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周記散文

發(fā)布時(shí)間:2017-02-07 來源: 散文精選 點(diǎn)擊:

周記散文篇一:記敘文和散文有什么區(qū)別

記敘文和散文有什么區(qū)別?不是2者的特點(diǎn),別弄混了,謝謝!!

最佳答案

學(xué)好語文關(guān)鍵在于積累。

語文融入到我們每天的生活中,故要學(xué)好語文就得把它與生活緊密結(jié)合,從生活中來,到生活中去。我們的生活五彩斑斕,一個(gè)生活的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無限精彩的知識(shí)和素材,并且這些都是最有生命力最富時(shí)代感的。一位外國(guó)著名作家有一次請(qǐng)朋友吃飯,他看見菜單上的菜名起得很有意思,就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來,卻忘記了朋友的存在。其實(shí)許多有名的作家都有隨身帶個(gè)本子的習(xí)慣。記些什么?可以記下交談中的連珠妙語,可以記下突發(fā)的思維靈感,可以記下獨(dú)特的事件等。我們不一定要這樣做,但起碼應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)善于觀察生活,勤于思考生活,將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的良好習(xí)慣。

第二個(gè)積累的途徑是聽課和練習(xí)。老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的,她給予我們的是經(jīng)過篩選后的精華,并且有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和啟發(fā)意義。練習(xí)也是必不可少的,并且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習(xí)或?qū)n}練習(xí),將基礎(chǔ)知識(shí)和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。

第三個(gè)積累的途徑是看書讀報(bào)。只要你肯鉆進(jìn)書的海洋游歷一番,一段較長(zhǎng)時(shí)間后,你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實(shí)能快捷有效地積累知識(shí),能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說,閱讀量提高了,語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應(yīng)選擇好一些優(yōu)秀的讀物;在看書時(shí),應(yīng)注意運(yùn)用老師教給我們的方法去看;看后亦不妨做些讀書筆記,摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。

第四個(gè)積累的途徑是習(xí)作。有時(shí)會(huì)讀書的人不一定能寫出好文章,只有通過自己實(shí)踐練習(xí),學(xué)以致用才能真正獲得了知識(shí),知識(shí)積累的過程才算完成。而習(xí)作形式可以是日記、周記、讀后感、命題作文、隨筆等。

以上是本人學(xué)習(xí)語文方法的簡(jiǎn)單歸納,愿我們能在互相交流中共同提高。 如何學(xué)好初中語文?

語文學(xué)習(xí)分四大部分

第一部分:語文基礎(chǔ)知識(shí)

語文基礎(chǔ)知識(shí)包括:字、詞、句(語法、標(biāo)點(diǎn)、修辭)、文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)五個(gè)方面。

知識(shí)要點(diǎn)

一、字

1.字音:

漢語拼音規(guī)則,及容易讀錯(cuò)的字。

掌握帶寫規(guī)則的重點(diǎn)字,這些字的音節(jié)拼寫對(duì)了,就可以達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。這些字分別是:

(1)維、會(huì)、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫規(guī)則

(2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫規(guī)則

(3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規(guī)則

(4)女、綠、掠、虐、與、機(jī)、區(qū)、需、魚的區(qū)別。

除此之外,再注意拼寫的隔音符號(hào),皮襖pí ǎo兒化標(biāo)音花兒huār輕聲不標(biāo)詞。

2.字形:

注意形近字與同音字之間的區(qū)別。

大多是書下的注釋和書后練習(xí)中容易寫錯(cuò)的字;也有同學(xué)作文中常見的錯(cuò)別字。一般是書下帶注音的字,和書后的關(guān)于字音的練習(xí)。

學(xué)法指導(dǎo)

1、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣

2、可以在平時(shí)自己常易錯(cuò)的字記錄在一個(gè)本上,定時(shí)集中糾正

3、還可以進(jìn)行形似字,同音字的組詞練習(xí)。

二、詞

知識(shí)要點(diǎn)

應(yīng)掌握詞的本文,語境義,及辨析,近義詞,反義詞,辨析詞的褒貶義。 ①詞的本義與語境不同的詞。

②近義詞的辨析:結(jié)合語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

③結(jié)合語境判斷詞的褒貶,及正確理解發(fā)生的變化后詞的感情色彩。 學(xué)法指導(dǎo)

1.每學(xué)新課,先要將自己不會(huì)的詞語畫出來,通過查字典再結(jié)合語境理解詞語,不能死記硬背。

2.在具體語境中有的詞義發(fā)生變化,一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容,

3.書下注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點(diǎn)

4.學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水,不斷線”,根據(jù)自己情況,每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語,到一定時(shí)期,自測(cè)之后,將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來,再次復(fù)習(xí),直至越來越少。

5.將自己積累的詞語記在一個(gè)本子里,最好分類,既有利于語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。又有利于協(xié)作。

三、句

知識(shí)要點(diǎn)

(一)語法

應(yīng)掌握短語、單句、復(fù)句這三方面知識(shí)

短語:五種基本結(jié)構(gòu),并列、偏正、動(dòng)賓、補(bǔ)充、主謂

單句:六種基礎(chǔ)成份,主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語

復(fù)句:七種基礎(chǔ)類型,并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件 學(xué)法指導(dǎo)

近年來由于淡化語法知識(shí),有的同學(xué)以為語法不用學(xué)了,其實(shí)學(xué)語法對(duì)于我們學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言是非常有幫助的。運(yùn)用這些語法知識(shí)分析理解文章內(nèi)容;運(yùn)用這些語法知識(shí),使自己的文章寫得更加通順、簡(jiǎn)明、連貫。

