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工學結合背景下高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

發(fā)布時間:2019-08-19 來源: 散文精選 點擊:


  《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確指出,“大力推行工學結合、校企合作的培養(yǎng)模式”。H學院連鎖經(jīng)營管理專業(yè)自2005年創(chuàng)辦以來,圍繞高職的培養(yǎng)目標,結合自身的辦學特色,積極探索“學校與社會融通、專業(yè)與行業(yè)融通、課程與崗位融通”的工學結合人才培養(yǎng)模式.該模式在培養(yǎng)符合社會需要的專業(yè)人才方面發(fā)揮了巨大的作用,在其推行的過程中應不斷完善關鍵環(huán)節(jié),進一步推進高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)工學結合模式改革。
  一、連鎖經(jīng)營管理專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式的意義
 。ㄒ唬┻B鎖企業(yè)專業(yè)人才需求特點的必然要求。近年來,連鎖行業(yè)發(fā)展迅猛,連鎖門店銷售額與店鋪數(shù)增幅較快,但中國連鎖業(yè)管理人才狀況不容樂觀,基層管理人員和中層管理者已成為企業(yè)最需要的人才,其中營運主管、采購主管、店長更是成為連鎖企業(yè)的稀缺人才!2009年中國連鎖企業(yè)績效管理與大問題是缺乏總部、門店優(yōu)秀管理人員;趯φ麄連鎖企業(yè)人才現(xiàn)狀的反思,高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)才能進行準確的人才定位。高職教育要與社會發(fā)展相適應,改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式,積極推行工學結合的人才培養(yǎng)模式已成為連鎖專能力建設調查報告》顯示,在被調研的連鎖企業(yè)中,有71%的企業(yè)認為人力資源面臨的最業(yè)發(fā)展的必然要求。
 。ǘ┻B鎖經(jīng)營管理專業(yè)特色。連鎖經(jīng)營的基本特點集中表現(xiàn)在規(guī)模化的經(jīng)營方式、網(wǎng)絡化的組織形式和規(guī)范化的管理方式三個方面。規(guī)模化的經(jīng)營方式是連鎖經(jīng)營的核心內容;網(wǎng)絡化的組織形式是連鎖經(jīng)營的前提條件;規(guī)范化的管理方式是獲得連鎖經(jīng)營規(guī)模效益的基本保證。可見,連鎖經(jīng)營在專業(yè)知識與專業(yè)技能上對人才培養(yǎng)提出了比傳統(tǒng)流通業(yè)更高、更專的要求,形成了連鎖經(jīng)營管理的一大專業(yè)特色:科技含量較高。由于連鎖經(jīng)營的特點,使得連鎖業(yè)態(tài)均大量使用先進的配送、物流、管理技術,計算機技術已經(jīng)滲透在連鎖經(jīng)營的各個環(huán)節(jié),使得連鎖經(jīng)營的科技含量明顯高于一般的傳統(tǒng)商業(yè),因而該專業(yè)的教學要突出較高的技術要求,多門專業(yè)課程要通過計算機模擬實訓來進行教學,這樣才能加強學生實際動手能力。
 。ㄈ⿲W生本人職業(yè)生涯規(guī)劃的迫切要求。連鎖企業(yè)的工作性質決定了企業(yè)內部的很多崗位層次較低,工作普遍比較辛苦,而連鎖專業(yè)學生在頂崗實習階段甚至在正式入職初期,較多從事的崗位就是連鎖門店的理貨員、收銀員、服務員等。高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高級連鎖經(jīng)營管理人才,但是任何一個管理者如果對基層工作不熟悉,那么他將不能進行有效的管理。因此,連鎖專業(yè)的學生不僅要具備經(jīng)營管理專業(yè)知識,而且還要具備連鎖門店運營管理操作技術知識。同時由于學生對連鎖行業(yè)本身還缺乏足夠的了解,學生對于職業(yè)生涯的概念仍處于比較模糊的狀態(tài),所以發(fā)展目標不明確。通過工學結合,學生能夠在實際操作中基本理解職業(yè)生涯的不同階段所需要的知識儲備和綜合能力,從而更好地擺正自身位置。
