�。�營口市信息技術學校 遼寧 營口 115000）
　　摘要：隨著以初中文憑結業(yè)的學生人數(shù)不斷地減少和高校擴招普高熱的出現(xiàn)，中考成績相對好點的學生普遍選擇了去上普高，剩下成績一般的學生只能無可奈何地去選擇中等的職業(yè)性學校。所以，中等職高的學生來源比較復雜化，學生在素質上整體偏低，導致班級管理難度系數(shù)的提高。如何去做好中等職業(yè)學校班級的管理工作，指引學生成才，成為對社會有用的擁有一定專業(yè)技能的人，這才是大多數(shù)班主任應該去深入探討的問題。
　　關鍵詞：中職職高學生；班級的管理；管理策略
　　【中圖分類號】G715.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0105-01
　　并不是只有好學生才能在事業(yè)上層層高升，他們也有衰落的時候，差學生不是出娘胎就有的定義，他們行為的形成與改變取決于環(huán)境與人文因素，因此在現(xiàn)代中職院校的管理過程中，教師要積極的思考，如何才能夠有效的提升班級管理的質量，通過班級管理促進學生的能力的提升和素質的提升，讓現(xiàn)代中職教育真正的發(fā)揮好其本身的最大的價值。
　　一、對中職職高學生的現(xiàn)狀及問題進行分析
　　中職學校里的學生基本上是人生轉折點中考考試的失敗者，在他們自己初中老師們的眼里是些“雙差生”：一者是因為考試成績差，厭學的情緒十分嚴重，缺少刻苦專研的精神，在學校課堂沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，每次測驗的成績都會在班上排名倒數(shù)；再者是他們的道德品德太差。在他們的身上或多或少都會存在一些毛病，如：上課總是遲到甚至講話影響他人、班級衛(wèi)生打掃不積極、不能夠聽從老師的管教甚至出現(xiàn)“詆毀”“打罵”等過激行為。在他們入學中職學校后，很大一部分會因為自己沒考上普高而覺得低人一籌，內心世界十分地不平衡，所以，其中大部分會自暴自棄，保持著甚至加重了初中時期所養(yǎng)成的不良習慣。以我身邊的具體事件為例，一個十四五歲姑娘在經歷完中考后，因為沒考好所以選擇了上職中，學的是護理，相信我們大部分人都比較熟知的一個職業(yè)。職業(yè)嘛，不管它在社會中地位的高低及貴賤，只要經過系統(tǒng)的培訓，認真學好，一份穩(wěn)定的工作必定是畢業(yè)后的一大犒勞，沒有大學文憑，最起碼普通生活總能過好。可是她卻選擇了墮落，在學校談戀愛，曠課，掛科，所有影響學業(yè)技能的事無一幸免。所以在這發(fā)展中的2017年，已經離開學校的她卻只能待在家處于失業(yè)狀態(tài)，戀愛也中斷，啃老也許是她未來唯一會做的事。
　　還有就是，絕大多數(shù)中職學校學生的父母常年呆在外地打工賺錢，只有逢年過節(jié)才會回家。大部分的他們是在爺爺與奶奶的身邊長大，學習與成長情況無法及時得到父母的關心，再加上將近半百的爺爺奶奶的過分寵愛，導致他們不良習慣的養(yǎng)成，影響了學業(yè)。
　　二、培養(yǎng)一批優(yōu)秀能干的班干部
　　正如大眾所知，班干部是為了輔助班主任工作展開的而存在的，是班級集體力量的核心，如果要想把職中班級整成一個團結互愛、互相幫助、共同獲得進步的集體，就得選拔打造一批優(yōu)秀能干的班干部隊列。但是在實際情況下，可能會遇到以下的問題，中職學校由于生源太雜，加上性格、心理上的特點，就算選拔出來班干部工作也不得力，甚至因為班上有那些調皮搗蛋學生的存在，班干部是敢怒不敢言，嚴重地影響了對班級的友好管理。
