高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義及策略探究
發(fā)布時(shí)間:2018-06-22 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:
摘 要:物理并不是一門只注重說(shuō)講,培養(yǎng)學(xué)生思維、推理、論證能力的學(xué)科,而應(yīng)當(dāng)是理論和實(shí)踐并重的學(xué)科,即讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、合作完成實(shí)驗(yàn)、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。而在高中物理教學(xué)中,更以電學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)部分占據(jù)主導(dǎo),電力與生活息息相關(guān),因此探究有效的高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不可或缺。
關(guān)鍵詞:高中教育;實(shí)驗(yàn)教學(xué);電學(xué)實(shí)驗(yàn)
古語(yǔ)有云:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,意思是說(shuō)理論性的記憶固然重要,但是培養(yǎng)任何能力都不能僅限書本理論,而更多的應(yīng)當(dāng)是推行實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)中感受大自然的神奇,在高中物理電學(xué)教學(xué)中,這一實(shí)踐教學(xué)的思想也是十分重要的。而如何得出有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,還值得我們進(jìn)一步探究,本文針對(duì)這一問(wèn)題,提出了幾點(diǎn)拙見(jiàn),希望有所裨益。
一、高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義
首先,物理本身就是一門立足于實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)科,歷史上很多科學(xué)家正是因?yàn)殚_(kāi)展了各種物理實(shí)驗(yàn),比如伽利略的“比薩斜塔”實(shí)驗(yàn)、牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)、瓦特改良蒸汽機(jī)車的實(shí)驗(yàn)等,才推動(dòng)了整個(gè)物理學(xué)的前進(jìn),帶領(lǐng)人們進(jìn)入了物理學(xué)更深層次的研究,也大大改善了人們的生活方式,提升了生產(chǎn)效率。其次,在高中物理教學(xué)階段開(kāi)展電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),可以有效提升高中生對(duì)電學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),電學(xué)是一個(gè)十分廣闊的領(lǐng)域,它不僅包括電路的設(shè)計(jì)、電與磁之間的轉(zhuǎn)換以及電學(xué)在生活中的應(yīng)用等知識(shí),更是學(xué)生向更深層簡(jiǎn)易邏輯電路、集成電路和微型電路等智能領(lǐng)域進(jìn)軍的基礎(chǔ)。再次,物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,我們還可以大大培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)分析、實(shí)驗(yàn)操作、合作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰翱茖W(xué)實(shí)驗(yàn)精神等,是素質(zhì)教育的重要要求。因此,探究有效的物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法極為迫切。
二、高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略
(一)確定好電學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的,設(shè)計(jì)相關(guān)操作步驟
在嘗試進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)前,首先要明確實(shí)驗(yàn)的目的,通過(guò)做這個(gè)物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)我們可以得到些什么結(jié)論,揭露何種事實(shí),學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)中能夠?qū)崿F(xiàn)何種能力的培養(yǎng)和提升,唯有確定好實(shí)驗(yàn)的目的,學(xué)生才能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理,對(duì)所需要完成的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模O(shè)計(jì)好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟,比如,明確“探究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力”的實(shí)驗(yàn)?zāi)康,那么我們可以依?jù)的實(shí)驗(yàn)原理是什么?——安培力的方向(左手定則),即:伸開(kāi)左手,使拇指與其余四個(gè)手指垂直,并且都與手掌在同一平面內(nèi),讓磁感應(yīng)線從掌心進(jìn)入,并使四指指向電流的方向,這時(shí)拇指所指的方向就是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到安培力的方向。根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)?zāi)康,指?dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟,探究直流小電機(jī)的運(yùn)動(dòng)原理,從而加深學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象及知識(shí)的學(xué)習(xí)效果,提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
。ǘ╆P(guān)注實(shí)驗(yàn)器材的選擇,正確操作實(shí)驗(yàn)
在物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)可以選擇的器材不僅種類繁多而且質(zhì)量也是良莠不齊,這就需要學(xué)生在實(shí)踐中根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和實(shí)驗(yàn)操作的步驟等靈活選擇實(shí)驗(yàn)儀器,盡全力做到安全、精確、方便、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等,而在實(shí)驗(yàn)儀器的選擇上不僅可以鍛煉學(xué)生的思維,開(kāi)發(fā)智力,更可以培養(yǎng)其創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生一定的大局意識(shí),保證整個(gè)實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行。當(dāng)然,在實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)了有些學(xué)生存在儀器操作不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象,比如將電源的正負(fù)極反接、虛接;將萬(wàn)用表的紅表筆插在黑色接線柱上;將打在電阻擋上的萬(wàn)用表去測(cè)量正在通電的電路中,等等。這些不正確的電路操作,不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)器具具有一定損害,而且嚴(yán)重的可能會(huì)危及人身安全,故而指導(dǎo)學(xué)生正確操作實(shí)驗(yàn)也是很有必要的。
(三)詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),指導(dǎo)其正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
有時(shí),我們?yōu)榱吮WC實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和客觀性,往往會(huì)采用多次操作記錄數(shù)據(jù),求取平均值的方式,這樣得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論才最接近真實(shí)的原理,而在這一實(shí)踐中,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄能力將得到有效培養(yǎng)和提升。但是,有的學(xué)生并不在乎這些細(xì)節(jié),在實(shí)驗(yàn)中盲目追求完成的速度,尤其是在小組實(shí)驗(yàn)比賽的實(shí)踐中,為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)高分,贏得物理教師和同學(xué)的青睞,他們往往采取一帶而過(guò)的方式,負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的學(xué)生,也在這種“高效”的氛圍中開(kāi)始了“狂草”“行書”等“書法”練習(xí),由此帶來(lái)的后果就是在實(shí)驗(yàn)分析和總結(jié)中,往往因?yàn)閷?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不真實(shí)、肆意涂改而偏離正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,所以,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理是學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作后的一個(gè)重要步驟,學(xué)生對(duì)所測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理,作出合理的結(jié)論,找出其中所傳遞的信息,從而培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),應(yīng)該尊重事實(shí),如實(shí)記錄,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
概言之,在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,電學(xué)的相關(guān)問(wèn)題教學(xué)占據(jù)了很重要的地位。毫不夸張地說(shuō),我們生活中的每一個(gè)領(lǐng)域、每一天都離不開(kāi)電力資源,所以,開(kāi)展物理電學(xué)教學(xué),培養(yǎng)相關(guān)電學(xué)人才對(duì)于我國(guó)的綜合發(fā)展具有不可替代的作用。而探究有效的物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,如化難為易;明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),制定實(shí)驗(yàn)操作計(jì)劃;激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣,培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等,使其分清主次、突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、突破難點(diǎn),可以有效提升高中生的物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br> 參考文獻(xiàn):
[1]李峰.高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中系統(tǒng)誤差分析的方法[J]. 高等函授學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2011,24(3).
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?誗編輯 郭小琴
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