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把古詩改寫成散文

發(fā)布時(shí)間:2017-02-14 來源: 散文精選 點(diǎn)擊:

把古詩改寫成散文篇一:如何將古代詩詞改寫成優(yōu)美散文

用散文化的語言改寫古代詩詞

教學(xué)目的:1、提高學(xué)生詩詞鑒賞力,加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng),積淀人文精神的底子。

2、訓(xùn)練語句擴(kuò)寫的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),開拓作文訓(xùn)練新途徑。

教學(xué)設(shè)想:借助多媒體,以優(yōu)秀的片段為例導(dǎo)入,激發(fā)情趣;以具體的詩詞改寫范例師生共同賞析,找出詩詞改寫的小竅門;再結(jié)合學(xué)生的習(xí)作當(dāng)堂比較、修改,使學(xué)生自然而然地進(jìn)入詩歌深層次的意境中,領(lǐng)略詩歌獨(dú)特的藝術(shù)魅力,提高學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。采用多媒體輔助教學(xué)手段,提高教學(xué)效率。

教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入 片段激趣

播放《荷塘月色》這首歌中的片段音樂,出示相應(yīng)的歌詞,令人陶醉的詩情畫意之美有哪些古詩的蹤跡?(《蒹葭》《江南可采蓮》)。那些讓人齒頬留香的經(jīng)典歌曲長盛不衰,其根源之一正是巧妙借用古典詩詞的意蘊(yùn)。

出示安徽省高考滿分作文《青山寂寂水澌澌》的片段:(請(qǐng)學(xué)生朗讀) 寂寂青山笑滿南山

小船兒輕輕的在水間蕩漾,風(fēng)微微地吹來,揀起飄逸的衣裳。于淡雅清溪旁,繁花松菊間,執(zhí)一壺桃花酒,誦明月之詩,歌窈窕之章,琴聲悠悠,蕩盡心中的苦悶;皓月知心,寫滿幸福容顏!安删諙|籬下,悠然見南山”的怡然,讓我讀懂你不為人知的決心,也讀懂了內(nèi)心的無暇。

請(qǐng)同學(xué)們集體背誦《歸去來兮辭》中第二段,上述片段還把《飲酒》和蘇軾《赤壁賦》相關(guān)語句巧妙借用,文采斐然,情理并生,令人拍案叫絕。我們平時(shí)詩詞教學(xué)中如何加強(qiáng)詩詞改寫的訓(xùn)練呢?

二、個(gè)案分析 找出竅門

夜雨寄北 李商隱

君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。

(一)個(gè)案分析, 下面看《夜雨寄北》改寫范例:(請(qǐng)一位學(xué)生朗讀)

點(diǎn)燃半截紅燭,展開家書。你的笑容就隱藏

把古詩改寫成散文

在文字的后面,燦爛著,溫暖著,還有些許淡淡的淚痕。你的牽掛,你的思念,你的輕輕細(xì)細(xì)的話語,越過千里迢迢的黑暗,越過心,飛抵我寂寞的窗臺(tái)。

而我,卻總是把早已定好的歸期改了又改,改了又改,最后,仍說不定哪一天可以走進(jìn)你守望的目光‘ 巴山不覺,春光早逝,一轉(zhuǎn)身,秋已深了。雨淅淅瀝瀝地落下來,擠滿了小池。這群無家可歸的孩子,又將陪我渡過一個(gè)孤獨(dú)的夜晚。 依稀是夢你坐到了窗前,靜靜地看著我。燭光是一朵剛剛開放的小花,把你裝扮得那么年輕,那么美,就像許多年前掀下紅蓋頭的那個(gè)晚上。 朦朧中,抓起你柔若如水的手,我感到了幸福,感到了一生的快樂和依靠。我擁著你,附在你耳邊,溫柔地說起寂寞巴山冷的日子,那個(gè)展信涼初透的秋夜,那場點(diǎn)點(diǎn)滴滴到天明的雨。

(二)找出竅門

1、 找:時(shí)間|地點(diǎn)|人物|景物。明確:秋夜|巴山旅居之所|詩人|夜雨、秋池、西窗燭。

2、補(bǔ):詩歌語言簡約跳躍,意象和詩句呈現(xiàn)明顯的跳躍,詩中留下讀者需要思索、補(bǔ)充的“空白”。本詩中需補(bǔ)充“空白”:地點(diǎn)---家|人物---妻子|景物---家信。