　　為培養(yǎng)出得力的班干部我們可以采取一些做法來激勵學生，讓他們能主動活躍起來。比如可以向經驗比較豐富的老師們請教關于整頓班級管理的方法，并結合學校和學生的實際情況進行總結探索。具體的話，我們可以這樣：在入校當天，就明確向班里的學生承諾“接下來的三年里，學習成績十分優(yōu)越的學生或者管理能力很強的班干部，以后會優(yōu)先選擇推薦就業(yè)”。這樣做就能夠積極調動班干部的積極活躍性，增強他們的集體責任心。
　　班干部的選拔方式，可以選擇由學生自薦，公開進行投票選舉，也可以選擇由班主任提名認可。只有挑選出一支思想品德好，綜合素質較高，并且有一定的管理能力，熱心地為班級集體服務的班干部，班級秩序才能被穩(wěn)定，學生的前途才能更好的被保護�？梢砸�(guī)定班干部上任像入行工作一樣都有一個月的試用期，只有在試用合格后才能正式上崗，以后需進行定期的考核并做出適當?shù)恼{整來適應學校與班級集體。
　　三、整理制定出班級的管理條例
　　為了便于進行班里的管理工作，維護學生正常的校園生活秩序，建立班集體良好的班級作風，營造出良好的氛圍，增強班級的凝聚力，應以學生全面發(fā)展作為基本原則，發(fā)揮團結有愛、努力拼搏、勇往直前的精神，在開學后的第一周內制訂出班級的管理條例。在獲得班級總體意見的基礎之上，結合本校的規(guī)章制度，需與班干部協(xié)手制訂出合適的班級管理條例并發(fā)放到學生們的手中進行一致學習。
　　四、巧妙地引導問題學生進步
　　在班級集體管理條例的進行過程中，大部分學生都遵照條例做事，聽從接受獎勵與懲罰，并不斷地去改正自己的不良習性。但仍是有些個問題學生，學科上六十分的基本分都快被扣光了，依然是我行我素，不聽勸說與限制，十分的棘手。如果不能及時糾正這類學生身上出現(xiàn)的問題，其他同學終究會受到相對的影響，甚至也會惹上這些壞習慣。班級負責人應在教學實踐中，不斷地進行感悟與反思，考慮到每位學生不同的成長背景和成長歷程，針對不同種類的問題學生應盡量采取正確合適的引導方式，方能收獲對等的人才回報。這些個學生在他們初中時就一直不間斷地受到老師們的批評和嘲諷，所以抱有一些偏激敵對的情緒。所以，對這些學生我們不能進行公開點名、批評，適合采取單獨交流的方法，否則將會激化越來越多的矛盾，放大強化他們的不良舉動。
　　首先，應注重與班級問題學生的談話方法和言語表達，在和他們進行談話時，應保持在相互尊重和信任等的基礎上，要堅持站在有利于他們健康成長的方向談話，這樣子學生們才能感受班主任對他們無限的愛護和關心，他們才能敞開心扉地說出自己內心所想，并能在最后接受對方的批評教育。其次，大部分問題學生的內心都渴望著能得到別人的表揚與獎勵，可是卻沒有足夠的自信心。因此，要挖掘出問題學生的優(yōu)點所在，提供機會讓他們能夠展示出來。哪怕是取得了一點的進步，都要堅持給予一定的贊賞和鼓勵。
　　五、鼓勵學生挖掘和發(fā)揮自身的潛能
　　因為生源因素，他們其中能夠實現(xiàn)全面發(fā)展的十分稀少，為了自己在畢業(yè)后能去適應社會的發(fā)展境況，他們不僅要具備專業(yè)知識與技能，還要能具備適應社會多種類工作的能力。在平常，班主任要注意多觀察、多去給予學生不斷地關愛和引導，在自己欣賞和激勵的言語中讓他們認識到自身所具備的潛在能力，相信他們通過自身的努力，總有一天他們會慢慢成長成熟起來的。
　　六、結語
　　有的時候，有了正確的引導與及時的鼓勵，有了奮斗的底氣，就算是中職學校的學生也能在社會中活的很好。所以，中職學校的管理十分重要，有了良好的管理，才能有邁出校門后取得一片光明的技術人才們。
　　參考文獻：
　　[1]陳燕，吁誠銘.明確情感教育目標，加強中職班級管理[J].文教資料. 2011（07）

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