“他總是讓人感覺親切，并深深感受到他的樸實和厚淳，他平實而不平凡，他有著不一般的人格魅力�！报D―這是廈大的一位學(xué)生所描述的自己眼中的朱崇實校長。 　　正是這位校長，在接受本刊記者的采訪時，富有感情地說了這么一句，“我的今生，注定要與廈大緊緊相連。”
　　朱崇實于1978年考入廈門大學(xué)，畢業(yè)后留校任教，其后由國家公派赴南斯拉夫等留學(xué)，并獲貝爾格萊德大學(xué)經(jīng)濟學(xué)博士學(xué)位。學(xué)成回國后一直在廈大從事教學(xué)，先后任廈大8年的副校長，7年前出任校長。他說，“我在廈大整整32年了。32年里，我走過許多地方、許多大學(xué)，可最讓我珍惜的還是能夠在廈大美麗的校園里，安安靜靜地做學(xué)問做事業(yè)�！�
　　坐落于鷺島東南之濱的廈門大學(xué)，創(chuàng)立于1921年，花園式的校園依山傍海，自然的景致與人文的底蘊和諧交錯。在此平靜而宜人的氛圍之中，本刊記者就高校改革的熱點和趨勢，與朱崇實校長進行了深入的對話。
　　
　　
　　1％的大學(xué)應(yīng)有更高的目標追求
　　
　　《南風(fēng)窗》：4年前，你在山東大學(xué)的一次演講，引發(fā)了“高爾夫該不該進校園”的爭論，一向低調(diào)的你不經(jīng)意間成了名人。
　　朱崇實：是啊，但當(dāng)時的輿論忽略了我說的一句重要的話，“精英教育是在高等教育大眾化階段特別要注意的問題”。
　　《南風(fēng)窗》：在社會強調(diào)教育公平的語境中，你卻倡導(dǎo)精英教育，為什么?
　　朱崇實：我想首先應(yīng)對什么是精英要有準確的理解�，F(xiàn)在有人把精英等同于貴族，把精英理解為高高在上、和人民大眾相對立的群體，這是完全錯誤的理解。什么是精英?我的理解：精英就是這樣的一種人，他們具有遠大的理想，愿意為社會為祖國貢獻自己的一切，他們不僅有理想，而且能夠腳踏實地、實實在在、并能以自己為榜樣帶動自己周圍的人去為理想而奮斗。在大眾化教育階段，要緊緊地按照市場的規(guī)律去辦學(xué)，但千萬千萬要注意，我們的教育不能完全跟著市場走，甚至被市場牽著鼻子走。這就是我理解的精英教育，它既要根植于市場，同時又要高于市場。
　　《南風(fēng)窗》：記得你說過，中國至少要有1％的大學(xué)為未來培養(yǎng)領(lǐng)袖型的人才。
　　朱崇實：沒錯。不同類型的大學(xué)，應(yīng)當(dāng)有不同的目標。我覺得，中國現(xiàn)在有2000多所大學(xué)，99％都應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，讓畢業(yè)生將來有自己的就業(yè)崗位。但是至少要有1％的大學(xué)或是四五十所高水平的大學(xué)，目標要和國外那些世界一流大學(xué)的目標一樣，志在培養(yǎng)領(lǐng)袖型人才。
　　《南風(fēng)窗》：就是說，我們的名牌高校應(yīng)該和國際接軌了?
　　朱崇實：是的。中國一流的大學(xué)若不能與國際接軌，那么中國如何能夠成為推動世界進步的主要力量呢?美國不少大學(xué)校長就明確提出，他希望所培養(yǎng)的學(xué)生不單單是在自己的國家和社會成為領(lǐng)袖型的人，而且要成為世界的領(lǐng)袖，他主張他的學(xué)生要有國際視野和全球化的思維。如果我們中國沒有這樣一批學(xué)校，沒有這樣一批校長具有這種眼光，而只是焦慮我的學(xué)生將來出去能不能找到一份工作，那是不符合國家根本利益的。
　　
　　創(chuàng)新型人才全球標準相似
　　
　　《南風(fēng)窗》：全世界的大學(xué)都在說要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，怎么理解創(chuàng)新的概念?
