【就業(yè)成功與非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)】大學(xué)生科學(xué)就業(yè)成功素質(zhì)訓(xùn)練
發(fā)布時(shí)間:2020-02-16 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:
收稿日期:2006-09-23? 作者簡(jiǎn)介:施宏開(kāi)(1963―),男,湖北武漢人,武漢科技大學(xué)中南分校高等教育研究所副所長(zhǎng)。 。ㄎ錆h科技大學(xué)中南分校 高等教育研究所,湖北 武漢 430223)?
摘要:決定大學(xué)生就業(yè)成功的因素既有專(zhuān)業(yè)因素,又有非專(zhuān)業(yè)因素,而非專(zhuān)業(yè)因素往往被社會(huì)看得更重,因而,要塑造大學(xué)生良好的就業(yè)素質(zhì),就必須高度重視大學(xué)生的非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育。影響大學(xué)生就業(yè)的非專(zhuān)業(yè)因素包括觀念因素、品格因素、方法因素、能力因素、知識(shí)因素。?
關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè);專(zhuān)業(yè)因素;非專(zhuān)業(yè)因素??
就業(yè)成功是成功素質(zhì)教育的基本目標(biāo)之一,決定大學(xué)生就業(yè)成功的因素到底有哪些?中外雇主的擇才標(biāo)準(zhǔn)清楚地給出了答案。?
資料顯示,進(jìn)入21世紀(jì),美國(guó)雇主接受大學(xué)生畢業(yè)生所考慮的因素主要包括:態(tài)度、以前的工作經(jīng)歷、現(xiàn)任雇主的推薦、前任雇主的推薦、基于行業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)、上學(xué)年限、面試時(shí)的分?jǐn)?shù)、學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)、求職人學(xué)校的聲望和教師的推薦;基本的計(jì)算機(jī)技能、高度合作技能、基本的性格因素如勤奮、守時(shí)、負(fù)責(zé)、值得信賴(lài)等;自我導(dǎo)向的快速學(xué)習(xí)能力、處理抽象概念和形式主義的能力及輕易解決廣泛范圍問(wèn)題的能力。英國(guó)32家企業(yè)認(rèn)定大學(xué)生必須具備15種素質(zhì):承諾、勝任能力、信心、創(chuàng)造力、奉獻(xiàn)、熱情、可塑性、聰明、領(lǐng)導(dǎo)力、成熟、激勵(lì)能力、洞察能力、有個(gè)性、專(zhuān)業(yè)能力、可靠。加拿大會(huì)議委員會(huì)認(rèn)為大學(xué)生必須具備:基本技能,包括溝通、管理信息、運(yùn)用數(shù)學(xué)、思考和解決問(wèn)題;個(gè)人管理技術(shù),包括積極的態(tài)度和行為展示、負(fù)責(zé)、適應(yīng)性、持續(xù)學(xué)習(xí)和安全工作;團(tuán)隊(duì)技術(shù),包括與他人工作、參加項(xiàng)目、任務(wù)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,國(guó)內(nèi)“雇主”的擇才理念也越來(lái)越趨近外國(guó)雇主。IBM大中華區(qū)教育與學(xué)習(xí)總監(jiān)鄺懋功說(shuō),IBM選擇應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生首先看重的是高道德標(biāo)準(zhǔn),然后才是技能和知識(shí)。金山軟件公司副總裁、人力資源總經(jīng)理王春偉也認(rèn)為,金山最看重的是大學(xué)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)能力,因?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展最重要的還是人與人之間的配合。安利中國(guó)公司人力資源總監(jiān)張玉珠表示,每個(gè)企業(yè)都希望招聘到有才能的人,但最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于人品。?
中外雇主的擇才標(biāo)準(zhǔn)告訴我們,社會(huì)在選擇大學(xué)畢業(yè)生時(shí),他們不僅看重專(zhuān)業(yè)因素,也看重非專(zhuān)業(yè)因素,而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展計(jì),他們對(duì)某些非專(zhuān)業(yè)的東西更看得重。影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的非專(zhuān)業(yè)因素集中表現(xiàn)為:?
