交流時疲于應(yīng)付，往往是虎頭蛇尾，學(xué)生無法從合作交流中獲得清晰、完整的知識生成，從而導(dǎo)致學(xué)生自我展示時仍然迷茫。

　五、思考與改進(jìn)措施 ?

�。ㄒ唬┱�確引導(dǎo)，樹立自我展示意識

　陶行知先生早就告訴我們:“要解放兒童的腦子，使之能思，要解放兒童的嘴巴，使之能說。”也就是說讓學(xué)生在課堂中得到想充分的展示。學(xué)生的課堂展示是高效課堂的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力源泉，是學(xué)生實現(xiàn)自我表現(xiàn)欲的重要途徑，是學(xué)生獲得成就感的重要平臺，是評價高效課堂是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，課堂上學(xué)生參與展示積極性的高低，參與課堂展示人次的多少，課堂展示是否充分合理，決定了學(xué)生們收獲的多少。因此，在課堂上教師應(yīng)用表揚和鼓勵激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的愉悅感，用中肯的評價和鼓勵給學(xué)生參與課堂的成就感，提供多樣化參與情景給學(xué)生參與課堂的新鮮感引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立積極參與、積極展示的思想意識。

�。ǘ�）樹立參與無錯意識，消除后顧之憂。

　學(xué)生在課堂中展示往往有很大的疑惑：怕出錯，怕同學(xué)、老師笑話，怕小組組員埋怨怪責(zé)，不敢參與。針對這種情況，教師應(yīng)在課堂上樹立參與無錯的意識。給學(xué)生這樣一個印象：展示沒有對錯，只要你敢參與，就證明自己在思考，證明自己很勇敢，證明自己在合作中很積極。其他同學(xué)也應(yīng)該給你掌聲，為你喝彩！老師照樣給予鼓勵，為你加分！讓同學(xué)們打消思想顧慮，放開思維羈絆，逐步敢于在課堂上展示自己的才華。

�。ㄈ�）明確參與要求，由易到難，學(xué)會展示。

　展示的同學(xué)要在小組內(nèi)準(zhǔn)備充分，每個問題都要在小組內(nèi)充分交流，每個組員都要綜合組內(nèi)的意見，做好討論整理，

　然后由老師指定組員代表本組完成展示。這樣避免了只有性格外向或是學(xué)習(xí)水平高的同學(xué)發(fā)言的單一性，為不主動發(fā)言的同學(xué)提供了更多的發(fā)言機會。也有助與小組內(nèi)交流的積極性，另一方面也增強了發(fā)言者的自信心，也激發(fā)了學(xué)生為小組爭榮譽的責(zé)任感。面向全體展示時，聲音要宏亮有力，體態(tài)要大方，語言要力求簡潔流暢。書寫要格式規(guī)范，過程完整。觀點要是非分明，旗幟鮮明。盡可能用普通話，盡可能用學(xué)科語言，盡可能做到表達(dá)清楚。要求從聲音體態(tài)到展示語言，從易到難，逐步提高學(xué)生展示的質(zhì)量。另外，我也要求其他同學(xué)，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。一定要認(rèn)真聽講，不要打斷展示同學(xué)，隨時準(zhǔn)備質(zhì)疑提問，給展示者以熱烈掌聲。

�。ㄋ模┡囵B(yǎng)參與骨干，由部分帶動整體。

　在合作學(xué)習(xí)中，首先培養(yǎng)一批參與課堂展示的積極分子，為其他同學(xué)樹立一個榜樣，起到帶動作用。老師有意通過個別輔導(dǎo)，讓這些同學(xué)組成課堂展示的排頭兵，榜樣的力量是無窮的。其他同學(xué)在榜樣的帶動下，逐漸形成個個想?yún)⑴c，人人想嘗試局面。

�。ㄎ澹┙�立參與考核獎勵制度，增強學(xué)生參與的競爭活力和持續(xù)性。

　每個學(xué)習(xí)小組展示時，及時定分，除展示基本要求加分后，加分設(shè)置問題知識點分，質(zhì)疑分，創(chuàng)新分等，這樣激勵學(xué)生全面思考問題，質(zhì)疑能力，創(chuàng)新思維能力等方面的培養(yǎng)都起到了積極作用。把參與課堂展示的得分多少，排出名次。按時統(tǒng)計，定期公布，對參與評分高的同學(xué)和表現(xiàn)突出的學(xué)