　　朱崇實：所謂創(chuàng)新，是指在前人或他人已經(jīng)創(chuàng)造成果的基礎(chǔ)上，能夠作出新的突破，包括作出新的發(fā)現(xiàn)、提出新的見解、開拓新的領(lǐng)域，解決新的問題、創(chuàng)造新的事物或作出創(chuàng)造性的應(yīng)用。創(chuàng)新包括兩種類型：發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，即發(fā)現(xiàn)前人沒有發(fā)現(xiàn)的事物和創(chuàng)造過去不曾存在的事物。也就是發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系，并按新關(guān)系創(chuàng)造形成新的作品。
　　應(yīng)該說，創(chuàng)新型人才，就是具備這些素質(zhì)和能力的人。而大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就是培養(yǎng)學(xué)生具備能夠發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系，并按新關(guān)系，創(chuàng)造形成新的成果的素質(zhì)和能力。
　　《南風(fēng)窗》：有量化的標準嗎?
　　朱崇實：當(dāng)然有，具體到本科生培養(yǎng)層面，普林斯頓大學(xué)提出的本科畢業(yè)生12項標準和哈佛大學(xué)文理學(xué)院提出的本科畢業(yè)生5項標準，都蘊涵著創(chuàng)新型人才所需要的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，其基本要素包括人格、智能和身心三個方面。
　　《南風(fēng)窗》：這些指標對中國高校有何借鑒意義?
　　朱崇實：歸納世界高水平研究型大學(xué)的本科畢業(yè)生標準，可以認為，我國大學(xué)要培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，起碼應(yīng)該具備這樣五項基本特征：一是有很強的好奇心和求知欲望。二是具有良好的自我學(xué)習(xí)與探索的能力。三是在某一領(lǐng)域或某一方面擁有廣博而扎實的知識，有較高的專業(yè)水平。四是具有良好的道德修養(yǎng)，能夠與他人合作或共處。五是有健康的體魄和良好的身體素質(zhì)，能承擔(dān)艱苦的工作。
　　
　　一流師資成就一流大學(xué)
　　
　　《南風(fēng)窗》：怎么看待高校里頭‘大樓與大師’的關(guān)系?也就是說，師資水平的高低對一所大學(xué)的影響。
　　朱崇實：擁有一支高水平的師資隊伍是成為一流大學(xué)的關(guān)鍵。從某種意義上說，有了一流的師資隊伍就等于有了一流的學(xué)術(shù)成就，有了培養(yǎng)一流人才的基礎(chǔ)。綜觀當(dāng)今世界一流大學(xué)，它們都薈萃了一批各個領(lǐng)域著名的專家學(xué)者，他們從事著人類最尖端的科研工作，其中一些人所做的工作已成為科技發(fā)展史上的里程碑。
　　《南風(fēng)窗》：廈大的情況呢?
　　朱崇實：廈門大學(xué)自建校開始，就把建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍作為學(xué)校建設(shè)最重要的內(nèi)容之一。早在私立大學(xué)時期，校主陳嘉庚就主張聘用一流的教師。他認為，“無為之費，一文宜吝；正當(dāng)之用，千金慷慨�！眲�(chuàng)校之初，學(xué)校規(guī)定教授月薪最高可達洋銀400圓，講師可達200圓，助教可達150圓，均比一般學(xué)校高。經(jīng)學(xué)校重金禮聘，私立時期的廈大，著名教授云集。改革開放以來，廈大狠抓隊伍建設(shè)，吸引和培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。
　　《南風(fēng)窗》：你認為一流大學(xué)的表現(xiàn)狀態(tài)該是怎樣的?
