摘要：傳播學(xué)與其他學(xué)科呈現(xiàn)聚散共生的發(fā)展走勢(shì)，如何改變傳播學(xué)學(xué)科范圍的局限，打破學(xué)科壁壘的羈絆，需要開放的思想、寬廣的胸襟、多元的文化，我們需要在多住的視野、跨學(xué)科的視域下探討傳播理論與傳播實(shí)踐，尋求學(xué)科交融下傳播學(xué)的發(fā)展之路。
　　關(guān)鍵詞：跨學(xué)科　交融　人文素養(yǎng)　新媒體技術(shù)
　　中圖分類號(hào)：G206
　　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　
　　傳播學(xué)相對(duì)于文學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科，還是一個(gè)“小兄弟”。但它并不是僅僅依靠單一的學(xué)科知識(shí)體系，而是海納百川，從不同的學(xué)科領(lǐng)域、運(yùn)用不同的方法進(jìn)行跨學(xué)科研究，呈現(xiàn)出聚散共生的趨勢(shì)。近年來，傳播學(xué)與文學(xué)等相關(guān)人文科學(xué)的交融，尤為引人關(guān)注。如何改變傳播學(xué)學(xué)科范圍的局限，打破學(xué)科壁壘的羈絆，需要開放的思想、寬廣的胸襟、多元的文化，而文學(xué)恰好在這里給我們提供豐富的多元資源――方法、技法、審美、實(shí)用等，讓我們?cè)诙辔坏囊曇�、廣闊的視域下探討傳播理論與傳播實(shí)踐，尋求學(xué)科交融下傳播學(xué)的發(fā)展之路。
　　本文為西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院院長(zhǎng)董小玉教授(以下簡(jiǎn)稱“董”)與學(xué)生程賽博(以下簡(jiǎn)稱“程”)就“文學(xué)與傳播學(xué)交融”這一話題的對(duì)話。
　　程：董教授，你如何看待文學(xué)與新聞傳播學(xué)的關(guān)系呢?
　　董：文學(xué)與新聞傳播學(xué)相互融合、相互交叉、相互受益。文學(xué)是人文學(xué)科、歷史悠久、基礎(chǔ)雄厚，文學(xué)可以為新聞提供堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)，新聞寫作離不開文學(xué)的典型選擇、人物形象、情感因素、事件描述、細(xì)節(jié)刻畫和語言個(gè)性。復(fù)旦大學(xué)黃旦在談及自己由文學(xué)轉(zhuǎn)向新聞學(xué)時(shí)曾說道：“我認(rèn)為從中文轉(zhuǎn)向新聞，評(píng)報(bào)是最好的方式，就是說要先會(huì)讀報(bào)紙，這就如同賞析文學(xué)作品，看起來簡(jiǎn)單，涉及面卻很廣�！蓖瑫r(shí)，新聞?dòng)兄�于我們深入生活、了解生活、感悟生活，激發(fā)創(chuàng)作靈感。
　　從傳播史上，我們也可以看到文學(xué)和傳播學(xué)的淵源。傳播學(xué)科建立的歷程中，文學(xué)與傳播學(xué)有著密切的關(guān)系，在二次世界大戰(zhàn)后，學(xué)科的分立與分工才使得兩者分道揚(yáng)鑣，傳播學(xué)偏向整合社會(huì)科學(xué)知識(shí)與方法，文學(xué)研究越來越脫離實(shí)用與語文識(shí)讀層面，走向純文學(xué)與美學(xué)的研究發(fā)展。
　　程：那文學(xué)以及其他相關(guān)學(xué)科對(duì)于新聞傳播學(xué)的學(xué)習(xí)和研究又有怎樣的影響呢?
