莫言的散文篇一：莫言《我的老師》初中散文閱讀題及答案

①讓我終生難忘的老師是個(gè)男的。其實(shí)他只教過(guò)我們半個(gè)學(xué)期體育，算不上“親”老師，但他在我最臭的時(shí)候說(shuō)過(guò)我的好話。②這個(gè)老師名叫王召聰，家庭出身很好，好像還是烈屬，這樣的出身在那個(gè)時(shí)代真是像金子一樣閃閃發(fā)光。一般的人有了這樣的家庭出身就會(huì)趾高氣揚(yáng)、目中無(wú)人，但人家王老師卻始終謙虛謹(jǐn)慎，一點(diǎn)都不張狂。他的個(gè)子不高，但體質(zhì)很好。他跑得快，跳得也高。我記得他曾經(jīng)跳過(guò)了一米七的橫桿，這在一個(gè)農(nóng)村的小學(xué)里是不容易的。③因?yàn)槲耶?dāng)著一個(gè)同學(xué)的面說(shuō)學(xué)校像監(jiān)獄、老師像奴隸主、學(xué)生像奴隸，學(xué)校就給了我一個(gè)警告處分，據(jù)說(shuō)起初他們想把我送到公安局去，但因?yàn)槲夷挲g太小而幸免。出了這件事后，我就成了學(xué)校里有名的壞學(xué)生。他們認(rèn)為我思想反動(dòng)、道德敗壞，屬于不可救藥之列，學(xué)校里一旦發(fā)生了什么壞事，第一個(gè)懷疑對(duì)象就是我。為了挽回影響，我努力做好事，冬天幫老師生爐子，夏天幫老師喂兔子，放了學(xué)自家的活兒不干，幫著老貧農(nóng)家挑水。但我的努力收效甚微，學(xué)校和老師都認(rèn)為我是在偽裝進(jìn)步。④一個(gè)夏天的中午――當(dāng)時(shí)學(xué)校要求學(xué)生在午飯后必須到教室午睡，個(gè)兒大的睡在桌子上，個(gè)兒小的睡在凳子上，枕著書(shū)包或者鞋子。那年村子里流行一種木板拖鞋，走起來(lái)很響，我爹也給我做了一雙，我穿著木拖鞋到了教室門(mén)前，看到同學(xué)們已經(jīng)睡著了。我本能地將拖鞋脫下提在手里，赤著腳進(jìn)了教室。這情景被王召聰老師看在眼里，他悄悄地跟進(jìn)教室把我叫出來(lái)，問(wèn)我進(jìn)教室時(shí)為什么要把拖鞋脫下來(lái)，我說(shuō)怕把同學(xué)們吵醒。他看了我一眼，什么也沒(méi)說(shuō)就走了。事后，我聽(tīng)人說(shuō)，王老師在學(xué)校的辦公會(huì)上特別把這件事提出來(lái)，說(shuō)我其實(shí)是個(gè)品質(zhì)很好的學(xué)生。當(dāng)所有的老師都認(rèn)為我壞得不可救藥時(shí)，王老師通過(guò)一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的良善，并且在學(xué)校的會(huì)議上為我說(shuō)話。這件事，我什么時(shí)候想起來(lái)都感動(dòng)不已。⑤后來(lái)，我輟學(xué)回家成了一個(gè)牧童，當(dāng)我趕著牛羊在學(xué)校前的大街上碰到王老師時(shí)，心中總是百感交集，紅著臉打個(gè)招呼，然后低下頭匆匆而過(guò)。后來(lái)王老師調(diào)到縣里去了，我也走后門(mén)到棉花加工廠里去做臨時(shí)工。⑥有一次，在從縣城回家的路上，我碰到了騎車(chē)回家的王老師，他的自行車(chē)后胎已經(jīng)很癟，馱他自己都很吃力，但他還是讓我坐到后座上，載我行進(jìn)了十幾里路。當(dāng)時(shí)，自行車(chē)是十分珍貴的財(cái)產(chǎn)，人們愛(ài)護(hù)車(chē)子就像愛(ài)護(hù)眼睛一樣，王老師是那樣有地位的人，竟然冒著軋壞車(chē)胎的危險(xiǎn)，載著我這樣一個(gè)卑賤的人前進(jìn)了十幾里路。這樣的事，不是一般的人能夠做出來(lái)的。⑦從那以后，我再也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)王老師，但他那張笑瞇瞇的臉和他那副一躍就翻過(guò)了一米七橫桿的矯健身影經(jīng)常在我腦海里浮現(xiàn)。（選自《讀者》2013年第1期）1.請(qǐng)概括文中敘述的兩件主要事情。（4分）2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的理解（4分）但他在我最臭的時(shí)候說(shuō)過(guò)我的好話。我本能地將拖鞋脫下提在手里，赤著腳進(jìn)了教室。3.第⑦段在全文起什么作用？（4分）4.文中的王老師是一個(gè)怎樣的人？（3分）5. 文章作者是2012年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，他在瑞典學(xué)院發(fā)表文學(xué)演講的主題為“講故事的人”，本文即屬于他講的故事，他講的這個(gè)故事有__________的特點(diǎn)。（2分）參考答案：