　　朱崇實：有遠大理想不能急功近利，不能狂躁不已，而是要在奮斗中充滿執(zhí)著，在充滿奮斗激情的同時不失平和與理性。遠大的理想加平和的心態(tài)再加理性的思維，這是大學(xué)教育所應(yīng)追求的狀態(tài)。
　　
　　學(xué)校是世界上最寬容的地方
　　
　　《南風(fēng)窗》：你曾說，只有學(xué)校是世界上最寬容的地方。是在怎樣的場景下說這番話的?與學(xué)生談心時?
　　朱崇實：不是，是在2007屆研究生畢業(yè)典禮上，在我即席發(fā)言時提到。我是有感而發(fā)，是向臺下即將畢業(yè)的研究生提出忠告，同學(xué)們非常認可。
　　《南風(fēng)窗》：為什么?
　　朱崇實：那時，我剛好看到臺灣《中國時報》一篇新聞，題目是：《歷數(shù)高學(xué)歷新人七大罪狀：“藍領(lǐng)勞工”狀信震動臺大校長》。文章說，有些社會新人，活在高學(xué)歷的光環(huán)下，有著過于自私，沒有時間觀念，身段不夠軟，缺乏謙虛，沒有敬業(yè)精神，不夠尊重工作，借口太多等七大缺點。我感到，這個問題值得教育工作者注意，也值得同學(xué)們深深思考。
　　可以說，當(dāng)學(xué)生時，在校園里表現(xiàn)得散漫一點、個性化一點，說話出格一點，甚至犯一些錯，都可以接受，但走上社會就完 全不同了。所以我對同學(xué)們說，你們有理想有抱負，也有知識和本領(lǐng)，但要實現(xiàn)自己的理想和目標，還要有正確對待人生、正確對待工作的態(tài)度。在我看來，幫助學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度，也是精英教育的應(yīng)有之義。
　　《南風(fēng)窗》：你提倡盡最大可能讓學(xué)生自由發(fā)展，具體如何?
　　朱崇實：近年來我們實施了一系列措施：比如按大類招生兩年后，根據(jù)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)潛力分專業(yè)；加強研究性課程與實踐性課程的建設(shè)，引導(dǎo)本科生參與科研；重視課堂外的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)社會責(zé)任感和團隊精神、領(lǐng)導(dǎo)才干、社會活動能力、思維表達能力；加強體育工作，健康體魄、健康心理使人更加自信、寬容，能夠承受更加艱巨的工作或任務(wù)；推行校院二級管理制、本科生導(dǎo)師制，讓教師把更多的精力和時間投入教學(xué)中；加強宿舍的建設(shè)與管理，希望宿舍成為同學(xué)們喜愛的家；專業(yè)實驗室等向本科生開放，建設(shè)好的圖書、資料、信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；建設(shè)開放的理工科實習(xí)車間和社會實踐基地等。
　　
　　應(yīng)尊重和維護大學(xué)自主權(quán)
　　
　　《南風(fēng)窗》：怎么看待大學(xué)校長這個角色?他是官嗎?
　　朱崇實：“官”是有特定含義的，大學(xué)校長不是官，也不應(yīng)該是官。大學(xué)校長是這樣的一個職務(wù)，他要對學(xué)校的全面發(fā)展負責(zé)，要負責(zé)行政管理，更要把握學(xué)校的學(xué)術(shù)方向和文化傳承。
　　每個大學(xué)都有自己的特點和優(yōu)勢，因此每個大學(xué)都應(yīng)有自己的發(fā)展目標和方向，把握這個目標方向是校長非常重要的職責(zé)。
　　《南風(fēng)窗》：大學(xué)校長的人格魅力如何體現(xiàn)?
　　朱崇實：作為校長，他應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧，要在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)揮自己的作用，把握正確的方向。大學(xué)校長不僅要把握方向，還要提高班子的凝聚力。大學(xué)校長還要有這樣的人格魅力，即他能夠使幾萬名師生員工對自己的學(xué)校有強烈的認同感。如果哪個校長能做到這一點，那么，這個學(xué)校一定是成功的，這個校長也一定是成功的。
　　《南風(fēng)窗》：都說你是一個善于改革的校長，是嗎?
