懷念母親散文篇一：《懷念母親》季羨林閱讀

我一生有兩個母親，一個是生我的那個母親，一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。在我讀大學二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)。從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

后來到了德國，住在一座叫哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。 為了說明當時真實的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：

1935年11月16日

不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的氛圍里，活動起來。這活動是輕微的，我簡直不知道有這樣的活動。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

11月18日

從好幾天以前，房東太太就向我說，她的兒子今天家來，從學校回家來，她高興得不得了�！�…但兒子只是不來，她的神色有點沮喪。她又說，晚上還有一趟車，說不定他會來的。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!

11月20日

我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。

11月28日

我仰在沙發(fā)上，聽風聲在窗外過路。風里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國了。

我從初到哥廷根的日記里，我暫時引用這幾段。實際上，類似的地方還有不少，從這幾段中也可見一斑了�？傊�，我不想在國外呆。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。幾個月以后，在1936年7月11日，我寫了一篇散文，題目叫《尋夢》。開頭一段是：

夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。 下面描繪在夢里見到母親的情景。最后一段是：

天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

我在國內的時候，只懷念，也只有可能懷念一個母親�，F(xiàn)在到國外來了，在我的懷念中就增添了一個祖國母親。這種懷念，在初到哥廷根的時候，異常強烈。以后也沒有斷過。對 這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。

【注釋】本文作者季羨林，選作課文時有改動。

11.對這散文的分析和理解，不正確的兩項是（ ）（5分）

我一生有兩個母親，一個是生我的那個母親，一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。在我讀大學二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)。從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

后來到了德國，住在一座叫哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。 為了說明當時真實的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：

1935年11月16日

不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的氛圍里，活動起來。這活動是輕微的，我簡直不知道有這樣的活動。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

11月18日

從好幾天以前，房東太太就向我說，她的兒子今天家來，從學校回家來，她高興得不得了�！�…但兒子只是不來，她的神色有點沮喪。她又說，晚上還有一趟車，說不定他會來的。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!

11月20日

我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。

11月28日

我仰在沙發(fā)上，聽風聲在窗外過路。風里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國了。

我從初到哥廷根的日記里，我暫時引用這幾段。實際上，類似的地方還有不少，從這幾段中也可見一斑了�？傊�，我不想在國外呆。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。幾個月以后，在1936年7月11日，我寫了一篇散文，題目叫《尋夢》。開頭一段是：

夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。 下面描繪在夢里見到母親的情景。最后一段是：

天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

我在國內的時候，只懷念，也只有可能懷念一個母親�，F(xiàn)在到國外來了，在我的懷念中就增添了一個祖國母親。這種懷念，在初到哥廷根的時候，異常強烈。以后也沒有斷過。對 這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。

【注釋】本文作者季羨林，選作課文時有改動。

11.對這散文的分析和理解，不正確的兩項是（ ）（5分）

A.時間愈久思念的神經(jīng)愈敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國無限眷戀。

B.思念在日記中找到許多，這樣的情懷在他心中很濃郁，母親成了游子夢中一個重要的內容。

C.文章插入了大量日記和散文的片段，這樣寫使文章的內容和結構都顯得零散而不夠完整。

D.本文線索是母親去逝—“我”想起母親就淚流，夢中常現(xiàn)—留學后故國和母親常浮上心頭。 E.本文平淡無奇，跳躍性大，讀來有些令人費解，但情感濃郁，真摯質樸，是它最大的亮點。

12.在德國哥廷根時思念母親，先后用兩個“頻來入夢”，這兩處有什么不同？文章哪些材料與之印證？（6分）答：13.聯(lián)系文章內容，請你談談作者思念母親原因是什么？文章插寫房東太太的事情有什么作用？（6分） 答：

14.文章說我思鄉(xiāng)思親“心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的”，句中加點的詞語是否自相矛盾？你是怎樣理解這句話含意的？（8分） 答：

四．季羨林散文《懷念母親》閱讀題答案：

11.CE（C這樣寫大大增加了文章的真實感，給人身臨其境之感。E. 平淡無奇，是季老文風特點，也是本文的亮點；跳躍性大因為它是回憶性的文章，散文選材的需要，為表達思念之情服務的，也符合他寧靜淡泊而善感而多情的情懷。

12答：第一處“頻來入夢”：前兩則日記孤獨寂寞，思念親人母親。第二處“頻來入夢”：后兩則日記漂泊異鄉(xiāng)，思念祖國母親。【解析】對文章中重點詞語的含意理解的考查。聯(lián)系文章內容，找到對應材料，整合答案。13.答：（1）①母親去逝十分傷悲。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此成了沒有母親的孤兒。

