摘要 義工活動(dòng)的宗旨與公共新聞學(xué)的理念相合，本身具有新聞價(jià)值，能夠培養(yǎng)學(xué)生新聞采訪寫(xiě)作的核心品質(zhì)，要使二者結(jié)合，應(yīng)該重組新聞采寫(xiě)課程，與本土義工組織的合作，在義工活動(dòng)中進(jìn)行“參與性”報(bào)道。
　　關(guān)鍵詞 新聞采寫(xiě) 課程實(shí)踐 義工活動(dòng)
　　中圖分類(lèi)號(hào) G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A
　　
　　On the Combination of the Course of the News-covering and Writing and the Voluntary Service
　　Li BinCao Yanning
　　(School of Humanities, Suzhou University of Sciences and Technology，Suzhou 215009; Suzhou Art and Design Technology Institute, Suzhou 215104)
　　AbstractThe voluntary service is linked with the public journalism and develops the core qualities about the news-covering and writing. To make it a good match with the news-covering and writing, the course of the news-covering and writing should be reconstructed; the students should cooperate with the local voluntary organizations and be a positive reporter.
　　Key wordsthe news covering and writingpractice of the coursesthe voluntary service
　　
　　一、新聞采寫(xiě)課程實(shí)踐研究的局限
　　
　　新聞采寫(xiě)課程重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)寫(xiě)作能力，幫助學(xué)生將所學(xué)的理論、知識(shí)和方法轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。其中，新聞實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要方式，但是關(guān)于新聞教育的實(shí)踐方式的研究仍存在一些局限。
　�。ㄒ唬╇m承認(rèn)新聞實(shí)踐是新聞采訪寫(xiě)作課程改革的重中之重，但多半集中在課堂教學(xué)實(shí)踐方法研究的改革上，如在課堂上引入討論式教學(xué)與案例教學(xué)，①或采取“對(duì)話式練習(xí)”、“作坊式教學(xué)”、“案例學(xué)習(xí)法”、“情景模擬練習(xí)”、“新聞現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)”等，②多受物質(zhì)條件和師資力量所限。如李希光教授提到的“大篷車(chē)課堂”，帶領(lǐng)學(xué)生走訪樓蘭古國(guó)、內(nèi)蒙古大草原，在現(xiàn)場(chǎng)架設(shè)課堂進(jìn)行講授，很大程度要依靠李希光本人的背景。李希光具有一年哈佛大學(xué)教學(xué)研究經(jīng)歷，一年華盛頓郵報(bào)工作經(jīng)歷，十年新華社采訪經(jīng)歷，六年清華大學(xué)新聞教學(xué)經(jīng)歷，內(nèi)地高校象這樣的“三棲學(xué)者”鳳毛麟角，所以可資借鑒的意義不大，這種實(shí)踐方式難免有些“孤單和冷清”。③
　�。ǘ�）提及的課程實(shí)踐方式過(guò)于空泛，如“既要應(yīng)該擴(kuò)大與外面媒體的合作機(jī)會(huì)，也要注重內(nèi)部實(shí)踐基地的建設(shè)”，④實(shí)際上建立校外實(shí)習(xí)基地、請(qǐng)媒體人員來(lái)講座等方式，具體實(shí)施起來(lái)有困難，現(xiàn)實(shí)中媒體并沒(méi)有義務(wù)與高校合作。校園內(nèi)部的電視臺(tái)、報(bào)社以及社團(tuán)媒體又為設(shè)備所限，多半缺乏與社會(huì)的“大”關(guān)聯(lián)，不能起到很好的鍛煉作用。當(dāng)然，新聞實(shí)習(xí)是新聞教育實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，但從時(shí)間上看，它臨近畢業(yè)，很多學(xué)生面臨求職與考研，為了完成任務(wù)而馬虎為之的不在少數(shù)，效果也不能說(shuō)很好。所以，新聞采訪寫(xiě)作課程的實(shí)踐問(wèn)題，一直困擾著普通高校新聞教育的一線教師們。