　習(xí)小組和學(xué)生提出表揚。對于參與次數(shù)少的同學(xué)，老師了解情況，進(jìn)行思想教育，讓這部分同學(xué)自己定出參與課堂展示次數(shù)的目標(biāo)，老師給他們提供更多的機會。這樣班級體就能形成一個良好的積極參與氛圍。還可以以周為單位來競賽，評出先進(jìn)激勵學(xué)生參與的積極性。

　?學(xué)生調(diào)查報告 篇 3 ?

　隨著高等教育的普及，高等教育市場化運作日趨明顯。近年來高校大規(guī)模的擴招，使越來越多的學(xué)生走進(jìn)了高等教育的殿堂。到 XX 年初高校的在校人數(shù)達(dá) 1800 多人，再加上電大及網(wǎng)絡(luò)教育等其他形式教育的學(xué)生的人數(shù)，總共有 2100萬之多。從而形成了一個擁有人數(shù)眾多的高等教育市場。

　大學(xué)生消費市場作為其中重要的組成部分也越來越多地成為人們關(guān)注的焦點，“再窮也不能窮孩子”，父母用這樣一種觀念對教育進(jìn)行投資，也讓大學(xué)生的消費能力高出了一般水平。如何正確面對這一消費市場，如何了解大學(xué)生的消費情況及對社會經(jīng)濟的影響呢？ ?

　為此，我分別對駐煙的三所高校——煙臺大學(xué)，魯東大學(xué)，山東工商學(xué)院的部分大學(xué)生的消費狀況進(jìn)行了調(diào)查，從而對當(dāng)今大學(xué)生的消費情況有了一個全面細(xì)致的了解。以下是這次調(diào)查的具體內(nèi)容及我對此情況的分析：

　一、大學(xué)生消費的特點 ?

　大學(xué)生作為社會消費的一個特殊群體，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。據(jù)調(diào)查，我們可以清醒的看出大學(xué)生消費存在著以下特點。

　1、 消費觀念復(fù)雜，感性消費占優(yōu)勢 ?

　大學(xué)生沒有經(jīng)濟來源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強，多數(shù)消費都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動消費。

　這也正是大學(xué)生消費示范效應(yīng)的結(jié)果。據(jù)調(diào)查目前在校大學(xué)生中有 30%擁有手機但對手機的消費存在著很大的盲目性。擁有手機的大學(xué)生中，一部分有通信的需要，且家庭經(jīng)濟條件允許；另一部分有通信需要，但是家庭經(jīng)濟條件負(fù)擔(dān)不起的情況下“趨前”消費；還有一部分是既無通信需要又無家庭經(jīng)濟條件負(fù)擔(dān)的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學(xué)生消費的示范效應(yīng)，攀比心理導(dǎo)致的。

　2、 學(xué)生對品牌的忠誠度很高 ?

　大學(xué)生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習(xí)慣，保持對此產(chǎn)品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水，感性認(rèn)識上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會促使他們繼續(xù)使用下去。

　3、 消費傾向多樣化 ?

　21 世紀(jì)是物質(zhì)生活與精神生活日益豐富的時代，當(dāng)代的大學(xué)生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點一線的單調(diào)生活。娛樂、運動、手機、電腦以及新型的 it 產(chǎn)品都成了大學(xué)生消費的熱點。大學(xué)生的消費已呈現(xiàn)明顯的多元化趨

　勢。如果經(jīng)濟條件允許，大部分學(xué)生會去旅游，去歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機、mp3，反映出大學(xué)生具有走出校園、融入社會、擁有高質(zhì)量生活的渴望。

　二、大學(xué)生消費的結(jié)構(gòu)和層次分析 ?

