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巧用多媒體點(diǎn)亮數(shù)學(xué)課堂

發(fā)布時(shí)間:2018-06-21 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:


 。ㄌ旖蚴袨I海新區(qū)大港英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 天津 大港 300270)
  摘要:多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中廣泛運(yùn)用,是教育改革和信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。使用多媒體教學(xué)是優(yōu)化課堂教學(xué)的有效手段,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體,能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,形象展示知識(shí)的形成過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生由形象思維向抽象思維發(fā)展;能優(yōu)化認(rèn)知過(guò)程,突出教學(xué)重點(diǎn),化解教學(xué)難點(diǎn),促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
  關(guān)鍵詞:多媒體;優(yōu)化;數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)
  【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)34-0138-01
  在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天,多媒體信息技術(shù)已經(jīng)成為校園里一道亮麗的風(fēng)景,它被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域,使我們的課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化。它在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生的思維的形象性之間架起了一座橋梁,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展思維、突破教學(xué)重難點(diǎn)、激發(fā)創(chuàng)新,提高課堂教學(xué)效率方面,顯示出越來(lái)越大的優(yōu)勢(shì),成為廣大教師的得力助手。在實(shí)際教學(xué)工作中我們?nèi)绾胃鶕?jù)需要恰到好處地運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢?在這里我想談一談個(gè)人的一些體會(huì)。
  一、巧用多媒體,化靜為動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
  興趣是最好的老師。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本來(lái)就比較抽象、枯燥,小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣,加之小學(xué)生自控能力差、注意力容易分散。傳統(tǒng)的教學(xué)手段,難以激發(fā)學(xué)生的智慧和靈感。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式,不僅可以將課本里的畫面由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),而且能把一些比較抽象的難理解的問(wèn)題通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫等方式模擬成原生現(xiàn)實(shí)過(guò)程吸引學(xué)生,創(chuàng)設(shè)興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的求知欲。以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái)。達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
  例如我在教學(xué)《平行四邊形面積的計(jì)算》一課中,我課前設(shè)計(jì)了趣味化的情境,用多媒體課件展示了用一套七巧板分別擺出了小兔、小狗、人和房子的圖案,讓學(xué)生認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn):什么變了,什么沒(méi)變?當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形狀變了,面積沒(méi)有變之后,讓學(xué)生思考如何求出小兔圖案的面積?因?yàn)閷W(xué)生已具有七巧板拼圖的經(jīng)驗(yàn),很快就找到了先把小兔圖案轉(zhuǎn)化成正方形再求出面積的方法。這種導(dǎo)入目的,一是向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,為后面把平行四邊形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形做好充分的方法鋪墊,二是為了激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣,為學(xué)習(xí)新課創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍
  二、巧用多媒體,突破教學(xué)重難點(diǎn),提高教學(xué)效率
  數(shù)學(xué)概念、定義等知識(shí)都比較抽象,給小學(xué)生理解、掌握帶來(lái)一定的難度。傳統(tǒng)的教學(xué)手段,遇到的最大難題莫過(guò)于一些課本的知識(shí)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活,教師難教、學(xué)生難學(xué),教師牽強(qiáng)附會(huì)的講解這些知識(shí)點(diǎn),結(jié)果學(xué)生還是沒(méi)有真正理解。而把現(xiàn)代化技術(shù)手段教學(xué)引入課堂,利用多媒體對(duì)文字、圖像、動(dòng)畫和聲音等信息的處理能力,形成聲、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀顯現(xiàn)出來(lái),而且有較強(qiáng)的刺激作用,促使學(xué)生理解、把握它們的本質(zhì)屬性。讓教師講得少、學(xué)生思考多,解決了教學(xué)的重難點(diǎn)。
