冰心的散文《寄小讀者》
發(fā)布時間:2017-01-17 來源: 散文精選 點擊： 
冰心的散文《寄小讀者》篇一：寄小讀者閱讀題目
一 《寄小讀者》閱讀測試題
一、 填空題。
1. .《寄小讀者》的作者（），原名（ ）。
2. 《寄小讀者》中，作者寫道：“?閑?賦予我寫作的自由，想提筆就提筆，想擱筆就擱筆�！边@種行云流水的寫作態(tài)度，只有在（）才能經(jīng)歷。
3. 《寄小讀者》（通訊十）主要歌頌了( ).
4.《寄小讀者》中,“我”寫到：“當你尋見了世界上有一個人，認識你，知道你，愛你，都千百倍的勝過你自己的時候，你怎能不感激，不流淚，不死心塌地的愛她,而且死心塌地的容她愛你？”句中的這個“她”指的是（ ）。
5.《 寄小讀者》中，作者看到“北京的蔚藍透徹的天”，想起了異國他鄉(xiāng)也曾兩次看到過這種“云影天光”，是在（）和（）。
6．《寄小讀者》中，作者離開家鄉(xiāng)離開母親長達（ ）年之久。
7.《寄小讀者》中，作者將蘇子瞻的詩“與君世世為兄弟，更結來生未了因”送給 ( ) 。
8. 《寄小讀者》中，因為生病，“我”在青山沙穰療養(yǎng)院度過了() 節(jié)。
9.《寄小讀者》（通訊二十四）中，作者在新漢壽白嶺之巔，與幾位教授長者，過起了( ).
10《寄小讀者》中，“我”為自己害了（ ）而懺悔。
二、選擇題。（請將正確答案的序號填在括號里）
1．《寄小讀者》是作者冰心()
A．赴美留學前夕和旅美期間，以通訊形式寫的一組散文。B. 赴美留學前夕和旅美期間，以通訊形式寫的一組小說C. 歸國后以通訊形式寫的一組散文。
D. 歸國后以通訊形式寫的一組小說。
2．《寄小讀者》所采用的文體形式是( )
A．日記體 B．游記體 C．寓言體 D．書信體
3.《寄小讀者》中，“我”乘船來到的“神戶”是哪個國家的（ ）。
A. 日本 B. 意大利 C. 英國 D. 美國
4.《寄小讀者》中，作者多次寫到“沙穰”這個地名，“穰”的讀音是：（ ）
A. rǎng B. ráng C. xiāng D. xiàng
5.《寄小讀者》描寫的是（ ）。
A．冰心早年離開家鄉(xiāng)、遠渡重洋，在異國他鄉(xiāng)的生活。B.不同國家的地理、歷史與人文的知識。C．在國內(nèi)的見聞和感受.D．歌頌祖國、人民、新生活。
6. 冰心給兒童寫通訊，是因為（ ）
A．她的通訊只有兒童要看。B．她愛小孩子。 C．她為了排解在異國他鄉(xiāng)的寂寞。 D．她不會寫別的體裁。
7.《寄小讀者》中，作者第一次遠渡重洋，乘（ ）到日本。
A．約克遜號郵船 B．海輪 C．飛機 D．火車
8.《寄小讀者》中，作者多次寫到“沙穰”這個地名，這個地方在( )。
A．美國 B．日本 C．中國 D．英國
9.《寄小讀者》中，冰心為了說明“世上一物有一物的長處，一人有一人的價值”，她以（ ）為例子。
A．玫瑰 B．菊花 C．桂花 D．蒲公英
10.在(通訊七)中，，“我”和海親近在童年，和湖親近是現(xiàn)在。這是為何（ ）
A．海好像我的母親，湖是我的朋友。B．“我”童年住海邊，現(xiàn)在住湖邊。
C．海廣闊無邊，湖紅葉綠枝。 D．隨年紀興趣喜好也就改變。
三、判斷下列各題是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。
1. 冰心有四個弟弟，最小的13歲。（ ）
2．《寄小讀者》中，作者在“沙穰”療養(yǎng)院時，當收到家里的來信時，病友愛爾蘭女孩很羨慕，是因為她得不到父愛。（ ）
3.冰季是冰心的弟弟。（ ）
4. 《寄小讀者》中，“我”把自己在醫(yī)院看到的很多同齡人的不幸寫在通訊中，是因為“我”認為：自己太寂寞了。（ ）