1.短語的學(xué)習(xí)不要脫離句子,要結(jié)合短語在句子中的作用,理解句子的組成。

2.單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置,和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來掌握。

①[狀語] (定語) 主語|| [狀語] 謂語 (定語) 賓語 <補(bǔ)語>

注意:表時(shí)間、地點(diǎn)的狀語一般在主語前。而表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語如在謂語后,稱之為補(bǔ)語。

②巧用結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”

“的”字前一般是主語或賓語的定語。

“地”字前一般是謂語的狀語。

“得”字后一般是謂語的補(bǔ)語。

3.對(duì)復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型,熟記口訣,便于記憶。

有一個(gè)復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語歌訣,幾分鐘就能背熟,可以一試。

既又也還表并列,不是而是別記錯(cuò);

不是就是是不是,或者要么表選擇;

不僅不但表遞進(jìn),而且并且更還也;

雖然但是為轉(zhuǎn)折,盡管可是加可卻;

因?yàn)樗约热痪,因而因此是因果;只有和才只有就,條件還有無論都;如果和就即使也,要是和就表假設(shè)。

4.學(xué)習(xí)語法知識(shí)重在運(yùn)用語法知識(shí)提高語言的表達(dá)能力,不必單純地死記語法的名詞術(shù)語、概念、理論,單句側(cè)重在病句修改;復(fù)句則重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用;對(duì)復(fù)句中分句內(nèi)容的理解。因此,在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在掌握了語法的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí),為正確運(yùn)用語言服務(wù)。

(二)標(biāo)點(diǎn)

知識(shí)要點(diǎn)

1990年3月,國(guó)家語言文字工作委員會(huì)、上華人民共和國(guó)新聞出版署修訂發(fā)布的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》中指出:“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語中不可缺少的部分,用來表示停頓、語氣以及詞語的性持和作用。因此,必須重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用!

《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》中列了16種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。下面順口溜可幫助同學(xué)們記住這些標(biāo)點(diǎn)號(hào):

句、逗、頓,分、冒、問,感嘆號(hào);(7種)

引、括、省,破、連、名,還有間隔和著重。(9種)

(其中“名”指書名號(hào)和專名號(hào))

學(xué)法指導(dǎo)

在作文中能否正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這里應(yīng)注意的是有的同學(xué)作文中經(jīng)常一逗到底,這顯然不行,另外,冒號(hào)、引號(hào)、分號(hào)、這些標(biāo)點(diǎn)也容易出錯(cuò),這也是在作文中標(biāo)點(diǎn)扣分校多的地方。另外冒號(hào)、引號(hào)也常易出錯(cuò),

如:①我說:“你來,他不來!

②“你來,他不來!蔽艺f。

③“你來”,我說,“他不來!

這類的題型,幾乎每年都會(huì)考查,同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意。同時(shí)在閱讀中要會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)來理解文章的內(nèi)容。

(三) 修辭:

知識(shí)要點(diǎn)

應(yīng)掌握三個(gè)方面知識(shí),

1、八種修辭方法:比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、反問、設(shè)問;

2、了解常見的八種句式:主動(dòng)句,被動(dòng)句,肯定句,否定句,陳述句,疑問句,祈使句,感嘆句,會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要選擇使用句式;

3、語言表達(dá)力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)明、連貫、得體。

學(xué)法指導(dǎo):

在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)中心有何作用。在寫作中掌握這方面的知識(shí),提高自己對(duì)語言的運(yùn)用能力。

文體知識(shí):

包括四部分:記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文、文體知識(shí)。

1.記敘文

知識(shí)要點(diǎn):

①要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、(事件的)起因、經(jīng)過、結(jié)果

②人稱:第一(我)、第二(你)、第三(他,他們)

③順序:順敘、倒敘、插敘

④中心:通過記人、敘事、狀物、寫景表達(dá)作者的思想。

⑤詳略:與中心有關(guān)內(nèi)容詳寫,要具體、生動(dòng)。與中心有關(guān)的次要內(nèi)容略寫。

2.說明文

知識(shí)要點(diǎn):

①對(duì)象特征:事物的特征,事理的本質(zhì)。

②說明的條理:層次結(jié)構(gòu);說明順序,包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 ③說明的方法:分類別,下定義,作比較,打比方,舉例子,列數(shù)字。

3、議論文

知識(shí)要點(diǎn):

①論點(diǎn):作者對(duì)所論述問題的見解和主張。

②論據(jù):用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。

③論證:論述層次,論證方法(例證法、引證法、對(duì)比論證法)。

4、應(yīng)用文

知識(shí)要點(diǎn):

要重點(diǎn)了解幾種常見應(yīng)用文的格式。

(1)書信――一般書信和申請(qǐng)書、倡議書、感謝信等專用信、一般書信

①標(biāo)題:一般情況下,書信無標(biāo)題(發(fā)表的書信可根據(jù)書信的內(nèi)容或主旨寫上標(biāo)題。)

②稱呼:第一行頂格寫收信人的稱呼,稱呼后加冒號(hào)。

③正文:第二行空兩格寫正文。轉(zhuǎn)行,頂格寫。如果內(nèi)容較多,可以分段。 ④結(jié)尾:結(jié)尾要寫祝愿或表示敬意的話,“!薄按酥隆钡仍~語可以接正文寫,也可以另起一行空兩格寫!斑M(jìn)步”“敬禮”等詞語要另起一行頂格寫。

