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如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的基本能力

發(fā)布時(shí)間:2018-06-25 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:


  摘要:作為語(yǔ)文老師,要注重在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的基本能力,即:閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力等方面,尤其小學(xué)階段的學(xué)生,語(yǔ)文科目作為基礎(chǔ)工具,夯實(shí)基礎(chǔ)有利于學(xué)生以后在學(xué)業(yè)方面得到更好的發(fā)展。因此,老師要嚴(yán)格的管理學(xué)生,從多方面抓起,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)水平從各方面得到提高。
  關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文 基本能力 培養(yǎng)
  當(dāng)前,新課程目標(biāo)教育背景下要求,貫徹、實(shí)施“以學(xué)生為主體,以人為本”的素質(zhì)教育理念,那么就需要老師在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文方面的基本能力,從而使學(xué)生得到全面發(fā)展。所以,為了在語(yǔ)文教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生的基本能力,發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,我從學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力等方面來(lái)著手準(zhǔn)備。
  一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
  閱讀是我們獲得知識(shí)的一種重要的途徑,俗話說(shuō):“書(shū)讀百遍,其益自見(jiàn)”,這就說(shuō)出來(lái)閱讀在學(xué)習(xí)及生活中的重要地位。所以,老師在語(yǔ)文教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。特別是老師在平時(shí)授完新課后,學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容記憶鮮明,這時(shí)老師可以有目的、有計(jì)劃的推薦一些與課文相關(guān)的文章給學(xué)生閱讀,這樣不僅有利于學(xué)生加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí),還有利于學(xué)生廣泛的涉獵課外內(nèi)容,拓寬視野,學(xué)生也可以在閱讀完后分享自己的所感所得,這樣在分享的過(guò)程中學(xué)生能夠得到自我認(rèn)可,提升自我學(xué)習(xí)的成就感,從而對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,提高學(xué)生的基本能力中的閱讀能力。
  例如:在教學(xué)林海音的《竊讀記》時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生理解文中提到的:“記住,你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”這句話,讓學(xué)生明白了人活著除了身體需要食物,精神上也需要“食物”。所以,要學(xué)會(huì)在精神上充實(shí)自己,于是,我就借此機(jī)會(huì),向?qū)W生推薦了林海音的其它作品《冬青樹(shù)》,讓學(xué)生閱讀完后在講臺(tái)上分享自己學(xué)到的東西,心得或者感想,學(xué)生們各抒己見(jiàn),對(duì)林海音的作品有了更深的理解,從而開(kāi)闊了眼界,豐富了知識(shí)?梢(jiàn),這種通過(guò)讓學(xué)生自己閱讀思考理解的方式,激發(fā)了學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,提高了學(xué)生的閱讀能力,從而使學(xué)生愛(ài)讀、樂(lè)讀。
  二、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力
  寫(xiě)作顧名思義,就是用文字進(jìn)行書(shū)面表達(dá),也是表達(dá)自己內(nèi)心所想的一個(gè)過(guò)程,這也就能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合素質(zhì),由此可以看出寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中非常重要。那么作為老師就要鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多寫(xiě)多練,任何技能都需要反復(fù)練習(xí),寫(xiě)作也一樣,學(xué)生的語(yǔ)匯再豐富,若不能經(jīng)常在寫(xiě)作的實(shí)踐中進(jìn)行組織運(yùn)用,就永遠(yuǎn)只會(huì)是一潭死水,一旦進(jìn)行寫(xiě)作將會(huì)漏洞百出,不經(jīng)推敲。所以,我平時(shí)會(huì)讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的課文并聯(lián)系生活寫(xiě)隨筆,可以在有靈感的時(shí)候?qū),想?xiě)的時(shí)候?qū),不做時(shí)間限制自由發(fā)揮。這樣寫(xiě)作內(nèi)容就與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān),也可以讓學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng),進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣,讓學(xué)生在愉快的心態(tài)下進(jìn)行寫(xiě)作,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,也能更好的提高學(xué)生的基本能力。
  例如:在教學(xué)《落花生》時(shí),學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),不僅掌握了課文的內(nèi)涵,還了解了本文借物喻人的寫(xiě)作手法,即,作者由花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)作手法,為了讓學(xué)生更好的掌握這種寫(xiě)作手法,我給學(xué)生布置了作文任務(wù),即,從生活中任意選一樣自己喜歡的事物,運(yùn)用借物喻人的手法,說(shuō)出喜歡的理由及從中可以聯(lián)想到的做人的道理。這樣不僅能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,還能提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,當(dāng)然,也能提高學(xué)生的觀察能力,使學(xué)生更好的從書(shū)本走向生活。
  三、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
  口語(yǔ)交際也就是說(shuō)話,說(shuō)話無(wú)處不在,處處都在,與我們的生活息息相關(guān),其重要性不言而喻。所以,作為語(yǔ)文老師也要注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力方面的培養(yǎng),組織各種活動(dòng)讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái),如:課上多互動(dòng),課下多組織演講、辯論賽等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)多練。所以,作為語(yǔ)文老師,鼓勵(lì)學(xué)生多獨(dú)立思考,多表達(dá)自己的想法,非常有利于學(xué)生基本能力的提高。
  例如:在教學(xué)《松鼠》時(shí),課文中出現(xiàn)了人物的對(duì)白及旁白,為了提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,我組織了學(xué)生分角色朗讀,而且要讀出文中人物當(dāng)時(shí)的心情,同時(shí),在學(xué)生朗讀的過(guò)程中糾正音、型、口氣上的錯(cuò)誤,規(guī)范口音、口型,并對(duì)讀的好的學(xué)生夸獎(jiǎng),不太好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),從而讓他們不斷進(jìn)步,進(jìn)而,使學(xué)生會(huì)說(shuō)敢說(shuō),說(shuō)的準(zhǔn)確、精彩,盡情的表達(dá)自己的想法,這樣學(xué)生就能不怕說(shuō)、樂(lè)意說(shuō),對(duì)說(shuō)話產(chǎn)生興趣;課后活動(dòng)我組織了小型演講比賽,讓學(xué)生說(shuō)出自己熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn),可以暢所欲言的表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞,至于那些有異議的學(xué)生也可以進(jìn)行提問(wèn),學(xué)生們積極踴躍的上臺(tái)分享自己熟悉的小動(dòng)物,或喜歡或不喜歡,原因是什么,有異議的同學(xué)進(jìn)行反駁,氣氛異常熱烈,這就在無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,有利于學(xué)生基本能力的提高。
  總之,隨著新時(shí)代的發(fā)展,教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)的不斷更新變化,那么老師要緊跟時(shí)代的步伐,貫徹實(shí)施新的教育理念,注重以學(xué)生發(fā)展為本,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體性和能動(dòng)性,使學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)來(lái)有效的提高學(xué)生的基本能力。所以,老師要在學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際能力等方面著手來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平,培養(yǎng)出適合新時(shí)代要求的人才,從而為他們以后的生活和工作奠定更扎實(shí)的基礎(chǔ)。
  參考文獻(xiàn)
  [1]蔣旭. 語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練研究[D].揚(yáng)州大學(xué),2012。
  [2]齊文輝. 小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成研究[D].山東師范大學(xué),2009。

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