摘要：本文結(jié)合武漢科技大學中南分校辦學理念，闡述了成功素質(zhì)教育理念下的思想政治教育工作的定位，比較分析了傳統(tǒng)的思想政治教育與大學成功素質(zhì)教育理念下的思想政治教育相同和不同之處，揭示了成功素質(zhì)教育理念下思想政治教育的針對性、實效性、主動性、吸引力、感染力和說服力。
　　關鍵詞：成功素質(zhì)教育；思想政治教育；效能；優(yōu)越性
　　中圖分類號：G641　文獻標識碼：A
　　
　　思想政治教育是高校的重要任務，是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。實踐證明，思想政治教育的效能與一所學校的辦學理念密切相關。武漢科技大學中南分校實施成功素質(zhì)教育的辦學理念，思想政治教育與非專業(yè)素質(zhì)教育密切結(jié)合，使之經(jīng)�；�、具體化，揭示了思想政治教育的新效能。
　　
　　一、成功素質(zhì)教育理念下思想政治教育工作的定位
　　
　　成功素質(zhì)教育是以促進大學生的成功為根本目的，專業(yè)素質(zhì)教育與非專業(yè)素質(zhì)教育同步推進，通過全面培養(yǎng)學生的“五大體系”素質(zhì)和學生個性的充分開發(fā)，培養(yǎng)學生的成功素質(zhì)，消除失敗因子，促使學生學業(yè)成功與就業(yè)成功，并為其今后的創(chuàng)業(yè)成功和事業(yè)成功奠定素質(zhì)基礎的教育理念和教育模式。
　　在成功素質(zhì)教育理念下，思想政治教育被歸入非專業(yè)素質(zhì)教育。對學生系統(tǒng)進行非專業(yè)素質(zhì)教育，具體為以學生思想政治教育為核心，以指導學生發(fā)展為重點，以學生常規(guī)管理為基礎，以指導學生生涯設計、引導學生消除失敗因子為主要任務。非專業(yè)素質(zhì)教育納入培養(yǎng)目標體系，集教育、指導、服務、管理職能于一體。學生工作從“管瑣事”中解放出來，變“管”為“導”，建立并完善了“一主線、多平臺、整體聯(lián)動”的教育機制，致力于對學生進行思想引導(幫助學生確立先進的觀念)、學業(yè)輔導(幫助學生掌握正確的學習方法)、生活指導(幫助學生提高自立自強的能力)、心理疏導(幫助學生自尊自信，克服失敗因子)、就業(yè)指導(幫助學生擺正心態(tài)，正確擇業(yè)和大膽創(chuàng)業(yè))，為學生辦實事、做好事、解難事，幫助學生走向成功。
　　在成功素質(zhì)教育理念下，對學生的思想政治教育不論是形式還是內(nèi)容上都顯示了新的篇章。
　　
　　二、傳統(tǒng)的大學思想政治教育與成功素質(zhì)教育理念下的大學思想政治教育之比較
　　
　　(一)傳統(tǒng)大學思想政治教育之不足
　　面對新世紀、新形勢，傳統(tǒng)的大學生思想政治教育工作存在的薄弱環(huán)節(jié)是明顯的，其中，針對性不強、實效性不夠是存在的主要問題，這些問題著重表現(xiàn)在重視社會發(fā)展價值，忽視人的發(fā)展價值；重視教育者的主導和灌輸作用，忽視受教育者的主體性地位；重視整齊劃一的標準化教育，忽視人的差異性和人文關懷；重視知識和規(guī)范教育。忽視情感教育；重視教育的管理職能，忽視教育的服務職能等等。
　　1　教育思想上“以生為本”思想不牢
　　“以生為本”的思想不牢是新時期高校思想政治教育中較突出的問題。當前的思想政治工作，往往管理多、服務少；命令多、引導少；說教多、啟發(fā)少；理論灌輸多、實踐鍛煉少，造成教育者和受教育者主客體錯位，教育內(nèi)容和培養(yǎng)目標脫節(jié)，不能有效地保證學生的主體地位和激發(fā)學生內(nèi)在的自我發(fā)展、自我成才的愿望。
　　2　教育目標上“個性發(fā)展”體現(xiàn)不夠
　　健全大學生的人格是思想政治教育的一個重要內(nèi)容，這方面關鍵在于培養(yǎng)學生個性特長。當前我國高等教育培養(yǎng)模式的設置、培養(yǎng)體系的確定以及學生成長方向的選擇等，都存在著尊重學生自主權(quán)不夠、體現(xiàn)學生個性發(fā)展要求不夠的問題。思想政治教育也存在這樣的問題，往往是一個目標、一個規(guī)格、一個模式、一個要求，而不是結(jié)合學生的實際和個性來開展思想教育。
　　3　教育內(nèi)容上“成長成才”指導不全