⑤署名和日期:在信文的右下方,分兩行寫。前一行署名,后一行寫日期。署名的前面,可根據(jù)需要寫明收信人的身份、輩份或單位。

⑥填寫標(biāo)準(zhǔn)信封

在信封左上角六個(gè)小方格內(nèi)填寫收信人所在地區(qū)的郵政編碼。

在收信地區(qū)郵政編碼的下方,寫收信人的詳細(xì)地址或所在單位的詳細(xì)名稱。 在收信人地址或單位名稱的下方,居中位置寫收信人的姓名。

在收信人姓名的右下方,寫寄信人的詳細(xì)地址和姓名。

在信封右下角的小方格內(nèi)寫寄信人的地區(qū)的郵政編碼。

(2) 通知

學(xué)法指導(dǎo)

對(duì)文體的知識(shí)既要掌握(不能死記硬背)又要運(yùn)用,重點(diǎn)在運(yùn)用這些文體知識(shí),解決閱讀、寫作中心問題。具體指導(dǎo)結(jié)合現(xiàn)代文的閱讀與寫作。

三、文學(xué)常識(shí)

包括,小說、散文、詩歌的常識(shí),了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

1. 有關(guān)小說、散文、詩歌

2. 知識(shí)要點(diǎn)。

小說

①特點(diǎn):以塑造人物形象為中心,通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)間的描寫反映社會(huì)生活。

②分類:短篇小說(含小小說),中篇小說,長(zhǎng)篇小說。

③要素:人物形象,故事情節(jié)(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,有時(shí)前面有序幕,后面有尾聲),人物活動(dòng)的具體環(huán)境。

④描寫人物的方法:正面描寫:外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫;側(cè)面描寫。 散文

①特點(diǎn):散文(狹義)是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。

②內(nèi)容:或狀物,或?qū)懢,或記人記事,所寫的總是作者感悟至深的生活?jīng)驗(yàn)的一部分。

③形式:從作者主觀感受出發(fā),以個(gè)人抒情為主,綜合運(yùn)用抒情、敘述、描寫、議論等多種表達(dá)方式;在結(jié)構(gòu)和行文上,或?qū)哟吻逦,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),或靈活自由,形散神不散;語言精練優(yōu)美,富有特色。

詩歌

①特點(diǎn):偏重于抒情言志,想像豐富,形象鮮明。語言含蓄、凝煉、押韻,句子大

體整齊,富有節(jié)奏感和音樂美。

②體裁:詩歌在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中,演化出許多不同形式。

從文學(xué)角度看,詩歌世括詩、詞、曲。詩又分為傳統(tǒng)詩體和現(xiàn)代詩體。傳統(tǒng)詩體中,有古風(fēng)(也叫古詩、古體詩,和近體詩相對(duì))與近體詩(包括律詩、絕句)之分,文人詩(有作者的詩)與民歌(民間流傳的、集體創(chuàng)作的詩或詩人按民歌體裁寫的詩)之分。現(xiàn)代詩體包括新詩(與傳統(tǒng)詩體相對(duì),也叫自由詩、現(xiàn)代詩,是“五·四)”以來產(chǎn)生的白話詩。有押韻,有的不押韻),民歌,散文詩。 從內(nèi)容角度看,詩歌又可分?jǐn)⑹略,抒情詩,哲理詩?/p>

3.有關(guān)作家作品方面

知識(shí)要點(diǎn)

對(duì)基本課文涉及的下列重要作家作品,要能夠準(zhǔn)確記。ú荒軐戝e(cuò)別字)作者的姓名、所處的時(shí)代(國(guó)籍)及對(duì)作者的評(píng)價(jià),這些作者的作品的篇名、出處等。 如:中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代作家:魯迅、郭沫若、茅盾、老舍、葉圣陶、朱自清、聞一多、冰心、趙樹理、周立波、吳伯簫、臧克家、魯彥、蕭乾、魏巍、楊朔、王愿堅(jiān)、艾青、田間、賀敬之、公劉、柯巖。

如:中國(guó)古代詩人、作家:司馬遷、陶淵明、李白、岑參、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王維、韓愈、柳宗元、劉禹錫、歐陽修、蘇軾、陸游、范仲淹、李清照、辛棄疾、楊萬里、萬致遠(yuǎn)、施耐庵、蒲松齡、曹雪芹、吳敬梓。

周記散文篇二:周記點(diǎn)評(píng)新嘗試

周記點(diǎn)評(píng)新嘗試

淮南二十中 王新亞 13956447842

背景簡(jiǎn)介:

作文作文,提起來就頭疼,我所在的學(xué)校是一個(gè)非重點(diǎn)學(xué)校,學(xué)生的語文基礎(chǔ)本來就比較薄弱,對(duì)作文有一種畏懼情緒,老師不逼著他們寫,想讓他們平時(shí)自己練習(xí)寫根本就不可能。為此,我利用每周兩節(jié)連堂課的時(shí)間給他們寫一篇周記,每個(gè)月寫一次大作文。很多老師把寫周記當(dāng)作了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)情況的良方,尤其班主任這樣做的可能更多,但我認(rèn)為周記更多的是語文作文能力的培養(yǎng),如果有以上作用的話,也只是其中的次要方面。學(xué)生們現(xiàn)在可聰明呢,對(duì)于班主任硬逼著寫成的周記他能跟你說心里話嗎?所以寫周記還是應(yīng)該做到“踏雪無痕”,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”。這件事恐怕語文老師有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),做起來更名正言順,順理成章。