　　筆者提出設(shè)想：將義工活動(dòng)與新聞采訪寫(xiě)作課外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
　　
　　二、義工活動(dòng)融入新聞采寫(xiě)課程實(shí)踐的可能性
　　
　　首先，義工活動(dòng)的宗旨與公共新聞學(xué)的理念有相合之處�！肮�共新聞學(xué)”運(yùn)動(dòng)是在美國(guó)興起的一項(xiàng)新聞改革，是大眾傳媒以組織者、行動(dòng)者的身份參與社區(qū)事務(wù)，傾聽(tīng)市民心聲，尋找共同關(guān)心的問(wèn)題并發(fā)起討論，以各種方法吸引公眾廣泛參與,同時(shí)進(jìn)行高強(qiáng)度、大規(guī)模報(bào)道，爭(zhēng)取對(duì)社會(huì)各界產(chǎn)生最大程度的影響,以實(shí)現(xiàn)某個(gè)良好的愿望或解決社會(huì)問(wèn)題的行為，它深受哈氏理論的影響,力圖擯棄以往傳媒業(yè)在利潤(rùn)推動(dòng)下忽視責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)淖龇?重新塑造傳媒的面貌,把新聞業(yè)作為健康的公共生活中的重要組成部分,關(guān)注社會(huì)公共事務(wù),維護(hù)公眾利益。新聞?dòng)浾卟粦?yīng)該僅僅是報(bào)道新聞,還應(yīng)該“致力于提高社會(huì)公眾在獲得新聞信息的基礎(chǔ)上的行動(dòng)能力,關(guān)注公眾之間對(duì)話和交流的質(zhì)量,幫助人們積極地尋求解決問(wèn)題的途徑,告訴社會(huì)公眾如何去應(yīng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題,而不僅僅是讓他們?nèi)ラ喿x或觀看這些問(wèn)題。”⑤公共新聞學(xué)的理念就是告訴記者的報(bào)道要以公共利益和社會(huì)利益為前提，充分了解社會(huì)里的其他人的需求，從而展開(kāi)合適的報(bào)道。義工活動(dòng)與新聞采寫(xiě)課程提倡的“公共新聞學(xué)”理念有相合之處。義工活動(dòng)的提法來(lái)自于志愿者服務(wù)理論，義工也可稱志工。有關(guān)志愿服務(wù)的理論，DavidScott認(rèn)為志愿服務(wù)是非政府和志愿性的活動(dòng)，主要源于民眾對(duì)參與公共事務(wù)的意識(shí)與需求日漸增加，“參與越普及,機(jī)構(gòu)所能提供的服務(wù)也越有效能”， “因此機(jī)構(gòu)應(yīng)提供多元化的渠道,使不同階層、背景、動(dòng)機(jī)的民眾能夠依其意愿參與志愿服務(wù)工作�！雹迯倪@段解釋可以看出，當(dāng)從事義工活動(dòng)時(shí)，學(xué)生實(shí)際上就參與到社區(qū)的事務(wù)之中，有助于他們養(yǎng)成公共新聞學(xué)的理念和為公眾謀福利的信念。
　　其次，義工活動(dòng)具有新聞價(jià)值。新聞價(jià)值應(yīng)該是指新聞中所蘊(yùn)含的社會(huì)價(jià)值，其核心是在新聞中所包含的社會(huì)性。所謂社會(huì)性，就是事物與公眾利益相關(guān)聯(lián)的屬性，一般來(lái)說(shuō)，與公眾利益關(guān)聯(lián)程度越密切，事物所含的社會(huì)性越大，反之越小。所以，新聞價(jià)值的實(shí)質(zhì)就是與公眾利益相關(guān)聯(lián)的屬性及程度。與此相對(duì)，傳播中的新聞能夠直接滿足受眾心理的特性，則可以認(rèn)為是新聞的使用價(jià)值，這種使用當(dāng)然也包括媒體用之來(lái)獲取傳播利益。⑦義工活動(dòng)的對(duì)象就是社會(huì)中需要幫助的人，具有很強(qiáng)的社會(huì)屬性，因而經(jīng)常成為新聞報(bào)道的內(nèi)容。