[摘要]隨著供給側改革的開展，在我國經濟、建設和制造業(yè)等行業(yè)內掀起了一股“供給側改革熱”的浪潮。而在我國的成人高等教育領域，也應該重視其在供給側方面進行改革。本文從成人高等教育人才培養(yǎng)的供給端探討，分析了當前成人高等教育人才培養(yǎng)模式供給端這方面所面臨的困境，提出了：在人才培養(yǎng)方向、培養(yǎng)需求和培養(yǎng)特色等方面進行供給側改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高成人高等教育供給質量，從而為市場經濟發(fā)展輸入合適的人才。
　　關鍵詞：成人高等教育；供給側改革；人才培養(yǎng)；
　　當前我國成人高等教育發(fā)展過程中存在著不同的職能分工，這種分工是由于我國的社會文化和社會規(guī)范所決定的。而當前我國成人高等教育結構化矛盾突出，人才培養(yǎng)趨同，與社會需求，市場需要相脫節(jié)，導致出現(xiàn)了招生難、就業(yè)難等問題。成人高等教育人才培養(yǎng)供給性結構改革就是要建立起管理體制、布局結構基本合理、辦學形式多樣、學科門類齊全、規(guī)模效益好、教育質量高、適應社會主義市場經濟體制和現(xiàn)代化建設需要的成人高等教育體系與人才培養(yǎng)方案。
　　1、培養(yǎng)方向的供給側改革
　　做為集中人才資源，科技優(yōu)勢和創(chuàng)新驅動的成人高等教育機構既是學術資源的集中地也是我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃。如何培養(yǎng)出適合市場需求，具有雙創(chuàng)精神的實干型人才是當前我國成人高等教育人才培養(yǎng)方向是亟待解決的問題，當前我國高等教育人才培養(yǎng)方向上存在在人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新脫節(jié)，人才培養(yǎng)與經濟社會發(fā)展需求脫節(jié)，成人高等教育的課堂教學與成人的社會實踐相脫節(jié)，難以培養(yǎng)出能夠承擔起服務社會責任的有擔當?shù)娜瞬拧?br>　　因此，成人高等教育人才培養(yǎng)的供給側改革，應該在人才培養(yǎng)方向是著手，在高等教育課程開設上進行廣泛，踏實的市場調研，開設滿足市場需求，社會需要，學生滿意的課程，在人才培養(yǎng)方向上進行充分的論證，在教學結束之后對學生的上崗情況進行調查，根據(jù)調查結果對課程設計進行調整，最終讓我們的成人高等教育人才培養(yǎng)方向與市場需求方向并軌，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)方向上的供給側改革。
　　2、培養(yǎng)需求的供給側改革
　　教育的產出從社會角度來看就是培養(yǎng)人，從經濟角度來看就是生產勞動生產力，從實踐來看，無論是生產勞動生產力還是培養(yǎng)人，高等教育都需要講求需求這一基本原則。需求是成人高等教育發(fā)展和改革的立足點，忽視了需求的成人高等教育猶如無根之草。需求又可分為畢業(yè)生在勞動力市場的就業(yè)率和市場的人才儲備、新技術、新科學和新產品的研發(fā)需求上。只有重視需求成人高等教育才能發(fā)揮教育促進生產力發(fā)展和為生產力發(fā)展服務的作用。
　　近年來我國經濟發(fā)展已經邁入了調整經濟結構、穩(wěn)定經濟增長、經濟發(fā)展新常態(tài)的階段，經濟形勢更加復雜，社會分工更加細化，對于復合型人才、專業(yè)型人才的需求更加強烈。因此，如何滿足國內市場需求，打開國際市場是我國經濟發(fā)展的當務之急，也是我們成人高等教育當有的題中之義。
　　當前創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已經成為驅動我國經濟轉型升級，經濟社會進一步發(fā)展的必然選擇。而我國成人高等教育當前需要面對的問題就在于如何加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，滿足社會轉型升級的需求，滿足經濟進一步發(fā)展壯大的需求。從而為經濟提質增效和產業(yè)轉型升級提供強有力的人才支持和智力保障。
　　針對以上經濟社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的新情況，面臨的新挑戰(zhàn)，我們成人高等教育機構更應該積極調整我們的培養(yǎng)方式，積極的進行人才培養(yǎng)需求的供給側改革，以經濟、社會需求為第一要旨，為新形勢、新常態(tài)下的經濟社會發(fā)展源源不斷的提供人才支持和智力保障，這樣才能使我們的成人高等教育始終屹立在時代潮頭，成為時代的弄潮兒。
　　3、培養(yǎng)特色的供給側改革