從學(xué)生角度來說,周記是對(duì)個(gè)人一周的所見、所聞、所思、所感、所惑、所獲的記錄。既可以鍛煉同學(xué)的寫作水平,也可回顧一周的得失,提取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。從老師的角度來說,周記用來了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)情況,答疑解惑,并通過周記的形式布置一些跟教育主題有關(guān)的主題小作文,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),從而在全班范圍內(nèi)形成正確、積極、健康的輿論環(huán)境。不過這一點(diǎn)要慎用,要讓在文章里敢于說真話表真情,愿意說真話表真情。通過每周的周記小練筆,希望他們循序漸進(jìn)慢慢提高。周記開始我放的也比較寬松,如果實(shí)在沒有什么可寫,也可抄一段的文字,以后有體會(huì)再寫。設(shè)想雖好,但結(jié)果卻不盡如人意。

開始時(shí),很多學(xué)生一則不想寫,二則根本不知要寫什么,說沒有命題的周記更難寫。很多學(xué)生寫得假大空,說著一些連他自己可能也不感興趣的話,之所以交上來,看來純粹是為了應(yīng)付差事。有個(gè)別寫的比較好的學(xué)生開始很有勁,時(shí)間一長(zhǎng),這些學(xué)生也慢慢有些懈怠了。我看到這種情況,非常著急,作文是一個(gè)慢工出細(xì)活的事,貴在堅(jiān)持,不可能一蹴而就,這樣下去怎么能行呢,怎么樣才能調(diào)動(dòng)大家的積極性,讓大家愿意寫作,愛上寫作呢?我突然想到剛開始寫周記的時(shí)候?qū)W生看到老師的評(píng)語時(shí)互相討論的熱烈情景,有的洋洋得意,有的懊惱不已,說明他們對(duì)老師的點(diǎn)評(píng)還是相當(dāng)在意的。對(duì),就從這里入手,長(zhǎng)期以來我們的作文評(píng)語就像給學(xué)生期末寫評(píng)語差不多,先寫優(yōu)點(diǎn),再寫缺點(diǎn),最后提出希望,千人一面,沒有吸引力,不能貼近學(xué)生的生活,也不能給學(xué)生以具

體的指導(dǎo)。像高考給的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一樣,如“內(nèi)容充實(shí),情感真摯,中心突出,切合題意,符合文體

要求,語言流暢,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)構(gòu),見解新穎,材料新鮮,構(gòu)思精巧,具有個(gè)性”。這些評(píng)語用在我們學(xué)生的作文評(píng)語上,雖嚴(yán)謹(jǐn)工整,卻不能讓學(xué)生產(chǎn)生任何共鳴,也不能給學(xué)生以鼓舞和動(dòng)力,學(xué)生時(shí)間一長(zhǎng)當(dāng)然也就沒有興趣寫下去了。

針對(duì)這種情況,我對(duì)自己的評(píng)語作了小小的改革,主要是在周記的評(píng)點(diǎn)上面,打破以往傳統(tǒng)的嚴(yán)肅的形式,以更溫暖更活潑更人性化的語言跟學(xué)生交流,以各種形式來點(diǎn)評(píng)。師生之間仿佛是在進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)話,自己也要敢于寫下水文章,寫真寫善寫美,自己不了解的,了解不深的堅(jiān)決不寫。寫身邊的人,寫周圍的事,寫最真的情。在這種方法的帶動(dòng)下,我們班學(xué)生寫周記的熱情空前高漲。

實(shí)例分析:

劉同學(xué)平時(shí)對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣就不足,對(duì)周記的寫作則是能拖則拖。這不,這次的周記又沒有交,在我的一再追逼下,拿到一篇“本周無事”的周記?戳酥笪沂桥鹬袩,本來想好好教訓(xùn)他一下,但我想這樣以后的周記可能更難收了,于是耐著性子寫了一首小詩點(diǎn)評(píng),當(dāng)然比他寫的還要長(zhǎng)許多。“本周無事算周記,是我平生第一次,還望該生重抖擻,不拘一格作文來”。下一周,不知是不是我的點(diǎn)評(píng)的效果,看到老師不僅沒有生氣,還做了認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)。他也沒有再拖拉,按時(shí)完成了周記,看過之后我不禁大笑起來。他還為自己上次不寫周記做了如下的辯護(hù)!拔覟槭裁床粚懼苡,因?yàn)闆]有筆和紙,買筆和紙當(dāng)然需要錢,錢從哪里來,父母給,父母在外打工很辛苦,我不愿意看到他們那么辛苦,所以我那天不寫周記”。看了之后我是又好氣又好笑,但仔細(xì)一想,這文章寫的還真不賴,很有創(chuàng)意至少說明他認(rèn)真的思考了。于是我又謅詩一首“后生可畏有才氣,才華橫溢有見地”。其他學(xué)生對(duì)他得到的特殊待遇羨慕不已,寫自己的周記也更有動(dòng)力。為了能得到老師的好評(píng),他由一個(gè)根本不愛讀書不寫周記的學(xué)生到每天堅(jiān)持閱讀,認(rèn)真完成周記,寫作能力也得到逐步提高。

張同學(xué)文彩很好,作文經(jīng)常得我的稱贊。但是每次他只寫一個(gè)題材的,那就是籃球,這也跟他的個(gè)性有關(guān),喜歡運(yùn)動(dòng),酷愛籃球。怎樣能讓他改變一下自己的風(fēng)格而又不影響他的寫作興趣呢。我在周記給出這樣的評(píng)價(jià),“演員都會(huì)嘗試著突破一下自己,改變一下風(fēng)格,你為什么不可以嘗試一下改變呢,酒是越陳越香,火鍋的底料越老越有味道,而作文的底料是越老越乏味啊,你是不是該換換一下底料啊”。他看到我的評(píng)語后非常高興,欣然改正自己的問題。創(chuàng)作的題材也更豐富了。

