實(shí)驗(yàn)小學(xué) 家庭教育講話(huà)稿

　 —培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí) 感恩，自古以來(lái)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”“投之以桃，報(bào)之以李。”“羔羊跪乳，烏鴉反哺。”這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和古訓(xùn)，曾經(jīng)熏陶和感染過(guò)許許多多的人，為培養(yǎng)人們的道德情操起到了很好的作用。小學(xué)生的感恩意識(shí)需要培養(yǎng)，家長(zhǎng)要用適當(dāng)?shù)姆椒�，讓他們懂得知恩圖報(bào)，擁有一顆感恩的心，不忘父母之恩、老師之恩、社會(huì)之恩等。

　人生道路曲折坎坷，不知會(huì)有多優(yōu)秀少艱難險(xiǎn)阻折和失敗。在危困時(shí)刻，有人向你伸出溫暖的雙手，幫助你解除生活的困頓；還有人為你適當(dāng)指點(diǎn)迷津，讓你明確前進(jìn)的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來(lái)，讓你攀上人生的高峰„„你能不心存感激，你能不思回報(bào)嗎！感恩意識(shí)就是對(duì)哺育、培養(yǎng)、教導(dǎo)、指引、幫助、支持乃至救護(hù)自己的人心存感激并通過(guò)自己十倍、百倍的付出，用實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行回報(bào)�，F(xiàn)在的很多孩子不了解父母的苦心，對(duì)父母的付出視若無(wú)睹，感恩意識(shí)普遍缺失。其原因主要有以下三個(gè)方面。

　一、家庭因素 現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成為獨(dú)生子女時(shí)代，四位老人、兩位父母和一個(gè)孩子的“421”家庭成為社會(huì)的主導(dǎo)模式，一些家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的嬌慣和溺愛(ài)，滋長(zhǎng)了他們一切都以自己為中心的自我意識(shí)。這些孩子在家中是“小皇帝”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己，不知尊師敬長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人。有的父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)更多地停留在物質(zhì)層面，很少涉及精神領(lǐng)域，尤其是缺少對(duì)子女感恩意識(shí)的培養(yǎng)和教育。不少孩子對(duì)來(lái)自長(zhǎng)輩的愛(ài)很麻木，同時(shí)也過(guò)分依賴(lài)父母，缺少獨(dú)立生活的能力。還有許多孩子不懂得體諒父母的辛勞，有唯我獨(dú)尊、驕橫任性的壞習(xí)慣。父母的溺愛(ài)使他們成了不懂感

　謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)的冷漠一代。父母應(yīng)教育子女不能只會(huì)接受愛(ài)，更應(yīng)懂得愛(ài)的反饋和回報(bào)在望子成龍、盼女成鳳的愿望驅(qū)使下，父母對(duì)孩子最大的希望就是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的思想影響著許多父母，他們的教育理念還是分?jǐn)?shù)決定一切，只看孩子的考試成績(jī)，不太關(guān)心孩子的思想變化和言行的不正確。家長(zhǎng)們不惜以任何代價(jià)換來(lái)孩子的用功要求讀書(shū)，殊不知孩子們根本不知父母的良苦用心，反而會(huì)認(rèn)為自己讀書(shū)是有的為父母讀，自己的任何作為都是理所當(dāng)然的，這種意識(shí)和思想怎能談得上感恩社會(huì)、感恩父母? 因此，怎樣從小培養(yǎng)孩子有一顆感恩的心，有積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，有優(yōu)良的心理品質(zhì)和樂(lè)觀向上的心理素質(zhì)，是很多父母面臨的一個(gè)大問(wèn)題。感恩教育是家庭德育教育的迫切需要，是家庭教育的重要內(nèi)容。

　二、學(xué)校因素 現(xiàn)在的學(xué)校教育在很大程度上還是一種應(yīng)試教育，在“上學(xué)就是為了考大學(xué)”“考大學(xué)就是為了好就業(yè)”的功利心態(tài)地驅(qū)使下，學(xué)校片面追求升學(xué)率，過(guò)多地看重學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視學(xué)生品德教育。學(xué)校雖然尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能，把時(shí)間還給學(xué)生、把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生，卻往往忽視對(duì)孩子的感恩教育。學(xué)校缺乏對(duì)孩子感恩意識(shí)的引導(dǎo)，會(huì)讓智力教育與人格教育出現(xiàn)倒掛現(xiàn)象，使孩子無(wú)法樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，形成了“智”和“德”脫離、“人”和“才”脫節(jié)的現(xiàn)象。成功學(xué)家安東尼指出：“成功的第一步是先存有一顆感激之心，時(shí)時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)狀心存感激，同時(shí)要對(duì)別人為你所做的切懷有敬意和感激。” 三、社會(huì)因素