　　朱崇實：在我的任上，推行了“全員聘用制”，面向國內(nèi)外招聘人才，我主張賦予各學(xué)院充分的自主權(quán)，并在招生制度改革上，進行了國家政策允許的嘗試。諸如此類的改革，幾年來穩(wěn)步推進。善于改革的說法，就這樣來了。
　　《南風(fēng)窗》：媒體常說，中國的大學(xué)校長難當(dāng)，因為雜事多、干預(yù)多。你的感受呢?
　　朱崇實：有同感。因為國內(nèi)大學(xué)的校長與國外不太一樣。除了要為學(xué)�；I集資金，引進人才之外，還要考慮包括師生員工的生活福利以及大學(xué)與所在地的關(guān)系等等事務(wù)。
　　《南風(fēng)窗》：這些“雜事”是不是導(dǎo)致大學(xué)行政化的主要原因?
　　朱崇實：這里面涉及尊重和維護大學(xué)自主權(quán)的問題，大學(xué)特別是公立大學(xué)的行政化趨勢是世界各國都在普遍關(guān)注和擔(dān)憂的一個問題。我認為，克服大學(xué)行政化的弊端。最為緊迫的應(yīng)該是不斷完善現(xiàn)代大學(xué)制度。處理好大學(xué)與政府、大學(xué)與社會以及大學(xué)內(nèi)部行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的關(guān)系。
　　我們的公立大學(xué)是由國家舉辦、政府主管的，大學(xué)是政府面向社會提供公共服務(wù)的重要內(nèi)容之一。國家作為投資者、政府作為管理者，對大學(xué)具有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、調(diào)控權(quán)和監(jiān)督權(quán)。大學(xué)必須為國家服務(wù)，對政府負責(zé)，在黨的教育方針、國家的法規(guī)政策的指導(dǎo)下規(guī)范辦學(xué)行為。但是，政府作為主管者。要特別注意維護大學(xué)的自主權(quán)，要讓大學(xué)的黨委和校長擁有充分的、能夠按照教育規(guī)律和學(xué)校特點自主辦學(xué)的權(quán)力。
　　
　　
　　“沒有圍墻的高�！�
　　
　　《南風(fēng)窗》：怎樣描述廈大的氣質(zhì)和個性?
　　朱崇實：廈門大學(xué)是由著名僑領(lǐng)陳嘉庚先生于1921年創(chuàng)辦的名牌高校，也是中國近代教育史上第一所由華僑出資創(chuàng)辦的高等學(xué)府。陳嘉庚先生所處的年代，是中國社會最貧窮、最落后、受盡了外侮和欺凌的年代，他非常想改變這種狀況。并明確提出。中國要變化，關(guān)鍵要提高國人素質(zhì)。要提高國人素質(zhì)，關(guān)鍵是要辦好教育，教育救國和實業(yè)救國。因此。廈門大學(xué)從一開始，就有著鮮明的愛國、愛校的光榮傳統(tǒng)。
　　《南風(fēng)窗》：辦學(xué)理念方面，廈大遵循什么?
　　朱崇實：可以概括為四種精神：第一是陳嘉庚先生的愛國精神；第二是羅揚才烈士的革命精神；第三是抗戰(zhàn)時期內(nèi)遷閩西艱苦辦學(xué)的自強精神；第四是以王亞南校長、陳景潤教授為代表的科學(xué)精神。每種精神的后面都是一個非常著名的人物作為載體�？箲�(zhàn)時期，廈門大學(xué)內(nèi)遷閩西艱苦辦學(xué)，當(dāng)時的校長是薩本棟教授。薩校長是廈大改為國立大學(xué)后的第一任校長，他帶領(lǐng)廈大度過了8年抗戰(zhàn)，維持并發(fā)展了廈大。
　　《南風(fēng)窗》：怎樣感受這座高等學(xué)府綿長而堅韌的精神脈絡(luò)?