不經(jīng)意間,班里另外一個(gè)女孩的周記又吸引了我的注意(她性格內(nèi)向,寡言少語,學(xué)習(xí)努力但不見成效),她的這篇周記,更像一篇真情告白,向河兩岸的風(fēng)景傾訴著什么?因?yàn)樗羌抑械拈L(zhǎng)女,經(jīng)濟(jì)條件不太好,父母對(duì)她寄予著很高的期望。但是,盡管她很努力,可是在班里的成績(jī)依舊

很差,內(nèi)心感到焦慮,無助、無奈。最后她說道“鳥兒已經(jīng)飛過,天空沒有痕跡”,無論將來如何,自己也不后悔,因?yàn)樽约涸?jīng)努力過?吹竭@里我在想,作為一個(gè)正在努力奮斗拼搏的學(xué)生,她既然做到了問心無愧,我們還要苛求她什么呢?面對(duì)老師,她沒有怨恨,而是深深地自責(zé),并準(zhǔn)備忍“辱”負(fù)重。我該怎樣安慰她呢?顯然,任何安慰都顯得蒼白無力。于是在她的周記后面,我這樣寫著:“老師被你感動(dòng)的一塌糊涂,你的文筆特別細(xì)膩,你是抒情的高手,尤其擅長(zhǎng)抒寫豐富的內(nèi)心情感,而且非常真摯,希望你能發(fā)揮這方面的特長(zhǎng)!蔽也恢浪吹竭@個(gè)留言時(shí)作何感受?但我知道,她會(huì)更努力的,因?yàn)樗兄活w不屈服的內(nèi)心,會(huì)有一天放出奪目的光彩的。

批改著一篇又一篇學(xué)生們的周記,學(xué)生由沒有什么可寫,不知道寫什么。就像當(dāng)初的“本周無事”,到現(xiàn)在的學(xué)生們的敞開心扉,洋洋灑灑。我突然發(fā)現(xiàn)我是幸運(yùn)的:因?yàn)槲铱梢杂|摸到學(xué)生們最真實(shí)的心,可以聆聽到學(xué)生們內(nèi)心的聲音,可以感受到學(xué)生們最真實(shí)的情感世界.。周記,在提高學(xué)生作文能力的同時(shí)向我打開了一扇門,一扇走進(jìn)學(xué)生心靈的門。當(dāng)學(xué)生思想存在著誤區(qū)我愿意給他們一些我人生的見解與他們分享幫助他們走出誤區(qū);當(dāng)他們理想受挫,夢(mèng)想破滅。我告訴他們“山窮水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”。當(dāng)他們?cè)庥鏊彝サ牟恍遥瑑?nèi)心遇到傷害時(shí)。我告訴他們幸福的家庭是相似的,不幸的家庭卻各有各的不幸。當(dāng)學(xué)生為一次小小的失敗而懊悔不已的時(shí)候,我告訴他好馬也會(huì)有失蹄的時(shí)候,不必為小小的失敗懊悔。總之,我力求用自己的語言,樸實(shí)的語言,貼近學(xué)生生活的語言,可能有時(shí)并不準(zhǔn)確,寫得也不是很有文采,但我看到,學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語很在意,拿到周記立馬打開并互相傳看的高興情景,我也得到了深深的滿足感,再也不敢在周記的評(píng)語欄隨意的寫下“閱”年月日這樣的字眼了。

反思感悟:

學(xué)生寫周記也由一開始不想寫、敷衍著寫,到及時(shí)寫、寫出自己的秘密。促成這一轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于我們老師對(duì)待學(xué)生周記的態(tài)度。當(dāng)然這需要我們老師付出更多。我的一個(gè)同事就跟我說,我怎么天天看見你都在看周記啊,是啊個(gè)中辛苦只有自己知道。但看到自己的付出有收獲,我也獲得了深深的滿足感。

在教學(xué)中我們可能要寫到各種各樣的評(píng)語,一個(gè)適當(dāng)?shù)脑u(píng)語,不僅能夠成功的解決教學(xué)問題,而且還能了解學(xué)生的內(nèi)心感受,加強(qiáng)師生感情的交流,從而受到意想不到的效果。我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面。

一、感情一定要真,語言親切。

在和學(xué)生交流的時(shí)候,盡量避免那種嚴(yán)肅的生硬的說教口吻,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給以表揚(yáng),

以平等的姿態(tài)和學(xué)生交流,做學(xué)生的傾

周記散文

聽者。賈寶玉對(duì)賈政的恐懼關(guān)鍵是賈政總是擺著一個(gè)臭臉子,且從不公開表揚(yáng)寶玉,即使心里很滿意,因此賈寶玉看到父親便渾身不自在。而林黛玉在教香菱寫詩的時(shí)候,親切,本真,而又時(shí)時(shí)將自己放在較低的位置上,正是這種“低位思想”使香菱進(jìn)步很快。

二、形式多樣化,具有個(gè)性。

老師讓學(xué)生創(chuàng)新,自己首先就應(yīng)該做表率,要突破那種不痛不癢的,千人一面的評(píng)語,力求因人而異,形式多樣。一片散文,一首打油詩,一副對(duì)聯(lián),一句格言,甚至一些知心的話語都可。要時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生有一種新鮮感,讓學(xué)生期盼和老師的交流。