　　董：新聞傳播需要廣博的知識(shí)面，從文學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科中，我們可以尋找到其與新聞傳播學(xué)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。可以用不同學(xué)科的理論和方法來審視和研究共同的話題，并做到由點(diǎn)到面，融為一體，實(shí)現(xiàn)“1＋1>2”效果。新聞傳播學(xué)的學(xué)習(xí)和研究可以充分利用“文、理、藝等”資源，以工科背景為技術(shù)支撐，以文學(xué)積淀為素養(yǎng)基礎(chǔ)，以藝術(shù)熏陶為發(fā)展平臺(tái)。在新聞傳播的學(xué)習(xí)研究中，既要講個(gè)性，又要講共性，與其他學(xué)科的交叉融合，也是培養(yǎng)復(fù)合型傳媒人才的基礎(chǔ)條件。
　　傳播學(xué)研究在我國(guó)已具備了良好的基礎(chǔ)，但作為一門學(xué)科，傳播學(xué)是研究人類信息交流、人類傳播活動(dòng)的發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的一門具有多學(xué)科性的邊緣學(xué)科。傳播學(xué)的特殊性質(zhì)必然要求其進(jìn)行多學(xué)科間的互相融合和貫通，與其他學(xué)科之間形成有效的整合，使傳播學(xué)研究更加深入、透徹。傳播學(xué)的根系伸得越廣，扎得越深，就會(huì)更加枝繁葉茂、茁壯成長(zhǎng)，這就需要在新聞傳播和各學(xué)科之間搭建有效的聯(lián)系和平臺(tái)，從研究實(shí)際和傳播實(shí)際出發(fā)，建立穩(wěn)定的學(xué)科體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的支撐和融合。要實(shí)現(xiàn)傳播學(xué)科在我國(guó)的合理布局與建構(gòu)，一方面還需要專家學(xué)者拓寬學(xué)術(shù)視野，進(jìn)行縱向橫向比較，采眾學(xué)科之長(zhǎng)和最新成果。用新的研究視野、用有原創(chuàng)性的教材來帶動(dòng)學(xué)科體系的建構(gòu)；另一方面也需依托各傳媒業(yè)界、行業(yè)部門在實(shí)踐中、資源上的支持，以期早日促成傳播學(xué)科穩(wěn)定的學(xué)科體系布局。
　　程：在當(dāng)今新的傳播格局下，你認(rèn)為傳媒專業(yè)學(xué)生如何在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中適應(yīng)傳媒環(huán)境的變化呢?
　　董：首先，傳媒專業(yè)學(xué)生要做一名社會(huì)認(rèn)可、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的新聞傳播者，必須具備以下幾點(diǎn)基本素養(yǎng)，即自身定位上，要有濃厚的人文素質(zhì)，敢擔(dān)當(dāng)，敢立言；從業(yè)基礎(chǔ)上，要有專業(yè)精神、職業(yè)素質(zhì)和技能；發(fā)展目標(biāo)上，要有前瞻思維，勇立時(shí)代潮頭，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展；求學(xué)態(tài)度上，要有實(shí)事求是、獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神。
　　第二，傳媒專業(yè)學(xué)生要努力提高自己的專業(yè)理論素養(yǎng)和新聞采寫能力，做“高理論性+強(qiáng)實(shí)踐性”的復(fù)合型人才。熟練掌握專業(yè)知識(shí)，做具有較強(qiáng)專業(yè)理論素養(yǎng)的深邃的思想者。掌握人文、社會(huì)科學(xué)和現(xiàn)代自然科學(xué)的知識(shí)、技術(shù)、能力，提高媒介素養(yǎng)，即獲取信息，解讀信息，使用信息的能力，也包括社會(huì)交往能力、新聞敏感能力、語言表達(dá)能力、網(wǎng)絡(luò)操作能力等。傳媒學(xué)子還要努力改變“重技巧輕素養(yǎng)、重知識(shí)輕能力、重專業(yè)輕人文”的現(xiàn)狀，切實(shí)提高新聞采寫能力。
　　第三，傳媒專業(yè)學(xué)生要培養(yǎng)自己的“思考力”、“傳播力”、“實(shí)踐力”。作為傳媒專業(yè)學(xué)生，不應(yīng)只將眼光停留在一些短期發(fā)展上，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、自覺追求可持續(xù)發(fā)展。要自覺培養(yǎng)發(fā)展自己的“三力”：通過不斷閱讀、鉆研知識(shí)、觀察現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)自己的“思考力”；通過內(nèi)外兼修、廣采博取，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的“實(shí)踐力”；通過各種演講、辯論以及日常交際等活動(dòng)，培養(yǎng)自己的“傳播力”。
　　程：傳媒業(yè)永遠(yuǎn)都是新的，你認(rèn)為傳媒專業(yè)學(xué)生需要關(guān)注哪些傳媒前沿話題?