5. 冰心的《寄小讀者》(通訊七)選自其散文集《櫻花贊》。（ ）
6. 《寄小讀者》中，“我”每逢佳節(jié)，就到幽靜的地方去。這是因為“我”素來不喜歡熱鬧 。（）
7. 作者在威爾斯利的圣卜生療養(yǎng)院有一段時間“心酸腸斷”，是因為她不適應那里的生活。（ ）
8.《寄小讀者》中，“我”去江南旅行，特意自己定一間房子,為的要自由一些，安靜一些，好寫些通訊。（ )
9. 《寄小讀者》中，作者憶起左輔的《浪淘沙》詞“鄉(xiāng)夢不曾休，惹甚閑愁”，是因為她當時在慰冰湖畔，臨水起了詩興. ( )
10．《寄小讀者》中，作者在信中告訴弟弟，在國外想念家人的時候，感覺自己缺少一種生活，“就是我們每日一兩小時傻頑癡笑的生活！”這句話的意思是：懷念和家人說笑、嬉戲的日子。 （ ）
二寄小讀者 課外練習題
1、《寄小讀者》的作者是冰心，我國現(xiàn)代著名女作家、詩人。福建長樂人，原名謝婉瑩，筆名冰心、男士等。世稱“世紀老人”。1919年開始發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨憔悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作1923年無標題的自由體小詩，后結集為《繁星春水》出版，被人稱為“春水體”。期間寫有散文集《寄小讀者》，其婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的獨特風格曾被時人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。
2、《寄小讀者》，是冰心女士在1923年-1926年間寫給小讀者的通訊，共二十九篇。
3、上世紀六十年代和七十年代，冰心女士又分別發(fā)表了通
一、填空題
1． 《寄小讀者》是一本書信體＿＿＿＿散文集，是冰心1923年至 1926年旅居美國＿＿＿＿時寫的。
2．以《寄小讀者》為代表的散文創(chuàng)作，具有獨特的風格，
顯示了冰心的藝術造詣，為她獲得了“＿冰心體＿＿＿＿”的美譽。
二、單項選擇題
1．《寄小讀者》是作者冰心(a )
a．赴美留學前夕和旅美期間，以通訊形式寫的一組散文
b．赴美留學前夕和旅美期間，以通訊形式寫的一組小說
c．歸國后以通訊形式寫的一組散文
d．歸國后以通訊形式寫的一組小說
2．《寄小讀者》所采用的文體形式是(b
a．日記體 b．書信體 c．寓言體 d．游記體
3．《寄小讀者》的寫作年代是(b )
a．20年代初期 b．20年代中期c．20年代末期 d．30年代初
三．多項選擇題
1．冰心的《寄小讀者》(通訊七)(acd
a．主要寫海上生活，尤其側重寫了大海變幻無窮的景色
b．主要寫離別祖國時的情景，尤其側重寫親人的送別
c．善于在寫景中融進自己的情思，有濃郁的抒情色彩
d．語言清新、秀麗、飄逸
e．語言遒勁、雄健、豪
二、 2．構成冰心“愛的哲學abda．自然 b．童真 c．民族 d母愛e．友情 三《寄小讀者》測試題
1、《寄小讀者》中“我”每逢佳節(jié)，就到幽靜的地方去。是因為“我” ( B )A．希望自己珍惜光陰B．素來不喜歡熱鬧 C．不敢觸及離別的傷感 D．需要給小朋友回信
2、《寄小讀者》的作者是( C ) A．巴金 B．葉圣陶 C．冰心 D．金波
3、《寄小讀者》中的第二封通訊中，作者要告訴小朋友們一件傷心的事是什么事？( D )A．虎兒死了B．作者用書蓋住了小鼠 C．小鼠吃了作者的餅干 D．小鼠被虎兒吃了
4、《寄小讀者》中，作者離家時經(jīng)過山東，見到了五岳中的哪座山？( D ) A．華山 B．衡山 C．嵩山 D．泰山