　大學(xué)生的錢“從哪里來，到哪里去？ ” 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在生活費來源方面， 有 75%的同學(xué)依靠父母，13%的同學(xué)依靠貸款，8%的同學(xué)獲得了獎學(xué)金，9%的同學(xué)通過打工補貼日常開銷，另有 1%的同學(xué)還需減免學(xué)費。由此可見， 同學(xué)們主要的經(jīng)濟來源是父母，但來源趨向于多元化。但生活費不包括學(xué)雜費和住宿費等，要是這個“大頭”加上去，來自父母的比例將更高，可以這么說，大學(xué)生基本上還是以一個純消費者的身份出現(xiàn)在社會的舞臺上。

　對于大學(xué)生的消費去向問題，調(diào)查表明大學(xué)生的生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓(xùn)并不含在其中。而手機已成為大學(xué)生主要消費品，這從下面分析中可以看出。

　手機已經(jīng)成為現(xiàn)代人必不可少的交流工具，高校學(xué)生是手機使用普及率最高的人群之一。調(diào)查表明，煙臺大學(xué)有 47。2%的大學(xué)生擁有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛?cè)胄�僅有 6%的學(xué)生擁有手機，而大四學(xué)生中擁有手機者已經(jīng)高達(dá) 82%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會群體手機平均擁有率。

　約有 83%的大四學(xué)生明確表示，購買手機主要是為了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話，但大學(xué)生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時，他們認(rèn)為價格在 1000

　元至 1800 元之間的手機最受青睞。

　因此，大學(xué)生消費結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出類似于正立錐形的結(jié)構(gòu)。家庭比較富裕的同學(xué)位于錐形的上端，他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品；家庭貧寒的同學(xué)則處于錐形的下端，他們往往要靠勤工助學(xué)或貸款來維持大學(xué)正常生活；其他同學(xué)則位于錐形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。同時，從以上的分析可以清醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端依次降低，這也鮮明的體現(xiàn)了大學(xué)生消費的層次性。

　三、大學(xué)生消費對家庭和社會的影響 ?

　大學(xué)生消費直接影響著家庭。作為一個純消費者，平均每年約一萬元的費用對于一個家庭來說，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來說，滿足一個大學(xué)生一年的消費將花去家庭收入的大部分，特別對于農(nóng)村的家庭而言，更甚。雖然由于經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村和城市居民的收入都得到了相應(yīng)的提高，生活水平得到改善，家庭用于大學(xué)生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經(jīng)是某些家庭所難以承受的。

　一個大學(xué)生的消費占到城市家庭收入的 45%左右，特別是農(nóng)村，可占到 80%~90%。無疑，目前大學(xué)生的消費已經(jīng)給學(xué)生及其家庭造成了很大的經(jīng)濟壓力，特別一些貧困家庭，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，三高校各有 20%的同學(xué)需要通過申請助學(xué)貸款來完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè)，他們連自己的生活都難以保證，更不用說這近萬元的費用了。

　由于山東省經(jīng)濟算中等發(fā)達(dá)，其居民收入水平比大學(xué)生

　家庭的收入水平還要低一些。所以實際比重可能比這個數(shù)目還要偏高一些，影響可謂深遠(yuǎn)。

　大學(xué)生的消費特點和消費行為決定了大學(xué)生消費的影響不只局限于家庭，市場上的很多消費都與大學(xué)生息息相關(guān)，大學(xué)生消費已直接影響著整個消費市場和國民經(jīng)濟。

　目前，大學(xué)生消費市場已經(jīng)形成，這是高等教育發(fā)展的結(jié)果，也是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的必要。它已經(jīng)成為我國社會主義市場經(jīng)濟的一個有機組成部分，隨著社會的發(fā)展，高等教育的普及，它將會發(fā)揮更大的作用。

　四、有關(guān)大學(xué)生消費的幾點建議 ?