觀念――就業(yè)成功的先決因素?
觀念是人們對(duì)社會(huì)存在的反映,是人們對(duì)客觀事物比較穩(wěn)定的看法,它屬于思想認(rèn)識(shí)的范疇,是人們思想水平和思想方法的集中表現(xiàn),主要指人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,體現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中,直接表現(xiàn)為擇業(yè)觀、職業(yè)觀、工作觀。幾乎所有的企業(yè)在招聘面試的過(guò)程中都會(huì)向應(yīng)聘者問(wèn)及這樣的問(wèn)題:你為什么要來(lái)本單位工作?你怎樣看待××行業(yè)?這實(shí)際上就是對(duì)大學(xué)生觀念的考量,而且這些問(wèn)題往往是作為首發(fā)問(wèn)題提出的,如果這樣的問(wèn)題回答不好,后面的問(wèn)題當(dāng)然也就免談了。中外雇主在擇才標(biāo)準(zhǔn)中都強(qiáng)調(diào)“態(tài)度”,這實(shí)際上也是強(qiáng)調(diào)正確的觀念。因此,培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良的就業(yè)素質(zhì),幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀、工作觀是第一位的工作。正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀、工作觀是建立在正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀上的,因而必須加強(qiáng)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。?
品格――就業(yè)成功的核心因素?
從上述中外用人組織的擇才標(biāo)準(zhǔn)看,品格事實(shí)上成為社會(huì)選擇人才的核心要素。?
品格是做人的準(zhǔn)則和范式,主要包括行為品格、情態(tài)品格、心理品格、意志品格。從求職來(lái)看,行為品格主要包括良好的儀表、風(fēng)度、氣質(zhì),甚至站姿、坐姿、手勢(shì)、衣著等;情態(tài)品格主要包括熱情、開(kāi)朗、大方、真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)等品質(zhì);心理品格主要是自信品格,一種自我肯定、自我信任、相信自已的力量能夠?qū)崿F(xiàn)一定目標(biāo)的心理狀態(tài);意志品格主要表現(xiàn)為自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)以及在實(shí)際工作中克服困難的勇氣、毅力。品格在求職過(guò)程中表現(xiàn)為取悅于人的風(fēng)度、氣質(zhì)和得當(dāng)?shù)难哉勁e止,而在實(shí)際工作過(guò)程中則表現(xiàn)為敬業(yè)精神、拼搏精神、吃苦精神、團(tuán)隊(duì)精神等,這是合作、共處、事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,中外所有用人單位都把品格作為擇才的核心標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力再?gòu)?qiáng),如果品格不好,用人單位是決不會(huì)錄用的,從這個(gè)意義上講,品格對(duì)大學(xué)生就業(yè)具有決定性影響。?
需要強(qiáng)調(diào)的是,在品格的結(jié)構(gòu)中,道德是核心,它影響行為品格,也影響情態(tài)品格、心理品格、意志品格。在道德因素中,誠(chéng)信又是核心,因此,幾乎所有的用人單位都對(duì)求職者提出了誠(chéng)信要求。?
方法――就業(yè)成功的關(guān)鍵因素?
現(xiàn)代用人單位高度重視對(duì)方法的考查,主要是對(duì)大學(xué)生思維方法和實(shí)踐方法的考察,如有些用人單位對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行思維能力測(cè)試,就是對(duì)思維方法和認(rèn)識(shí)方法的測(cè)試;有些用人單位設(shè)置一些問(wèn)題情景,請(qǐng)應(yīng)聘者回答解決問(wèn)題的辦法,就是對(duì)應(yīng)聘者分析問(wèn)題、解決問(wèn)題方法的測(cè)試,也是對(duì)實(shí)踐方法的測(cè)試。在信息社會(huì)里,知識(shí)和技能很容易過(guò)時(shí),而方法卻可以長(zhǎng)期發(fā)揮作用,只要掌握了科學(xué)的方法,沒(méi)有知識(shí)可以學(xué)到知識(shí),沒(méi)有技能可以學(xué)到技能。對(duì)方法的重視,反應(yīng)了用人單位對(duì)人的可持續(xù)發(fā)展能力的重視。?