1.第一件事：當(dāng)所有老師都認(rèn)為“我”壞得不可救藥時(shí)，王老師通過(guò)一件小事發(fā)現(xiàn)了“我”內(nèi)心的良善，并在學(xué)校的會(huì)議上為我說(shuō)話。第二件事：輟學(xué)后，路上碰見(jiàn)王老師，他用自己狀況不好的自行車(chē)載“我”走了十幾里路。2.（1）“臭”字形象地寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)不好的形象，也突出了下文王老師為“我”說(shuō)話的勇氣。（2）“本能”指自然而然、不是出于外力作用而產(chǎn)生的行為，突出地表現(xiàn)了“我”的善良。3.結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開(kāi)頭；內(nèi)容上深化主題，表達(dá)了“我”對(duì)王老師的懷念、感激和贊揚(yáng)之情。4.文中的王老師是一個(gè)正直善良、愛(ài)護(hù)學(xué)生、實(shí)事求是的人。5.示例：情節(jié)真實(shí)，人物形象豐滿，引人入勝，語(yǔ)言通俗（有兩點(diǎn)即可）

莫言的散文篇二：莫言散文《母親》閱讀練習(xí)設(shè)計(jì)

母 親

莫言

①我出生于山東省高密縣一個(gè)偏僻落后的鄉(xiāng)村。5歲時(shí)，正是中國(guó)歷史上一個(gè)艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開(kāi)的梨樹(shù)下，用一根紫紅色的洗衣棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。

② 這是一個(gè)有聲音、有顏色、有氣味的畫(huà)面，是我人生記憶的起點(diǎn)，也是我文學(xué)道路的起點(diǎn)。我用耳朵、鼻子、眼睛、身體來(lái)把握生活，來(lái)感受事物。儲(chǔ)存在我腦海里的記憶，都是這樣的有聲音、有顏色、有氣味、有形狀的立體記憶。這種感受生活和記憶事物的方式，在某種程度上決定了我小說(shuō)的面貌和特質(zhì)。這個(gè)記憶的畫(huà)面中更讓我難忘的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱著一支小曲！

③母親沒(méi)讀過(guò)書(shū)，不認(rèn)識(shí)文字，她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來(lái)，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時(shí)還能歌唱？有一段時(shí)間，村子里連續(xù)自殺了幾個(gè)女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那是我們家最艱難的時(shí)刻，我總擔(dān)心母親走上絕路。每當(dāng)我下工歸來(lái)，一進(jìn)門(mén)就要大聲喊叫，只有聽(tīng)到母親的回答，心中才感到一塊石頭落了地。有次下工回來(lái)，母親沒(méi)有回答我的呼喊。我感到最可怕的事情發(fā)生了，不由地大聲哭起來(lái)。這時(shí)，母親從外邊走了進(jìn)來(lái)。她對(duì)我非常不滿，她認(rèn)為一個(gè)人尤其是男人不應(yīng)該隨便哭泣。她追問(wèn)我為什么哭。我不敢對(duì)她說(shuō)出我的擔(dān)憂。母親理解了我的意思，她對(duì)我說(shuō)：孩子，放心吧，閻王爺不叫，我是不會(huì)去的！