　大學(xué)生消費不僅僅關(guān)系到自己、學(xué)校，而且還是關(guān)系到整個社會的問題�，F(xiàn)從個人、學(xué)校、社會三方面對大學(xué)生消費提出幾點建議。

�。ㄒ唬�對于大學(xué)生而言，要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學(xué)生經(jīng)濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經(jīng)濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區(qū)。

　如今有的學(xué)生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近許多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，這將大大增加自己的消費負(fù)擔(dān)，更重要的是大學(xué)生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學(xué)業(yè)。另外，大學(xué)生也要具有消費者的維權(quán)意識，進(jìn)入大學(xué)，已經(jīng)開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁復(fù)雜的社

　會，大學(xué)生要學(xué)會維護自己的合法權(quán)利。

　（二）學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生消費觀念培養(yǎng)。事實求是，高校思想政治教育對學(xué)生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學(xué)生消費心理和行為研究不足 “兩課”教學(xué)中對大學(xué)生消費觀的教育指導(dǎo)不夠。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設(shè)置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關(guān)的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展，從而也難以達(dá)到真正的指導(dǎo)目的。

�。ㄈ�）對于社會而言，要積極開拓大學(xué)生消費市場，從產(chǎn)品的種類、價格、服務(wù)多方面滿足不同經(jīng)濟條件大學(xué)生的需求，同時要規(guī)范市場秩序，為大學(xué)生確立一個公正的市場環(huán)境讓其消費。無論從哪方面講，大學(xué)生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴(yán)重影響著高校周圍地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。

�。ㄋ模�對大學(xué)生來說還應(yīng)加強合理儲蓄的觀念。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主羅伯特清崎曾經(jīng)說過：“理財與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”在調(diào)查時，當(dāng)問及對理財?shù)恼J(rèn)識時，很多同學(xué)表示陌生。

　當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟情況如何時，大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學(xué)有儲蓄的意識。

　結(jié)束語 ?

　大學(xué)生是一個特殊的社會群體，有著自己特殊的消費觀念和消費行為，一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，使得大學(xué)生消費呈現(xiàn)出不同一般的發(fā)展，大學(xué)生消費受到方方面面的影響，也會影響著方方面面。對于成長中的大學(xué)生，其世界觀、人生觀、價值觀正處于定型階段，極易受家長、教師、同學(xué)及社會其它成員的影響，具有較強的可塑性。

　因而，如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的、健康的消費觀念是擺在大家面前的一個難題。同樣大學(xué)生消費市場隨著經(jīng)濟的發(fā)展，高校的大規(guī)模擴招而越來越顯示出它的重要性，大學(xué)生市場是一個規(guī)模和潛力都很巨大的市場，如何規(guī)范并合理的發(fā)展這樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題。只有在學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會的共同關(guān)注和共同努力下，大學(xué)生消費才會一路走上。

　?學(xué)生調(diào)查報告 篇 4 ?

　城市學(xué)生眼界開闊但缺乏刻苦和自主學(xué)習(xí)的能力，而農(nóng)村學(xué)生的狀況正好相反，所以這次我們?nèi)チ撕颖笔?XX 縣第三中學(xué)進(jìn)行了為期三天的社會實踐及調(diào)查活動，目的就是為了弄清楚農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況好及時彌補我們的不足并和當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生進(jìn)行交流。在這次調(diào)查活動中我們采取重點調(diào)查的方式并對個別學(xué)生進(jìn)行了簡短的訪問。

　在這次調(diào)查中我們了解到當(dāng)?shù)貙W(xué)生早五點五十起床晚

　十點二十休息，學(xué)習(xí)時間占了其中大部分。本應(yīng)有休息時間約為三個小時左右(休息時間加課間休息)，但實際的休息時間僅為一個小時左右。當(dāng)然這些時間不是憑空缺少的，而是三中的學(xué)生自覺自動的擠出時間學(xué)習(xí)。有的學(xué) 提前起床到操場上去讀書，天天如此，雷打不動;有的學(xué)生放棄課間和休息的時間伏在課桌上不停的寫寫算算。從當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生和老師那了解到，學(xué)生普遍的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，當(dāng)然這種現(xiàn)象從學(xué)生們?nèi)雽W(xué)時的成績就可以反映出來，總分只有兩位數(shù)的學(xué)生大有人在。除此之外當(dāng)?shù)貙W(xué)生知識面不夠廣，掌握的知識也不夠全面。

　記得在到赤城三中的第一個晚上，學(xué)校意外的停了電，設(shè)想一下如果是我們遇到這種情況會怎樣 是一哄而散地出去自由活動，還是會回到宿舍休息，或是繼續(xù)坐在教室里打手電，點蠟燭安靜的學(xué)習(xí) 我想大部分的同學(xué)都會選擇前者，但赤城三中的同學(xué)們卻選擇了后者，這說明了什么，說明了當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)高度的自覺性和自律能力。