　　朱崇實：一所大學(xué)，有沒有魅力，有沒有感染力，在于它的積淀，也就是那些一代又一代人編織、演繹和傳送的人文精神。在中國眾多的高校中，很少有哪個學(xué)校有“校主”一稱；而廈大人不僅有自己的校主(陳嘉庚)，而且把“校主”的精神與文化融入每一個學(xué)子的心靈，并使其隨著他們的成長發(fā)揚光大。
　　《南風(fēng)窗》：為什么說廈大是一所沒有圍墻的高校?
　　朱崇實：是這樣，前些年廈門市舉行的“十大城市名片”的評選中，陳嘉庚先生和他一手創(chuàng)辦的廈大都榜上有名。很少人能像陳嘉庚一樣，能在一所大學(xué)和一座城市里，留下自己那么深刻的烙印，而且歷久彌堅。
　　因為廈門只有廈大這么一所重點高校，廈門市政府和人民是真心實意地把廈大當(dāng)成了自己的學(xué)校，把嘉庚精神和廈大當(dāng)成了自己的寶貴財富。正因為如此，廈大也就成了這座城市里“一座沒有圍墻的高�！薄Ｆ胀ㄊ忻窨梢栽趶B大圖書館里看書，可以在校園里散步，可以旁聽各類專家教授的講座……廈大以一種平和、開放的胸襟融入了這座城市的精神氣質(zhì)。
　　
　　對臺灣建設(shè)有特殊貢獻
　　
　　《南風(fēng)窗》：印象中，廈大對臺灣的建設(shè)和發(fā)展有其特殊的貢獻，是不是有很多的畢業(yè)生過去工作?
　　朱崇實：廈大有許多著名的學(xué)子來自臺灣或祖籍在臺灣。例如盧嘉錫學(xué)長、張克輝學(xué)長，他們當(dāng)年都是臺籍青年的杰出代表。上世紀60年代臺灣啟動了著名的十大工程，這十大工程成為推動臺灣經(jīng)濟起飛的強大動力。在這載入史冊的十大工程中有六大工程是由廈門大學(xué)畢業(yè)的校友主持或參與主持建設(shè)的。著名的臺灣新竹科學(xué)園區(qū)，創(chuàng)始人何宜慈教授是廈門大學(xué)機電系1944屆的畢業(yè)生；著名的臺灣中橫公路建設(shè)總指揮、時任臺灣公路局局長的嚴啟昌先生，是廈門大學(xué)土木系1949屆的畢業(yè)生；還有著名的臺電、中鋼等都有廈門大學(xué)學(xué)子參與創(chuàng)建。
　　《南風(fēng)窗》：兩岸高校交流方面，廈大始終走在前沿，目前廈大與臺灣高校的合作交流情況如何?
　　朱崇實：眾所周知，福建與臺灣之間有著深厚的“五緣”，再加上廈大與臺灣本來就淵源深厚，這些都為廈大與臺灣高校的交流提供了很好的前提。臺灣高校在光電、半導(dǎo)體方面有很好的師資力量，已與廈大的物理機電工程院等有著良好的合作關(guān)系。目前在廈門大學(xué)就讀的各類臺灣學(xué)生有200多位。廈大還與臺灣新竹交通大學(xué)、臺灣清華大學(xué)等高校簽署了交流合作協(xié)議。
　　《南風(fēng)窗》：現(xiàn)在兩岸高校共同關(guān)注的問題什么?
　　朱崇實：主要是如何讓雙方學(xué)生、學(xué)者之間的交流溝通更加便捷，并在合作交流的形式上能夠有所突破，比如可以考慮共建實驗室，聘請更多的臺灣教授到廈大的一些院系任教，讓更多的廈大學(xué)生到臺灣的大學(xué)學(xué)習(xí)。
　　兩岸互認學(xué)分、學(xué)歷將使更多的學(xué)生親歷兩岸高校精品課程，感受兩岸名師風(fēng)采。益處很多。不過，考慮到目前兩岸學(xué)分互認標準、學(xué)制學(xué)年差異等問題，要做到更廣范圍的學(xué)分互認，兩岸高校還要作出很多的努力與合作。

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