④母親的話雖然腔調(diào)不高，但使我陡然獲得了一種安全感和對(duì)于未來(lái)的希望。這是一個(gè)母親對(duì)她憂心忡忡的兒子做出的莊嚴(yán)承諾�；钕氯�，無(wú)論多么艱難也要活下去！現(xiàn)在，盡管母親已被閻王爺叫去了，但她面對(duì)苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠(yuǎn)伴隨著我，激勵(lì)著我。 ⑤我曾從電視上看到過(guò)一個(gè)終生難忘的畫(huà)面：以色列重炮轟擊貝魯特后，滾滾的硝煙尚未散去，一個(gè)面容憔悴、身上沾滿泥土的老太太便從屋子里搬出一個(gè)小箱子，箱子里盛著幾根碧綠的黃瓜和幾根碧綠的芹菜。她站在路邊叫賣(mài)蔬菜。當(dāng)記者把攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)她時(shí)，她高高地舉起拳頭，嗓音嘶啞但異常堅(jiān)定地說(shuō)：我們世世代代生活在這塊土地上，即使吃這里的沙土，我們也能活下去！

⑥老太太的話讓我驚心動(dòng)魄，女人、母親、土地、生命，這些偉大的概念在我腦海中翻騰著。這種即使吃著沙土也要活下去的信念，正是人類歷盡劫難而生生不息的根本保證。這種對(duì)生命的珍惜和尊重，也正是文學(xué)的靈魂。

⑦在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因饑餓而喪失人格尊嚴(yán)的情景，譬如為了得到一塊豆餅，村里糧食保管員讓一群孩子學(xué)狗叫。學(xué)得像，他便把那塊豆餅遠(yuǎn)遠(yuǎn)擲了出去，孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。我也曾是那些學(xué)狗叫中的一個(gè)�；丶液�，父親和爺爺嚴(yán)厲地批評(píng)了我。爺爺對(duì)我說(shuō)：嘴巴就是一個(gè)過(guò)道，何必為了一塊豆餅而學(xué)狗叫呢？人應(yīng)該有骨氣！他們的話，當(dāng)時(shí)并不能說(shuō)服我，但我感到了話里的一種尊嚴(yán)，這是人的尊嚴(yán)。人，不能像狗一樣活著。

⑧ 我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓地活下去；我的父親和爺爺又教育我人要有尊嚴(yán)地活著。他們的教育，使我獲得了一種面臨重大事件時(shí)做出判斷的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

⑨饑餓的歲月

使我體驗(yàn)和洞察了人性的復(fù)雜和單純，認(rèn)識(shí)到了人性的最低標(biāo)準(zhǔn)，看透了人的本質(zhì)的某些方面。多年后，當(dāng)我拿起筆來(lái)寫(xiě)作的時(shí)候，這些體驗(yàn)，就成了我的寶貴資源。

我的小說(shuō)里之所以有那么多嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)描寫(xiě)和對(duì)人性的黑暗毫不留情的剖析，是與過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)密不可分的。當(dāng)然，在揭示社會(huì)黑暗和剖析人性殘忍時(shí)，我也沒(méi)有忘記人性中高貴的有尊嚴(yán)的一面，因?yàn)槲业母改浮⒆娓改负驮S多像他們一樣的人，為我樹(shù)立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質(zhì)，是一個(gè)民族能夠在苦難中不墮落的根本保障。

（原載《人民日?qǐng)?bào)》）

1.①節(jié)中，作者是怎樣描寫(xiě)母親捶打野菜的場(chǎng)景的？為什么說(shuō)這場(chǎng)景是他文學(xué)道路的起點(diǎn)？

【答案】從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等方面描寫(xiě)了母親捶打野菜的情景（2分）。這樣有聲音、有顏色、有氣味、有形狀的立體記憶，（或這種感受生活和記憶事物的方式）在某種程度上決定了作者小說(shuō)的面貌和特質(zhì)。

