高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣
發(fā)布時間:2018-06-21 來源: 散文精選 點擊:
廣西北海市合浦縣西場中學
【摘 要】傳統(tǒng)教育方式是教師占據(jù)課堂主體地位,師生之間的溝通與交流較少,學生的學習興趣較低。基于此,高中政治教師要根據(jù)素質教育改革的要求,積極采取相關措施激發(fā)學生的學習興趣。
【關鍵詞】高中政治教學 意義 興趣
興趣是最好的老師。學生具有較強的學習興趣,就具有較強的主動意識,較高的創(chuàng)造能力。高中政治課程的理論知識較多,為了提高教學效果,教師就要激發(fā)學生的學習興趣。
一、高中政治教學的重要意義
。ㄒ唬淞⒄_的價值觀
高中生的年齡和心智已經漸漸接近成年,在該階段培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀十分重要。教師在對學生引導期間,要使學生形成正確的理念。高中政治課程包含的知識范圍廣泛,不僅包括哲學、市場經濟知識等,還包括思想道德品質以及個人素質等,這些不同的領域能夠對學生的人生價值觀進行正確引導,并使之在實踐發(fā)展中有效應用這些理論[1]。這樣,學生的思想觀念不僅會逐漸完善,在以后的發(fā)展道路上還會形成新的準則。并且,政治課程中的相關理論都是根據(jù)相關學術人員的經驗累積得來的,具有先進性、準確性等特點。所以,學生通過高中政治學習能夠促進自身的健康成長。
。ǘ┐龠M學生的身心發(fā)展
高中學生的學習壓力比較大,在心理上也面臨較大負擔,這些會影響他們的正常學習與生活。因此,教師和家長在平時要多關注高中生的心理狀態(tài),及時解決存在的問題。但由于教師與家長的時間、精力是有限的,因此學生要學會自我調節(jié),以積極樂觀的態(tài)度對待學習。特別是高中政治內容中含有大量的心理調節(jié)方式,不僅能給學生帶來精神上的鼓勵,還能使學生敢于克服生活、學習中的困難[2]。
(三)提高學生的綜合素質
隨著現(xiàn)代社會的不斷進步,社會對人才的定義不斷轉變。高素質的綜合型人才越來越為社會所需要。學生將主要精力放在學習上,忽視了對自身素質與能力的培養(yǎng),不利于未來發(fā)展。而高中政治具有較強的實用性,通過高中政治學習,學生能夠有效提升自身的綜合素質。
二、高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣
。ㄒ唬┺D變教學觀念
學生在學習中要獲取更大動力,就要對學習內容產生極大興趣。教材是教學的載體。受當前新課程改革的影響,學生要想對課程內容產生興趣,就要努力把握教材,積極展開自我思考。要激發(fā)學生的學習興趣,教師首先要轉變教學觀念。因為要做好一件事情,首先要有一個明確的態(tài)度,促進思想理念的更新,才能保證教學任務完美完成[3]。在傳統(tǒng)的高中政治教學中,教師主要利用教材、書本講解、背誦的模式對知識進行灌輸。這種單一的教學模式忽視了對學生思想、智力以及個性化的積極培養(yǎng)。對于學生來說,他們在沒有教師的指導下也無法獨立解決問題,從而無法適應新課程的學習標準。針對這種情況,教師就要對新課程不斷進行深入研究,并理解其中的觀念,不僅要將一些知識講解清楚,還要構建開放性的政治教學理念,從而讓學生對該課程產生更多興趣。
。ǘ┮龑W習方法
利用有效的學習方法積極引導,使學生發(fā)揮主動性。在高中政治教學過程中,教師需要對學習方法積極思考。如教學“經濟生活”常識時,教師需要引導學生對價格與價值之間的關系進行思考,并提出問題:價值為什么是價格的基礎?價格又為什么是價值的貨幣表現(xiàn)?針對這類問題,教師可以從三方面對學生引導。
其一,要主動提出問題,并使學生能自主思考。特別在上課期間,在學生了解該課主題后,教師就要提出相關問題。在課程不斷講解的過程中,教師可以對問題層層推進[4]。如講解“多變的價格”,教師首先可以提出價格與價值之間的關系,然后為學生推出價格、價值的定義,從而使學生在獨立思考以及理解課本知識的基礎上掌握新的知識。