　　高校思想政治教育必須始終圍繞為國家培養(yǎng)合格的、適應社會需要的成功人才這個中心任務。從教育內(nèi)容上看，當前的思想政治工作存在著與學生成長實際脫節(jié)的現(xiàn)象，一是高�！皟烧n”教學普遍存在脫離社會現(xiàn)實和學生思想實際的問題；二是日常的思想政治工作內(nèi)容相對單一。學生在學習、生活、就業(yè)等方面急需得到有效的指導，思想政治教育難以提供全面的指導和服務，必然造成思想政治工作的乏力。
　　4　教育方法上“聯(lián)系實際”方法不活
　　教育方法呆板，貼近大學生的思想實際不夠是當前思想政治工作中普遍存在的問題，主要表現(xiàn)為灌輸說教多而引導、互動、參與少，思想政治教育載體創(chuàng)新不夠。如學生中普遍盛行上網(wǎng)，而當前網(wǎng)上的思想教育工作起步較晚，網(wǎng)上不良信息的傳播嚴重損害著大學生的身心健康。對這些新問題，思想政治工作者還缺乏足夠的重視，更沒有充分利用這一陣地有效地開展思想政治工作。
　　5　教育環(huán)境上“全員育人”氛圍不濃
　　學生的思想政治工作是一個系統(tǒng)工程，應該專業(yè)素質(zhì)教育與非專業(yè)素質(zhì)教育同步推進，需要全體教師的共同參與，全員負責，把思想政治教育融于學校教育的各個環(huán)節(jié)。由于多方面原因，高校一些教師逐漸遠離學生思想政治教育，沒有有效地形成“全員育人，全程育人”的思想政治工作氛圍。
　　(二)成功素質(zhì)教育理念下大學思想政治教育的新特點
　　成功素質(zhì)教育理念下的思想政治教育緊密結(jié)合時代的特點和大學生思想行為特征，具有鮮明的教育特點和效能。
　　1　具有目的性、導向性、層次性、階段性，由淺入深，循序漸進
　　成功素質(zhì)教育認為，思想政治教育的最終目的就是要培養(yǎng)和造就德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。經(jīng)常性、具體化的思想政治教育就是要培養(yǎng)學生正確的思想觀念，鍛造優(yōu)良的品格，提高認識世界、改造世界的能力，為學生指明前進的道路和方向，幫助大學生學會學習、學會做人、學會做事、學會創(chuàng)造、學會生活，促進大學生學業(yè)成功、就業(yè)成功，并最終實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功和事業(yè)成功。對大學生進行思想政治教育必須深入淺出，從感性到理性，從簡單到復雜，層層展開，循序漸進，切記“一刀切”、“一鍋煮”，從具體事情抓起，持之以恒，久久為功。要充分發(fā)揮學校黨團組織和教師的引導作用，調(diào)動大學生的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務和自我發(fā)展。
　　2　具有預見性、主動性、針對性、靈活性，區(qū)別對待，因人施教
　　成功素質(zhì)教育認為，人的行為是受思想支配的，各種活動都為一定的動機所引起，動機是可以預測的，行為也是可以引導和改造的。思想政治教育工作應當增強主動性，克服主觀隨意性，事先掌握學生思想動態(tài)，建立自律與他律、激勵與約束的長效工作機制，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。另外，由于大學生的家庭條件、社會經(jīng)歷、個性特點、思想活動等千差萬別，這就要求在開展思想政治教育工作的時候，不能采取一成不變的僵死做法，要靈活機動，因人而異，因事制宜，把工作做得有針對性，增強思想政治教育的效果。
　　3　具有激勵性、示范性、及時性、疏導性，掌握脈搏，因勢利導
　　成功素質(zhì)教育認為，引導大學生的思想和行為，既要言傳，更要身教。要深入學生的心靈世界，與 學生建立平等的人格關系，認識、理解、交流、溝通、信任和寬容學生，用仁德和愛心支撐學生的精神世界�！暗赂邽閹煟�身正為范”，要通過典型示范和表率作用，激勵學生珍惜在校時光，勤奮刻苦學習，加強實踐鍛煉，培養(yǎng)成功素質(zhì)。另外，思想政治教育工作必須掌握大學生在各個不同時期的思想脈搏，充分尊重學生的主體性，及時有效地解決大學生中出現(xiàn)的某些傾向性問題，如：進行思想引導，幫助學生確立先進的觀念；學業(yè)輔導，幫助學生掌握正確的學習方法；生活指導，幫助學生提高自立自強的能力；心理疏導，幫助學生自尊自信，克服失敗因子；就業(yè)指導，幫助學生擺正心態(tài)，正確擇業(yè)和大膽創(chuàng)業(yè)。
　　4　具有真實性、可信性、誠懇性、感化性，關心愛護，以情動人
