摘 要：聲樂是師范院校音樂專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容之一，隨著聲樂演唱、教學(xué)水平的不斷發(fā)展與提高，我們發(fā)現(xiàn)演唱者的心理素質(zhì)對演唱技巧的發(fā)揮起著至關(guān)重要的作用。分析心理素質(zhì)的形成以及在聲樂教學(xué)中培養(yǎng)、提高學(xué)生的歌唱心理素質(zhì)，對于演唱及整個聲樂教學(xué)起著不可忽視的作用。文章對高校聲樂教學(xué)中歌唱心理素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)分析。
　　關(guān)鍵詞：高校；聲樂教學(xué)；心理素質(zhì)；培養(yǎng)
　　引言
　　為培養(yǎng)學(xué)生和諧的心理狀態(tài)，教師在教學(xué)中要做好充分的準(zhǔn)備，一首歌曲介紹給學(xué)生后，齊唱要求集體共同努力，培養(yǎng)學(xué)生整體協(xié)作配合的觀念，用統(tǒng)一的聲音塑造完美的藝術(shù)形象。每個學(xué)生都應(yīng)養(yǎng)成傾聽整體歌唱的效果，適當(dāng)調(diào)整自己聲音與唱法的良好習(xí)慣。這也有助于形成學(xué)生的集體意識與守紀(jì)律的良好品質(zhì)。
　　一、歌唱者心理素質(zhì)的內(nèi)涵
　　歌唱心理在聲樂教學(xué)中很難把握，它是一個抽象復(fù)雜的心理過程，是演唱者在演唱過程中具有的心理素質(zhì)。心理學(xué)研究表明：歌唱藝術(shù)是音樂和文學(xué)相結(jié)合的綜合藝術(shù)，學(xué)習(xí)歌唱藝術(shù)不僅要摸索其中符合歌唱發(fā)展規(guī)律的特定的思維方式、創(chuàng)作手法、表現(xiàn)形式，同時還要通過嚴(yán)格的發(fā)聲訓(xùn)練，探求其中生理與心理的微妙變化及其隱含的科學(xué)原理，更要了解與其相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域，如生理學(xué)、解剖學(xué)、物理學(xué)、音響學(xué)、音樂聲學(xué)等自然科學(xué)。也就是說，一個歌唱者不但要發(fā)展其特殊的音樂才能，同時還要促進(jìn)其觀察力、記憶力、想象力、思維能力和注意力的發(fā)展，培養(yǎng)其良好的非智力因素，如成功動機(jī)、求知欲望、學(xué)習(xí)熱情、自尊心、自信心、進(jìn)取心、責(zé)任感、義務(wù)感、集體榮譽(yù)感、自制性、堅持性、獨(dú)立性等，調(diào)動其學(xué)習(xí)的熱情和積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)造力、與人交往能力、對復(fù)雜事態(tài)的應(yīng)變能力和動手實(shí)踐能力等等�？梢哉f，歌唱者心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)愈完善，其整體素質(zhì)和功能就愈強(qiáng)。
　　二、歌唱心理在聲樂演唱和教學(xué)所起的作用
　　歌唱者要想取得良好的演唱效果，取決于許多條件，而從歌唱者自身的因素來說，有兩個方面是最基本的。其一，是否能夠使其發(fā)聲器官保持最佳的演唱狀態(tài)；其二，歌唱者對聲樂作品所表達(dá)的思想感情的理解是否是全面、深刻、準(zhǔn)確。而這兩個最基本的方面同歌唱者的歌唱心理都有緊密的關(guān)系。第一，從發(fā)聲器官來說，如果歌唱時心態(tài)不良，如緊張、自信心不足等等，必然會影響歌唱者對發(fā)聲器官的準(zhǔn)確控制，無法保證發(fā)聲器官保持最佳的狀態(tài)，從而造成諸如走調(diào)、跟不上伴奏節(jié)奏等問題，導(dǎo)致歌唱失敗。第二，從歌唱者對聲樂作品思想感情的理解來說，則歌唱心理的作用則更大。不同的聲樂作品所表達(dá)的思想感情有所不同，或抒情、或緩慢，或熱情、或粗獷。這樣，具有不同歌唱心理的人對不同聲樂作品的理解與表達(dá)，就存在明顯的差異，這也就是為什么同一首聲樂作品會因演唱者不同而產(chǎn)生不同效果的原因。
