幼兒散文落葉篇一：大班語言活動(dòng) 散文詩(shī)《落葉》

大班語言活動(dòng)：散文詩(shī)《落葉》

一、設(shè)計(jì)意圖：

在 “秋天的童話” 主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽�！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船�！�??原來，樹葉會(huì)給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。而且在這節(jié)語言活動(dòng)中，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語言。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道詩(shī)歌的名稱，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)有表情地大膽朗誦。

2.熟悉了解散文詩(shī)的句式，了解爬、躺、站、藏、催等動(dòng)詞的含義。學(xué)習(xí)詞匯：飄落。

3.嘗試仿編詩(shī)歌，豐富幼兒的想象力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件及音樂。

四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編兒歌。

五、活動(dòng)過程：

（一）開始部分

教師請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫《秋天》引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：今天，我給小朋友們帶來了一段非常好看的動(dòng)畫片，想看嗎？

教師播放視頻《秋天》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。

師：秋天美不美呀？你們剛才從畫面上看到了、聽到了什么？

師：小朋友，你們知道這些美麗的樹葉都飄到哪里去了嗎？

（飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、秋葉兒還會(huì)飄到房頂上、樹葉飄到草地上）

（二）基本部分

1.欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

師：秋葉兒飄到的地方可真多,你們知道嗎？它還飄到了一首散文詩(shī)里呢，請(qǐng)聽：

（教師有表情地配樂朗誦散文詩(shī)一遍）

師：散文詩(shī)聽完了，誰來說說散文詩(shī)叫什么名字？ 散文里有哪些小動(dòng)物？（有??有??還有??）（教師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）

師：散文詩(shī)里說樹葉都落到哪里去了？

(樹葉落到了院子里、樹葉落到了小河里，還落到了溝里、樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。)

2.出示多媒體課件，通過聽、看、說及游戲的形式幫助幼兒理解散文內(nèi)容。（播放課件整體欣賞）

師：小朋友們說得真好，現(xiàn)在我們一起來看大屏幕，欣賞這首優(yōu)美的散文詩(shī)，請(qǐng)小朋友找出自己最喜歡的句子，好嗎？（幼兒完整地欣賞課件）

師:你最喜歡的是哪一句？你知道樹葉飄落到哪里？誰看見了，把它當(dāng)作什么？（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（ ），（）看見了，把它當(dāng)作（ ）。并且用游戲的形式讓幼兒進(jìn)一步理解爬、躺、站、藏、催等動(dòng)詞的含義。）

3.朗誦散文詩(shī)，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

(1)我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，現(xiàn)在我們跟著畫面一起來朗誦這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧。（播放片段欣賞）

●課件１

提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。（豐富詞匯：飄落）

●課件２

提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

●課件３

提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

●課件4

提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

●課件５

提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？是怎么說的？

樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了�！�

（2）再次完整地欣賞并朗誦“落葉”。（播放整

體欣賞）

4.仿編散文詩(shī)

組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)作房子，當(dāng)作小船，當(dāng)作傘和信，落葉還會(huì)落在哪里？又會(huì)被誰當(dāng)作什么呢？ 引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

（樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子。樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干。）

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？ （大雁。樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。）

師：剛剛小朋友們說了這么多，我也把你們所說的編成了一首好聽的散文詩(shī)。（教師把幼兒仿編的內(nèi)容串起來，跟著音樂朗誦）

（三）結(jié)束部分

師：小朋友們，落葉的用處還真大，你們喜歡落葉嗎？想不想去找落葉呀！

那好，現(xiàn)在我們現(xiàn)在就去外面尋找落葉吧！教師播放音樂《郊游》，幼兒隨音樂出活動(dòng)室（結(jié)束）。 附散文詩(shī)《落葉》

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)做屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，站在上面，把它當(dāng)做小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當(dāng)做小傘。

樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了！”

幼兒散文落葉篇二：散文詩(shī)《落葉》

散文詩(shī)《落葉》 （大班）

作品賞析：

這首散文詩(shī)洋溢著歡樂、輕快的氣氛。作者從孩子的視野出發(fā)，賦予“樹葉”以各種各樣的用途。在小詩(shī)中，樹葉是螞蟻的小船，是小魚的小傘，是小蟲的小床。作者以一種極富想象力的擬人手法勾畫出一幅秋天落葉圖，在不知不覺中引導(dǎo)小讀者進(jìn)入“秋“的美好意境，并在欣賞的同時(shí)利用已有的有關(guān)秋天的知識(shí)，展開聯(lián)想的翅膀進(jìn)行設(shè)個(gè)仿編。 活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，掌握散文詩(shī)結(jié)構(gòu)及句式特點(diǎn)，感受作品美的意境。

2.能大膽地用繪畫的形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

3.嘗試根據(jù)作品提供的線索大膽想象仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的景象，使幼兒熟悉秋天動(dòng)植物的特征及主要變化。

2.根據(jù)散文詩(shī)繪制的圖片或PPT。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一 初步學(xué)習(xí)理解作品

一、創(chuàng)設(shè)情境以引出作品

教師提問：“秋天到了，樹葉飄落到了地上，小朋友，如果你們是小動(dòng)物，會(huì)拿樹葉做什么呢？”待幼兒回答后，教師說：“秋天天氣冷了，聰明的小動(dòng)物們到底會(huì)拿樹葉做什么呢？我們一起去看看。”