3、擴(kuò):發(fā)揮聯(lián)想和想象能力,把環(huán)境氛圍渲染開來,人物情感宣泄出來,蘊(yùn)藉的意象豐富起來。

人物刻畫要從語言、動(dòng)作、肖像、心理、細(xì)節(jié)等角度進(jìn)行正面和側(cè)面描寫,人稱運(yùn)用可視內(nèi)容而擇。

詩中意象要運(yùn)用修辭手法(比喻、擬人、夸張、排比等),還可考慮描寫的角度和常見的描寫方法(動(dòng)靜、襯托等)。

情境點(diǎn)評(píng)——把詩中主人公的情感和意境的內(nèi)涵點(diǎn)明,可適當(dāng)引用名家詩句和評(píng)語,也可聯(lián)系自身的生活實(shí)際。

4、連:詩詞形散神聚,根據(jù)“找”和“補(bǔ)”的時(shí)空轉(zhuǎn)換順序,理出行文脈絡(luò),連綴成篇。

三、修改習(xí)作 體悟技巧

1、 修改習(xí)作:用散文化語言改寫杜甫的《旅夜書懷》。

2、 朗讀修改后的習(xí)作(配背景音樂)

四、布置練習(xí)

用散文化的語言改寫柳宗元的詩《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》

五、板書設(shè)計(jì)

?改寫古典詩詞技巧:找

?補(bǔ)

?擴(kuò)

?連

附:

杜子美踱步在綿長、低緩的河岸上。

微微的晚風(fēng)夾裹著潤潤的水汽、粼粼的波光與潺潺的流水聲絲絲縷縷地吹過來,溫柔的,像母親的手,清幽的,像子夜的小夜曲。皎潔的月光灑遍大地,閃爍在水面上,扭動(dòng)在纖細(xì)的草葉上,流瀉在高高的桅桿上。親朋無一字的孤寂,再使風(fēng)俗淳的理想漸行漸遠(yuǎn),這些淤積的抑郁與苦悶被晚風(fēng)吹出了心田,飄散到了空中,化作了一寸月光,一顆星斗。

杜子美頓感心曠神怡,禁不住仰望蒼穹,遠(yuǎn)眺四野。一碧如洗的青幕籠蓋了蒼茫的大地,群星點(diǎn)點(diǎn)如顆顆鉆石鑲嵌在巨大的青幕上,浩浩湯湯的大江滔滔東流,月華追逐著浪花,“滟滟隨波千萬里”,一只沙鷗撲撲地在空中盤旋,是欣賞江月美景,是難奈寂寞沙洲冷,還是浣花溪畔的春鷗萬里送行舟?

唉,顧影自憐,兩鬢星星,沙鷗啊,你可知曉,我的名聲難道不是靠文章來顯揚(yáng)的嗎?歲月蹉跎,命途多舛,“落日心猶壯”,我“豈效窮途之哭”,可誰又能想起我這“江漢一腐儒”呢?

趣 味 邏 輯

——《邏輯與語文學(xué)習(xí)》教案(簡案)

外國語學(xué)校 陳璐璐

教學(xué)設(shè)想:

本教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是必修4“梳理探究”部分“邏輯與語文學(xué)習(xí)”,新課標(biāo)對(duì)于邏輯知識(shí)不作要求,教師在實(shí)際教學(xué)中也很少提及,大部分高中學(xué)生對(duì)邏輯知識(shí)缺乏必要的了解,但學(xué)習(xí)掌握一點(diǎn)邏輯知識(shí),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、深入探究的習(xí)慣,鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力有極大幫助。因此本節(jié)課想嘗試深入淺出地教給學(xué)生一點(diǎn)邏輯知識(shí),同時(shí)借助邏輯知識(shí)幫助學(xué)生解決語文學(xué)習(xí)過程中的一些問題,進(jìn)而體會(huì)邏輯的趣味性和實(shí)用性。

教學(xué)目標(biāo):

1.激趣 幫助學(xué)生了解一些最基本的邏輯知識(shí)。

2.啟思 引導(dǎo)學(xué)生借助邏輯知識(shí)來品味語文。

3.訓(xùn)練 運(yùn)用邏輯知識(shí)解決語文學(xué)習(xí)中的一些問題。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生借助邏輯知識(shí)來品味語文,運(yùn)用邏輯知識(shí)解決語文學(xué)習(xí)中的一些問題。

教學(xué)難點(diǎn)是提升學(xué)生的思維品質(zhì),把自發(fā)形成的思維習(xí)慣轉(zhuǎn)化為自覺的合乎邏輯的思維方式。

教學(xué)安排:一課時(shí)

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入 邏輯在言語交際中運(yùn)用廣泛

二、簡介 邏輯學(xué)中一些最基本的知識(shí)