　這種高度的自覺性和自律能力不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面還體現(xiàn)在生活方面。從早上起床后的洗漱早操早飯再到課間操午休最后到晚寢都充分體現(xiàn)了這一點。任何時候都沒有老師監(jiān)督的學(xué)生們沒有一個人因為生活方面的事情而遲到或早退。就拿早操方面來說，這是洗漱后的第一件集體活動，也是最容易遲到或不到的，但出乎我們所有人意料的是他們竟沒有一個人遲到，而且在體育委員的帶領(lǐng)下隊伍被整齊地帶到操場上準(zhǔn)備出操。而我們呢，即使是在有老師的情況下還

　是不能自覺的出好早操。我想老師帶我們到赤城三中參觀學(xué)習(xí)的目的就是讓我們學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)們的自覺自律的好習(xí)慣吧。

　高中是沒有主副科之分的，三中的學(xué)生對待每一個學(xué)科都是十分認(rèn)真的，無論是早自習(xí)還是晚自習(xí)都可以看到他們專心致志的學(xué)習(xí)的身影。雖然入學(xué)時的基礎(chǔ)不夠好，但是經(jīng)過三中同學(xué)刻苦努力的學(xué)習(xí)，連續(xù)兩年的地理會考都是全部通過的，總成績也在全河北省名列前茅。

　另一方面當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)狀況也有不好的一面，上課時在教室后面偷偷吸煙，早戀等情況也十分普遍，這也體現(xiàn)了學(xué)校管理不嚴(yán)格的弊病。針對上述同學(xué)學(xué)習(xí)時間較長的現(xiàn)象也出現(xiàn)了一個嚴(yán)重的問題，就是學(xué)生和學(xué)校都過于偏重文化課的學(xué)習(xí)而忽略了體育運動，學(xué)校體育課課時也只有每周的一節(jié)，所以可想而知學(xué)生的身體狀況普遍不好。

　在和當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)聊天的過程中我了解到，他們的家境不是很好，所以更要努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)從而改變自己的命運，正是因為這個原因他們堅持不懈的學(xué)習(xí)。我們是生活在大城市里的孩子，生活條件自然比他們要好，但我們?nèi)狈α藢W(xué)習(xí)的原動力，所以我們沒有把全部精力用在學(xué)習(xí)上。但是我想，我們生活優(yōu)越，衣食無憂，雖然沒有背負(fù)著改變命運的重任，但是為了我們的前途，為了國家的強盛，我們也要努力的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們的國家還在發(fā)展中，正是需要大批人才的時候，當(dāng)我們?yōu)閲�家的進(jìn)步貢獻(xiàn)一分力量的時候，我們會無比自豪。

　三天的時間總是過得很快，但我們學(xué)到了很多很多，相信在這次回來后，我們會把三中同學(xué)的學(xué)習(xí)精神帶回海外，從而把別人的優(yōu)點變作自己的優(yōu)點，努力學(xué)習(xí)，為海外爭光。

　?學(xué)生調(diào)查報告 篇 5 ?

　一、前言：

　隨著時代的發(fā)展，科技一步步融入我們的生活，體力勞動越來越少，取而代之是精神方面的享受，再加上生活富裕后飲食質(zhì)量提高，人群逐漸肥胖化，這兩方面共同導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生健康狀況低下、身體素質(zhì)下降.對此，我們做了當(dāng)代大學(xué)生自身健康狀況的報告. ?

　二、研究方案 ?

　由于受研究條件和時間的限制，我們決定主要以浙師大的在校學(xué)生為目標(biāo)群體進(jìn)行調(diào)查，主要通過問卷調(diào)查的方式來獲取數(shù)據(jù)，并據(jù)此從大學(xué)生飲食情況、大學(xué)生的睡眠情況、大學(xué)生的身體情況、大學(xué)生的鍛煉情況及其生活方式，這四個方面來分析數(shù)據(jù)，并從中發(fā)現(xiàn)問題提出建議.我們也對其中的一些人進(jìn)行調(diào)，查訪問從中再發(fā)現(xiàn)一些其他的問題，為我們課題報告做更多的前期準(zhǔn)備工作. ?