二、初步學(xué)習(xí)理解作品

1.教師邊出示圖片邊朗誦散文詩(shī)（可朗誦二遍），朗誦后提問：

（1）小蟲子看到樹葉，它用樹葉做什么呢？

（2）小螞蟻看到樹葉，又是怎么做的，它把樹葉當(dāng)做什么？

（3）小魚看到樹葉，心理是怎么想的，又是怎么做的？

（4）小燕子看到了樹葉，它大聲地說了什么？

2.教師重點(diǎn)幫助幼兒理解：小蟲為什么要把樹葉當(dāng)床，小螞蟻為什么要把樹葉當(dāng)船，小

魚為什么要把樹葉當(dāng)小傘。并讓幼兒用動(dòng)作表示“躺在上面、藏在里面、坐在里面”，以理解桔子的意思。

3.難點(diǎn)的突破：小燕子看見樹葉從樹上飄落下來，為什么說“來信了，催我們上南方去！”

4.教師在幼兒理解的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒和自己結(jié)合圖片朗誦散文詩(shī)。

5.啟發(fā)幼兒想象：樹葉還會(huì)飄落在什么地方，秋天里還有哪些小動(dòng)物，它們看見落葉又會(huì)怎么做呢。鼓勵(lì)幼兒想象，以加深對(duì)作品意境的理解。

三、小結(jié)

教師評(píng)議，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象和用詞。

活動(dòng)二 繪畫“落葉”、粘貼“落葉” ——深入理解作品

一、復(fù)習(xí)散文詩(shī)，請(qǐng)幼兒有表情地朗誦（準(zhǔn)備）

二、教師激發(fā)幼兒用繪畫或粘貼的方式表現(xiàn)作品內(nèi)涵的愿望（激趣）

三、教師交代繪畫和粘貼的要求并提供相應(yīng)的材料

1．教師應(yīng)提供的材料：繪畫的工具和材料及落葉和粘貼材料。

2．將幼兒分成兩組，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。

3．鼓勵(lì)幼兒將散文詩(shī)的內(nèi)容用繪畫或粘貼的方式表現(xiàn)出來。

4．啟發(fā)幼兒大膽想象，添加其他動(dòng)物形象和背景，使畫面更加豐富。

四、幼兒講述畫面

1．幼兒根據(jù)自己的畫面內(nèi)容同桌講述，教師巡回指導(dǎo)并表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

2．請(qǐng)1—2名幼兒在集體面前講述，師幼評(píng)議。

五、拓展延伸

將幼兒的作品布置在展區(qū)，激發(fā)幼兒繼續(xù)欣賞、朗誦的意愿。

活動(dòng)三仿編散文詩(shī)《落葉》

一、準(zhǔn)備

引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)散文詩(shī)《落葉》，對(duì)原詩(shī)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及語言特點(diǎn)有較清晰的認(rèn)識(shí)。然后請(qǐng)幼兒講述自己繪畫或粘貼的“落葉”，激發(fā)幼兒仿編的興趣。

二、討論與示范

1．教師采用提問的方法，組織幼兒討論。如樹葉飄啊飄，還會(huì)飄落在哪里？被那個(gè)動(dòng)物看見？它又用樹葉做什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）

2．教師示范

我們學(xué)散文詩(shī)的句子說一說好嗎？“樹葉落在地上，小白兔跳過來，銜在嘴里，把它當(dāng)做餅干�！�

三、幼兒想象與仿編

1．教師可以準(zhǔn)備一些小動(dòng)物的圖片、各種形狀不同的樹葉，讓幼兒借助圖片和實(shí)物進(jìn)行仿編。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。不僅仿編地點(diǎn)、人物、，還要仿編人物的對(duì)話和心理體驗(yàn)，以提高其思維水平及語言表達(dá)能力。

3．師幼朗誦自己仿編的作品，然后評(píng)議。

（1）語言的使用，如動(dòng)詞“爬”、“游”、“飛”、“跳”，句子“藏在下面”、“站在上面”等。

（2）想象力的使用，鼓勵(lì)幼兒仿編內(nèi)容的與眾不同。

四、串聯(lián)與總結(jié)

1．將幼兒仿編的詩(shī)句加在原散文詩(shī)的后面（小魚句后面），在音樂的伴奏下，輔助以恰當(dāng)?shù)闹�體語言，師幼共同朗誦，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

2．評(píng)議活動(dòng)情況

表?yè)P(yáng)活動(dòng)中仿編比較完整的幼兒，對(duì)仿編與眾不同的幼兒給予鼓勵(lì)，請(qǐng)幼兒把自己的“作品”貼在語言角的墻上，有時(shí)間再朗誦給好朋友聽，結(jié)束活動(dòng)。

附原文 散文詩(shī) 落葉

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做小床；

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在里面，把它當(dāng)做小船；

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當(dāng)做小傘；

樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們上南方去！”

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)目標(biāo)具體、重點(diǎn)突出，目標(biāo)的確立符合文學(xué)作品活動(dòng)的要求。從整個(gè)活動(dòng)方案的設(shè)

計(jì)可以看出，教師借助了直觀教具，運(yùn)用動(dòng)作表演，幫助幼兒理解作品；通過繪畫、手工等活動(dòng)，體驗(yàn)作品；通過仿編作品，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。三個(gè)由淺入深的系列活動(dòng)，使幼兒在欣賞散文詩(shī)、繪畫、粘貼并講述作品內(nèi)容、仿編詩(shī)歌等豐富多彩的活動(dòng)過程中加深了對(duì)作品的理解和記憶，體會(huì)到了詩(shī)歌的情感和優(yōu)美意境，挖掘出了設(shè)個(gè)的深層信息，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。

本活動(dòng)方案另一個(gè)巧妙之處在于三個(gè)層次活動(dòng)的設(shè)計(jì)。三個(gè)層次活動(dòng)清晰、重點(diǎn)突出，每個(gè)活動(dòng)都有自己的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。但同時(shí)，每個(gè)活動(dòng)又始終貫穿著一條主線—欣賞、領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，并緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo)，從而保證了總目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

幼兒散文落葉篇三：散文：落葉

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