www.黄片视频在线播放,欧美精品日韩精品一级黄,成年男女免费视频网站,99久久久国产精品免费牛牛四川,99久久精品国产9999高清,乱人妻中文字幕视频4399,亚洲男人在线视频观看

利用區(qū)域角活動發(fā)展3歲幼兒語言能力之實踐

發(fā)布時間:2018-07-05 來源: 散文精選 點擊:


  【摘 要】在現(xiàn)如今的幼兒園指導《綱要》中,有明確的指出幼兒的語言能力是慢慢發(fā)展起來的,幼兒語言的發(fā)展是指給幼兒建立一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍環(huán)境,而我們應(yīng)該過多的注意在區(qū)角活動幼兒的語言能力。本文主要以幼兒的興趣作為出發(fā)點,進而探討出他們的興趣所在,開展豐富的區(qū)角活動為3歲幼兒提供豐富、適宜的語言表達機會。
  【關(guān)鍵詞】區(qū)角活動;幼兒;語言能力
  語言技巧已經(jīng)是現(xiàn)如今人類社會最為重要的交流工具,而目前的21世紀更是對人類的語言能力要求越來越高。幼兒時期則是學習語言最為重要的階段,語言能力是取決于幼兒在未來時期的發(fā)展個性進和整個心理的結(jié)構(gòu)。能夠運用簡潔的語言表達出所想的意識,并能夠快速獲取到對方的意思,真實的教學實踐曾經(jīng)表明:真實的語言實踐是離不開區(qū)角活動的,創(chuàng)立良好的教育環(huán)境能夠有效的提升幼兒語言能力。
  一、在區(qū)角中去發(fā)展幼兒的語言
  當3歲幼兒進入到區(qū)角的活動范圍中,要為3歲幼兒能夠建立一個輕松、充滿鼓勵的環(huán)境,讓3歲幼兒能夠在活動當中敢說,尤其是對于一些膽小、少言的3歲幼兒來說,更是需要教師能夠與他進行交流、鼓勵、關(guān)心,增加對3歲幼兒的指導力度。例如,有一名3歲幼兒,在剛剛進入到幼兒園的時候不愛和別人進行交流,只是用點頭、搖頭以及一些基本動作來回應(yīng)對方,有一天她獨自來到了圖書角,她模仿著別的幼兒從圖書角拿上了一本書,很不連貫的進行朗讀,在看到這種情況的時候,教師就可以走過去對她進行簡單的表揚并對她肯定的說:“你朗讀挺好,我喜歡聽你朗讀!蹦沁@個時候3歲幼兒在心理會充滿著自信,教師只需要慢慢的對她進行引導,一邊翻書一邊進行朗讀,使她能夠從書本當中慢慢的把語言能力進行表達,讓她在以后的日常生活當中開朗一些,慢慢的能夠適著接觸別的小朋友。
  二、引導和幫助幼兒完整的表達自己的意識,激發(fā)幼兒的興趣
  幼兒在區(qū)角活動的時候,幼兒之間的相互溝通時間非常充沛,而他們想表達的意識自身語言能力還有限,由于語言的不完善、不豐富致使教師在聽的時候不能夠完全的理解3歲幼兒所表達的意思,那么教師就可以慢慢的引導3歲幼兒進行準確、完整的發(fā)音,進行表達語言。例如,當幼兒在說“畫畫”的時候,那么教師就可以教導他們運用“我要畫畫”來進行表達,并跟幼兒重復的進行講解,隨著一天一天的加深,會促使幼兒能夠完整的進行說話。又或者當幼兒看到了美好的事物的時候,便會高興的告訴教師,那么這個時候教師就要認真的進行欣賞,并要用眼神來告訴幼兒我有在聽,哪怕是幼兒重復過了好多遍,教師也要對幼兒進行鼓勵,促使幼兒能夠被語言魅力所吸引,不僅有效的鍛煉了幼兒的語言表達能力還在一定基礎(chǔ)上給幼兒了成功感,讓幼兒愿意說、想說,使幼兒全身心都能夠感到愉悅。
  三、充分的利用區(qū)角條件與機會,來發(fā)展幼兒的語言能力
  幼兒則是根據(jù)所喜愛的區(qū)角進行學習,而在不同的區(qū)角,教師應(yīng)該對幼兒采取不同的方式教學給幼兒語言能力,教師可以經(jīng)過游戲的過程進行對幼兒觀察,觀察他們在游戲時的表情、情緒化以及操作活動等,進而尋找出可以和幼兒進行對話的話題,在把這些幼兒語言的指導形式分為三種情況,那便是“玩前說、玩中說、玩后說”。
 。ㄒ唬┩媲罢f。例如,有一次教師讓兩名幼兒在建筑區(qū)進行自由活動,但是要在自由活動之前讓他們相互交流今天要搭建什么。那么這兩名幼兒則是相互交流一下,其中一名幼兒說:“我想搭建一個幼兒園,幼兒園很漂亮!倍硪幻變阂舱f:“我會搭建幼兒園,幼兒園可大了”。于是在他們相互商量好的情況下他們進行搭建,而幼兒所搭建的積木技能只是在基礎(chǔ)階段,幼兒在建筑活動區(qū)結(jié)束以后,兩名幼兒雖然是把積木進行搭高了,但是他們整個操作活動過程都是在圍繞著“幼兒園”進行行動的?梢钥闯稣Z言在這里所啟到的指導作用。
 。ǘ┩嬷姓f。例如,在幼兒參加玩具工廠“樂高玩具”活動的時候,他們在搭建一座高樓之后,開心的說:“快看我搭建的高樓多好看呀!”而我問到幼兒說:“你搭建的是什么高樓啊”,幼兒說我這是一座百貨大樓,其中有著售貨員,并往里面放一個人,如果小朋友想要買東西,都可以上我這來買。而這個模式就是在游戲當中邊說邊玩,以此來推動活動情節(jié)的發(fā)展,運用這種方式不斷的擴大了幼兒的想象力,與此同時還有效的讓幼兒理出自己的思想,并運用語言及時的表達出來,使語言能力正在不斷的發(fā)展。
  (三)玩后說。其主要作用就是指幼兒能夠在活動結(jié)束之后進行表達,表達出自己是如何進行游戲的,在活動后并作出總結(jié),在這個時候教師也可以提出幾個簡單的問題,例如:“你今天去哪里玩了”“玩了些什么”等等,使幼兒在回答的時候聲音較小、語言不連貫等問題出現(xiàn),及時的發(fā)現(xiàn)并糾正幼兒的語言,還要鼓勵幼兒勇于表達語言能力。
  四、結(jié)束語
  綜上所述,幼兒的表達能力是和情感進行相互聯(lián)系的,運用區(qū)角游戲的模式把幼兒的語言能力發(fā)展和認知探索進行相結(jié)合,使幼兒的語言態(tài)度能力和習慣能夠發(fā)揮到極致,使幼兒和教師之間通過游戲的模式促進相互交流的機會,進而促使幼兒能夠在愉快的成長過程當中語言能力得到更好的發(fā)展。
  參考文獻:
  [1]鄭志宏.淺談如何利用區(qū)域角活動發(fā)展幼兒語言能力[J].文理導航·教育研究與實踐,2014(4):144-144.
  [2]林英.區(qū)域角活動中幼兒語言的教育與發(fā)展[J].科學中國人,2016(8).
  [3]李華.利用區(qū)域角活動發(fā)展學前兒童的語言[J].教育:文摘版:00101-00101.

相關(guān)熱詞搜索:幼兒 實踐 區(qū)域 利用 能力

版權(quán)所有 蒲公英文摘 www.91mayou.com