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打造快樂的數(shù)學(xué)課堂

發(fā)布時(shí)間:2018-06-25 來源: 散文精選 點(diǎn)擊:


  心理學(xué)研究表明:每個(gè)人都希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。因此,在教學(xué)過程中,教師要充分把握好時(shí)機(jī)設(shè)計(jì)探索性問題,或者布置具有操作實(shí)驗(yàn)性的活動(dòng),提供學(xué)生自主探索的最佳機(jī)會(huì),讓學(xué)生在自主探究中自我發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。通過這樣的教學(xué)活動(dòng),根據(jù)他們的特點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上下工夫,努力為他們創(chuàng)造一個(gè)快樂、和諧的課堂。
  一、用游戲競(jìng)賽的方式讓他們快樂
  新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。因此,我們要在教學(xué)過程中開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。比如:在學(xué)習(xí)“除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法”時(shí),練習(xí)中我把他們分成四組來進(jìn)行“口算除法的闖關(guān)賽”。闖關(guān)題目分為必答題和搶答題,必答題答對(duì)加十分,答錯(cuò)不扣分;搶答題答對(duì)加15分,答錯(cuò)扣15分。在近乎沸騰的課堂上有效地練習(xí)了"除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法"。這樣,孩子們不僅學(xué)習(xí)了課本知識(shí),更重要的是在快樂中學(xué)習(xí),當(dāng)然會(huì)學(xué)得有滋有味、有聲有色。
  二、把問題與生活結(jié)合讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂
  人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)與人的情感總是緊密聯(lián)系的,在教學(xué)過程中要使學(xué)生能主動(dòng)地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),就應(yīng)該啟動(dòng)學(xué)生的情感系統(tǒng),充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮情感因素在探索活動(dòng)中的積極作用,使學(xué)生勤于思考,勇于探索,在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中始終保持激情與活力。因此我結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),在課堂導(dǎo)入是盡可能的把問題放在生活中,讓學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),快樂地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。比如:我們?cè)趯W(xué)習(xí)比較大數(shù)的大小時(shí)。課本上設(shè)置的題目是“2011年幾個(gè)國家到我國旅游的人數(shù),你會(huì)比較兩個(gè)國家到我國的旅游人數(shù)嗎?”學(xué)生已經(jīng)有了比較數(shù)的大小的基礎(chǔ),為了提高他們學(xué)習(xí)的積極性,我把問題放在了這樣一個(gè)背景中:“中國是五千年的文化古國,每年到我國來旅游的人數(shù)達(dá)上千萬。這是2011年幾個(gè)國家到我國旅游的人數(shù),美國對(duì)外宣稱他們?yōu)橹袊穆糜螛I(yè)貢獻(xiàn)最大,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用其他國家的旅游人數(shù)和美國的旅游人數(shù)來一個(gè)PK吧!”這個(gè)PK賽讓孩子們的興趣激發(fā)起來。孩子在小組內(nèi)激烈快樂的比較著,與此同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了大數(shù)比較大小的方法。
  三、在動(dòng)手操作演示中收獲快樂
  數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有抽象性,小學(xué)生的思維處于以形象思維為主的階段,要使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),單憑教師的語言闡述,效果好不到哪里去。因此教學(xué)中教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件,讓學(xué)生去動(dòng)手操作,去感受,從而使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化。比如:我們?cè)趯W(xué)習(xí)“平行四邊形的認(rèn)識(shí)” 時(shí),為了講解平行四邊形的不穩(wěn)定性,我讓學(xué)生借助自己制作的平行四邊形直觀的演示平行四邊形的變形過程,然后我又讓學(xué)生思考學(xué)校的伸縮門是什么形狀的,接著追問:“伸縮門為什么不能做成三角形的呢?”。問題一下激發(fā)了孩子的想象,讓學(xué)生在快樂的討論和想象中掌握了平行四邊形的這一特性。
  四、在輕松課堂中收獲快樂
  我在課堂上對(duì)學(xué)生一嚴(yán),二活.要求是嚴(yán)格的,但對(duì)于一些小錯(cuò)誤,我喜歡用一個(gè)幽默的玩笑,一個(gè)滑稽的眼神,一個(gè)關(guān)愛性的動(dòng)作來提醒他們。其實(shí),這要感謝我曾經(jīng)所交的一位學(xué)生李士琛。他是一個(gè)敢說敢做的初中生,一次期中考試英語116分,數(shù)學(xué)只有60分,過后,我找他談心,他說:“我所學(xué)的科目中,最喜歡上英語課,英語老師常常面帶笑容,上課幽默風(fēng)趣,從不擺架子,就像是我們的好朋友.我最怕上你的數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)太難了,而且你還喜歡板著面孔,瞪著大眼,嚴(yán)肅地講課,即使你講得再好,我也聽不進(jìn)去!甭犕旰,我一下呆住了,作為年青的班主任為了管理好班級(jí),我確實(shí)是每天都板著個(gè)臉讓學(xué)生心生敬畏,可沒想到卻直接影響了孩子的聽課情緒。與其做一個(gè)“讓孩子心生敬畏的老師”,不如“做孩子們的朋友”。此后我上課總是面帶微笑,課堂上也出現(xiàn)了更多的笑聲。輕松的課堂氛圍不僅能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),還讓他們收獲快樂。
  五、在激勵(lì)、成功中體驗(yàn)快樂
  每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師肯定和同學(xué)們的稱贊,因此我在課堂教學(xué)中盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的條件。比如,在復(fù)習(xí)提問環(huán)節(jié)我會(huì)盡可能多的找那些學(xué)困生來提問,只要他們回答正確,我會(huì)讓全班學(xué)生給他鼓掌。在新知探究中,我對(duì)于只要能勇敢舉手的孩子總是毫不吝嗇的去夸他們,哪怕是不近人意的回答,我也不去批評(píng)他們。上周的一節(jié)數(shù)學(xué)課我們?cè)谔幚淼诹鶈卧木毩?xí)題時(shí),有一個(gè)問題解決有點(diǎn)難度,我提前說“這是一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的題目。你們要設(shè)身處地的想像如果是你去買,怎么買最省錢!焙⒆觽兇蠖枷萑肓顺了迹5分鐘過去了,能正確解決的孩子并不多,這時(shí)我讓他們分小組討論。我發(fā)現(xiàn)我班一個(gè)表現(xiàn)不怎么好的同學(xué)林銘祥仍舊一個(gè)人在寫寫畫畫,我走過去發(fā)現(xiàn)解題過程竟那么完整,我情不自禁的摸了一下他的頭說“你好厲害呀!”他笑了笑。展示環(huán)節(jié),他高高的舉起了手,我毫不猶豫讓他走上講臺(tái)講解,剛上臺(tái)還有幾個(gè)孩子的笑聲,但當(dāng)他書寫講完的那一剎那,教室響起了掌聲。從那一刻起他更加自信,學(xué)習(xí)也會(huì)更積極主動(dòng)了。
  學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí),理解和掌握了新知識(shí),形成了新技能和新技巧,初步具有了解決問題的意識(shí)。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生學(xué)以致用的能力,發(fā)展他們的思維創(chuàng)造能力,教師還可以引導(dǎo)知識(shí)遷移,或者留給學(xué)生創(chuàng)造性作業(yè),或者給學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生在解決新問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)造能力。這樣引導(dǎo)知識(shí)遷移,讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)、技能從一個(gè)情境遷移到另一個(gè)情境中去,學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通,使他們獲得許多有益的啟發(fā),并借以解決自己要研究解決的問題,有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力及勇于探索創(chuàng)新的精神。

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