摘要：在我國(guó)教育改革體制下，部分小學(xué)教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式較為傳統(tǒng)陳舊。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有較強(qiáng)的重要性與現(xiàn)實(shí)性，更是先進(jìn)科學(xué)的微課視頻教學(xué)理念的成功引用，并對(duì)當(dāng)下我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展起到一定的推動(dòng)效果。本位通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課視頻教學(xué)，提升其學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體措施進(jìn)行分析，側(cè)重闡述了其必要性與作用，為我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；微課視頻教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力
　　前言：現(xiàn)階段，隨著教育體制的改革與新課改的雙重實(shí)施，我國(guó)教育模式已經(jīng)由傳統(tǒng)應(yīng)試模式逐漸向現(xiàn)代的素質(zhì)模式轉(zhuǎn)變。其中小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的微課教學(xué)理念與方法尤為重要，通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課教學(xué)的應(yīng)用，大大提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與獨(dú)立學(xué)習(xí)特性，為我國(guó)教育事業(yè)的宏圖偉業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　一、將微課引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重大意義
　　隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來(lái)臨，相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)逐漸得到廣泛的普及與應(yīng)用。而多媒體視頻技術(shù)正是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下的必然產(chǎn)物。人們多多媒體視頻的認(rèn)同與應(yīng)用日益成為主流。多媒體視頻的優(yōu)點(diǎn)在于它的普及性與方便性，在視頻中人們可以通過(guò)相對(duì)立體化的效果對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行掌握與了解。其次，多媒體視頻技術(shù)也是當(dāng)下學(xué)生與年輕群體的共同興趣根源。因此，將多媒體視頻技術(shù)運(yùn)用到微課中去，具有較大的突破意義與現(xiàn)實(shí)作用。微課的興起與實(shí)現(xiàn)是現(xiàn)代化教學(xué)理念下的必然產(chǎn)物，是科技與教育的有機(jī)結(jié)合，也是我國(guó)未來(lái)教育領(lǐng)域的嘗試創(chuàng)新與改革進(jìn)展。首先，微課應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，可以使學(xué)生對(duì)即將所學(xué)課程內(nèi)容有其提前領(lǐng)悟與預(yù)知的作用，這樣可以對(duì)下一步的學(xué)習(xí)起到極好的推動(dòng)作用。其次，由于小數(shù)數(shù)學(xué)相對(duì)邏輯性較強(qiáng)，其知識(shí)難點(diǎn)較多多，在課堂上不能進(jìn)行一一的講解與重點(diǎn)論述。而微課通過(guò)視頻小件的方式，可以將教學(xué)難點(diǎn)與知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行章節(jié)性的小結(jié)，將其知識(shí)點(diǎn)以視頻課件的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更好的對(duì)其知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握與理解。最后，微課最為突出的作用是為其學(xué)生構(gòu)建出統(tǒng)一的學(xué)習(xí)共享平臺(tái)，這種平臺(tái)的搭建有利于學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、家長(zhǎng)與教師之間進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)。并通過(guò)交流溝通、探討研究、共同發(fā)現(xiàn)等方式對(duì)其數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)習(xí)方法進(jìn)行交換總結(jié)。對(duì)學(xué)習(xí)效率的提高與學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
　　二、自主學(xué)習(xí)的基本性質(zhì)
　　首先，應(yīng)該明確自主學(xué)習(xí)的基本性質(zhì)與內(nèi)涵所在�！白灾鲗W(xué)習(xí)”從字面可以理解為通過(guò)自身意愿實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，自主學(xué)習(xí)中極大體現(xiàn)出以“人”為主的核心所在。目前，我國(guó)正在進(jìn)行跨時(shí)代的教育改革，將傳統(tǒng)理念的應(yīng)試化教育向素質(zhì)化教育轉(zhuǎn)變。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為人生起步的重點(diǎn)學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中對(duì)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有其鮮明的現(xiàn)實(shí)性與意義性。其次，通過(guò)老師對(duì)學(xué)生的疏導(dǎo)溝通，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。不要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)看待，要將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸生活化與游戲化。因此，老師應(yīng)該將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿の董h(huán)境教學(xué)，是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)同度與消化度逐漸提升。
　　三、將微課引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用方法