5、《寄小讀者》中作者遠行時乘坐的油輪名稱叫什么？( C ) A．瑪麗號 B．哥倫比亞號 C．約克遜號 D．諾曼底號
6、《寄小讀者》中，“我”在波士頓讀了一首詩，題目是《我在不認識的人中間旅行》，這首詩是誰寫的？
( C ) A．泰戈爾 B．普希金 C．華茲華斯 D．歌德
7、《寄小讀者》中，因為生病，“我”在青山沙穰療養(yǎng)院度過了什么節(jié)日？( A ) A．圣誕節(jié) B．中秋節(jié) C．感恩節(jié) D．春節(jié)
8、《寄小讀者》中，作者用“是處人家，綠深門戶”來形容哪里的居民房？( C ) A．蘇州 B．神戶 C．美國鄉(xiāng)村 D．北京
9、《寄小讀者》中一共有二十九篇，其中二十一篇是作者在哪里所寫？( B ) A．日本 B．美國 C．蘇州 D．北京
10、《寄小讀者》中作者由什么事物受到啟發(fā)，感悟到“世上一物有一物的長處，一人有一人的價值”？( D )
A．菊花 B．桂花 C．玫瑰 D．蒲公英
11、《寄小讀者》中，作者此次遠行的目的是什么？( C )
A．旅游 B．會友 C．求學 D．治病
12、《寄小讀者》中，作者將蘇子瞻的詩“與君世世為兄弟，更結來生未了因”送給誰？ ( D )
A．小朋友們 B．冰仲 C．父親 D．冰季
13、令作者想起納蘭性德寫的“盈盈從此隔銀灣，并無風雪也摧殘”的地方時哪里？( A ) A．銀灣 B．波士頓 C．沙穰 D．夢野
14、《寄小讀者》中，作者離開家鄉(xiāng)離開母親長達多久？( C ) A．一年 B．兩年 C．三年 D．五年
15、《寄小讀者》中，作者回國時，輪船是在哪里上岸的？( C ) A．天津 B．海南 C．上海 D．香港
16、《她得到刑罰了》這一篇指的是璧不愿午睡得到了護士的刑罰，這個刑罰是什么？( B ) A．強迫睡覺 B．吃藥 C．看書
一、填空題。
1. 冰心謝婉瑩 2. 沙穰 3. 偉大的母愛 4. 母親 5. 白嶺和華京
6. 37. 冰季 8. 圣誕 9. 瓜果節(jié) 10. 一只小鼠
二、選擇題。
1. A 2. D 3. A 4. B 5. A 6. B 7 .A 8. A 9. D 10. A
三、判斷下列各題是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。
1. ×2. √3. √4. ×5. ×6. √7. ×8. √9. ×10. √
冰心的散文《寄小讀者》篇二：《寄小讀者》閱讀教案
《寄小讀者》整本閱讀指導教案
主備人：宋�；�
工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點，這也是課外閱讀指導策略的著眼點。就目前學生課外閱讀的現(xiàn)狀來看，學生不會在眾多中外文學作品甄選課外書；也不會運用語文課上所學過的一些讀書方法去閱讀課外書；更不會及時總結課外讀物的思想內(nèi)容、寫作特征和閱讀技巧，總是匆匆走場，淺嘗輒止。為此，我校推開以好書推薦、讀法指導、心得交流和閱讀總結四種課型為主干的整本閱讀指導，來鞏固語文學法，指導文本鑒賞，提升學生的文學素養(yǎng)。
第一課時 好書推薦
教學目標：
1、通過好書推薦，了解作者及作品特點，提高學生課外閱讀的興趣。
2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力。
3、引導學生了解冰心的博愛思想，并制定計劃按時開展，初步養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
教學重點：
了解作者及作品特點，激起學生讀書的欲望。
教學過程：
一、導入
“一片冰心在玉壺”——你了解冰心嗎?