2.請(qǐng)解釋劃線詞語(yǔ)和句子在文中的含義

①人性最低的標(biāo)準(zhǔn)

【答案】是從母親和父親、爺爺那兒懂得的標(biāo)準(zhǔn)，即面對(duì)饑餓災(zāi)難，要忍受，有活下去的勇氣、信念；要不屈不撓，有尊嚴(yán)、有骨氣地活著。

②看透了人的本質(zhì)的某些方面

【答案】某些本質(zhì)，指人在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)中體現(xiàn)的脆弱、丑陋、墮落等，比如害怕死亡、饑餓、困難等；比如失去人的尊嚴(yán)、骨氣；像保管員條件稍稍優(yōu)越時(shí)，不懂得尊重別人，侮辱別人的人格和尊嚴(yán)等。

3.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)⑤節(jié)寫(xiě)貝魯特老太太一節(jié)的作用。

【答案】這是宕開(kāi)一筆，體現(xiàn)了散文形散神不散的特點(diǎn)。

①內(nèi)容上，與我母親、父親、爺爺?shù)男蜗蠡パa(bǔ)，說(shuō)明無(wú)論何時(shí)何地，在災(zāi)難困苦當(dāng)中，母親和普通的人們，都表現(xiàn)出不屈不撓的精神和堅(jiān)定不移的信念。豐富了內(nèi)容，突出了主題。 ②讓文章結(jié)構(gòu)靈活多變，有迂回，有張力，為下文抒寫(xiě)感受作鋪墊。

4. “女人、母親、土地、生命”，這些偉大的概念，為什么會(huì)在作者的腦海中翻騰？閱讀全文，請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@么說(shuō)的多種原因。

【答案】一是孕育作用：①女人、母親像大地孕育萬(wàn)物生命一樣，孕育繁衍生命。母親用野菜支撐這個(gè)家。精神上，母親父親爺爺，歷經(jīng)苦難，不屈不撓，頑強(qiáng)樂(lè)觀的精神和信念，對(duì)我人生價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的確定有著很大的影響。②母親與故鄉(xiāng)一起，讓我體驗(yàn)到了饑餓歲月里真切的生活，孕育了我的文學(xué)才華，讓我把握到了文學(xué)的靈魂，獲得了創(chuàng)作的寶貴資源，形成了我小說(shuō)的面貌和特質(zhì)。

二是激勵(lì)、推動(dòng)作用。母親、父親、祖父這些普普通通的人們，雖歷經(jīng)苦難困厄也不屈不撓、頑強(qiáng)樂(lè)觀的精神（信念），一直伴隨、激勵(lì)著“我”；這是一個(gè)民族能夠在苦難中不墮落的根本保障。這種精神信念，又讓其作品升華到一個(gè)更高境界。

5.理解文中兩處劃?rùn)M線句子的含義。

【答案】①愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱著一支小曲！

母親不逃避困難和不幸，樂(lè)觀頑強(qiáng)的面對(duì)困難；

②孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會(huì)去的！

面對(duì)苦難要堅(jiān)強(qiáng)的活下去，表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)和責(zé)任感；這種莊嚴(yán)的承諾，是為了消除兒子的擔(dān)憂，體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。

6.第③段中，畫(huà)曲線句子“有一段時(shí)間，村子里連續(xù)自殺了幾個(gè)女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼�！痹谖恼陆Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用？

【答案】照應(yīng)前文“正處于中國(guó)歷史上一個(gè)艱難的時(shí)期”，引出下文我對(duì)母親的擔(dān)憂；體現(xiàn)生活的艱難、人性的脆弱，反襯母親的堅(jiān)強(qiáng)。

7.根據(jù)文意，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出第④段中父親嚴(yán)厲批評(píng)我的話。（不超過(guò)40字）

【答案】?jī)?nèi)容要圍繞人應(yīng)該有骨氣、有尊嚴(yán)地活展開(kāi)；語(yǔ)言要口語(yǔ)化，且符合人物身份。

8.本文題目為“母親”，但文中又用了不少文字寫(xiě)了父親和爺爺，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的原因。