　當(dāng)今社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，一些基本的人之常情在道德缺失下遇到挑戰(zhàn)。許多孩子受到社會(huì)上追求奢侈、虛榮和攀比不良風(fēng)氣的影響，與同學(xué)盲目攀比，比吃、比穿，認(rèn)為讓自己過(guò)上舒適的生活是父母的職責(zé)，是天經(jīng)地義的。因而他們不顧家庭情況，穿要名牌，吃要時(shí)尚，文具要趕潮流，手中要拿名牌手機(jī)、照相機(jī)，如果家長(zhǎng)無(wú)法滿(mǎn)足其舒適的生活要求，他們就埋怨父母沒(méi)有本事，以“不去上學(xué)”“不做作業(yè)”要挾父母。有的甚至為了滿(mǎn)足自己的虛榮心，做出一些違法的事，給家人造成痛苦和精神上的打擊。

　為了培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，家長(zhǎng)可以從以下幾方面做起。

　一、從認(rèn)識(shí)方面培養(yǎng)孩子感恩于心 建立感恩意識(shí)的前提是要讓孩子了解“恩”、體會(huì)“恩”，讓孩子認(rèn)識(shí)到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。大而言之，這是大自然的給予、社會(huì)和祖國(guó)的培養(yǎng)；小而言之，這是父母的養(yǎng)育、師長(zhǎng)的教導(dǎo)、朋友的幫助和付出，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是毫無(wú)功利的給予。

　1。識(shí)恩、知恩教育 每個(gè)人從出生的那一天起，就無(wú)時(shí)無(wú)刻不受著別人的恩澤—一父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教育之恩，朋友的知遇之恩„„如果不能認(rèn)識(shí)到這些恩情，那么孩子將喪失對(duì)整個(gè)世界的愛(ài)。因此，感恩教育首先要做的就是識(shí)恩、知恩的教育。小學(xué)是人生第一個(gè)求學(xué)階段，通過(guò)識(shí)恩、知恩教育，可引導(dǎo)孩子明白父母對(duì)他的疼愛(ài)、老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)、同學(xué)對(duì)他的友愛(ài)、社會(huì)與國(guó)家對(duì)他的大愛(ài)，使其學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、師長(zhǎng)和社會(huì)。

　2、引導(dǎo)報(bào)恩教育 古人有云“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，可見(jiàn)知恩圖報(bào)是人之常情。父母給了子女養(yǎng)育之恩，子女就應(yīng)該尊敬和贍養(yǎng)父母；老師給了學(xué)生教育之恩，學(xué)生就應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，用取得的好成績(jī)答謝老師；朋友給了自己深厚

　的友情，自己就應(yīng)該為朋友信守承諾；社會(huì)給了個(gè)人各種公共資源，個(gè)人作為社會(huì)人自然就該講公德、守秩序，如此等等，皆是報(bào)恩教育的重要內(nèi)容。

　報(bào)恩可以是物質(zhì)上的回報(bào)，也可以是行為上的回報(bào)，還可以是精神上的回報(bào)。廣義的報(bào)恩可以是一聲真誠(chéng)的道謝，也可以是涌泉相報(bào)的物質(zhì)回報(bào)。對(duì)小學(xué)生的主動(dòng)報(bào)恩教育可以在日常生活中進(jìn)行，如讓他為父母做點(diǎn)具體的事情，在學(xué)校主動(dòng)承擔(dān)幫助老師的工作，在社區(qū)主動(dòng)幫助別人，等等。家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子，這種報(bào)恩并不是建立在交換的基礎(chǔ)上的，否則極易讓孩子因美好的道德情感被物化而誤入歧途。

　3、施恩不求報(bào)的教育 施恩不求回報(bào)是更高層次的品質(zhì)，是孩子對(duì)自我價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)，是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要途徑。如果孩子能知恩圖報(bào)，還能在不受恩的前提下廣泛施恩，甚至根本就沒(méi)有意識(shí)到這是施恩行為，這才是人類(lèi)最高的情感，是社會(huì)文明的表現(xiàn)。此階段的教育可在小學(xué)高年級(jí)初步開(kāi)展。

　二、從情感方面陶冶孩子感恩于情 感恩是一種情感活動(dòng)，實(shí)施感恩教育要做到以情動(dòng)情、以情感人，以此陶冶孩子的道德情操。家長(zhǎng)可以通過(guò)和孩子開(kāi)展發(fā)表感恩宣言、寫(xiě)感恩家書(shū)、參與感恩征文、制作感恩卡等一系列活動(dòng)，引發(fā)孩子的共鳴，培養(yǎng)感恩意識(shí)、激發(fā)感恩情感。孩子從小學(xué)會(huì)感恩，不僅要孝順父母，而且對(duì)于曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人，也應(yīng)該發(fā)自?xún)?nèi)心地感激。家長(zhǎng)要讓孩子知道以友善之心對(duì)待任何人，尊重他人的勞動(dòng)。

　1、教育孩子感恩父母 把自己撫養(yǎng)成人。讓孩子回想并學(xué)做父母為自己做過(guò)的事，體驗(yàn)父母付出的辛勞，如洗衣、洗菜、做飯等平常的事。讓孩子們從真實(shí)的生活中感知父母的偉大與艱辛，從而將感恩內(nèi)化為心靈深處的情感，從內(nèi)心深處