　　意大利馬臘費(fèi)奧迪醫(yī)生曾指出：“讓心理去支配一個完整音域范圍的聲音，若是在歌唱家心中有戲劇和悲劇的詩篇的話，會使歌唱顯示出抒情和悲劇性的感情�！边@就很形象地告訴我們演唱者的心理狀態(tài)在歌唱中起著很重要的支配作用。也正因?yàn)槿绱�，要求我們在聲樂教學(xué)中，除了要注重對學(xué)生歌唱生理技能技巧的培養(yǎng)、訓(xùn)練外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高其調(diào)控自己演唱心態(tài)的能力，使他們無論遇到什么樣的情況，都能不受干擾地保持良好的歌唱心態(tài)。在聲樂教學(xué)過程中，只有解決好心理失態(tài)，提高其駕馭心理、調(diào)控心理的能力，在持之以恒的練習(xí)中掌握良好的歌唱心理，才會有良好的舞臺效果。對教師和學(xué)生來說，加強(qiáng)歌唱心理素質(zhì)的修養(yǎng)和訓(xùn)練，就顯得具有特別重要的意義。
　　三、聲樂教學(xué)中歌唱心理的培養(yǎng)方式探析
　　在聲樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行歌唱心理的培養(yǎng)是一個復(fù)雜的過程，其方式不是單一的，必須要從主觀和客觀兩方面著手，才會取得一定的效果。
　　3.1主觀上
　�。�1）堅強(qiáng)意志和穩(wěn)定性格的培養(yǎng)。意志和性格是一個人心理素質(zhì)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，堅強(qiáng)的意志具有自覺性、果斷性、自制力、堅韌性四種品質(zhì)。在聲樂學(xué)習(xí)中難免會遇到種種困難，這就需要歌唱者有堅強(qiáng)的意志去克服困難，多接觸聲樂活動的相關(guān)事物，逐步鍛煉自己適應(yīng)環(huán)境的能力，不斷克服不良情緒和各種困難的干擾。在教學(xué)中，教師可設(shè)計各種困難，并使困難的程度由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中克服這些困難，并給予必要的幫助，最終使學(xué)生形成堅強(qiáng)的意志和穩(wěn)定的性格，促進(jìn)其良好心理素質(zhì)的發(fā)展。
　�。�2）樹立正確的歌唱態(tài)度。歌唱態(tài)度是增強(qiáng)演唱者自信心和必勝信念的前提，有利于演唱者消除自卑感從自我束縛中解脫出來。演唱時，在心理鎮(zhèn)定的基礎(chǔ)上，保持適度的興奮感可以讓演唱者更積極地投入到藝術(shù)創(chuàng)造中去。此外，還需要不斷加強(qiáng)自控能力的培養(yǎng)，對演唱中不利的因素應(yīng)有憊識地加以控制，將其調(diào)整到演出所需要的最佳狀態(tài)以便進(jìn)行最佳的歌唱藝術(shù)創(chuàng)作，發(fā)揮最佳的演唱效果。在聲樂教學(xué)中，演唱者的技術(shù)訓(xùn)練要在良好的心理狀態(tài)下進(jìn)行.必需要達(dá)到心理平衡精力集中，心情愉快。在這種狀態(tài)下，發(fā)聲器官各部分的肌肉都會處在一種平衡協(xié)調(diào)的積極狀態(tài)，有利于演唱者進(jìn)行自我調(diào)節(jié)有效地控制發(fā)聲器官的正常運(yùn)動。特別要強(qiáng)調(diào)的是演唱者在技術(shù)訓(xùn)練中只有對心理狀態(tài)從理性上加以認(rèn)識在實(shí)踐中仔細(xì)體驗(yàn)才能在聲樂演唱中收到更好的演唱效果。
　�。�3）訓(xùn)練和提高扎實(shí)的基本功。克服緊張、恐懼的關(guān)鍵是信心，而信心取決于學(xué)生高超的演唱技能。正確的歌唱姿勢、呼吸、發(fā)音和共鳴訓(xùn)練，咬字清晰，發(fā)聲器官在發(fā)聲狀態(tài)中協(xié)調(diào)一致。保持一種積極的歌唱狀態(tài)，也就是演唱者要保持興奮的狀態(tài)。熟練掌握科學(xué)的發(fā)聲方法和經(jīng)過長期演唱實(shí)踐鍛煉也是必不可少的，科學(xué)的發(fā)聲方法和演唱技巧是演唱技巧的前提。由于聲樂演唱技巧必須在基本的訓(xùn)練中進(jìn)行，教師要求學(xué)生的演唱首先要有個整體觀，教學(xué)也需要有更周密的計劃和步驟。所以在平時的課堂，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生充滿感情的演唱。平時練好基本功，演唱不同風(fēng)格的作品，增加自身修養(yǎng)，整個身心最大的放松，在舞臺表演會胸有成竹。
　　3.2客觀上

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