　　成功素質(zhì)教育認為，思想政治教育是說理的工作，“理”貴在真，貴在實，其效用就在于科學性和真理性。要以真理教育人，事實說服人，使學生心悅誠服，收到啟迪覺悟、升華思想的效果，努力將學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的合格社會公民。思想政治教育工作者對待學生，要以誠相見，動之以情，曉之以理，用自身的人格魅力和廣博的學識來影響學生的言行舉止，讓學生倍感親切、信賴，縮小師生間的距離，真正把學生當親人、當朋友，教會學生做人、做事，營造自強自立、奮發(fā)向上的氛圍。
　　5　具有關聯(lián)性、結(jié)合性、社會性、廣泛性，整合資源，齊抓共管
　　成功素質(zhì)教育認為，思想政治教育應將教育與管理有機結(jié)合，寓教于學，寓教于樂，寓教于活動，貫穿始終，既要避免為教而教，為滲透而滲透，更要避免為樂而樂，為活動而活動，著力構(gòu)建“教學、科研、管理、服務、環(huán)境”五育人的工作體系，努力實現(xiàn)知識性、趣味性、藝術(shù)性、思想性的相互滲透與和諧統(tǒng)一。大學生的思想問題，是社會的政治、經(jīng)濟、思想和文化等方面的綜合反映，思想政治教育必須要打總體戰(zhàn)，各守其責，齊抓共管，形成合力，通過多種渠道和多種手段，建立健全全員育人、全方位育人、全過程育人的工作機制。
　　
　　三、成功素質(zhì)教育推動大學思想政治教育改革與創(chuàng)新
　　
　　在科技日新月異，思想文化日益精進的當今，改革創(chuàng)新是大學思想政治教育葆有勃發(fā)生機的動力源泉。成功素質(zhì)教育理念下大學思想政治教育已經(jīng)昭示當代大學思想政治教育必須改革與創(chuàng)新。
　　大學思想政治教育必須注重‘五化建設’，做好‘十個創(chuàng)新’。“五化”即：人文化、個性化、陣地化、機制化和社會化，使思想政治教育走上更加規(guī)范的道路�！笆畡�(chuàng)新”即：以科學發(fā)展觀教育為主題，創(chuàng)新主題教育活動；以實施思想政治理論課為契機，創(chuàng)新思想政治理論課教育教學；以思想政治教育網(wǎng)站建設為平臺，創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育工作；以加強大學生心理檔案建設為平臺，創(chuàng)新心理健康教育；以大學生社會實踐為途徑，創(chuàng)新大學生職業(yè)生涯設計和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；以塑造大學精神為核心，創(chuàng)新大學生校園文化活動；以日常教育管理為基礎，創(chuàng)新大學生教育管理的體制、機制；以加強黨、團組織建設為核心，創(chuàng)新大學生思想政治教育齊抓共管的局面；以加強素質(zhì)導師隊伍建設為重點，創(chuàng)新思想政治教育隊伍建設；以安全文明校園創(chuàng)建為載體，創(chuàng)新、優(yōu)化校園周邊環(huán)境。按照胡錦濤總書記提出的“四個新一代”要求，引導大學生深刻認識黨對青年健康成長的新要求，努力成為理想遠大、信念堅定的新一代，品德高尚、意志頑強的新一代，視野開闊、知識豐富的新一代，開拓進取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代，教育和引導大學生成長、成人、成才和成功。
　　成功素質(zhì)教育理念下的大學思想政治教育針對性強，導向性正，適用面廣。大學思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，我們要在繼承黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，將理論與實踐有機結(jié)合，貼近學生實際，著眼未來，與時俱進，加大改革與創(chuàng)新力度，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”這個根本問題來展開，開發(fā)好校本資源，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，充分調(diào)動各方面的積極性，因勢利導，齊抓共管，形成合力，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強實效性，緊扣“規(guī)范”和“創(chuàng)新”的兩大主題，不斷加強和改進大學思想政治教育，切實提高其針對性、實效性、主動性、吸引力、感染力和說服力，進一步提高思想政治教育的效能和水平。

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