其二,教師可以在課堂上為學生設置相關的教學情景,并激發(fā)學生的學習興趣。因為將知識應用在實踐中能使其發(fā)揮最大效果,創(chuàng)建合適的教學情景能使學生更好地理解知識。如教學“多變的價格”,教師可以在班級中為學生設置賣家與買家兩種角色,然后對要出售的商品進行標價,在學生互相交易期間,商品的價格和價值就會展現(xiàn)出來,學生就能輕易地了解兩者之間的關系。
其三,開設相關的課外教學活動,將理論與實踐結合起來。因為政治課程涉及的方面比較多,所以每個知識點都需要設置不同的場景。如學習“國家政策與外交”時,可以讓學生扮演國家領導人,使學生對該活動產生興趣,活躍整個活動氣氛。
。ㄈ┙o予適當鼓勵
在教學中,教師要適當給予學生鼓勵,增強學生的成就感。比如,教師可以進行正面表揚,增強學生的學習信心。因為高中政治知識都比較難懂,特別是一些哲學知識比較抽象,學生會產生畏懼心理,失去思考的興趣[5]。所以,在教學中,教師要經常鼓勵學生,給予學生更多肯定。對于學生在學習中存在的問題,教師要建立有效的教學指導策略,指導學生獲得自我提升,使學生對政治學習產生更多興趣。同時,根據(jù)學生存在的不同差異,實施分層次教學。教師在教學過程中,要遵循“以人為本”的原則,對學生進行積極引導,特別是在設計問題時,要考慮到問題的難易度,滿足所有學生的需要。對于學生的回答,不能打擊學生的自信心,要給予學生更多鼓勵,使學生在以后的學習中具有更大的動力。
(四)理論與實際相結合
將理論知識運用到實際中去,保證在生活中也能學習。高中政治教學中,教師要將理論知識與學生的生活相結合,使學生在學習、生活中形成正確的人生觀、價值觀,促使學生從多角度對生活進行思考。教師要調動學生學習的主動性,將社會、生活中存在的一些典型事件引入到教學中去,激發(fā)學生的學習興趣。如教學“用對立統(tǒng)一的觀點看問題”時,教師可以為學生講解關于詩人蘇味道的歷史故事,利用相關的故事引導學生對兩點論、重點論形成認識,并學會辨別批判主義與均衡主義的錯誤觀念。該故事的引入不僅能使學生掌握更多知識,還使學生在學習中受到更多啟發(fā),從而使學生在理論學習中能更好地聯(lián)系實際[6]。
。ㄎ澹├枚嗝襟w
利用多媒體實施教學能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。多媒體教學改變了傳統(tǒng)“黑板+粉筆”的教學模式,能將一些抽象的知識轉變?yōu)橹庇^、易懂的知識,使得學生更容易接受知識。例如在教學“提高企業(yè)經濟效益”時,教師可以利用多媒體為學生播放一些成功企業(yè)的案例,并呈現(xiàn)一些企業(yè)發(fā)展的數(shù)據(jù),然后再向學生提出一些問題,并讓學生思考成功企業(yè)提升自身效益的必備條件。在這種教學活動中,學生能通過多媒體了解相關資料,并靈活解決各種問題,同時,學生的學習興趣、積極性也得到有效調動,理論與實踐相結合的能力也能得到提升。
三、總結
在高中政治課程教學過程中,教師要改變傳統(tǒng)的應試教育思想,根據(jù)素質教育的具體要求,利用多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣,調動學生學習的積極性,真正提高教學效率。
【參考文獻】
[1]謝智慧.高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣[J].考試周刊,2013(97):124.
[2]袁麗君.淺談如何提高高中政治教學的效果[J].現(xiàn)代交際(下半月),2014(01):159.
[3]王利利.如何在高中政治教學中激發(fā)學生的學習興趣[J].學周刊(B版),2013(10):78.
[4]張邦輝.高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣[J].關愛明天,2015(03):350-351.
[5]夏仕族.淺談高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣[J].讀寫算(教育教學研究),2013(28):24-25.
[6]曹儒慧.新課標下高中政治學習興趣的培養(yǎng)[J].小作家選刊,2016(21):10.
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