【書院制:大學教育的另類可能】 書院制大學
發(fā)布時間:2020-02-19 來源: 散文精選 點擊:
得悉最近大陸有關書院興起的討論正盛,而筆者在香港中文大學(下簡稱“中大”)就讀和工作多年,故藉此分享一下自己對中大書院制的一些體會和看法。 話說現(xiàn)任中大校長行將退休,校方最近正努力物色繼任人選,這是我在加入中大以來第三次校長交替。上星期,中大終于公布了唯一的候任校長人選,而有趣的事便發(fā)生了:以往時而批評校政、常與校方“對抗”的學生會,這回卻歡迎校方的安排,這是學生會多年來罕有支持校政的一次!非但如此,就連校內大部分學生和教職員都支持這位候選校長――現(xiàn)任中大逸夫書院院長沈祖堯教授。先表明,我在學期間亦未曾受業(yè)于沈教授。和大部分香港人一樣,我是在SARS疫情爆發(fā)后才知道沈氏大名的。他當年不顧安危,自愿上陣帶領眾醫(yī)護人員對抗疫情,至今為港人所樂道。事后他更被《時代周刊》選為“亞洲英雄”。
當然,筆者這里要談的是中大書院制,而非沈院長的英雄事跡。事實上,中大可稱得上是一流大學,歷任校長都是著名的學者,廣東話所稱的“猛人”。但沈氏得蒙中大師生的愛戴,除了他本人的英雄事跡和個人魅力外,也與他出任書院院長時的表現(xiàn)有關。
中大是香港唯一仿效英國牛津和劍橋大學而實行書院聯(lián)邦制的大學。1963年中大由新亞書院(1949年成立)、崇基學院(1951年成主)和聯(lián)合書院(1956年成立)組成。其后在1986年間再成立逸夫書院。而根據(jù)計劃,中大將于2012年再增設5間新書院,分別是晨興、善衡、敬文、伍宜孫及和聲書院。在中大,各書院在早年有自己的教學安排,1977年香港政府修例,把書院的教學權收歸大學中央,此后各書院只負責非形式教學,如書院的通識課程、學生輔導和宿舍事務等。
事實上,無論是現(xiàn)在還是筆者求學時期,中大的書院精神已遠遜修例前。比如,如今的很多學生已經不清楚自己所屬之書院的歷史和辦學理念。從某種程度上來說,中大書院制的教育理想已經失落了,但從此次沈祖堯教授獲薦為校長候選人一事來看,卻又令筆者有新的體會。
表面看來,中大各書院已淪為管理飯?zhí)煤退奚岬男姓䴔C關,對教育稱不上有多大貢獻。但仔細考究可發(fā)現(xiàn),中大各書院仍扮演了今日研究型大學所欠缺的一環(huán),用現(xiàn)在流行的術語來說就是價值和生命教育,也即是傳統(tǒng)的德育、群育等觀念。著名的哈佛大學教授Harry Lewis在2006年寫了一本關于大學教育的書,名為《失去靈魂的卓越》,批評今日哈佛和其他大學的教授們只專注做研究和行政,忘記了教育的本質,使教育淪為消費和商業(yè)買賣關系,老師不再以教育為業(yè),毫不關心、協(xié)助年青一代尋找價值觀和人生理想。
若Harry Lewis的批評是正確的話,那么書院的存在,對中大,甚至對其他研究型主導的大學來說就是難能可貴的?v然中大的書院在行政和教學方面的影響力確實大不如前,但它在中大卻承擔起價值及生命教育之重責。這方面可用兩個例子說明。首先,中大的書院制由于規(guī)模、學生人數(shù)和權責方面,都比大學中央更能維系師生關系,書院的教職員以至個別院長都會定期參與學生活動、不時主動關心學生,再配合宿舍和各種書院生活,皆有助建立學生的人際交往能力、培育個人之道德品格。其次,中大各書院過去都積極舉辦各種形式的教學活動來實踐教育理念,如傳統(tǒng)的周會講座交流研討分享,到近年的品味培養(yǎng)、文化賞析、義工服務、扶貧體驗、海外交流等,應有盡有,辦得且比大學更佳。
或許我們可再以沈教授的例子來說明近年書院制在中大的成效。逸夫書院無論是從創(chuàng)立年資、坐落位置、面積大小、學生人數(shù)等各方面來看,都是中大4間書院里最欠優(yōu)勢的。筆者求學時期,中大每小時只有一班校車前往逸夫書院,而其他書院則15分鐘一班,同學間都戲稱逸夫校車(Shaw Bus)為“疏Bus”(Shaw指逸夫,廣東話與“疏”音接近)。昔日的弱勢書院,我聽過不少當年的逸夫人為此深感不憤、不幸!但數(shù)年后今天的逸夫人竟以逸夫人為榮,有強烈的認同感和歸屬感,沈院長自有不少功勞,但我更相信并非僅僅因為逸夫有位“亞洲英雄”當院長,而是我從不少逸夫的學生得知,這位英雄從不以英雄自居,卻以開放的態(tài)度聽取學生意見,不時主動關心學生,鼓勵學生思考人生意義和理想,甚至放下學者英雄的身段,與學生打成一片,認識年輕人的潮流玩意。
也許沈院長確有過人之處,但正是書院制的存在讓這位學者得以發(fā)揮所長,也是書院制讓學生有機會在爭名逐利的大學和社會中思考人生。當然,制度是由人去實踐和改進,書院制肯定不是永恒和完美的單一答案。不過,我相信若然當年中大沒有給我學科以外的書院教育和生活,中大在我心目中也只是一所盲目追求國際排名、重研究而輕教學、只看效益回報而漠視教育理想的二流工廠。(李駿康)
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