以《蘇州廣播電視報(bào)》評(píng)選2007年候選新聞人物為例，20個(gè)候選人中有4個(gè)與義工活動(dòng)有關(guān)，他們是《朱恩馀：把錢(qián)用在需要幫助的人身上》、《義工媽媽：點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成愛(ài)的暖流》、《張?jiān)�全：身患絕癥，默默奉獻(xiàn)三十六年》、《杭彬：兩岸髓緣 分享生命的美麗》。新聞涉及到的義工性質(zhì)的組織或機(jī)構(gòu)有“朱恩馀父親朱敬文1942年創(chuàng)辦的敬文義務(wù)小學(xué)”、“蘇州福利院”、“蘇州紅十字會(huì)”等。義工活動(dòng)、義工組織與和新聞的聯(lián)系可見(jiàn)一斑。對(duì)從事義工的學(xué)生而言，義工活動(dòng)的環(huán)境和內(nèi)容是個(gè)巨大的新聞倉(cāng)庫(kù)。
　　再次，義工活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生在新聞采寫(xiě)時(shí)應(yīng)具備的社會(huì)責(zé)任感與社交素質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感，首先要引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)。新聞系的學(xué)生不能枯坐書(shū)齋，而要主動(dòng)投身社會(huì)，走進(jìn)別人的生活、事件的現(xiàn)場(chǎng)，使自己成為生活、社會(huì)的一部分。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，從事義工是很好的方式。新聞采寫(xiě)課程的核心不僅培養(yǎng)學(xué)生的采訪與寫(xiě)作技巧，更要培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和融入社會(huì)、熱愛(ài)社會(huì)的理念和方法�！坝浾咴诓稍L和日常生活中，心中要裝著群眾。要和群眾同呼吸、共命運(yùn)，時(shí)刻把群眾的利益放在心上。”⑧美國(guó)報(bào)紙編輯協(xié)會(huì)原則是：第一條 責(zé)任。搜集和傳播新聞與意見(jiàn)的最初目的是服務(wù)大眾利益。這是新聞教育對(duì)新聞學(xué)子的要求，也是未來(lái)記者的必備素質(zhì)。從事義工就是為社會(huì)中需要幫助的人提供人性化服務(wù)，以“助人自助”為宗旨，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、技能和方法解決社會(huì)問(wèn)題，志愿者在志愿活動(dòng)中磨練個(gè)人意志、提升精神境界、不斷進(jìn)步成長(zhǎng)。在這些實(shí)踐中，志愿者可以培養(yǎng)敬業(yè)意識(shí)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任感。義工活動(dòng)還可以幫助新聞學(xué)子更好更快地融入社會(huì)、接觸社會(huì)與了解社會(huì)�！耙粋�(gè)讓你了解社區(qū)當(dāng)前的生活的途徑就是參與”，記者如果只與其他的新聞工作者來(lái)往，會(huì)“失去與社區(qū)中的日常事務(wù)的聯(lián)系，他們寫(xiě)的報(bào)道就不能為大多數(shù)讀者提供判斷是非的信息。”⑨謝麗爾撰寫(xiě)的《新聞采寫(xiě)教程》中，有一道思考題：到圖書(shū)館中找一本關(guān)于社區(qū)生活或社區(qū)研究的書(shū)，并思考如何將書(shū)中觀點(diǎn)運(yùn)用到你對(duì)社區(qū)的了解中。⑩說(shuō)明新聞采寫(xiě)應(yīng)該與對(duì)社區(qū)的了解結(jié)合起來(lái)。在社會(huì)工作中，需要熟稔的技巧，如社會(huì)工作的個(gè)案輔導(dǎo)、小組活動(dòng)的組織與策劃、社區(qū)規(guī)劃與發(fā)展等方法與技巧，這些都有助于學(xué)生發(fā)展和鍛煉豐富的采訪與溝通技巧。
　　
　　三、義工活動(dòng)與新聞采寫(xiě)課程實(shí)踐的結(jié)合策略
　　
　　1.重組新聞采寫(xiě)課程