【答案】①?gòu)膬?nèi)容上，為了更好的全面的揭示普通人身上的寶貴品質(zhì)，豐富了文章內(nèi)容；如果不寫(xiě)父親、爺爺，內(nèi)容就顯得單薄。

②從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓的活下去；我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴(yán)的活著，互為補(bǔ)充，文章有厚重感。

③從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補(bǔ)充，為我樹(shù)立了光輝的榜樣。

④其他方面，可以使我體驗(yàn)和洞察人性的復(fù)雜和單純，不光使我認(rèn)識(shí)到了人性的最低標(biāo)準(zhǔn)，也使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。

莫言的散文篇三：莫言散文《母親》閱讀練習(xí)多套題

1.①節(jié)中，作者是怎樣描寫(xiě)母親捶打野菜的場(chǎng)景的？為什么說(shuō)這場(chǎng)景是他文學(xué)道路的起點(diǎn)？

【答案】從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等方面描寫(xiě)了母親捶打野菜的情景（2分）。這樣有聲音、有顏色、有氣味、有形狀的立體記憶，（或這種感受生活和記憶事物的方式）在某種程度上決定了作者小說(shuō)的面貌和特質(zhì)。

2.請(qǐng)解釋劃線詞語(yǔ)和句子在文中的含義

①人性最低的標(biāo)準(zhǔn)

【答案】是從母親和父親、爺爺那兒懂得的標(biāo)準(zhǔn)，即面對(duì)饑餓災(zāi)難，要忍受，有活下去的勇氣、信念；要不屈不撓，有尊嚴(yán)、有骨氣地活著。

②看透了人的本質(zhì)的某些方面

【答案】某些本質(zhì)，指人在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)中體現(xiàn)的脆弱、丑陋、墮落等，比如害怕死亡、饑餓、困難等；比如失去人的尊嚴(yán)、骨氣；像保管員條件稍稍優(yōu)越時(shí)，不懂得尊重別人，侮辱別人的人格和尊嚴(yán)等。

3.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)⑤節(jié)寫(xiě)貝魯特老太太一節(jié)的作用。

【答案】這是宕開(kāi)一筆，體現(xiàn)了散文形散神不散的特點(diǎn)。

①內(nèi)容上，與我母親、父親、爺爺?shù)男蜗蠡パa(bǔ)，說(shuō)明無(wú)論何時(shí)何地，在災(zāi)難困苦當(dāng)中，母親和普通的人們，都表現(xiàn)出不屈不撓的精神和堅(jiān)定不移的信念。豐富了內(nèi)容，突出了主題。 ②讓文章結(jié)構(gòu)靈活多變，有迂回，有張力，為下文抒寫(xiě)感受作鋪墊。

4. “女人、母親、土地、生命”，這些偉大的概念，為什么會(huì)在作者的腦海中翻騰？閱讀全文，請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@么說(shuō)的多種原因。

【答案】一是孕育作用：①女人、母親像大地孕育萬(wàn)物生命一樣，孕育繁衍生命。母親用野菜支撐這個(gè)家。精神上，母親父親爺爺，歷經(jīng)苦難，不屈不撓，頑強(qiáng)樂(lè)觀的精神和信念，對(duì)我人生價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的確定有著很大的影響。②母親與故鄉(xiāng)一起，讓我體驗(yàn)到了饑餓歲月里真切的生活，孕育了我的文學(xué)才華，讓我把握到了文學(xué)的靈魂，獲得了創(chuàng)作的寶貴資源，形成了我小說(shuō)的面貌和特質(zhì)。

二是激勵(lì)、推動(dòng)作用。母親、父親、祖父這些普普通通的人們，雖歷經(jīng)苦難困厄也不屈不撓、頑強(qiáng)樂(lè)觀的精神（信念），一直伴隨、激勵(lì)著“我”；這是一個(gè)民族能夠在苦難中不墮落的根本保障。這種精神信念，又讓其作品升華到一個(gè)更高境界。

