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2011年3月30日，聚智堂榮獲北京市海淀區(qū)人民政府所頒發(fā)的“自律與誠信建設活動先進單位”獎。在此次評選中，聚智堂以其專業(yè)的教育服務、零投訴等優(yōu)勢條件與新東方、卡耐基等國際性著名教育品牌榮登榜首，成為北京教育界誠信辦學、精鍛品牌的典范。
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   對于大部分學生，最好以鼓勵的方式去教育他們，讓他們有學習的動力。
   對于學習成績較弱的學生，先從基礎開始，從源頭把知識講清楚，讓他們不是發(fā)散的去記憶公式和定理，而是在源頭上就理解了公式和定理，讓他們覺得數(shù)學并不是很難理解的學科，對于要背誦的定理和公式要多給一些容易記憶的繞口令。
  對于基礎比較好的學生要一道題最好多角度的去理解，一題多解最能夠讓學生充分理解此題的含義
------------------------學習小貼士------------------------
　5.文章的結(jié)尾部分已被省去，如果用以下兩種結(jié)尾，你認為哪一種更好，請結(jié)合抒情方式說明理由。(3分)　　A.冬寒時節(jié)，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思無限，給我融融的暖意�！　�B.枯竹，我要大聲贊美你，你在我心中是永不枯萎的長青竹!　　我選擇 (填番號)，理由是：　　參考答案：　　1.枯竹(或：對枯竹的遐想，1分) 對枯竹的喜愛與贊美(或：對生命的贊美與歌頌，1分)　　2.插敘(1分) 作用：(1)由眼前枯竹回想到與竹有關的童年趣事(2)表達了作者對竹的喜愛(對童年的留戀)之情 (3)為后文對竹的遐想(遐思、贊美)作鋪墊(埋下伏筆) (只要答到任意兩點，即可給2分)　　3.C A B(填對一個給1分，共3分)　　4.(1)從給人精神的愉悅(精神享受，心靈的慰藉)(1分)，物質(zhì)上的無私奉獻兩方面來表現(xiàn)的(1分)(意近即可) (2)運用擬人修辭手法(1分)，生動形象地寫出了竹充滿活力，頑強生長的情景(意近即可，1分)　　5.示例：(1)選A(1分)，理由：運用間接抒情(借景抒情)(1分)，含蓄結(jié)尾，引人深思，有“言有盡而意無窮 ”之感;前后照應。(1分) (2)選B(1分)，理由：運用直接抒情(直抒胸臆，1分)，點明主旨，表達了對枯竹的贊美、喜愛之情;語氣強烈，感情充沛(答到任一點即可，1分)

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