　　新聞采寫(xiě)課程課時(shí)有限，課程設(shè)置里缺乏對(duì)以社區(qū)服務(wù)為主的義工活動(dòng)的關(guān)注。學(xué)生們無(wú)法開(kāi)展需求一定時(shí)間量的社工活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生上采寫(xiě)課的同時(shí)，也要上別的課程，如電視構(gòu)圖、廣播電視概論、中國(guó)古代文學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、思想道德修養(yǎng)等課程，相對(duì)獨(dú)立的活動(dòng)時(shí)間較少，學(xué)生們反映“沒(méi)有時(shí)間與外界接觸”，更不要說(shuō)參加需要時(shí)間投入的社工活動(dòng)。于丹曾建議給小學(xué)生每周兩個(gè)半天的時(shí)間做“義工”。 看來(lái)大學(xué)生也需要。這應(yīng)該在課程改革中予以體現(xiàn)。以蘇州科技學(xué)院為例，在新一輪系科并組中，社會(huì)學(xué)系與新聞系合并成人文學(xué)院，正好給了義工活動(dòng)與新聞采寫(xiě)課程實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會(huì)。義工活動(dòng)正是社工專業(yè)學(xué)生實(shí)踐的重要方式。新聞采寫(xiě)課程可以吸納社會(huì)學(xué)系的相關(guān)課程元素，構(gòu)建“新聞與社會(huì)學(xué)”的大視野，既在課程上互相滲透，又在課外實(shí)踐（如社區(qū)調(diào)查、社區(qū)走訪、社區(qū)活動(dòng)）上彼此結(jié)合，進(jìn)而培養(yǎng)新聞系學(xué)生對(duì)社區(qū)的關(guān)注意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、研究意識(shí)，提高他們對(duì)社區(qū)的責(zé)任感與使命感。同時(shí)，拓展新聞采寫(xiě)課程的時(shí)間，延長(zhǎng)到一個(gè)學(xué)年，把義工活動(dòng)作為必修作業(yè)寫(xiě)入課程，留給學(xué)生以充足的時(shí)間接觸社會(huì)�！吨泄仓醒�、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》就要求高�！袄�用假期組織志愿者到城鄉(xiāng)支工、支農(nóng)、支醫(yī)、支教”。國(guó)外高校就充分重視假期時(shí)間，將大量教學(xué)活動(dòng)安排在假期，即“假期課堂”。其理論依據(jù)是美國(guó)教育學(xué)家提出的整合教育，就是從過(guò)去的強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒄n堂內(nèi)學(xué)習(xí)和課堂外學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，將學(xué)生結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)與非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)相整合，讓學(xué)生在不同場(chǎng)所，通過(guò)不同形式，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向不同文化背景與經(jīng)歷的人學(xué)習(xí)，學(xué)生作為探索者一起參與項(xiàng)目或教師的科學(xué)研究。11我們可以借鑒這種“假期課堂”的意識(shí)，利用多種渠道為新聞系學(xué)生的義工實(shí)踐拓展出必要的時(shí)間，并采取靈活的考評(píng)方式給予“新聞――義工”實(shí)踐以發(fā)展機(jī)會(huì)。
　　
　　2.與本土義工組織合作
　　在利用義工資源時(shí)，要注意“就地取材”，校內(nèi)與校外都有豐富的義工資源可以利用。校內(nèi)一般都有義工性質(zhì)的協(xié)會(huì)，如蘇州科技學(xué)院就有14個(gè)義工性質(zhì)的協(xié)會(huì)，統(tǒng)一由團(tuán)委指導(dǎo)下的學(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)，制度比較完備，有嚴(yán)格章程，活動(dòng)比較積極，象“社會(huì)工作者協(xié)會(huì)”的常規(guī)活動(dòng)有社工文化節(jié)、西環(huán)路的民工子弟學(xué)校支教、愛(ài)心大環(huán)保活動(dòng)、與蘇苑街道長(zhǎng)期合作，為社區(qū)免費(fèi)服務(wù)等。校外有紅十字總會(huì)、福利院、街道居委會(huì)等。還有一些著名的慈善機(jī)構(gòu)駐當(dāng)?shù)剞k事處。我們?cè)�有機(jī)會(huì)與臺(tái)灣的“慈濟(jì)”12接觸，并推薦學(xué)生進(jìn)入“大愛(ài)電視臺(tái)”實(shí)習(xí)。