三、用詞妥當(dāng),生動(dòng)形象。

老師的評(píng)語,雖然可能短短的幾行字,對(duì)學(xué)生來說可能很重要?赡苡腥艘暈檎鋵,有人恐懼非常,當(dāng)然也有人漠不關(guān)心。因此我們?cè)谙鹿P時(shí)一定要力求妥當(dāng),精雕細(xì)刻。因此我們要多觀察,多思考,不斷寫出更具有創(chuàng)新意義的更具有個(gè)性的評(píng)語,以有利于學(xué)生的進(jìn)步,更有力學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

習(xí)作就是傾訴,就是有感而發(fā),傾訴應(yīng)該是快樂的,因此寫作也應(yīng)該是快樂的,我們的作文應(yīng)從學(xué)生的身心出發(fā),從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),創(chuàng)造良好的寫作氛圍和寫作空間,用新穎的靈活的多變的方式評(píng)點(diǎn)學(xué)生的周記,拓展學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,從而使我們的學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),快樂的寫作。

周記散文篇三:美文欣賞幸福的感覺

精美周記共欣賞

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幸福的n種感覺

幸福像個(gè)電磁場(chǎng),看不見,摸不著,但是確確實(shí)實(shí)的存在,它無時(shí)不在,無處不在。 小時(shí)候,幸福是個(gè)蘋果,我將它分成兩半,一半給你,一半給我,我把蘋果給你,你把笑容給我,分享便是幸福。

長(zhǎng)大些,幸福是件衣服,你把它脫下給我,我把它脫下給你,我獲得溫暖,你獲得謝意,關(guān)愛便是幸福。

再大些,幸福是只小手,當(dāng)你跌倒時(shí),我伸出它,當(dāng)我摔倒時(shí),你伸出它,我又能行走,你又能奔跑,幫助便是幸福。

更大些,幸福是一道難題,我說我的想法,你說你的見解,答案屬于你我,學(xué)習(xí)便是幸福。長(zhǎng)大時(shí),幸福是一張圓桌,我坐一角,你坐一角,他坐一角,她坐一角,談?wù)勎业慕?jīng)歷,講講你的故事,團(tuán)圓便是幸福。

幸福在這,幸福在那,幸福不在這,也不在那,幸福在你心里,沒有一顆感受幸福的心,就如同沒有源電荷,也便沒有電場(chǎng),沒有幸福。

幸福的n種感覺

當(dāng)初春的第一縷晨曦透過暗淡的霧靄,當(dāng)清晨的第一束光芒灑滿廣袤的大地,當(dāng)室中的第一個(gè)人睜開嬌媚的瞳仁,或許他看到了幸福,或許她要尋找幸福。

幸福是伯牙為了子期演奏的音符,幸福是孔明借箭時(shí)的草人,幸福是仲尼吐出的諄諄教誨,幸福是易安思夫時(shí)的縷縷心緒??

或許幸福就是歷史。

幸福是媽媽漸漸增多的皺紋,幸福是爸爸日益佝僂的脊背,幸福是恩師無悔的奉獻(xiàn),幸福是朋友信任的傾訴,幸福是揮灑汗水的操場(chǎng)??

或許幸福就是現(xiàn)在。

幸福是春天,那一抔長(zhǎng)滿青草的黑土,那一塊等待消融的寒冰,那一本枕前的童話。 幸福是夏天,那一朵狂野奔放的鮮花,那一滴葉上跳動(dòng)的朝霞。

幸福是秋天,那一片隨風(fēng)飄揚(yáng)的楓葉,那一塊金黃醉人的油菜,那一聲耳旁的私語。 幸福是冬天,那一地單純可愛的精靈,那一杯溫暖的可可。

傳說,摩天輪就是幸福。當(dāng)我們?cè)谘鐾μ燧喌臅r(shí)候,就是在仰望幸福。摩天輪有多高,幸福就有多高。

也許,幸福就是你。

幸福的n種感覺

當(dāng)飛奔在賽道上,當(dāng)馳騁在田野中,當(dāng)為了一首心愛的歌而忘我,當(dāng)為了心愛的人而付出,我們活在當(dāng)下,享受著幸福帶給我們的n種感覺。

幸;蛟S就是游子身上衣的密密縫縫,幸;蛟S就是醒來后就可以吃到的早飯,幸;蛟S就是走在回家路上總有一個(gè)人的牽掛。

記得這樣一句話:“一個(gè)人為了幸福而挑戰(zhàn)苦難的能力是沒有極限的,要問幸福,我的幸福確實(shí)比你要大的多也多得多,比如在不可以上學(xué)的家庭我照樣去上學(xué)的那種感覺,比如上中學(xué)的我可以掌管一家人命運(yùn)的感覺,比如我可以打七份工讓自己的學(xué)業(yè)走向頂峰的那種感覺??總之,心志有多大,幸福就有多大,付出有多少,幸福就有多少,很簡(jiǎn)單!