冰心（1900-1999年）原名謝婉瑩，冰心是她的筆名，取自王昌齡的詩句“一片冰心在玉壺�！痹＝ǜＶ蓍L樂橫嶺村人。著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。1919年開始發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨憔悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標題的自由體小詩，后結集為《繁星春水》出版，被人稱為“春水體”。1921年加入文學研究會。1923年畢業(yè)干燕京大學文科，赴美國威爾斯利女子大學學習英國文學，期間寫有散文集《寄小讀者》，其婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的獨特風格曾被時人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。
她的三部曲《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》，表現(xiàn)了對兒童的愛，她希望兒童們能有一個美好的心。她的作品還有詩集《繁星》、《春水》其中《紙船》被評為現(xiàn)代詩終生榮譽獎。
1926年，冰心獲文學碩士學位后回國，執(zhí)教于燕京大學和清華大學等校�？谷諔�(zhàn)爭期間在昆明、重慶等地從事創(chuàng)作和文化救亡活動。1946年赴日本，曾任東京大學教授。1951年回國，先后任《人民文學》編委、中國作家協(xié)會理事、中國文聯(lián)副主席等職。作品有散文集《歸來以后》《再寄小讀者》《我們把春天吵醒了》等，展示出多彩的
生活。她的作品被譯成多種文字出版
今天，我們來一起走進冰心女士的《寄小讀者》。
二、推薦《寄小讀者》
我們拿到一本書先要干什么？（生答）
我們不要急著翻里面的內(nèi)容去看，我們首先可以看看封面，了解作者，再總體把握目錄，概括了解整本書。
《寄小讀者》共二十九篇，是冰心于1923年至1926年間寫給小讀者的通訊，其中有二十一篇是作者赴美留學期間寫的，當時曾陸續(xù)刊登在北京的《晨報》副刊上。通訊內(nèi)容大都是報道自己赴美途中，和身居異鄉(xiāng)時的一些生活感受，表達她出國期間對祖國的關注和深切懷念。
《寄小讀者》可以說是中國近現(xiàn)代較早的兒童文學作品，冰心女士也因此成為中國兒童文學的奠基人。上世紀六十年代和七十年代，冰心女士又分別發(fā)表了通訊集《再寄小讀者》和《三寄小讀者》。三部通訊集雖然發(fā)表的時間不同，但主題都是自然、童真。這樣的主題恰好顯現(xiàn)了冰心女士創(chuàng)作的思想內(nèi)核：愛的哲學。
母愛，是冰心作品一以貫之的主題。雖然冰心奶奶睡去了，而她的文章還活著。品讀她的作品，你可以感受到她偉大的靈魂，觸摸到她博大的愛心。她用女性特有的細膩、柔美、委婉的筆觸，表達了對祖國、對自然、對母親、對孩子、對所有人無盡的愛。正如冰心所說：“有了我的愛，便是有了一切。”在這些信中，冰心以一個大朋友的身份，將自己在異地他鄉(xiāng)的見聞和感受真切動人地一一告訴小讀者，
內(nèi)容豐富多彩，突出歌頌了母愛、童真、自然美。
三、自讀，感知。
請同學們翻開《寄小讀者》，你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、總結拓展，引導讀書
1、今天，你在這節(jié)課上獲得了什么信息？
2、你現(xiàn)在想不想去讀讀《寄小讀者》的全部內(nèi)容？為什么？
3、時間有限，我們應該什么時間去讀、多長時間讀完這本書呢？（課余閑暇時間，一個月讀完）
4、讀書時有什么要求嗎？（做好批注與摘錄筆記）
五、作業(yè)布置
1、制定課外讀書計劃并按時讀書。
2、做好批注與摘錄筆記。
3、積累讀書方法，下節(jié)課交流。
板書：
好書推薦
《寄小讀者》——冰心
讀書計劃
批注與摘錄筆記 積累讀書方法
第二課時 閱讀指導
教學目標：
1、通過閱讀，指導學生學會讀，激發(fā)學生讀書的興趣
2、而學會基本的讀書方法。
教學過程：
一、初識本書
1、情境引入：冰心給我們講述著這樣的故事：
師導讀文中段落