　三、問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析及相關(guān)結(jié)論 ?

　一.大學(xué)生飲食情況 ?

　根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)得出，在校大學(xué)生飲食情況是否規(guī)律的比例大體如下：

　從性別來看，分別有 64.78%的男生和 63.04%的女生飲食比較科學(xué).從圖中我們可以看出，男女生飲食規(guī)律程度比

　例大體相同，而且飲食科學(xué)的人數(shù)占了大多數(shù). ?

　根據(jù)以上數(shù)據(jù)，我們還應(yīng)看到 1/3 的大學(xué)生飲食不規(guī)律. ?

　并且我們小組進(jìn)行了個人訪問調(diào)查，根據(jù)這些調(diào)查可以從中反映出大學(xué)生在飲食方面不科學(xué)的問題包括：例如大多數(shù)日常飲食沒有規(guī)律，一日三餐的食量和時間經(jīng)常不固定.尤其是在被調(diào)查的大二和大一學(xué)生中，50%以上的學(xué)生都沒有固定吃三餐的習(xí)慣，主要原因是沒時間.（大一大二的同學(xué)其中的大部分理由是大家都爬不起，想睡覺就決定不吃早飯以節(jié)省時間.中午晚上由于大家的每天的課的安排不同，吃飯時間也就不同，一般情況下大家如果沒課的話就不打算吃了）.大三和大四學(xué)生大部分都不在學(xué)校食堂用餐;大學(xué)生中很多人不重視吃早飯，但是吃夜宵、吃零食的現(xiàn)象比較普遍，66.7%的學(xué)生一周會去北門吃夜宵 2—3 次. ?

　此外，我們組員更從“面對面交流”活動中了解到，無論男女，不管年級，大學(xué)生在夜宵上的支出占飲食支出的33.3%.并且，很多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，大家都有保持好身材的習(xí)慣，都比較重視自己的體重，尤其是女生居多，有時會用節(jié)食的方法來保持自己的身材但是又抵擋不住美食誘惑，這就造成飲食失衡. ?

　同時，我們也了解到：一半以上的學(xué)生都會選擇一周至少吃兩種以上的水果;多數(shù)同學(xué)都選擇了葷素搭配作為配菜，這些都是比較科學(xué)的飲食習(xí)慣. ?

　針對以上的問題，希望大學(xué)生要合理安排自己的生活，早睡早起，按時吃飯.另外，吃零食、夜宵方面要適可而止;

　不要盲目減肥，應(yīng)該選擇合理的減肥方式，多參加體育鍛煉，增強體質(zhì). ?

　二、大學(xué)生的睡眠情況 ?

　為了解在校大學(xué)生睡眠時間的多少，我們就請問你平均每天的睡眠時間是多少？這一問題調(diào)查結(jié)果如下：

　如圖可知，有 66.2%的同學(xué)會使用少于 6 小時的睡眠時間，32.39%的同學(xué)睡眠的時間在 6~10 小時之間，而僅 1.41%的同學(xué)睡眠的時間超過 10 小時. ?

　并且由問卷的第三題，關(guān)于大學(xué)生一般何時睡覺的問題，我們也統(tǒng)計出如下數(shù)據(jù)：2.78%學(xué)生 10 點前睡覺，44.26%學(xué)生在 10—12 點睡覺，45.72%學(xué)生在 12—2 點睡覺，7.24%學(xué)生在 2 點后睡覺. ?

　據(jù)我們深入了解，各年級學(xué)生晚睡或者是熬夜的原因各不相同.由問卷分析可知，大一學(xué)生主要忙于社團工作或是學(xué)生會組織的活動;大二學(xué)生，部分是因為學(xué)習(xí)，更多數(shù)的是將時間投入到網(wǎng)絡(luò)游戲（男生），看電影、聊天上（女生）;大三學(xué)生各種情況都有;大四學(xué)生普遍忙于社會工作兼職等等. ?