我非常欽佩說這句話的人的魄力,也非常羨慕他有那么多的幸福和那樣大的幸福。

我體會(huì)到很多幸福。上小學(xué)時(shí),有糖吃就是幸福。初中時(shí),解出難題為中考沖刺的成就感就是幸福。中考體育考試時(shí),爸媽在欄桿外為我喊的加油和我在跑道上成功的馳騁就是幸福。中考成績(jī)公布后,爸媽的笑容就是幸福。而現(xiàn)在,我愿為自己的未來努力就是幸福。

幸福不是更多金錢,更多榮譽(yù),幸福不需要急急切切地四處追尋,幸福是安安靜靜就會(huì)來到的,它是那樣甘甜,那樣溫暖。它不需要什么物質(zhì)財(cái)富的積累,苦難中依舊會(huì)享受到幸福帶來的饋贈(zèng),只要你有一顆向上的心,對(duì)生活充滿陽光的你,你身邊的人也會(huì)感染到溫暖。那樣的幸福,來得更加讓人喜悅。

不要對(duì)生活太用力,心會(huì)帶給我們?nèi)ピ撊サ牡胤,在安靜中體味幸福,珍惜幸福,感受幸福的種種滋味。

幸福的n種感覺 ???????????????????????????????????????? 幸福是什么?

小時(shí)候,爺爺載著我去買糖果,我大把大把地往口袋里放直到放不下,才心滿意足地離開,盡管是五分錢一塊的那種,可我仍感到了幸福。上了小學(xué),每當(dāng)受到老師表揚(yáng)的時(shí)候,臉上總會(huì)洋溢著幸福的笑容。初中的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著操場(chǎng)上某個(gè)揮灑汗水的身影,心里也會(huì)被小小的幸福充滿著。到現(xiàn)在我明白了,幸福就是知足。

都說“知足常樂”,沒錯(cuò),一個(gè)人知足,就會(huì)從生活中取得許多樂趣。在嚴(yán)冬里,當(dāng)外面寒風(fēng)刺骨的時(shí)候,自己卻能躲在被窩里,沐浴著陽光或者聽著音樂,或者看著小說,這何嘗不是一種幸福;當(dāng)自己臥病在床的時(shí)候,無論是摯友還是親人,能夠在身邊陪伴著你,你就會(huì)感覺很幸福。其實(shí),幸福就是你心懷感恩的時(shí)候,在你臉上的微笑。

當(dāng)清晨的第一縷陽光從窗外照進(jìn)來,暖暖地照在臉上,你睜開惺忪的睡眼,然后起床、洗漱、吃飯、晨讀,開始你一天忙碌的生活。白天認(rèn)真學(xué)習(xí),晚上好好休息,和你一年中相處時(shí)間最長(zhǎng)的人度過這段奮斗堅(jiān)持的日子,這份感動(dòng),這種幸福是不會(huì)忘記的;蛟S在休息的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)樓前花壇里的花開了,在雨后的早晨格外的清新。當(dāng)你用手觸碰花瓣上的露珠時(shí),露珠便會(huì)在你手上穩(wěn)穩(wěn)地停下來,正如當(dāng)初它棲在花瓣上時(shí)一樣;蛟S你會(huì)不小心碰落它,它在落地的時(shí)候,會(huì)在朝陽中摔落萬道光芒。你感覺到了,于是懷著珍惜、美好的心情開始了一天的拼搏。

幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要懷有一顆簡(jiǎn)單的心,簡(jiǎn)單的活著,你會(huì)發(fā)現(xiàn),整個(gè)天空會(huì)變得純凈、透明,空氣中滿滿的都是幸福的味道。

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幸福的n種感覺

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幸福,它存在于哪里?是什么感覺?我們?cè)摵螐淖穼ぃ?/p>

因循往事,信步庭院,看石道繁華簇簇,拈一朵紅梅,掛一彎醉月,焚一炷清香,煮一壺香茗,獨(dú)坐一隅,看滿園清輝,品人生百味,獨(dú)自一人,月光微涼,這豈不是一種自在的幸福?

尋一人心心相印,惺惺相惜,結(jié)發(fā)夫妻,伴君終老,不傾城,不傾國(guó),只傾盡所有,一起看遍層林疊木,凄切蟬鳴,蕭瑟秋風(fēng),白雪覆國(guó)。品盡人生潮起潮落,一生一世一雙人,半醉半醒半浮生,這豈不是一種安逸的幸福?

身心俱累是一杯溫?zé)岬那遘糟習(xí)r一抹亮眼的曙光,自大狂妄是一陣刺骨的海浪,往日悄悄與我們擦肩而過的幸福一一浮現(xiàn),只可惜我們從未發(fā)現(xiàn),只能讓它在遺忘后盛開,細(xì)心品味,豈不是一種平淡的幸福?

伴友游遍大江南北,看大江東去,聽悠揚(yáng)輕蕭,觸奇山異石,嗅芬芳花香,不為生活所迫,不因世俗所拘,自在便笑,苦衷便泣,心有猛虎,細(xì)嗅薔薇,剛?cè)岵?jì),走過淡然一生,這豈不是一種豪放的幸福?

幸福,無體無形,看不見觸不到,卻無時(shí)無刻不伴你左右,它作為一種情感,使人開心、快樂、平靜、微笑,只要我們可以學(xué)會(huì)品味人生細(xì)節(jié),幸福的n種感覺定會(huì)氤氳世界,永駐心間。

幸福是什么

用自以為是的眼光,看待別人的幸福是錯(cuò)誤的。??【羅素】?

幸福是什么?這個(gè)普通又通俗的話題,千百年來經(jīng)久不衰地在紅塵,上演著、輪回著?蛇@看似舉足輕重的問題,卻沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案,只能是仁者見仁、智者見智的詮釋了。?