培養(yǎng)的學(xué)生高分低能,這是我國(guó)教育長(zhǎng)期存在的弊端,其原因之一就在于我們的教育重知識(shí)傳授而不重方法傳授,學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是死的知識(shí)而不是活的知識(shí)。由于缺少方法,學(xué)生不懂得如何將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,更缺乏創(chuàng)新知識(shí)的能力。因此,要提高大學(xué)生就業(yè)的成功率,大學(xué)更要重視方法的傳授。?
能力――就業(yè)成功的直接因素?
能力因素是大學(xué)生成功就業(yè)最基本、最直接的因素,除了專(zhuān)業(yè)能力外,上述中外用人組織提出了明確的非專(zhuān)業(yè)能力要求,有非常廣泛的代表性,具體可概括為以下幾個(gè)方面:?
(一)表達(dá)能力。表達(dá)能力包括口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力,對(duì)大學(xué)生表達(dá)能力的基本要求就是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、層次清楚。表達(dá)可以說(shuō)是求職過(guò)程中的第一關(guān),向用人單位遞上一份簡(jiǎn)歷,表現(xiàn)的是文字表達(dá)能力,如果詞不達(dá)意、文句不通,資料極有可能被打入“冷宮”;與用人單位一見(jiàn)面,開(kāi)口就是表達(dá)能力的展示,如果語(yǔ)無(wú)倫次,吱吱唔唔,結(jié)果也是可想而知的。?
需要指出的是,書(shū)法也是表達(dá)能力的重要組成部分。研究表明,書(shū)法與人的品格、文化修養(yǎng)有著密切的關(guān)系,因此不少單位仍要求應(yīng)聘者手寫(xiě)簡(jiǎn)歷。一份自薦信就算是文筆很好,如果字寫(xiě)得不好,用人單位也很可能不會(huì)看。
。ǘ┤穗H交往能力。人際交往能力就是在一個(gè)團(tuán)體、群體內(nèi)的與他人和諧相處的能力,它包括表達(dá)、理解、人際融合、矛盾和問(wèn)題處理等多方面的能力。對(duì)個(gè)人而言,良好的人際關(guān)系是維護(hù)心理健康、保證成才、成功的必要條件;對(duì)一個(gè)集體或團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō),良好的人際關(guān)系意味著團(tuán)結(jié)、和諧、力量和事業(yè)的發(fā)展,這正是用人單位重視大學(xué)生人際交往能力的原因。?
。ㄈ┙M織管理能力。組織管理能力是指帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成某件綜合性工作的能力,包括策劃、組織、協(xié)調(diào)、指揮、溝通、控制等多方面的能力。用人單位重視大學(xué)生的組織管理能力,這是因?yàn),大學(xué)生中相當(dāng)一部分將走上管理崗位,即便不走上管理崗位,他們也需要很好地融合到某一個(gè)團(tuán)隊(duì),都有可能遇到綜合性、復(fù)雜性強(qiáng)的工作,這些情況都要求大學(xué)生具備較強(qiáng)的組織管理能力。?