　由以上數(shù)據(jù)可知，我們大學(xué)生存在“睡得晚、睡得少、頻熬夜”的不良睡眠習(xí)慣.部分是由學(xué)習(xí)壓力，活動比賽需要產(chǎn)生的.但是更多的原因，是大學(xué)生沒有把握好自己玩電腦的尺度，將自己泡在數(shù)碼產(chǎn)品的世界. ?

　針對以上的問題，我們希望大學(xué)生能夠養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，合理規(guī)劃自己的日常安排;更不要讓電腦霸占了自

　己的睡眠時間，要提高自己的控制能力.唯有保障自己的睡眠質(zhì)量，讓身體得到深度休息，才能讓我們的健康由內(nèi)而外.因此，大學(xué)生定要重視自身的睡眠. ?

　除了靠自己克制外，學(xué)�？梢赃m度的管管，例如可以規(guī)定大一不準(zhǔn)帶電腦，晚上 10 點半熄燈并斷網(wǎng)等等，當(dāng)然這些要制定得合理，畢竟大學(xué)里的生活是靠自己的自覺的，別人不會來管什么，但適度的管理還是要的. ?

　三、大學(xué)生的鍛煉情況及其生活方式 ?

　對于大學(xué)生參與體育鍛煉的頻率情況，我的調(diào)查結(jié)果如下 ?

　在調(diào)查數(shù)據(jù)中，有 47.89%的同學(xué)一周鍛煉兩三次，卻只有 11.27%的同學(xué)鍛煉次數(shù)比較多，更有 40.85%同學(xué)一周鍛煉一次（想必是體育課），甚至就幾乎不怎么鍛煉. ?

　根據(jù)小組人員深入分析數(shù)據(jù)得，男生主要將籃球、乒乓球為鍛煉的首選.女生則更偏向于慢跑、瑜伽等健身方式. ?

　調(diào)查顯示，多參加體育鍛煉的同學(xué)表示很少患病，而不怎么體育鍛煉的同學(xué)經(jīng)常會出于亞健康狀態(tài). ?

　大學(xué)生的身體素質(zhì)還是要待提高的，大學(xué)生應(yīng)該多參加體育鍛煉，平時也要養(yǎng)成跑步的習(xí)慣，沒事的時候就和幾個同學(xué)一起運動運動，至于運動的形式只要自己喜歡就好了.還有我們建議學(xué)校對在校學(xué)生要求他們每學(xué)期都選體育課，這樣對學(xué)生的身體素質(zhì)的提高也有一定的幫助. ?

　四、大學(xué)生的身體情況 ?

　結(jié)題反思

　這次關(guān)于大學(xué)生身體健康情況的課題研究的成果很多.首先，我們小組成員從開題到結(jié)題，經(jīng)歷了整個的調(diào)查研究過程，并最終呈上了完整的課題研究結(jié)果.我們在中間過程中也經(jīng)歷了不少困難，比如收發(fā)調(diào)查問卷的不便，時間的緊迫等等，這些問題或多或少制約了我們的發(fā)揮，但總體上都得到了圓滿的解決.這對于我們，不能不說是一次挑戰(zhàn).在我們課題的研究過程中，我們同許多學(xué)長學(xué)姐進(jìn)行了愉悅的交流，嘗試著統(tǒng)計與分析數(shù)據(jù)，嘗試著從我們自己的視角解讀一個問題，試圖用創(chuàng)造性的想法解決這個問題，在選擇一種最佳的方式展示我們的成果. ?

　但從中我們感受最多的還是團隊合作精神的巨大力量，因為如此繁雜系統(tǒng)的工作，是任何人都無法在短期內(nèi)完成的，但我們小組由組員積極參與、分工明確、任務(wù)落實有效，僅在很短時間內(nèi)完成了相關(guān)的工作.這種團隊精神指導(dǎo)我們?yōu)楣餐�的目�?biāo)而努力為集體貢獻(xiàn)智慧和力量.我們希望今后還能這樣自主性和探究性極強的課題研究中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)的能力以及綜合實踐的能力，我們將積累前一次課題研究的經(jīng)驗和教訓(xùn)，不段完善使研究過程更加合理、新顏、高效. ?s(“content_relate”);【【熱門】學(xué)生調(diào)查報告五篇】

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