新課改下的體育教學(xué)初探
發(fā)布時間:2018-07-01 來源: 散文精選 點(diǎn)擊:
摘 要:在現(xiàn)代體育教學(xué)中,課程標(biāo)準(zhǔn)理念為體育教學(xué)改革指明了方向,我們教師已在思想上、教學(xué)上轉(zhuǎn)變了以往的教育思想和教學(xué)方法、手段,接受了新技術(shù)與新觀念,形成共學(xué)共進(jìn)的教育環(huán)境,我們在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課改的精神,不僅要克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,而且更要加大課程內(nèi)容選擇與教學(xué)靈活性,實(shí)現(xiàn)由教師為中心向以學(xué)生為主的轉(zhuǎn)變,改變學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的狀況,讓每一名學(xué)生從體育學(xué)習(xí)中受益。如何將體育課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到實(shí)處,我們做了一下嘗試,旨在尋求提高體育教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。以下我想就農(nóng)村初中體育課程改革談一點(diǎn)體會。
關(guān)鍵詞:新課改;體育教學(xué)
一、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程的基本理念是:堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長;激發(fā)運(yùn)動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識;以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個體差異和不同需求,確保每一名學(xué)生受益。因此在教學(xué)中就要求我們教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位。如,我們根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會;其次,我們還要關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,讓每個學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣。
二、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生主動參與教學(xué)
以前我國學(xué)校體育普遍存在著盲目追求體育教育目標(biāo)的近期效益,過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身體素質(zhì),片面地將增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)及教育目標(biāo)只集中于在校期間學(xué)生的體育狀況上,體育課也因此變成了素質(zhì)測驗(yàn)課,缺乏對學(xué)生從事體育活動的興趣、愛好、意識和習(xí)慣以及進(jìn)行自覺鍛煉的能力方面的培養(yǎng)。體育教學(xué)實(shí)踐證明,傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍沉悶,學(xué)生精神抑郁,學(xué)習(xí)很被動教學(xué)形式多數(shù)是“命令式、模仿式、檢查式”的“三式”教學(xué)過程,給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會極少。體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位”。因此,教學(xué)中我們要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使他們積極主動地參與教學(xué)。
三、對教材加以改造,提高練習(xí)的實(shí)效性和趣味性
新課改下,我們根據(jù)新理念,教師對教學(xué)內(nèi)容有了自主選擇的空間,也對教師提出了更高的要求,必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校場地器材情況對教材進(jìn)行加工,產(chǎn)生具體的教學(xué)內(nèi)容,將教學(xué)內(nèi)容作為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的手段。
在選擇教學(xué)內(nèi)容的過程中,我做了以下嘗試:
1.體育教學(xué)內(nèi)容要為學(xué)生而選擇。在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)之前學(xué)生非常喜歡自由活動,原因就是因?yàn)樗麄兛释杂,因此在教學(xué)內(nèi)容上,一定要對學(xué)生有一個清楚客觀的認(rèn)識,選擇任何一“款”教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)為學(xué)生“量體裁衣”,為學(xué)生設(shè)計裁制。同時,我盡量熟悉教材,了解教材的價值和作用,教學(xué)中盡量多的安排對增進(jìn)身心健康有積極作用的教材,如:發(fā)展耐力素質(zhì)我們采用了定時跑、定距跑、折返跑、跳繩等多種形式的練習(xí);發(fā)展速度素質(zhì)可采用快速跑、接力跑等練習(xí),發(fā)展力量素質(zhì)可采用實(shí)心球、各種形式的跳躍練習(xí)、俯臥撐、立臥撐等;培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性可采用隊(duì)列練習(xí);培養(yǎng)學(xué)生競爭與協(xié)作的精神可采用籃球比賽和接力比賽等。
2.教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生的身體、心理特點(diǎn),我們要了解學(xué)生的興趣愛好,學(xué)生喜歡才能全身心投入學(xué)習(xí)。例如:我們學(xué)校的大部分男生都喜歡籃球,制定教學(xué)計劃時可多安排籃球課,而女生可安排健美操、技巧等項(xiàng)目。
四、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教與學(xué)的效果
教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。只研究教法不重視學(xué)法,不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)方法重視教師的教,重視教師的主導(dǎo)地位,而課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的主體地位,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和教法的研究。
1.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力的同時,我們還要為學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。在體育集體項(xiàng)目還是個人項(xiàng)目中,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要合作,我們可以讓學(xué)生相互觀察、指導(dǎo)、糾正,讓每個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力,不斷提高動作質(zhì)量。例如,在上七年級立定跳遠(yuǎn)課時,我改變了以往慣用的教師講解、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯誤動作的傳統(tǒng)“格式化”的教學(xué)方式,采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運(yùn)動會中,學(xué)習(xí)模仿各種動物的雙腳起跳,雙腳落地(立定跳)的方法。學(xué)生通過實(shí)踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟,在老師的鼓勵和師生共同合作探討、實(shí)踐下掌握了動作技能。整個學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者,在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,教師在一旁起著鼓勵、促進(jìn)作用,如此合作教學(xué)較以往事半功倍。
2.我們要為學(xué)生創(chuàng)造問題情境,鼓勵他們主動地分析問題和解決問題。例如:在接力跑教學(xué)中,我先提問“怎樣才能在接力區(qū)高速完成傳接棒?”學(xué)生帶著問題去練習(xí),學(xué)生相互討論,在練習(xí)的過程中,我們共同歸納了以下三點(diǎn):①熟練掌握傳接棒技術(shù),只有掌握技術(shù)才能在快速跑動中完成傳接棒;②接棒同學(xué)要充分接力區(qū)的長度發(fā)揮的速度,理論上接力區(qū)的前沿是傳接棒的最佳位置;③接棒的同學(xué)要根據(jù)傳棒同學(xué)的速度確定起跑的時機(jī)。
3.改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,構(gòu)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)。我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式來自蘇聯(lián)的“四段教學(xué)模式”,其表現(xiàn)形式為:開始部分→準(zhǔn)備部分→基本部分→結(jié)束部分,這種教學(xué)模式使得教學(xué)目標(biāo)單一,組織形式死板,忽視學(xué)生個體差異和能力培養(yǎng),學(xué)生處于被動狀態(tài),如在準(zhǔn)備過程中,體育教師一般采用慢跑,跑完之后就是做徒手操,無論遇到什么課題都是如此。這種固定模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)給學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響,限制了學(xué)生活動時間和空間,阻障了學(xué)生間的交流與合作,使學(xué)生對體育活動喪失興趣,不利于學(xué)生創(chuàng)造思維和想象能力的發(fā)展。
熱點(diǎn)文章閱讀