②缺少母愛，靈魂孤獨。懷著不全的靈魂，抱終天之恨。③到德國哥廷根，遠離家鄉(xiāng)、親人和朋友，孤獨寂寞，母親頻來入夢。（2）作用：表達了中外母親都具有關愛孩子思念孩子的天性，為進一步寫出自己對母親的思念做鋪墊、蓄勢，對兩個母親有著同樣的敬意和愛慕，升華了母愛的偉大。

【解析】這道題是對文中重要信息提煉、理解能力的考查。聯(lián)系內容，整合信息，整合答案。

（1）答出兩點給4分，每點2分；（2）作用2分。

14.答：①矛盾，又不矛盾。②矛盾的是“凄涼”縈繞心頭：遠離親人、遠離祖國內心就會產(chǎn)生孤寂凄楚之感；③不矛盾是這種思念是“甜蜜”而幸福的：當內心孤寂凄楚無助，親人和祖國給了他一絲安慰、寬心和甜蜜。④遠離親人和祖國的日子里，這思念痛并快樂。矛盾交織的復雜情感正是當時的真實寫照，并激勵他發(fā)奮讀書，報效祖國。

懷念母親散文篇二：懷念母親的原文

我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我讀大學二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)。從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

為了說明當時的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：

1935年11月16日

不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的

味道，濃濃地糊在心頭。

11月18日

好幾天以前，房東太太就向我說，她的兒子今天從學�；丶襾恚�她高興得不得了??但她的兒子一直沒有回來，她有點沮喪。她又說，晚上還有一趟車，說不定他會來的。看到他的神情，我想起了自己長眠在故鄉(xiāng)地下的母親，我真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!

11月20日 我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時想得簡直不能忍耐。

11月28日

我仰在沙發(fā)上，聽風聲在窗外過路。風里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國了。

我從初到哥廷根的日記里，引用了這幾段。實際上，類似的地方還有很多，從這幾段中也可見一斑了。一想到生身母親和祖國母親，我就新潮翻涌，留在國外的念頭連影兒都沒有。幾個月以后，我寫了篇散文，題目叫《尋夢》。開頭一段是：

夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早

不知道飛到什么地方去了。

下面描繪在夢里見到母親的情景。最后一段是：天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

我在國內的時候，只懷念，也只有可能懷念一個母親。到國外以后，在我的懷念中增添了祖國母親。這種懷念，在初到哥廷根的時候異常強烈。以后也沒有斷過。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在歐洲的十一年。

本節(jié)課我采用“中心切入法”直接進入季羨林的內心世界。本想使學生的情緒馬上進入一種沉痛憂傷的氛圍當中�？呻S著課堂的深入，學生的情緒卻離文章表達的內容的氛圍越來越遠。我想這是因為自已帶著憂傷、深沉的語氣不到位去引導學生朗讀去解析文章，所以不能使學生受到感染和薰陶。

為了更好地理解課文，我讓學生緊密聯(lián)系本組課文訓練重點——抓關鍵詞句，表情達意。這一點做的還是比較到位的，課堂上，學生能圍繞一些重點詞句來理解失母之“恨”、思母之情、夢中尋母。

縱觀整堂課，我引導學生品讀課文沒有做好。在精讀課文時，我采用了抓住重點詞句來深入體會作者失母之“恨”、思母之情、夢中尋母。由面過渡到點這是正確的。但是學生找出體會最深刻的語句后，我在引導學生讀時，卻不夠深入。這也許是課堂容量過大導致課堂教學中的溝通合作、再次朗讀感悟等方面有些欠缺。

【內容導航】

課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的思念和悔恨，對祖國母親不變的愛意和崇敬。 【知識鏈接】

季羨林 （1911~2009）出生于山東省清平縣。1930年考入清華大學西洋文學系，1935年又考取清華大學與德國的交換研究生，同年赴德國哥廷根大學學習，1941年獲哲學博士學位，1946年回國。他在語言學、文化學、歷史學等多方面都有很深的造詣，長期致力于梵文文學的研究和翻譯，譯有印度著名史詩《羅摩衍那》等，出版有《季羨林文集》二十四卷。

懷念母親散文篇三：懷念母親

6.懷念母親

【教材分析】

《懷念母親》是季羨林先生所寫得一篇散文。在這篇散文里，沒有大段的抒情，沒有華麗的詞藻，沒有多變的修辭，作者近乎用一種平淡如水的文字寫著自己對生母、對祖國的懷念，同時還在中間插入了日記，就在這種樸實地書寫中，我們又分明感受到了他情感的真摯與濃烈。

【學情分析】

六年級的學生已經(jīng)具備了一定的語言感悟能力，基本上能夠抓住關鍵詞句來體會文字背后所傳達的情感。但是孩子關于作者對母親和祖國的這種深厚感情，缺乏現(xiàn)實體驗。因此，在感受作者的情感方面會存在一定的困難。