5.理解文中兩處劃?rùn)M線句子的含義。

【答案】①愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱著一支小曲！

母親不逃避困難和不幸，樂(lè)觀頑強(qiáng)的面對(duì)困難；

②孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會(huì)去的！

面對(duì)苦難要堅(jiān)強(qiáng)的活下去，表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)和責(zé)任感；這種莊嚴(yán)的承諾，是為了消除兒子的擔(dān)憂，體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。

6.第③段中，畫(huà)曲線句子“有一段時(shí)間，村子里連續(xù)自殺了幾個(gè)女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。”在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用？

【答案】照應(yīng)前文“正處于中國(guó)歷史上一個(gè)艱難的時(shí)期”，引出下文我對(duì)母親的擔(dān)憂；體現(xiàn)生活的艱難、人性的脆弱，反襯母親的堅(jiān)強(qiáng)。

7.根據(jù)文意，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出第④段中父親嚴(yán)厲批評(píng)我的話。（不超過(guò)40字）

【答案】?jī)?nèi)容要圍繞人應(yīng)該有骨氣、有尊嚴(yán)地活展開(kāi)；語(yǔ)言要口語(yǔ)化，且符合人物身份。

8.本文題目為“母親”，但文中又用了不少文字寫(xiě)了父親和爺爺，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的原因。

【答案】①?gòu)膬?nèi)容上，為了更好的全面的揭示普通人身上的寶貴品質(zhì)，豐富了文章內(nèi)容；如果不寫(xiě)父親、爺爺，內(nèi)容就顯得單薄。

②從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓的活下去；我的父親和爺爺又教

育我，人要有尊嚴(yán)的活著，互為補(bǔ)充，文章有厚重感。

③從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補(bǔ)充，為我樹(shù)立了光輝的榜樣。

④其他方面，可以使我體驗(yàn)和洞察人性的復(fù)雜和單純，不光使我認(rèn)識(shí)到了人性的最低標(biāo)準(zhǔn)，也使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。

19、文章第①段，母親捶打野菜情景的描寫(xiě)很有特點(diǎn)，試作賞析。（3分）

19、從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)方面描寫(xiě)母親捶打野菜的情景，構(gòu)成了一幅有動(dòng)作、有聲音、有顏色、有氣味的勞動(dòng)場(chǎng)面。

20、理解文中兩處劃?rùn)M線句子的含義。（4分）

（1）愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱著一支小曲！

20、1)母親不逃避困難和不幸，樂(lè)觀頑強(qiáng)的面對(duì)困難；

（2）孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會(huì)去的！

2）面對(duì)苦難要堅(jiān)強(qiáng)的活下去，表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)和責(zé)任感；這種莊嚴(yán)的承諾，是為了消除兒子的擔(dān)憂，體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。

21、第③段中，畫(huà)曲線句子"有一段時(shí)間，村子里連續(xù)自殺了幾個(gè)女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。"在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用？（4分）

21、照應(yīng)前文“正處于中國(guó)歷史上一個(gè)艱難的時(shí)期”，引出下文我對(duì)母親的擔(dān)憂；體現(xiàn)生活的艱難、人性的脆弱，反襯母親的堅(jiān)強(qiáng)。

22、根據(jù)文意，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出第④段中父親嚴(yán)厲批評(píng)我的話。（不超過(guò)40字）（3分）

22、內(nèi)容要圍繞人應(yīng)該有骨氣、有尊嚴(yán)地活展開(kāi)；語(yǔ)言要口語(yǔ)化，且符合人物身份。

23、本文題目為"母親"，但文中又用了不少文字寫(xiě)了父親和爺爺，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的原因。（4分）

23、參考實(shí)例：1）從內(nèi)容上，為了更好的全面的揭示普通人身上的寶貴品質(zhì)，豐富了文章內(nèi)容；如果不寫(xiě)父親、爺爺，內(nèi)容就顯得單薄。2）從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓的活下去；我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴(yán)的活著，互為補(bǔ)充，文章有厚重感。3）從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補(bǔ)充，為我樹(shù)立了光輝的榜樣。

4）其他方面，可以使我體驗(yàn)和洞察人性的復(fù)雜和單純，不光使我認(rèn)識(shí)到了人性的最低標(biāo)準(zhǔn)，也使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。

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