那次，他們因?yàn)樵��?jīng)救助過(guò)一個(gè)患有精神分裂癥的19歲少年，給他堅(jiān)持送了半年的藥，希望可以把這件事拍攝下來(lái)，放在歲末祝福晚會(huì)上和大家一起分享，筆者組織學(xué)生參與，在短短三天時(shí)間里冒著大雪把片子拍攝、編輯完畢，獲得了電視臺(tái)的認(rèn)同，也鍛煉了學(xué)生的拍攝技巧。我們與慈濟(jì)機(jī)構(gòu)合作的目的有二：能有機(jī)會(huì)獲得設(shè)備的支持；能在活動(dòng)中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。負(fù)責(zé)慈濟(jì)在蘇州事務(wù)的陳慈雯師姐說(shuō)，她們主張讓學(xué)生們先隨著慈濟(jì)從事義工，再來(lái)拍攝，這樣能夠使學(xué)生有感同身受的觸動(dòng)。這也符合我們新聞采寫(xiě)課程的理念。
　　
　　3.在義工活動(dòng)中“參與”報(bào)道
　　在學(xué)生從事義工實(shí)踐時(shí)，我們提出新的理念：“自己報(bào)道自己，自己成為新聞”。既然許多新聞都關(guān)注“義工活動(dòng)”，當(dāng)學(xué)生也成為義工、慈善活動(dòng)的主體時(shí)，他們?yōu)槭裁淳筒荒艹蔀閳?bào)道的主角呢？我們鼓勵(lì)學(xué)生在從事義工實(shí)踐的同時(shí)，不能忘記自己的“報(bào)道”職能。既在義工過(guò)程中了解社會(huì)、培養(yǎng)責(zé)任感，又能跳出“義工”看“義工”，主動(dòng)與媒體機(jī)構(gòu)聯(lián)系，或者自己執(zhí)筆，進(jìn)行“參與”報(bào)道。從2007年9月開(kāi)始，我們就推薦學(xué)生主動(dòng)把自己從事義工的事跡報(bào)告給當(dāng)?shù)孛襟w《姑蘇晚報(bào)》的新聞專欄：“吳子飆夜新聞”。學(xué)生們雨夜指路、雪天送水餃、幫助聾啞女孩找對(duì)象等令人感動(dòng)的義工事跡紛紛登上版面。同時(shí)引導(dǎo)他們主動(dòng)把身邊的義工事件寫(xiě)成稿件發(fā)表，如《城市商報(bào)》、《蘇州日?qǐng)?bào)》上發(fā)表《幾個(gè)學(xué)生發(fā)起軍訓(xùn)服捐贈(zèng)活動(dòng) 私人慈善舉動(dòng)引來(lái)眾多質(zhì)疑 沒(méi)按規(guī)矩辦好事差點(diǎn)弄巧成拙》、《大學(xué)生老師呱呱叫》等，就是學(xué)生從事義工時(shí)的反思結(jié)晶。
　　
　　注釋
　　何村：《地方高校新聞教育應(yīng)重在實(shí)踐與創(chuàng)新》，《教育探索》，2006年第3期。
　　李希光：《我們需要什么樣的新聞學(xué)課堂?――我是如何講授國(guó)家精品課〈新聞采訪寫(xiě)作〉的》，《新聞戰(zhàn)線》，2006年第8期。
　　李希光：《“新新聞教育”的成功突圍》，《遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)》,2006年第5期。
　　熊紅燕：《加強(qiáng)新聞教育實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考》，《江西教育科研》,2006年第9期。
　　蔡雯：《公共新聞:發(fā)展中的理論與探索中的實(shí)踐》，《國(guó)際新聞界》,2004年第1期。
　　黃圣佑：《解說(shuō)志工制度與志工特性之探討――以臺(tái)灣陽(yáng)明山旅游區(qū)為例》，旅游科學(xué),2005年第4期。
　　http://newspaper.省略/JZYL/200502/5453720050225.htm.
　　藍(lán)鴻文：《新聞采訪學(xué)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社,2000年版，第82頁(yè)。
　　謝麗爾?吉布斯：《新聞采寫(xiě)教程：如何挖掘完整的故事》，新華出版社，2004年版，第84頁(yè)，第96頁(yè)。
　　潘魯生.設(shè)計(jì)藝術(shù)教育筆談，山東畫(huà)報(bào)出版社，2005,第88頁(yè)。
　　慈濟(jì)機(jī)構(gòu)是臺(tái)灣的佛教組織，從事社會(huì)救助與環(huán)保工作。它轄有大愛(ài)電視臺(tái)，需要拍攝一些紀(jì)錄片，在公開(kāi)場(chǎng)合播放，主要介紹成員活動(dòng)情況。

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