幸福,人人都渴望的,生活所不可少的,人生所追尋的,關(guān)乎每個(gè)人、每個(gè)家庭,沒有高低貴賤之分。構(gòu)成幸福的元素不外乎,心存希望,懷揣夢(mèng)想,舒心的工作,溫馨的家庭,甜蜜的愛情,抑或戀人彼此一個(gè)會(huì)心的微笑,久別重逢的親人一個(gè)深情的擁抱??。遇到心情不快時(shí)的一種理解、包容,或?qū)Ψ缴硖幚Ь硶r(shí)的一句,懂得!遠(yuǎn)比一句,愛你,更讓人溫暖與幸福。?希望,是人生前行的風(fēng)帆,支撐人活下去的動(dòng)力,一個(gè)斑斕的夢(mèng),幾許自信、灑脫,便是一種通向幸福峰巔的捷徑。還需,幾分倔強(qiáng)與傲氣。精彩的人生,往往在苦難中浸泡,歷練,在滄桑中滌蕩。?

給自己一份堅(jiān)強(qiáng),靜聽歲月淺吟低唱,給自己一種灑脫,笑看風(fēng)起云涌,花開花謝,取一杯花香,剪一縷月色,優(yōu)雅、從容;守一句誓言,拋錨港灣,即使無言,也在心中綻放幸福的底蘊(yùn)。俗話說:?人不可有傲氣,但須有傲骨?。堅(jiān)定,執(zhí)著的信念是打開幸福之門的鑰匙。至少?zèng)]有失意的頹廢,沒有死亡的悲慘,沒有陰霾的籠罩。?

人的一生,有許多關(guān)于幸福的暢想,兒時(shí)父母的懷抱,一件可愛的玩具,都會(huì)是滿足與幸福的。童年時(shí)一個(gè)新書包,一身新衣服,甚至一根雪糕,到后來的一輛單車,都成為最幸福,最奢侈的。?

所以,幸福,也是隨著時(shí)代和環(huán)境而變化的,這也許就是,人所謂的,永不滿足吧?可是如

果人可以滿足,那社會(huì)又何需要發(fā)展呢?記得小時(shí)候,由于時(shí)代貧瘠,每年我的生日,母親都會(huì)精心勾兌幾種面,包成水餃,一盤黃豆,粉條,就是一頓豐盛的生日大餐。?

那時(shí)就想,如果什么時(shí)候在生日里,吃一頓白面餃子,或者純白面的面條,點(diǎn)一支小小的紅蠟燭,甚至幻想著去飯館里吃上一頓,就是最最幸福的事了。然而,這樣的想法也只是那時(shí)候的幼稚,一旦真的實(shí)現(xiàn)了,卻不覺得如何幸福了。也許,人本就是貪婪的,才會(huì)促進(jìn)時(shí)代的前進(jìn)與改革。?

不過,人生不可能都是風(fēng)和日麗,花香滿徑的,也有狂風(fēng)暴雨的肆虐、摧殘,荊棘叢生的陌路?傆行┛粘桥f事,蒼白過往,午夜未央也總有些許感嘆,無奈。一季繁華,幾多荒蕪,滿地憂傷,生活的阡陌里,別讓自己背負(fù)的太多,縱使有些事情是【莊周蝶夢(mèng)】也要擦干眼淚,透過淚花,吻別黃昏,孑然前行。如果人生全是陽光普照,那定不會(huì)體會(huì)幸福的滋味,也會(huì)裸露成一片沙漠的荒丘。只有經(jīng)歷跋涉,歷盡風(fēng)雨,才更懂得什么是幸福。?

自古【孟子】說:?天降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其脛骨,餓其體膚,空乏起身,行拂亂其所為,曾益其所不能。?就看能不能經(jīng)得起風(fēng)浪,能否接受命運(yùn)的歷練,有無追求幸福的韌性與毅力;有無勇氣穿越黑暗,在希望中崛起,在困境中搏擊。?

只要內(nèi)心充滿陽光,滿懷憧憬,足夠自信,才能超越現(xiàn)實(shí)?不以物喜,不以自悲?。于坎坷中前行,以坦然的姿態(tài),接受命運(yùn)的賜予,笑迎風(fēng)霜,披荊斬棘,以睿智,豁達(dá)的思維,在苦難中歷練,在沉浮中跌宕起伏。一份豪氣,幾許執(zhí)著,從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),于落寞中振作。盡量讓生命多些感動(dòng),少些遺憾與委屈。這便是一種極致的幸福。?

幸福不是用金錢來衡量的,有錢人,不一定幸福。有些人,即使沒有豪華的別墅,沒有出行的跑車,只在狹小的生存環(huán)境中,卻別有洞天。守一窗燈光,捧一杯香茗,一個(gè)風(fēng)雪中的歸人,一家圍一張桌子,簡(jiǎn)單的飯菜,那樣地恬淡,祥和,誰又能說這不是一種淡薄而安穩(wěn)的幸福呢??

每個(gè)人都有自己的幸福,有的人多么渴望能有一份固定的工作,而有的人卻,因工作的千頭萬緒而抱怨,牢騷滿腹。而大街上那些小商販,因?yàn)橛仲u出一份物品而微笑著,滿足著,盡管手指凍得僵硬,臉通紅,可那燦爛的笑容會(huì)感染行人。因而,幸福只是一種感覺,一種心情,與貧富無關(guān)。?

忽然,一陣丁玲似的笑聲傳來,眼前雪地上,一群孩子們?cè)诙哑鲅┤,那么地童真無邪,是!最幸福的是童年,無憂無慮,清澈,純真。而現(xiàn)在所追求的幸福是一家人的平安,孩子們的未來,一杯歲月的醇酒,一段月色下的夢(mèng)境?????

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