。ㄋ模┥鐣(huì)適應(yīng)能力。社會(huì)適應(yīng)即是個(gè)人和群體調(diào)整自己的行為使其適應(yīng)所處社會(huì)環(huán)境的過(guò)程。經(jīng)濟(jì)全球化和科技迅猛發(fā)展,使現(xiàn)代社會(huì)呈現(xiàn)加速度發(fā)展的特點(diǎn),生活節(jié)奏加快,環(huán)境變化加劇,每個(gè)人相對(duì)固守一個(gè)地區(qū)、一個(gè)單位、一個(gè)專(zhuān)業(yè)的機(jī)率大大減少,因此,大學(xué)生只有善于即時(shí)地從舊的環(huán)境中解脫出來(lái),調(diào)整自己的生活方式、行為方式、思維方式,適應(yīng)新環(huán)境的要求,才能獲得更充分的生存與發(fā)展的條件。
。ㄎ澹⿲(shí)踐能力。實(shí)踐能力是指大學(xué)生在工作中解決實(shí)際問(wèn)題的能力,主要包括應(yīng)用能力和動(dòng)手能力。應(yīng)用能力主要是指運(yùn)用所學(xué)知識(shí)有效地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,動(dòng)手能力是指有效地運(yùn)用工具的能力。傳統(tǒng)大學(xué)教育存在著重理論輕實(shí)踐的弊病,大學(xué)生中實(shí)踐能力差的問(wèn)題比較突出,成為為制約大學(xué)生就業(yè)的重要問(wèn)題。?
。⿲W(xué)習(xí)能力?萍佳该桶l(fā)展使知識(shí)遞增速度越來(lái)越快、陳舊的周期越來(lái)越短,今天學(xué)習(xí)的東西明天有可能過(guò)時(shí),今年很熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)到明年可能變成冷門(mén)。在這種情況下,無(wú)論是組織或個(gè)人都要善于學(xué)習(xí),要善于捕捉新的信息,善于將新的知識(shí)迅速轉(zhuǎn)換成新的能力。因此,學(xué)習(xí)能力對(duì)大學(xué)生就業(yè)成功、創(chuàng)業(yè)成功、事業(yè)成功至關(guān)重要。?
非專(zhuān)業(yè)知識(shí)――就業(yè)成功不可忽視的因素?
一些用人單位到高校舉行雙選會(huì),往往會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面考試,考試的內(nèi)容不僅包括專(zhuān)業(yè)知識(shí),也包括諸如時(shí)事、社會(huì)知識(shí)、禮儀、經(jīng)濟(jì)、管理等非專(zhuān)業(yè)知識(shí),且占的比重很大,可見(jiàn)社會(huì)對(duì)大學(xué)生非專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重視。大學(xué)生知識(shí)面偏窄的問(wèn)題早已存在,這種偏窄主要是非專(zhuān)業(yè)知識(shí)的貧乏,以至出現(xiàn)過(guò)文科學(xué)生不知道愛(ài)因斯坦,理科的學(xué)生不知道曹雪芹的笑話。非專(zhuān)業(yè)知識(shí)貧乏是大學(xué)生的適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力差的重要原因。大學(xué)生應(yīng)掌握的非專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括一般性社會(huì)知識(shí)、交往知識(shí)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、管理知識(shí)、科技知識(shí)、寫(xiě)作知識(shí)等,這些知識(shí)既是大學(xué)生成為“社會(huì)人”的需要,也是大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。?
通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的非專(zhuān)業(yè)因素的探討,我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到,在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中,專(zhuān)業(yè)因素與非專(zhuān)業(yè)因素同等重要,不可偏廢。專(zhuān)業(yè)因素是前提,沒(méi)有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力不可能就業(yè);非專(zhuān)業(yè)因素是保證,沒(méi)有正確的觀念、優(yōu)良的品格、科學(xué)的方法、全面的能力的和豐富的知識(shí),專(zhuān)業(yè)能力難以發(fā)揮。專(zhuān)業(yè)能力對(duì)初次就業(yè)具有決定意義,而非專(zhuān)業(yè)因素對(duì)持續(xù)就業(yè)、職業(yè)發(fā)展具有決定意義。因此,必須高度重視影響大學(xué)生就業(yè)的非專(zhuān)業(yè)因素。我們同時(shí)必須認(rèn)識(shí)到,加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)的非專(zhuān)業(yè)因素,僅靠一般意義的就業(yè)指導(dǎo)是不夠的,必須改革大學(xué)現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式,把非專(zhuān)業(yè)教育放在與專(zhuān)業(yè)教育同等重要的地位,使大學(xué)生做到專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。??
參考文獻(xiàn)?
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