　　董：做為傳媒專業(yè)學(xué)生，要做到“三敏”，即敏感、敏銳、敏捷，要有一雙善于捕捉和發(fā)現(xiàn)的眼睛。當(dāng)下，新媒體技術(shù)普遍應(yīng)用、新聞熱點(diǎn)層出不窮、三網(wǎng)融合提出了新的挑戰(zhàn)，因此，我認(rèn)為傳媒專業(yè)學(xué)生應(yīng)該關(guān)注這樣一些話題：
　　一是關(guān)注新媒體技術(shù)背景下的網(wǎng)絡(luò)輿論熱點(diǎn)事件。當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)輿論熱點(diǎn)事件研究已成為傳媒研究熱點(diǎn)。中國(guó)人民大學(xué)喻國(guó)明教授認(rèn)為八件大事能觸動(dòng)老百姓神經(jīng)：涉及政府官員違法亂紀(jì)問題的事件；涉及代表國(guó)家強(qiáng)制機(jī)器的公檢法部門問題的事件；涉及壟斷部門問題的事件；涉及群眾利益的衣食住行、深層需要問題的事件；社會(huì)分配不合理、社會(huì)分化問題的事件；涉及國(guó)家利益、民族自豪感問題的事件；敏感國(guó)家和地區(qū)的突發(fā)性事件；影響力較大的熱點(diǎn)明星火爆事件。這些熱點(diǎn)事件總結(jié)，能開啟我們的思路，開闊我們的視野，這些輿論熱點(diǎn)事件值得我們?nèi)リP(guān)注、思考、報(bào)道、應(yīng)對(duì)。
　　二是從新聞價(jià)值、新聞視野出發(fā)關(guān)注當(dāng)前新聞熱點(diǎn)。其一、新聞價(jià)值�！巴�一個(gè)問題，在不同的時(shí)候可以發(fā)出不同的聲音”，正如新華社高級(jí)記者楊繼繩所言記者“是卑鄙還是崇高、是平庸還是神圣、是淺薄還是高深，在于從業(yè)者本人的良知、人格和價(jià)值取向。真正的職業(yè)記者會(huì)選擇崇高、神圣、深刻、兇險(xiǎn)，鄙視和遠(yuǎn)離卑鄙、平庸、淺薄、舒適�！庇绊懶侣剝r(jià)值的因素主要有：新聞本身、國(guó)家因素、國(guó)際博弈等。其二，新聞視野。作為記者，不僅要做一名會(huì)報(bào)道的記者，還要做一名具有新聞視野、能夠深度洞悉新聞背后隱藏著的復(fù)雜的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等因素，挖掘新聞背后的真實(shí)，理解新聞背后的真實(shí)，思考新聞背后的真實(shí)，做把握新聞能力的記者。
　　三是關(guān)注三網(wǎng)融合的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢(shì)。互聯(lián)網(wǎng)、電 信網(wǎng)及廣電網(wǎng)三網(wǎng)融合的背景下，對(duì)新媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。我們需要關(guān)注法規(guī)、掌握技術(shù)、加強(qiáng)管理、開放競(jìng)爭(zhēng)。
　　程：現(xiàn)在很多高校都在進(jìn)行專業(yè)碩士的培養(yǎng)，你能以新聞傳播為例，談?wù)勎磥韺W(xué)術(shù)型碩士與專業(yè)碩士之間各具怎樣的優(yōu)勢(shì)?
