從最早最經(jīng)典的散文開(kāi)始說(shuō)起吧，

愛(ài)情《洛神賦》對(duì)《洛神賦》的思想、藝術(shù)成就前人都曾予以極高的評(píng)價(jià)，最明顯的是常把它與屈原的《九歌》和宋玉的《神女》諸賦相提并論。其實(shí)，曹植此賦兼二者而有之，它既有《湘君》、《湘夫人》那種濃厚的抒情成分，同時(shí)又具宋玉詣賦對(duì)女性美的精妙刻畫(huà)。此外，它的情節(jié)完整，手法多變和形式雋永等，又為以前的作品所不及。因此它在歷史上有著非常廣泛和深遠(yuǎn)的影響。晉代大書(shū)法家王獻(xiàn)之和大畫(huà)家顧愷之，都曾將《洛神賦》的神采風(fēng)貌形諸楮墨，為書(shū)苑和畫(huà)壇增添了不可多得的精品。到了南宋和元明時(shí)期，一些劇作家又將其搬上了舞臺(tái)，汪道昆的《陳思王悲生洛水》就是其中比較著名的一出。至于歷代作家以此為題材，見(jiàn)詠于詩(shī)詞歌賦者，則更是多得難以數(shù)計(jì)�？梢�(jiàn)曹植《洛神賦》的藝術(shù)魅力，是經(jīng)久不衰的。

議論《前出師表》此文是奏章，內(nèi)容是諸葛亮出師伐魏前向劉禪陳述意見(jiàn)，提出修明政治的主張，因此全文以議論為主。由于諸葛亮要讓劉禪知道創(chuàng)業(yè)的艱難，激勵(lì)他立志完成先帝未竟的大業(yè)，因而文中兼敘了自己的身世和追隨先帝的原因以及以身許國(guó)的經(jīng)過(guò)。又由于諸葛亮對(duì)劉氏父子無(wú)限忠誠(chéng)，披肝瀝膽相待，因而言詞充滿著殷切期望之情。全文既曉之以理，又動(dòng)之以情。具體地說(shuō)，前部分重在曉之以理，后部分重在動(dòng)之以情�？偟氖且宰h論為主，融以敘事和抒情。全篇文字從作者肺腑中流出，析理透辟，真情充溢，感人至深。

田園《歸去來(lái)兮辭》《歸去來(lái)兮辭》是晉安帝義熙元年(405)作者辭去彭澤縣縣令準(zhǔn)備回家時(shí)所作，分“序”和“辭”兩節(jié)，“辭”是一種與“賦”相近的文體名稱。“序”說(shuō)明了自己所以出仕和辭官的理由�！稗o”則抒寫(xiě)了歸田的決心、歸田時(shí)的愉快心情和歸田后的樂(lè)趣。在作者筆下，田園生活的恬適清新令人神往。

有好看的現(xiàn)代散文集可以推薦一下嗎？

1、魯迅：朝花夕拾

2、冰心：寄小讀者

3、巴金：隨想錄

4、劉白羽：紅瑪瑙集

5、楊朔：東風(fēng)第一枝

6、秦牧：貝殼集

7、汪曾祺：草木春秋

8、莫言：我的高密

9、余秋雨：文化苦旅

10、楊絳：我們仨

11、宗璞：紫藤蘿瀑布

12、梁衡：覓渡

13、王充閭：春寬夢(mèng)窄

14、豐子愷：緣緣堂隨筆

15、沈從文：湘行散記

16、賈平凹：月跡

17、柯藍(lán)：早霞短笛

18、鄧拓：燕山夜話

19、郭風(fēng)：葉笛集

20、鮑兒吉原野：原野上的原野

魯迅的散文不錯(cuò)，形散而神不散，有《故鄉(xiāng)》《吶喊》《彷徨》《狂人日記》等。可以不是你說(shuō)的現(xiàn)代散文[淚奔]

現(xiàn)代中國(guó)哪幾位文學(xué)家的散文，適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀？

感謝邀請(qǐng)！小學(xué)階段重點(diǎn)還是要培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。只有適合孩子的散文才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情�，F(xiàn)代中國(guó)優(yōu)秀的散文家太多了，適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀的我推薦如下幾位作家寫(xiě)的散文：冰心、朱自清、老舍、林清玄、畢淑敏。

朱自清、老舍兩位作家樓上已介紹，你可以參考樓上的回答。以下我重點(diǎn)介紹其他三位。

冰心的散文立意新穎，構(gòu)思巧妙，看似平凡的題材，卻創(chuàng)意出奇，作者往往將自身的審美心理借助景物表現(xiàn)出來(lái)。散文有《冰心散文集》、《寄小讀者》等。

林清玄的散文恬淡自然，他的文字猶如一股涼風(fēng)能讓你心平如水，他散文里的小故事往往藏著大智慧，值得一遍遍去回味。散文有《心美，一切皆美》，《境明，千里皆明》等。

畢淑敏的散文細(xì)膩入微、文辭優(yōu)美，能使人受到深深的啟迪。散文有《提醒幸�！�，《精神的三間小屋》，《我很重要》等。

作為小學(xué)生，正是求知欲望極其強(qiáng)烈之時(shí)，如果孩子有興趣，各大師的作品都可看看，從中發(fā)現(xiàn)自己喜歡的類型也是一種收獲。

文：亦詩(shī)詩(shī)

圖：來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

謝謝邀請(qǐng)�，F(xiàn)代中國(guó)文學(xué)家中的散文作者，據(jù)我所知，目前被選入中小學(xué)教材的很多，這充分說(shuō)明中國(guó)現(xiàn)代散文成就很高的大有人在，適宜于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀的散文也很多。但我認(rèn)為朱自清和老舍的散文，更適宜作為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的課外讀物。

朱自清的散文以文字優(yōu)美和感情充沛為現(xiàn)代讀者所喜愛(ài)。比如選入小學(xué)教材中的《梅雨潭的綠》，寫(xiě)“綠的那段文字，通過(guò)比較的方法，表現(xiàn)出對(duì)梅雨潭綠色的喜愛(ài)之情，詩(shī)意濃郁，感情富有張力，為讀者所喜愛(ài)。又如中學(xué)教材中的《荷塘月色》，寫(xiě)月下荷塘的那段文字，幾乎讓讀者要拍案叫絕。很多人都能隨口背出來(lái)。這說(shuō)明朱自清的散文的確達(dá)到了出神入化的水平，加上文字淺顯易懂，因而適宜于中小學(xué)生閱讀。

至于老舍的散文講究用字準(zhǔn)確，力求文字通俗易懂，且幽默詼諧，很受讀者歡迎。入選小學(xué)教材的散文很多，如《貓》《草原》《北京的早晨》《趵突泉》等。這些散文篇幅短小，但描寫(xiě)生動(dòng)有趣，一般被作為精講課文，要求老師精準(zhǔn)授課，同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)以致用，能夠模仿老舍的寫(xiě)作方法來(lái)描寫(xiě)事物。

不過(guò)，身為教育工作者，我認(rèn)為，作為小學(xué)高年級(jí)的讀物，不能僅僅局限于某幾個(gè)作家的作品，還是全面開(kāi)花，重點(diǎn)閱讀為好。這樣不但擴(kuò)大了孩子的閱讀面，培養(yǎng)了孩子的閱讀理解能力，還有利于通過(guò)潛移默化提高孩子的寫(xiě)作水平，且能夠運(yùn)用更豐富的表現(xiàn)手法去描寫(xiě)事物。

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