邏輯是關(guān)于思維形式的科學(xué)。

概念是揭示某一種事物或現(xiàn)象本質(zhì)屬性的思維形式。

命題是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語言形式,是斷定或陳述事物情況的思維單位。

推理是由已知命題得出新的命題的思維過程。

思維形式和語言形式總是聯(lián)系在一起的,人的思維過程和思想結(jié)果只有 用語言表達(dá)出來,別人才能清晰地了解。

概念、判斷、推理對(duì)應(yīng)的語言形式是詞(詞組)、句子和句群。

三、品味 語文學(xué)習(xí)過程中的邏輯趣味

從“孔乙己竊書” 談概念運(yùn)用的妙處

從“我的叔叔于勒”探命題的深層內(nèi)涵

從“皇帝的新裝” 察推理的邏輯趣味

四、診斷 日常語文學(xué)習(xí)中的邏輯問題

五、小結(jié)

把古詩改寫成散文篇二:如何將古代詩詞改寫成優(yōu)美散文

用散文化的語言改寫古代詩詞

一 、例子分析 找出竅門

夜雨寄北 李商隱

君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。

(一)范例:點(diǎn)燃半截紅燭,展開家書。你的笑容就隱藏在文字的后面,燦爛著,溫暖著,還有些許淡淡的淚痕。你的牽掛,你的思念,你的輕輕細(xì)細(xì)的話語,越過千里迢迢的黑暗,越過心,飛抵我寂寞的窗臺(tái)。

而我,卻總是把早已定好的歸期改了又改,改了又改,最后,仍說不定哪一天可以走進(jìn)你守望的目光又將陪我渡過一個(gè)孤獨(dú)的夜晚。

美,就像許多年前掀下紅蓋頭的那個(gè)晚上。 的快樂和依靠。我擁著你,場點(diǎn)點(diǎn)滴滴到天明的雨。

二、找出竅門

1、 找:時(shí)間|地點(diǎn)|人物|景物。

明確:秋夜|巴山旅居之所|詩人|

2 |人物---妻子|3 靜、襯托等)。

生活實(shí)際。

4

三、修改習(xí)作

150字左右。

長干曲 崔顥 君家居何處?妾住在橫塘。停船暫借問,或恐是同鄉(xiāng)。

2、閱讀下面這首詩,用散文化的語言描寫劃橫線句子中的景物,并使用擬人的修辭手法,50字左右。

山居秋暝

空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。 竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。

3、 修改習(xí)作:用散文化語言改寫杜甫的《旅夜書懷》。

細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨(dú)夜舟。 星垂平野闊,月涌大江流。 名豈文章著,官應(yīng)老病休。 飄飄何所似,天地一沙鷗。

1、微風(fēng)習(xí)習(xí),平靜的江水在竹篙投入、提起間,漾開一層層的漣漪,夕陽映紅了江水,瑟瑟半江紅半江(環(huán)境描寫) 。江邊二舟相逢,一位船家女突然聽見對(duì)面船上男子說話像是家鄉(xiāng)話,(補(bǔ)充細(xì)節(jié))一日行船的煩悶似乎立即散了許多,(心理描寫)她忍不住探頭出來(動(dòng)作),急切地(情態(tài))詢問:客官家住在哪里啊?我是橫塘的!痹捯粑绰洌媚锖鲇X唐突(心理),不等對(duì)方答話,趕緊以袖掩口(動(dòng)作),已羞得滿面通紅(情態(tài))??

2、溪邊,竹林搖響了幾聲喧笑,月光下,一群長發(fā)飄飄的少女提浣紗的竹籃,走進(jìn)了各自的柴門。今夜,又有人會(huì)被夢中的王子扣開心中的門扉,在月光銀幕中互訴衷腸。

一陣漁歌牽動(dòng)了蓮荷,水波滌蕩的河心,收網(wǎng)的漢子們駕著滿色沉甸甸的收成穿過夜色,溯流而返。他們知道,無論何時(shí)踏進(jìn)家門,總有一盞燈將溫暖到天明。

3、杜子美踱步在綿長、低緩的河岸上。

到了空中,化作了一寸月光,一顆星斗。

把古詩改寫成散文篇三:怎樣將古詩詞曲改寫成散文 (3000字)

怎樣將古詩詞曲改寫成散文

【改寫目的】

1、有助于我們對(duì)詩詞曲的意境的理解。

2、改寫詩詞能培養(yǎng)我們的想象能力,又能提高我們的寫作能力。

【改寫方法】

1、解詩意

a、什么時(shí)間或季節(jié)?

b、誰干什么?

c、人物的心情如何?(表達(dá)了什么主題?)