　　董：首先，來看國(guó)內(nèi)外專業(yè)碩士的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)：西方國(guó)家專業(yè)學(xué)位研究生種類多、規(guī)模大，是研究生教育主體。如美國(guó)不完全統(tǒng)計(jì)有74種專業(yè)學(xué)位，2006年，占碩士學(xué)位的63.7％。而目前，我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)規(guī)模過小，僅占碩士學(xué)位的10％。2009年，我國(guó)首次下達(dá)全日制專業(yè)學(xué)位研究生招生計(jì)劃5萬名，并逐漸推出一系列教育體系、評(píng)價(jià)體系的改革，目的在于優(yōu)化研究生的整體教育結(jié)構(gòu)。
　　我國(guó)現(xiàn)有報(bào)紙近2000種，廣播電臺(tái)近1000家，電視臺(tái)3000余家，期刊雜志近萬種，形成了紙質(zhì)媒體、廣電媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體三足鼎立的局面。據(jù)清華大學(xué)傳媒經(jīng)濟(jì)與管理研究中心近日發(fā)布的《2010中國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》顯示，2009年中國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值為4907.96億元，比2008年增長(zhǎng)了16.3％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過2009年GDP8.7％的增長(zhǎng)率。目前我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模超過3億，手機(jī)用戶6.6億，手機(jī)上網(wǎng)用戶超過1.176億，網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)媒體已經(jīng)成為影響社會(huì)輿論的重要平臺(tái)。
　　在傳媒市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和國(guó)家大力振興文化產(chǎn)業(yè)的背景下，我國(guó)傳媒行業(yè)現(xiàn)有的從業(yè)人員亟需進(jìn)行知識(shí)更新、觀念更新、能力提升，掌握多媒體融合的傳播技術(shù)。樹立社會(huì)責(zé)任感，具有引導(dǎo)社會(huì)輿論、疏導(dǎo)公眾情緒的能力，目前學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)不能滿足傳媒發(fā)展的實(shí)際需求，設(shè)立新聞與傳播專業(yè)碩士學(xué)位，培養(yǎng)大量適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)環(huán)境的新型內(nèi)容生產(chǎn)和傳媒經(jīng)營(yíng)管理人才，是提升中國(guó)傳媒競(jìng)爭(zhēng)力與影響力的需要，也是振興文化產(chǎn)業(yè)的需要。
　　新聞傳播學(xué)是一門以實(shí)務(wù)為導(dǎo)向的學(xué)科，隨著傳媒行業(yè)的迅速發(fā)展與變遷，對(duì)新聞傳播教育也提出了新的訴求。當(dāng)今的傳媒行業(yè)需要能夠把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、聚合社會(huì)資源、駕馭資本運(yùn)營(yíng)的高端人才，需要文化事業(yè)廣闊、深諸國(guó)際傳播理論與實(shí)踐的精銳人才，需要精通現(xiàn)代信息技術(shù)、具有開拓創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。
　　學(xué)術(shù)型碩士在學(xué)術(shù)上具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)術(shù)型碩士是培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才。他們具有較高的理論涵養(yǎng)和較強(qiáng)的科研能力。主要從事學(xué)術(shù)研究、高等教育等學(xué)術(shù)性工作。
　　而專業(yè)型碩士在實(shí)踐中具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。專業(yè)碩士將更加適應(yīng)新聞傳播學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的需要，為傳媒教育培養(yǎng)真正具有強(qiáng)實(shí)踐能力的人才。專業(yè)碩士是應(yīng)用型人才，他們夯實(shí)專業(yè)、注重運(yùn)用、善于交流，將理論性與實(shí)踐性、學(xué)術(shù)性和職業(yè)性緊密結(jié)合，具有較為豐富的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力。在學(xué)科知識(shí)維度上，專業(yè)碩士熟知新聞傳播專業(yè)核心知識(shí)，如新聞采寫、廣告策劃、廣電編導(dǎo)、資本運(yùn)營(yíng)等；能力結(jié)構(gòu)維度上，專業(yè)碩士能理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，將文化理論、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的知識(shí)應(yīng)用到創(chuàng)意和策劃中，將語言文學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新聞編輯和校稿中，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)應(yīng)用到新媒體內(nèi)容的生產(chǎn)和傳播中等；在工作經(jīng)驗(yàn)維度上，專業(yè)碩士能更好的在工作中培養(yǎng)、積累和豐富自己的工作技巧和能力。
　　程：你在新聞傳播教育上遵循怎樣的教學(xué)理念和培養(yǎng)模式?
　　董：我認(rèn)為，新聞傳播教育應(yīng)樹立“開中外視野、立時(shí)代精神、辦特色教育、育傳媒人才”的理念。從時(shí)代需求出發(fā)，整合學(xué)校的優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，設(shè)置開放性的課程內(nèi)容、運(yùn)用信息化的現(xiàn)代教學(xué)手段，開展新媒體時(shí)代的理論與實(shí)踐研究，構(gòu)建文、理、藝多元學(xué)科交融的傳媒教育，在課程設(shè)置上，強(qiáng)調(diào)“四大一強(qiáng)”――“大文化、大藝術(shù)、大制作、大營(yíng)銷、強(qiáng)專業(yè)”，以適應(yīng)信息化社會(huì)新媒體。發(fā)展的需求。打造符合社會(huì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)：“傳媒素養(yǎng)、新聞智慧、科技能力、人文關(guān)懷”，即培養(yǎng)既具有現(xiàn)代傳媒素養(yǎng)、新聞采寫能力，又掌握新媒體技術(shù)、具有濃郁人文情懷與人文精神的現(xiàn)代社會(huì)需要的傳媒人才。

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