  二、工學結合背景下連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化思路
  (一)進一步明確培養(yǎng)方向,優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。專業(yè)定位服務于產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需要,根據(jù)人才培養(yǎng)標準與崗位能力標準相結合的原則,建立工學結合的人才培養(yǎng)模式,促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接。首先要對連鎖企業(yè)崗位及崗位群設置進行充分的調研、分析和論證,明確崗位的合理設置。再根據(jù)崗位任職要求確定崗位的人才知識結構、能力素質要求及專業(yè)技能水平。在綜合連鎖企業(yè)崗位分析與崗位能力要求的基礎上,確定連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)目標,即培養(yǎng)面向大型連鎖企業(yè),培養(yǎng)具有與專業(yè)相適應的文化水平與素質、良好的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,掌握連鎖經(jīng)營管理的基本理論,具有較強的連鎖門店開發(fā)與設計、連鎖企業(yè)采購、連鎖企業(yè)物流配送、連鎖門店營運和管理、連鎖門店營銷與策劃、客戶管理等方面的綜合知識和能力,能在各類連鎖企業(yè)從事連鎖經(jīng)營管理的高端技能型專門人才。其最終崗位目標應是能勝任連鎖經(jīng)營企業(yè)服務第一線的門店店長、各部門經(jīng)理、總部各部門主管等人才。
 。ǘ├碚搶W習與職業(yè)技能競賽結合。職業(yè)技能大賽是我國教育改革的一項制度創(chuàng)新,更是深化高職教育內涵建設、提高人才培養(yǎng)質量的重要途徑。職業(yè)技能競賽以職業(yè)標準為依據(jù)編制競賽實施方案,由行業(yè)和企業(yè)專家參與把關,一些行業(yè)協(xié)會又將職業(yè)技能競賽與學生職業(yè)資格證書獲取相掛鉤,能夠切實增強學生學習的興趣和提高學生的職業(yè)能力。連鎖專業(yè)職業(yè)技能競賽應該面向連鎖專業(yè)所有師生,避免走入“精英教育”的誤區(qū),才能從整體上提高人才培養(yǎng)質量。高職院校應該對教育部、行業(yè)協(xié)會或者連鎖企業(yè)主辦的各類競賽進行認真評估和挑選,保證競賽項目的數(shù)量和質量,并按年級對不同水平的競賽進行精心配置,保證技能獲取的循序漸進。高職院校還可以將競賽規(guī)劃融入課程體系,甚至設置獨立的競賽選修課程,建立校內教師和校外專家組成的指導團隊,把競賽納入教師和學生的評價考核體系,根據(jù)參與競賽的情況和獲獎等級,對師生進行激勵,真正發(fā)揮“以賽促教、以賽促學、以賽促改”的效果。
 。ㄈ┯唵闻囵B(yǎng)思路。訂單培養(yǎng)的第一步就是要全方位、多層次、寬領域跑“訂單”,其次是按企業(yè)人才“訂單”進行課程設置和師資隊伍組建,加大實踐操作訓練,做到“少理論、多實踐”。在師資建設上,也可以考慮按“訂單”要求組建,保持基礎課教師相對穩(wěn)定,專業(yè)課教師合理流動,學校需要的專業(yè)教師可在社會上、行業(yè)中聘請。在教學實施中,采取學分制培養(yǎng),擴大“訂單式”辦學規(guī)模,初步構建起人才培養(yǎng)的立交橋。在連鎖經(jīng)營專業(yè)設置、培育目標、課程體系安排以及教學內容和教學方法的選用等方面,都要有破舊立新的觀念,建立和完善連鎖經(jīng)營專業(yè)培養(yǎng)模式所要求的行業(yè)性與區(qū)域性相結合的多元化人才培養(yǎng)模式。

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