【教學目標】

1.會寫8個生字，學寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、思潮起伏”等詞語。

2.有感情的朗讀課文，理解課文內容。

3.揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

【教學重點】

揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

【教學難點】

學生對作者情感的深刻體驗。

【教學方法】

朗讀感悟法

【教學準備】

季羨林資料及相應文稿《賦得永久的悔》，制作相關課件。

【教學課時】

兩課(轉 載于:www.91mayou.com 蒲公 英文摘:懷念母親散文)時

【教學時間】

2016.9.20

第 一課 時

一、創(chuàng)設情境，感受母愛

播放閻維文的《母親》。

師：母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次享受著母親的百般呵護。讓我們輕輕地喊一聲——母親。

師：我們在座的每一位都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學者季羨林也對母親有著獨特的敬意與愛慕。這就是我們今天要學要學習的《懷念母親》。

板書課題，并齊讀課題。

【設計意圖】創(chuàng)設情境，引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。

二、初讀課文，感受文中的母親

1、自由朗讀課文，讀正確生字新詞，讀通順課文句子。

2、出示“真摯”“食不下咽”“寢不安席”“頻來入夢”“朦朧”“可見一斑”等詞語檢查學生讀音

3、指導寫字：“摯”“斑”

4、再讀課文，想想文章主要寫了什么內容？

5、作者說“我一生有兩個母親”是哪兩個母親？文中哪句話概括交代了作者對兩位母親的情感？

【設計意圖】熟讀課文，掃除生字詞語障礙。再有感情的朗讀課文，理解課文的內容。指導學生寫規(guī)范字。

三、品讀課文，抓住重點語句，體會“失母之痛”“抱終天之恨”，感悟愛母之情

自由朗讀文章第2自然段，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕？請畫出來讀一讀，也可以在句子旁邊寫上自己的感受。

學生匯報交流

正如作者自己所說“世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊�！笨梢娔赣H的離去，帶給作者多大的傷痛。母親的去世，更是作者的終生遺憾。

【設計意圖】通過深入的學習，深切的感悟作者對生身母親的懷念之情。

四、課堂小結

學生談課堂收獲

第二課 時

一、復習導入

昨天，我們學習了季羨林的《 》生答：懷念母親。同學們，你們知道他的一生有幾個母親？生答：（兩個；生身母親、祖國母親）。作者對這兩個母親懷著＿＿＿＿＿。母親離世，季羨林食不下咽，寢不安席，他在《賦得永久的悔》中說,他后悔，他真后悔，他千不該萬不該離開母親。作者懷念母親，數(shù)十年如一日。當他來到哥廷根的時候，這懷念又增添了，讓我們繼續(xù)走進這篇課文。

【設計意圖】聯(lián)系舊知識，引入新知識，提出新的學習任務學習興趣。

二、檢查生字詞語

1.指導寫字出示詞語，開火車領讀。

2.指導寫字：“寢”“朦”

【設計意圖】學生能扎實掌握生字詞語，同時能夠規(guī)范的書寫漢字。

三、品讀思國之情

（一）學習課文第三自然段

生自由讀課文第三自然段，說說懷念又增添了了什么？你在這段中又讀懂了什么？

（二）學習課文中節(jié)選的日記部分

學生自由讀喜歡的部分，將自己的感受做批注。

學生匯報后再讓學生帶著感受有感情的朗讀。

（三）學習課文中節(jié)選的《尋夢》部分。作者不能回國，也就不能終止他對祖國的思念之情，一想到再也見不到母親了，他就思潮起伏，難以平靜。他開始追尋，讓我們一起來讀讀課文中的《尋夢》。

【設計意圖】由學生自己找出句子，自己去感悟。然后老師與學生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與生身母親相同，讓作者思念。作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情就躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。

四、情感升華，感受寫法

生身母親與祖國母親融為了一體，成為支撐作者在國外漫長歲月中的巨大精神力量。

請同學們齊讀課文最后一自然段。

找與本段相似的段落再讀一讀。（第一自然段）

這兩段的關系（首尾呼應）。

【設計意圖】學生知曉本課的寫作方法，在今后的習作中能夠運用。

五、總結

這節(jié)課，我們一起感受了季羨林一生懷念母親的心。我希望每位同學都能珍惜與自己地生身母親和祖國母親在一起的日子。

六、作業(yè)超市

必做：1.抄寫自己喜歡的好詞佳句。

2.有感情的朗讀課文，再次體會作者對母親的懷念之情。 選做：1.收集有關母愛的俗語、詩句或寫有關母愛的比喻句。

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