　�。ㄒ唬┪⒄n之導(dǎo)入新課內(nèi)容環(huán)節(jié)
　　在將微課應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之前要針對(duì)性對(duì)其進(jìn)行導(dǎo)入環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)微課認(rèn)知與掌握的第一步，也是至關(guān)重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。對(duì)其導(dǎo)入新課內(nèi)容的時(shí)間一定要充分把握好，一般控制在6分鐘左右。其時(shí)間過(guò)長(zhǎng)與過(guò)短都不利于微課的開(kāi)展與實(shí)施。另外，微課的引用要以學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，抓住學(xué)生的好奇心從一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)將微課內(nèi)容成功引進(jìn)到教學(xué)中去。最后，通過(guò)微課內(nèi)容的呈現(xiàn)，是其數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與試題實(shí)例立體化的在學(xué)生面前展示，進(jìn)而起到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提前鋪墊的作用，并對(duì)那些學(xué)習(xí)意識(shí)較差且松散的學(xué)生也具有一定的吸引力。
　�。ǘ�）微課之學(xué)生提出問(wèn)題環(huán)節(jié)
　　在該環(huán)節(jié)中學(xué)生通過(guò)對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，對(duì)其所不解問(wèn)題進(jìn)行提出，教師按照相關(guān)問(wèn)題的難度進(jìn)行一一解答與論述。首先，教師應(yīng)該對(duì)其學(xué)生所提出的疑難問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的分類(lèi)，將問(wèn)題的難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的劃分。然后，可以通過(guò)微課視頻的方式，以多媒體教學(xué)為基礎(chǔ)進(jìn)行難題的逐一解答與講述。其次，對(duì)微課視頻講解不到的問(wèn)題可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)的方式對(duì)其講解，通過(guò)反復(fù)循環(huán)的例舉與講解可以提升其學(xué)生的語(yǔ)言能力與自主學(xué)習(xí)意識(shí)。并對(duì)其鍛煉解決問(wèn)題的能力也起到一定的推動(dòng)效果。
　�。ㄈ�）微課之間學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
　　該環(huán)節(jié)是微課教學(xué)的實(shí)質(zhì)意義所在。首先，教師應(yīng)該讓其學(xué)生進(jìn)行自主的觀看視頻教學(xué)，這樣可以提高學(xué)生對(duì)其小數(shù)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，將應(yīng)試教學(xué)變成興趣教學(xué)。其次，學(xué)生在通過(guò)觀看微課教學(xué)后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行課后研討與分析，研討分析的方式應(yīng)該以小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。通過(guò)各小組的分析交流，將重點(diǎn)難題與問(wèn)題以課堂提出的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，然后在由教師一一對(duì)其進(jìn)行講解。講解過(guò)程應(yīng)該以微課視頻的方式進(jìn)行展現(xiàn)，這樣一來(lái)對(duì)學(xué)生的邏輯解題思路與學(xué)習(xí)自主性都起到一定的推動(dòng)效果。最后，在學(xué)生觀看微課視頻演示時(shí)，教師一定要維護(hù)好課堂紀(jì)律，這樣才能有效的保證其微課教學(xué)的效果發(fā)揮。
　　（四）微課之總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
　　微課總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在是其學(xué)生與教師能夠共同進(jìn)步。首先，在學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，就已經(jīng)促發(fā)其自主學(xué)習(xí)與總結(jié)評(píng)價(jià)的形成。微課視頻教學(xué)省略了中間的教師環(huán)節(jié)，是學(xué)生與視頻之間的直接接觸，這樣就促發(fā)了學(xué)生自主與獨(dú)自的思考能力與解題思路。其次，在進(jìn)行微課視頻學(xué)習(xí)后，學(xué)生會(huì)針對(duì)性的對(duì)自己領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)總結(jié)。最后，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)與微課視頻教學(xué)的實(shí)際情況，建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。該評(píng)價(jià)機(jī)制可以采用師生互評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)的雙評(píng)模式。在進(jìn)行評(píng)價(jià)過(guò)程中有助于取長(zhǎng)補(bǔ)短與相互進(jìn)步。因此，總結(jié)與評(píng)價(jià)也是微課視頻教學(xué)的重大意義所在。
　　結(jié)論：小學(xué)教育是我國(guó)培養(yǎng)未來(lái)人才的搖籃。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的日益殘酷，通過(guò)實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中微課應(yīng)用可以更好的促進(jìn)其綜合發(fā)展。因此，在進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該科學(xué)、合理的運(yùn)用微課新穎模式，將趣味教學(xué)的實(shí)質(zhì)充分發(fā)揮出去去，切合實(shí)際的對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，為其學(xué)生日后成績(jī)提高與健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。
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