  如教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”時(shí),學(xué)生對(duì)“角的大小與什么有關(guān)”這一知識(shí)點(diǎn)理解困難,用傳統(tǒng)教學(xué)手段又很難講清。此時(shí),用多媒體計(jì)算機(jī)演示,將兩個(gè)角平移重疊,然后將角的兩邊長(zhǎng)短隨意改變,學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)態(tài)的過(guò)程,很容易理解“角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),而與角兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)”。再比如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”,由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,光靠老師講解,或用傳統(tǒng)的教具教學(xué),都會(huì)感到非?菰铮尪昙(jí)學(xué)生難以理解。我采用了多媒體輔助教學(xué),使原來(lái)非常抽象的概念具體化、生動(dòng)化,增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。首先,多媒體展示了一個(gè)鐘面,讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有十二個(gè)數(shù)字、指針和格子。緊接著,通過(guò)圖像的閃爍及聲響效果,讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12大格,每個(gè)大格又被分成5個(gè)小格。然后,再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示和色彩的變化,時(shí)針走一大格,分針正好走一周的過(guò)程,讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分鐘,較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。
  三、巧用多媒體,激活思維,啟迪創(chuàng)新
  在指導(dǎo)學(xué)生合作探究、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程中,我們首先應(yīng)將抽象的問(wèn)題形象化、復(fù)雜的問(wèn)題明晰化、靜態(tài)的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化,而這些目標(biāo)的達(dá)成,就可以靠信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這為指導(dǎo)學(xué)生的探索方法,起到了重要的作用。利用信息技術(shù),將問(wèn)題層層深入,讓學(xué)生在教師以及多媒體的提示下,找到最屬于自己的方法,感受數(shù)學(xué)中重要的一種學(xué)習(xí)方法----數(shù)形結(jié)合。從而使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中逐步地學(xué)會(huì)研究、探索問(wèn)題的方法,自覺(jué)養(yǎng)成自我探索的習(xí)慣。
  例如:在學(xué)習(xí)《三角形面積》時(shí),學(xué)生通過(guò)拼圖得出“三角形的面積=底×高÷2”。教學(xué)并不到此結(jié)束,我緊接著引導(dǎo)學(xué)生:“你們還有別的方法嗎?”有一個(gè)同學(xué)說(shuō):“三角形面積=底÷2×高或高÷2×底!钡蟛糠滞瑢W(xué)立刻反駁:“不可以!睘榇耍依枚嗝襟w演示,將一個(gè)底為4厘米、高也為4厘米的三角形折疊成一個(gè)長(zhǎng)為4厘米、寬為2厘米的長(zhǎng)方形,得到的面積是8平方厘米。這說(shuō)明,高÷2×底與底×高÷2的意義相同。通過(guò)多媒體,讓同學(xué)們對(duì)個(gè)別學(xué)生獨(dú)創(chuàng)、新穎的思考方法給予認(rèn)同和肯定,激勵(lì)學(xué)生談不同的見(jiàn)解,培養(yǎng)他們大膽探索的創(chuàng)新意識(shí)。
  四、巧用多媒體的電子白板功能,深化課堂訓(xùn)練,提高練習(xí)效率。
  數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶建立在理解與運(yùn)用的基礎(chǔ)上,尤其針對(duì)記得快,忘得也快的小學(xué)生而言,在每節(jié)新課后,都需要設(shè)計(jì)較大量的練習(xí)加強(qiáng)鞏固,使其最終記憶并轉(zhuǎn)化成運(yùn)用能力。如果每次練習(xí)的設(shè)計(jì)都簡(jiǎn)單的依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現(xiàn)形式,長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生會(huì)厭倦乏味。同時(shí),這些形式很難較真實(shí)地營(yíng)造數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的場(chǎng)景。這時(shí),利用多媒體里的電子白板功能可以進(jìn)行不同形式的練習(xí),如:游戲、選擇、填充、拼圖等形式,也可以進(jìn)行一題多變,一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問(wèn)題,使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。
  總之,現(xiàn)代多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段,我堅(jiān)信,只要我們大家共同為之去努力、去開(kāi)發(fā)、去研究并在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中加以應(yīng)用,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率就一定會(huì)得到提高,我們也必將在數(shù)學(xué)教學(xué)中有所收獲。愿多媒體技術(shù)能為我們的數(shù)學(xué)課堂插上一對(duì)嶄新的翅膀,成為我們課堂教學(xué)的最愛(ài)。
  參考文獻(xiàn)《最新小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》

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