2、圍繞主題,根據(jù)主要材料重新組材構(gòu)思。

4、以詩詞曲為藍(lán)本再創(chuàng)作。

改寫,可以改變體裁,如把詩歌改寫為記敘文;可以改變?nèi)朔Q,如把第一人稱改為第三人稱;可以改變結(jié)構(gòu),如把倒敘改為順序等。

要想成功地改寫,一是要仔細(xì)研讀原詩,弄懂詩句意思及詩中蘊(yùn)含的思想感情;二要根據(jù)原詩意思確立文章記敘、描寫的主題;三是在讀懂原詩的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實(shí)際,展開合理的想象,讓詩句中靜止的畫面活起來,使文章的表達(dá)更準(zhǔn)確,更生動(dòng)。

1、【原文】

次北固山下

王灣

客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊。

【改寫1】我是一位詩人,現(xiàn)在羈旅天涯。漫漫的旅途,很長,遠(yuǎn)在青山之外。我所乘坐的小船,在碧綠如玉的江面上,逐浪而行。感受著吹來的江風(fēng),我極目遠(yuǎn)眺。江兩岸聳立著大大小小的山巒,山上樹木蔥蔥,宛如一個(gè)個(gè)身披綠衣的巨人。山上還不時(shí)傳來清脆的鳥鳴聲,令人心曠神怡。江水這時(shí)已經(jīng)開始漲潮,頓時(shí)嘩嘩的水聲不絕于耳,江面顯得更加開闊了,就像一條起了皺紋的絲帶。遠(yuǎn)方水天相接,仿佛這江水是從天山流下

來的。這時(shí),忽然從江上吹來一陣涼風(fēng),就像一位慈祥的母親,用手在撫摸著江上的一切。我張開雙臂,享受著大自然給予我們的安慰,我的心靈就像被水沖洗過一樣,無比清涼。不知不覺中,船帆已然鼓起,隨著我的心靈駛向遠(yuǎn)方。

在海天相接的地方,突然有一道紅光閃現(xiàn),我抬頭看天,自言自語道:“哦,原來夜色將盡,晨曦微露,馬上就要天亮了!笨粗t日初升,把光芒灑遍大地,我猛然感到一陣暖意,仔細(xì)想想,原來是嚴(yán)冬未盡,可江南的春天卻早早地來臨了。想到這里,我似乎看到春姑娘邁著輕盈的腳步,來到了人間,給萬物以生機(jī)。“啪”的一聲,有樣?xùn)|西掉在了船上,哦,原來是我前不久寫的一封家書,可一直也沒有寄回家。一群北歸的大雁闖入了我的視線,此情此景,讓我聯(lián)想到在洛陽時(shí)看大雁的情景。大雁啊大雁,煩你把我的這封家書捎回洛陽吧。

【改寫2】詩人乘著小船兒,來到了景色優(yōu)美的北固山下,展現(xiàn)在眼前的是樹的翠綠,水的清澈與碧藍(lán),鳥兒與昆蟲奏出的合唱曲,風(fēng)兒吹在臉上,只有輕柔溫暖。轉(zhuǎn)眼之間便漲潮了,兩岸有無限開闊的土地,風(fēng)在吹,把帆鼓起。順著河流泛舟。在殘夜里即將消滅,在天邊最引人注目的是那輪即將升起的紅日,那紅只是淡淡的,卻別有一番風(fēng)味。在大城市永遠(yuǎn)無法看到這美麗的景象,F(xiàn)在的時(shí)間雖然還是晚冬,可是看到的早春氣息卻已經(jīng)步入江南。山青水碧,空氣中彌漫著醉人的花草味。時(shí)間流逝,作者的眼睛模糊了,他的思緒又一起回到了家鄉(xiāng)。兒時(shí)的伙伴,蝴蝶風(fēng)箏,夜晚在燈下縫補(bǔ)衣裳的老母親,碧藍(lán)的天,清澈的水,翱翔的鳥兒,還有更多的思念??寫給家鄉(xiāng)的書信不知道家人們收到了沒有。希望歸去的大雁,能盡快將我的心聲傳給我那美麗的家鄉(xiāng)。

【改寫3】蒼蒼的北固山,在冬去春來的時(shí)候,顯得格外的挺拔,又是那樣的孤立。船兒泛著湛藍(lán)的江水向前慢慢地行駛著,游客們陸陸續(xù)續(xù)地來到了這個(gè)人間仙境,產(chǎn)生了濃濃的神馳故里的思鄉(xiāng)之情。

隨著春天腳步的越來越近,江水漲潮了。江水一波帶著一波,讓江面更加開闊,那恢弘的情景引來了涼爽的清風(fēng)。許多船兒把船帆高高地懸起,任憑風(fēng)兒把他們

