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謝盛友:紅毛黑毛學(xué)中文

發(fā)布時(shí)間:2020-06-06 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:

  

  現(xiàn)在是2007年12月,漢語(yǔ)在歐洲很時(shí)髦,在我們這個(gè)小鎮(zhèn)六所文理高級(jí)中學(xué),就有三所開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課。妻子在孔子學(xué)院任教,也在小鎮(zhèn)中學(xué)教授漢語(yǔ),有一個(gè)班竟然有五十名之眾。

  紅毛學(xué)漢語(yǔ),一是對(duì)中國(guó)好奇,覺(jué)得漢語(yǔ)很有意思,練得一身“你好!”,休閑時(shí)與朋友逗逗樂(lè)。二是想到中國(guó)工作,快畢業(yè)的大學(xué)生或現(xiàn)在任職于大公司的工程師,就懷著這個(gè)目的。紅毛學(xué)漢語(yǔ),第一種情況居多,學(xué)著玩。第二種比較少,學(xué)著用。

  上個(gè)世紀(jì),德國(guó)紐倫堡中文學(xué)校創(chuàng)辦時(shí)我寫(xiě)過(guò)一篇文章,題目叫做“紐倫堡的中國(guó)孩子不再墮落”。至今我仍然記憶猶新。當(dāng)時(shí)這篇文章的內(nèi)容是說(shuō),“德國(guó)的中國(guó)小孩”說(shuō)中文時(shí)總夾帶德語(yǔ)單詞,比如“這個(gè)游戲很 lustig(有趣)”,這種操“混合語(yǔ)言”的孩子,我稱(chēng)為“墮落”的小孩。有了中文學(xué)校,中國(guó)小孩可以學(xué)習(xí)中文了,會(huì)有長(zhǎng)進(jìn),因此不再“墮落”。

  我們一直很忙,沒(méi)有時(shí)間專(zhuān)門(mén)開(kāi)車(chē)送兒子去紐倫堡學(xué)習(xí)中文,不過(guò),在家里也經(jīng)常教兒子學(xué)中文,并且規(guī)定,在家 里不許講德語(yǔ)。兒子說(shuō)中國(guó)話還可以,但寫(xiě)中文字,真要命。今天會(huì)寫(xiě),明天忘記,剛剛會(huì)寫(xiě),現(xiàn)在忘記。怎么辦?沒(méi)有學(xué)習(xí)掌握中文的環(huán)境,“英雄無(wú)用武之地!”

  可憐天下父母心!可憐海外華人父母心!

  “我是中國(guó)人”那五個(gè)中國(guó)字,“我”字他今天會(huì)寫(xiě),明天忘記,不是漏掉一撇,就是少了一點(diǎn),可謂“我”中無(wú)“我”!皣(guó)”字更可怕,今天少了底下一橫,我看了說(shuō):“糟糕,國(guó)無(wú)邊界,于驊,你還是很有地球村概念的嘛!”明天的“國(guó)”字中間的“或”字中間沒(méi)有“口”,我看了更哭笑不得:“以你這樣下去,定會(huì)國(guó)將不國(guó),虧你還是一個(gè)中國(guó)人!”

  為什么我們當(dāng)年學(xué)外語(yǔ)就記得住、記得牢,因?yàn)槲覀兿氤鰢?guó),迫切想改變自己的生活環(huán)境,所以有壓力。有壓力就有動(dòng)力,有動(dòng)力就有效果。黑毛兒子學(xué)中文,除了“英雄無(wú)用武之地”之外,就根本的是,沒(méi)有壓力和動(dòng)力。

  發(fā)怒。于是“下定決心,不怕困難”把兒子送到紐倫堡中文學(xué)校去。第一次是妻子開(kāi)車(chē)送兒子 的,畢竟七十多公里路程,為了不遲到,早上十點(diǎn)一刻就出門(mén),下課回到家里,也是下午四點(diǎn)鐘了。兒子學(xué)中文,煩惱了一天,而妻子開(kāi)車(chē)陪同,也勞累了一天,猶然有一種“劃不來(lái)”的感覺(jué)。

  我反駁,學(xué)中文,那是一場(chǎng)救國(guó)運(yùn)動(dòng)!所花費(fèi)的時(shí)間和汽油費(fèi),不能按照快餐店賣(mài)炒面或廣東鴨的價(jià)值來(lái)計(jì)算。我的意思是說(shuō),從淺的方面講,現(xiàn)在學(xué)中文,于驊至少可以懂寫(xiě)中國(guó)的“國(guó)”字,那不是救國(guó)運(yùn)動(dòng)是什么?從深的方面講,學(xué)中文是現(xiàn)在投資,未來(lái)收獲,人們不是都在起哄,二十一世紀(jì)是中國(guó)人的世紀(jì)嗎?中國(guó)人的世紀(jì),中國(guó)人不懂中文,哪行?!

  第二次輪到我執(zhí)政,送兒子到紐倫堡學(xué)中文。全班又是我們父子倆第一個(gè)到達(dá),劉青老師到了,我上去問(wèn)候:“您是劉青老師吧!我是于驊的爸爸!眲⑶嗬蠋熚罩业氖终f(shuō):“久仰!久仰!”“不敢當(dāng)!不敢當(dāng)!”

  兒子在一邊聽(tīng)了我與劉青老師的對(duì)話,覺(jué)得很奇怪:“久仰不敢當(dāng),那我敢當(dāng)!”兒子對(duì)著我和劉青老師的面,突然間吐出這么一句。

  毛毛來(lái)了,兒子與他一口德語(yǔ)交談。我看在眼里,急在心里,我說(shuō):“在中文學(xué)校,請(qǐng)用中文交談!”兒子一下子反駁道:“Nein(不)!”我不假思索地回他一句:“Doch(必須)!”糟了,混合語(yǔ)言,從我的口里吐出,“墮落”從我這個(gè)當(dāng)?shù)拈_(kāi)始。

  十一點(diǎn)半,上課開(kāi)始了,我跟劉青老師說(shuō),我想在課室的后面坐,觀察一下小孩學(xué)中文的情況。這樣的一個(gè)班級(jí),交給劉青老師,也真難為她。班里的孩子,什么樣的都有,能說(shuō)會(huì)寫(xiě)的有,會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)的有,不會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)的也有。

  我們?yōu)槭裁匆尯诿蟠鷮W(xué)中文,就像胡適說(shuō)的一樣,我們這把骨頭,燃燒成灰畢竟還是中國(guó)人。就是這點(diǎn)不忍的心維系著我們的漢語(yǔ)情感,也就是這種漢語(yǔ)情感維系著我們這份不忍的心。百年、千年,直至永遠(yuǎn)。

  

  寫(xiě)于1998年11月, 修改于2007年12月

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