“有一次，幼小的冰心忽然走到母親的面前，仰著臉問她母親：“媽媽，你到底為什么愛我？”母親放下針線，用她的面頰抵住冰心的前額，溫柔地、不遲疑地說：“不為什么，因為你是我的女兒�！薄嗝礋o私的愛啊，這種愛不需要理由，不附加任何條件。她告訴我們，每當提筆寫信，“母親的笑臉便涌現(xiàn)”在“眼前”， “母親的愛是永遠的”，“她愛我的肉體，她愛我的靈魂，她愛我的前后左右，過去、將來、現(xiàn)在的一切，母愛不因萬物的毀滅而變更”。 “她的愛不但包圍我，而且普遍的包圍著一切愛我的人。而且因著愛我，她也愛了天下的兒女，她更愛了天下的母親�！�
冰心奶奶一向愛孩子，她認為“除了宇宙，最可愛的只有孩子”。在《通訊一》里，她就向小讀者明白表示：“我是你們天真隊伍里的一個落伍者——然而??我從前也曾是一個小孩子，現(xiàn)在還有時仍是一個小孩子�！彼Ｍ约河肋h懷著一顆童心，她認為童心最真誠、
冰心的散文《寄小讀者》篇三：感悟《寄小讀者》
感悟《寄小讀者》
記得作家冰心曾說過這么一句話：“讀書好，多讀書，讀好書�！弊x一本好書能讓人提高修養(yǎng)、受用不盡。我最愛不釋手的一本書就是冰心奶奶的散文集《寄小讀者》。這是一盞陪伴我成長的“小桔燈”，爸爸媽媽在我很小的時候就買來放在了我的枕邊。
《寄小讀者》是冰心奶奶特意寫給少年兒童的，書中有許多生動有趣的故事、精彩的詩篇以及優(yōu)美的語言。我最初讀這本書的時候，只是覺得有趣易懂，書中的故事讓我快樂滿足�？墒前职终f，一本好書要讀好多次，每次都會不一樣。真的嗎？我又接著讀了下去，一年又一年，一遍又一遍，我長大了，我感受到了，冰心奶奶在每一篇通訊中流露于字里行間的情感。當寫到悲傷之事時，字句里溢滿了凄涼婉轉的氣氛——“我拼著受她一場責備，好減除我些痛苦”。當寫到歡樂之事時，筆調(diào)又喜慶清新——“……如同坐在舞臺前面，電燈熄滅的一剎那頃，我滿懷快樂地在等待，等待這幕布一開，臺上現(xiàn)出神話般五彩輝煌的仙境……”。當寫到令人擔憂的事時，語氣則是凝重雋永的……她的那只多彩的筆，把我?guī)нM了一個又一個奇妙的世界，讓我的情感隨之起伏。
我繼續(xù)一遍又一遍的讀著，我似乎聽到冰心奶奶用她慈祥的聲音給我講著一件件動聽的故事。當她周游各國，思念故鄉(xiāng)，思念母親的時候，她告訴我母愛是什么樣的——“只有普天下母親的愛，或隱或顯，或出或沒，不論你用斗量，用尺量，或用心靈的度量衡來推測；我的母親對于我。你的母親對于你，她的和他的母親對于她和他；她們的愛是一般的長闊高深，分毫都不差減�！边@讓我感動流淚，而使我更愛自己的母親。她還告訴我怎么去關愛他人——“世上一物有一物的長處，一人有一人的價值。我不能偏愛，也不肯偏憎。悟到萬物相襯托的理，我只愿我心如水，處處相平。我愿菊花在我眼中，消失了她的富麗堂皇，蒲公英也解除了她的局促羞澀，博愛的極端，翻成淡漠�！蔽覀兠總�人都要用愛心和別人相處，包容別人。
我跟著冰心奶奶的腳步來到新中國——我繼續(xù)讀著《再寄小讀者》。我仿佛看到冰心奶奶在十三陵水庫工地上勞動著，建設我們的祖國，“在這萬馬奔騰的勞動干勁里，我也能盡到自己微薄的一分，使我慚愧而又喜悅�！痹谒请h麗優(yōu)美的語言當中，我感受到的不僅是她對祖國母親深深的愛，更體會到她對祖國美好未來的信念和對少年兒童的殷切希望�！坝羞@樣地熱愛祖國的人民的國家，是不會永遠沉淪的”、“這只要你們好
好聽黨的話，從小立下雄心大志，刻苦學習，敢想，敢說，敢做，那二十一世紀的祖國和世界，將是更燦爛輝煌的新天地�！薄棵孔x到這些地方時，我的心就總會受到強烈的震撼，讓我不禁想起了我自己的夢想，那就是復興中華。三年級時，我們學習了周總理的理想：“為中華之崛起而讀書”，這讓我也樹立了同樣的目標。冰心奶奶的《寄小讀者》更堅定了我的理想，我們有著五千年文明的中華民族，在一百年多年前受盡屈辱和欺凌，那時候的中國大地上，坐著汽車馬車的，是耀武揚威的洋人和騎在人民頭上的統(tǒng)治者，開車拉車的卻是饑腸轆轆的勞動人民。冰心奶奶那一代人流血流汗，歷經(jīng)千辛萬難建立了新中國，現(xiàn)在，實現(xiàn)中華民族偉大復興、把我們的國家建設得更好的重任落在我們肩上了，就像冰心奶奶對少年兒童希望的那樣：“挑起一擔，高山去一半；挑起兩擔，高山變平川”。我要堅定“為中華之崛起而讀書”的理想，為祖國的繁榮富強而努力！
實現(xiàn)中華民族偉大復興，不僅僅是我的理想，更是十三億中華兒女共同的夢想。我也要向冰心奶奶那樣，現(xiàn)在刻苦學習，長大后用自己的努力和行動建設我們的祖國，到那時，我也會寫我自己的《寄小讀者》，驕傲的講述我們的人生感悟和我們建設祖國的歷程！
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