帶到遙遠(yuǎn)的地方去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去,仿佛是一幅韻味無窮的古畫,細(xì)看,又不像,而是真真實(shí)實(shí)的生活。偶聽一陣優(yōu)美的歌聲,委婉動(dòng)聽,蕩人心弦,回蕩在山谷中,讓人感覺回到了家的懷抱,那樣的溫暖,那樣地舒心。

太陽掙脫了殘夜的束縛,好似負(fù)著重荷,一步一步的,慢慢的,小心翼翼地往上升,紅著臉,好像很努力。江上很早就已經(jīng)顯露出了春色,誰讓春天離開那么久,現(xiàn)在人們發(fā)現(xiàn)人她也不遲。春風(fēng)拂面,不禁讓我想起了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)前和家人一起嬉戲的情景,一股思鄉(xiāng)之情猛地涌上心頭,鼻梁酸酸的,有一種想哭的沖動(dòng)。

忽然,耳邊響起了一陣大雁的鳴叫聲,抬頭一看,排排大雁整齊地飛過,嘴里還唱著嘹亮的軍歌??

想起前不久寄的一封家書,不知何時(shí)才能到達(dá)家鄉(xiāng),給家人帶去慰藉,趁此機(jī)會(huì)問問大雁,何時(shí)才能飛到洛陽,那個(gè)我日思夜想的地方??

【改寫4】“何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓??”詩人王灣坐著小船飄蕩在碧波蕩漾的江面上。放眼遠(yuǎn)眺,山上彎曲的小路伸展到青山之外,山光水色,奇景異姿,盡入眼簾。是誰,把美麗的大自然妝扮得如此迷人?又是誰,把譽(yù)為“天下江山第一樓”的多景樓建筑在這地勢險(xiǎn)峻的北固山上?難道這是一種巧合?

起風(fēng)了,詩人打了個(gè)寒顫。潮水已經(jīng)開始上漲,漲起的水,將小舟拂來推去,西北風(fēng)呼呼地刮著。順風(fēng)行駛的小船,白帆高高懸起,江面寬闊無比,仿佛是山神在江面給詩人讓路呢!想來想去,這里可說是一座“三國山”,充滿英雄豪氣和陽剛之。而看看現(xiàn)在呢,不由得也可以說是北固山,你太溫柔了!遙看山上的大殿,、老君殿、觀音殿和江聲閣,它們在這形勢險(xiǎn)固、山壁陡峭的環(huán)境下,仍能聳立于這南朝梁武帝曾題書“天下第一江山”上,難道他們也成了神?現(xiàn)在,正在注視著詩人嗎?

夜晚馬上就要逝去,一個(gè)新生命又要從海中誕生了!沒有人去關(guān)注它,是什么使這個(gè)新生命有著蓬勃向上的朝氣?奧,原來是時(shí)令啟發(fā)了它。時(shí)令雖然仍在舊年,但江山的新卻已經(jīng)來到。這其中也包含著時(shí)光流逝的痛苦,但仍掩蓋不了新事物對(duì)新世界的向往與憧憬,難道它們也有人一樣的思維嗎?

北固山雖與洛陽有兩萬里之遙,但絲毫不影響詩人的思鄉(xiāng)之情。你們瞧,詩人已經(jīng)在寫家信了。他真是想請(qǐng)大雁來傳遞書信嗎?其實(shí),這是詩人的美好愿望

罷了。小舟繼續(xù)在江風(fēng)的牽引下航行著,等待他的將是什么呢?是他的老父母,親戚朋友,還是他那一篇篇引人入勝的佳作??

【改寫5】船家搖櫓的聲音將我吵醒,睡眼朦朧地瞧了瞧遠(yuǎn)方的景象,江面上一層薄霧使遠(yuǎn)處的青山忽隱忽現(xiàn)。山好似那樣的遙遠(yuǎn),甚至看不清那本有的青黑色,而我路途終點(diǎn)可能還在山那邊的那邊。

山的倒影拉的好長,小舟悄悄地在翠綠色的明鏡似的湖面上行駛,好像生怕把什么驚醒似的。晚霞映照著湖面,一切都成了火紅色。這一些好像都變得太快,水里的魚兒也好奇地把頭露出來瞧個(gè)明白。

潮水這時(shí)已漲了起來,江面顯得更為寬闊,此刻長江之上只有我一葉孤舟。我站在船頭,江水不停地拍打船身?粗@寬闊的江面,望著那火紅的天空,有種海闊憑魚躍,天高任鳥飛之感。

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