　　近些年來我國高等學校數(shù)量和規(guī)模的不斷增加，與此相伴的是畢業(yè)生數(shù)量也隨之增加，傳統(tǒng)的教育結構已經不適應現(xiàn)有經濟結構需求的矛盾也越發(fā)突出。在專業(yè)設置方面存在盲目跟風、缺乏教學特色，千校一面現(xiàn)象嚴重，培養(yǎng)出的學生在個人能力和綜合素質上不能很好的適應經濟社會發(fā)展的需要。以上問題嚴重制約了成人高等教育培養(yǎng)機構的可持續(xù)發(fā)展�？梢姡�加快成人高等教育培養(yǎng)方案的結構調整，促進特色辦學，努力提升教育質量，推動學�？沙掷m(xù)發(fā)展，是成人高等教育機構在當下激烈的競爭中脫穎而出的必然選擇。
　　特色是事物發(fā)展與生存的根本特征。如果沒有特色世界就是混沌未開，也就談不上千姿百態(tài)，社會也會變得模糊起來。在成人高等教育領域如果不能與時俱進缺少特色，就會與經濟社會格格不入，就會培養(yǎng)出一批不思進取、與世無爭、毫無創(chuàng)新和創(chuàng)造意識的庸人。高等教育在培養(yǎng)人才的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)具有創(chuàng)造思維的人才方面，擔當著更多的使命。我們在不斷的推進高等教育大眾化，從而實現(xiàn)普及化的今天，成人高等教育必須把辦出特色作為深化高等教育改革和發(fā)展的方向。在培養(yǎng)、保護和尊重學生的個性化發(fā)展的同時，也為學生創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境利于學生的稟賦和潛能的開發(fā)。堅決改革用“一種方式，一種模式”培養(yǎng)人才的教學培養(yǎng)方案，在能夠培養(yǎng)各類專業(yè)人才的同時，讓越來越多的優(yōu)秀人才從中脫穎而出。
　　隨著開展成人高等教育人才培養(yǎng)的高等學校規(guī)模和數(shù)量大幅增長，畢業(yè)生數(shù)量也不斷增加，現(xiàn)有的成人高等教育結構與經濟結構之間的矛盾也越發(fā)突出。如何推進成人高等教育人才培養(yǎng)方案的供給側改革，進行高校結構調整，促進特色辦學，不斷提升教育質量，以特色教學作為抓手，為經濟、社會發(fā)展提供更多的人才資源。
　　4、高等院校內涵建設的供給側改革
　　成人高等教育人才培養(yǎng)方案進行供給側結構性改革，最關鍵的目的就是通過提高人才培養(yǎng)特色和培養(yǎng)質量，滿足社會對復合型人才和應用型人才的需求。這就要求成人高等教育院校以強化自身內涵建設為中飯，從優(yōu)化專業(yè)結構、改革教學課程體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和全面提升綜合素質等方面進行改革，切實提高人才培養(yǎng)質量，提升成人高等教育院校內涵建設。
　　轉變人才培養(yǎng)模式，提高經濟轉型發(fā)展過程中行業(yè)、產品對人才培養(yǎng)的滿意度。以行業(yè)標準和崗位標準為準繩，密切對接企業(yè)、創(chuàng)新機構的人才培養(yǎng)能力體系，明確人才培養(yǎng)目標。實現(xiàn)專業(yè)教學資源的優(yōu)化配置，改變以知識體系傳授為主的人才培養(yǎng)模式，主要突出學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)，增加專業(yè)技能和企業(yè)課程內容，使人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)從理論學習為主向以實際應用為主的轉變。
　　結論：
　　成人高等教育院校的教學特色是高等教育院校自身的獨特品格和寶貴財富，也是高等教育院校軟實力的重要體現(xiàn)，也是成人高等教育培養(yǎng)方案供給側不可或缺的要素。成人高等教育院校進行供給側結構性改革，必須加強自身文化建設，提升自身文化軟實力，增強自身教學特色的內生和外延能力，積極服務經濟社會發(fā)展。
　　在這場成人高等教育院校的供給側改革中，需要充分提高對成人高等學校供給側結構性改革和調整的認識，做好人才培養(yǎng)方向、人才培養(yǎng)需求和人才培養(yǎng)特色三個方面的供給側改革，從而實現(xiàn)學生雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)，提高雙創(chuàng)人才供給的質量，實現(xiàn)供給數(shù)量充足，專業(yè)和質量更加滿足經濟結構調整和社會轉型發(fā)展的需要，為我國全面建成小康社會發(fā)揮成人高等教育應有的作用。
　　參考文獻：
　　[1]張有聲.從供給側改革本科專業(yè)人才培養(yǎng)思路[J]. 理論視野，2016，（5）：22.
　　[2]張有聲. 從供給側改革本科人才培養(yǎng)思路[J]. 中國高等教育，2016（1）

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