　生發(fā)出孝敬父母的情懷。鼓勵(lì)孩子經(jīng)常對(duì)父母說(shuō)說(shuō)體貼的話(huà)，如“爸爸媽媽?zhuān)�你們辛苦了�?rdquo;讓父母舒心；多做力所能及的家務(wù)事，讓父母省心；勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，讓父母開(kāi)心。讓孩子從這樣的點(diǎn)滴小事做起，孝敬自己的父母。

　2、教育孩子感恩老師 老師是開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的領(lǐng)路人。老師在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中擔(dān)任了非常重要的角色。父母可讓孩子觀察老師一天的工作，開(kāi)展“我當(dāng)小老師”的體驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)老師為了自己的健康成長(zhǎng)所付出的良苦用心和辛勤勞動(dòng)，要讓孩子從內(nèi)心深處感激老師的教導(dǎo)之恩。教育孩子要尊敬老師，遵守學(xué)校紀(jì)律，尊重老師的辛勤勞動(dòng)，愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校。

　3、教育孩子感恩身邊人的幫助 孩子身邊的人有很多，如同學(xué)、親戚、朋友等。要教育孩子懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)親朋好友的幫助，感謝同學(xué)與自己為伴，同學(xué)習(xí)、同進(jìn)步。直接或間接地為自己服務(wù)的陌生人，也是值得感謝的，如清潔工、交通警察、售貨員、公交車(chē)司機(jī)和售票員等。教育孩子對(duì)幫助過(guò)自己的人說(shuō)聲“謝謝”，學(xué)會(huì)禮貌待人、互相幫助、平等和諧相處。

　4、教育孩子感恩社會(huì)，感恩祖國(guó) 教育孩子了解祖國(guó)的歷史，感受祖國(guó)文化的博大精深和豐富底蘊(yùn)，讓孩子為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而自豪。讓孩子明白自己能免費(fèi)接受義務(wù)教育是國(guó)家和社會(huì)給予的關(guān)懷，教育孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)、回饋社會(huì)。

　5、教育孩子感思大自然 教育孩子懂得是大自然賜予了我們生存的物質(zhì)條件。我們享受著大自然的陽(yáng)光和雨露，就應(yīng)該好愛(ài)護(hù)大自然，懷著感恩的心去保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境，而不是一味地索取，甚至是破壞。

　三、從實(shí)踐方面引導(dǎo)孩子感恩于行 實(shí)施感恩教育的目的，就是要培養(yǎng)孩子感恩的意識(shí)，讓孩子知恩于心、感恩于行，能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母、回報(bào)師長(zhǎng)、報(bào)效祖國(guó)、回饋社會(huì)。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在力所能及的范圍內(nèi)去報(bào)恩，不能超過(guò)社會(huì)道德和法律許可的范圍，既要知恩圖報(bào)，又要施恩不圖報(bào)。家長(zhǎng)要注意言傳身教用高尚的人格魅力教育影響孩子。“知是行之始，行是知之成。”家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。

　1、父母以身示范 父母在待人接物方面要做到公平公正、對(duì)待長(zhǎng)輩孝順有禮，使孩子感受到父母品德的力量，使孩子懂得尊重他人的勞動(dòng)、人格，進(jìn)而懂得感恩父母、感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)。

　2、讓孩子學(xué)會(huì)自理 讓孩子學(xué)會(huì)自理，做一些力所能及的家務(wù)，體會(huì)勞動(dòng)是辛苦的，享受勞動(dòng)成果是快樂(lè)的。

　3、讓孩子學(xué)會(huì)理解他人 感恩之心產(chǎn)生于理解。一個(gè)不能正確認(rèn)識(shí)自己、狂妄自大的人是不會(huì)有感恩之心的。一個(gè)不能夠正確理解他人的人也是不會(huì)有感恩之心的。

　4、不能對(duì)孩子百依百順 一些父母對(duì)孩子的要求百依百順，結(jié)果過(guò)分的寵愛(ài)和無(wú)休止的滿(mǎn)足，漸漸使孩子養(yǎng)成了自私自利、任性乃至放蕩不羈的個(gè)性，他們甚至自負(fù)地認(rèn)為自己無(wú)所不能。因此，培養(yǎng)孩子感恩的品質(zhì)，就不能對(duì)孩子百依百順，對(duì)于孩子提出的不合理要求父母要勇于說(shuō)“不”要讓他們知道自己現(xiàn)有的一切都是父母的辛勤勞動(dòng)得來(lái)的。

　感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個(gè)人起碼的品德，也是一種處世哲學(xué)，是人和人性的高貴之所在。擁有一顆感恩的心有利于孩子的健康成長(zhǎng)，我們?cè)诤⒆有闹蟹N下的感恩小苗一定會(huì)長(zhǎng)成可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)!

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